| 标题 | 语文天地教案 |
| 范文 | 语文天地教案（精选13篇） 语文天地教案 篇1教学目标： 让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。 让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。 让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 比一比，辨一辨。 辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？ 比一比：比较下面的字有什么异同。 （礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取） 读一读。（全班齐读） 抄一抄。（把词语抄一遍） 抄一抄，说一说。 读一读。（全班齐读词语） 造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流） 说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？ 抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。 比一比，写一写。 比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流） 写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。 读一读。（全班齐读） 说一说：在小组里把每个词说句话。 第二课时 想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。 说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者 说说你有一个怎样幸福的家？ 1、出示说话要求。 2、小组内交流。 3、择优全班交流。 思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？ 1、小组内交流。 2、择优全班交流。 记一记： 记一记了解的父母工作情况。 和家人一起制作家庭小档案。 （注：其它题已结合课文讲解） 语文天地教案 篇2第一课时（摘录笔记、读古诗） 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时（习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 语文天地教案 篇3第一课时 教学目标 ： 1、完成比一比，组词。 2、完成抄一抄。 3、完成读一读，填一填。 4、完成用加点的词造句。 5、读一读。 教学重难点： 1、完成形近字组词。 2、完成抄写易错字。 3、完成积累成语。 4、完成造句。 5、完成节气歌、对联和成语。 教学准备：小黑板。 课型：综合实践课。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程 ： 一、导入 新课： 学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到语文天地去学习。 二、新课。 1、完成形近字比较。 ⑴、出示四组字，学生认读。 ⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。 ⑶、指名组词。 ⑷、指名上台填写。 ⑸、读一读。 2、完成抄一抄。 ⑴、出示要抄的词语，学生读。 ⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。 ⑶、学生正确书写。 3、完成读一读，填一填。 ⑴、学生自由读。 ⑵、找一找填写规律。 ⑶、试填最后一组。 4、完成造句。 ⑴、出示例名，学生齐读。 ⑵、找出加点的词语试说一句话。 ⑶、把说的话写下来。 5、完成读一读。 ⑴、出示读一读，学生自由读。 ⑵、说说二十四节气分别在什么时间。 ⑶、分组读。 ⑷、试背一背节气歌。 三、作业 布置： 完成日积月累活动。 四、板书设计 ： 组词 抄词 日积月累 填词 造句 读句 五、教学后记 第二课时 教学目标 ： 1、完成开卷有益。 2、完成笔下生花。 3、完成金钥匙。 教学重难点： 1、完成自读课文。 2、完成习作。 教学准备：小黑板。 课型：综合实践课。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程 ： 一、导入 新课： 学生们，今天我们一起去语文天地学习。 二、学习新课。 1、完成开卷有益。 (自读课文) ⑴、学生自由读课文。 ⑵、指名说说，自己读了课文知道了什么？ ⑶、齐读课文。 2、完成金钥匙。 ⑴、出示(金钥匙资料归类)。 ⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。 3、完成习作。 ⑴、读题。正确地选择题目。 ⑵、学生围绕选定的题目小组交流。 ⑶、指定学生说一说自己要写的内容。 ⑷、学生动笔写。 ⑸、分组评议。 ⑹、自己修改。 三、作业 布置： 完成语文天地活动。 四、板书设计 ： 12、过年 语文天地 开卷有益 金钥匙 习作：选一项，写一写。 五、教学后记 语文天地教案 篇4教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。 教具准备:“苍白”等词语。 教学过程： 一、知道续编《炮手》 1、读课文《炮手》。 2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。 3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。 4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。 5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路） 6、指导续写。 （1）大胆地想象。 （2）注意炮手的特点和性格与原文一致。 （3）注意想象的合理性。 二、爱心小组行动 1、读题目，明确要求。 2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？ 3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。 4、交流各小组制定的计划。 5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。 教学后记： 语文天地教案 篇5教学目标： 1、学习“日积月累”。 2、围绕纪念日开展实践活动。 3、学习“开卷有益”中的两篇文章。 4、学习“金钥匙”，完成习作。 教学重点： 学习“开卷有益”中的两篇文章。 教学难点： 通过重点语句，体会作者表达的中心。 课前准备：多媒体电教。 教学过程： 第一课时 一、我的摘录笔记 1、观察书中的例子。 2、总结例子中的特点。 3、思考：为什么摘录中的句子加了省略号，省略了什么？ 4、你积累词句的途径是什么？ 5、理解词语的意思。 二、初显身手 1、实践活动的步骤。 2、具体要求。 3、各项工作指导。 4、撰写纪念日实践活动的体会。 三、教师小结。 第二课时 语文天地教案 篇6第一课时 教学目标 1、交流摘录笔记。 2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教学过程 一、导入新课 今天我们进入语文天地的学习。 二、交流摘录笔记。 1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。 2、读读课本中出现的词语。 3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？ 4、鼓励学生写好摘录笔记。 三、练习填成语。 1、找出规律。 2、集思广益，填写成语。 四、读一读。 1、开展学生间赛读、赛背。 2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。 第二课时 教学目标 1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。 2、写一写自己眼中、心中的月亮。 教学过程 一、导入新课 今天，我们继续学习语文天地的有关内容。 二、开卷有益 1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。 2、学生自读。 3、谈谈自己的感受。 三、笔下生花 1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？ 2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。 3、学生习作，教师巡视指导。 4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 四、教学后记 语文天地教案 篇7一、温故知新： 合作与竞争的关系 二、 呈现学习目标： 1.知道宽容的含义和基础； 2.学会宽容他人 悦纳自己 三、 学习流程： 流程一：自主学习 〖一.金无足赤 人各有别〗 1.宽容的含义 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 2.宽容合作的基础 求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。 3.宽容是解决冲突的良方 现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的`“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。 4.宽容是一种美德，是一种境界 宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。 宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。 5.宽容利己利人 宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。 流程二： 合作探究 小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。 ○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？ 流程三：探讨与提高 在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下： ○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。 ○你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。 流程四：检测达标 单项选择题； 1.我们宽容合作的基础是 。 a.求同存异 b.各执己见 c.排除异己 d.党同伐异 2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。 a.脾气好 b.性格内向 c.气量宽宏，理解他人 d.身体肥胖 4.善于宽容 。 a.利人害己 b.害人利己 c.利人利己 d.害人害己 5.下列说法正确的是 。 a.宽容意味着麻木不仁 b.宽容不是盲目的 c.宽容会给自己招来更大的伤害 d.宽容只能面对自己的家人 【辨析题】 1.宽容就是对所有的人应该让步。 【材料分析题】 武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。 （1）狄仁杰为什么惭愧不已？ （2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？ 【中考演练】 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 语文天地教案 篇8一、交流摘录笔记 1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句 2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。 3、读例句考虑冬冬提出的问题： 人的心只有拳头那么大， 可一个好人的心容的下全世界的人。 考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？ 你能不能再说几句这样的话？ 二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解： 不积跬步，无以至千里， 不积小溪，无以成江海。 合抱之木，生于毫末， 九层之台，起于垒土。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 进一步理解心存大志也要从小事做起 班级交流，并进行板书 根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。 三、读开卷有益 自己读，说说你从中受到的启发。 交流你最近读过的好书或者好的，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读 语文天地教案 篇9第一课时 一、摘录笔记 1、继续用学过的方法积累新词、好句。 2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。 3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。 A、先表明态度，后说明理由； B、先说明理由，后表态度。 4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。 5、四人小组交流体会。 二、读一读 1、学生自读古诗句。 2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。 3、四人小组交流诗句含义。 4、全班交流体会。 A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。 B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。 C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。 5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。 第二课时 一、开卷有益 1、学生自读课文，了解文意。 2、讨论：文章所表达的意思。 思考：“嗟来之食”的的含义。 3、学生复述课文。 4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西 二、辩论会 1、全班分为两组，展开辩论。 正方：那个人不该吃黔敖的东西 反方：那个人该吃黔敖的东西 2、正反方自由组合讨论。 3、全班交流。展开辩论。 4、教师小结。 第三课时 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严） 今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、学生开始习作。 6、修改习作。 7、抄清习作。 三、教学后记： 语文天地教案 篇10教材分析： 这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。 连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。 说一说让学生熟悉各种节日。 数一数填一填让学生了解量词的使用方法。 读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。 讲故事陪练学生的口语交际能力。 金钥匙告诉学生讲故事的好方法。 教学建议： “语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。 连一连可以让学生独立完成。 说一说节日可以放在《数字歌》里进行。 数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。 读一读在《数字歌》后进行练习。 看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。 相关资料： “两”和“二” 序数用“二”不用“两”，如第二名。 个体单用“两”，如两个女孩。 习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万…… 度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。 语文天地教案 篇11教学目标： 1、通过朗读和交流自己的日积月累，培养学生积累语言的习惯。 2、朗读词语，学习两句古诗，体会诗句描绘的意境。 3、走到户外，感受阳光，为写作文打基础。 4、开卷有益学习《太阳城》，了解转换器、热交换器、蓄能器的特点，以及太阳能的作用，学习作者运用丰富的想象介绍事物的方法。 教学重点：通过学习激发学生积累语言、运用语言的兴趣。<朗读太阳城》，培养学生的想象能力。 教学难点：了解转换器、热交换器、蓄能器的特点。 时间：二课时 第一课时 教学目标：朗读摘录笔记、词语、古诗，积累语言。走到户外，感受阳光，作自己喜欢的事情。 教学目标： 一、摘录笔记： 1、学生齐读词语，交流“清净、一刹那”的意思，并用这两个词语练习说话。 2、学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出“摘录大王”在全班交流。 二、读一读： 1、用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？ 2、交流词语意思。 3、选词说话。 4、学习古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。 三、初显身手： 1、朗读题目，明确要求。 2、作好准备：a、确定时间，选择阳光充足的时间。 b、确定地点：学校操场。 c、准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等。 3、活动过程：a、学生先独自或小组进行实验探究，感受阳光。 b、集体演示交流，分享成功。 c、谈自己的收获。 第二课时 教学目标：朗读《太阳城》一文，了解转换器、热交换器、蓄能器的安装位置以及功能，了解太阳能的作用，学习作者运用丰富的想像介绍事物的方法。 教学过程： 一、自读自悟： 1、学生自己朗读文章，读准字音。 2、学生用自己喜欢的方式朗读，想一想：自己明白了什么？并交流。 3、指生朗读课文，思考：本课的“能”指什么？（能量）文章围绕“太阳城”写了哪些方面的内容？指生交流。 二、师生交流： 1、根据课文的主要内容，课文应该怎样分段？ 2、交流：1、（1）直接点明太阳城的特点：完全采用太阳能作为资源。 2、（2~3）简要介绍太阳城接受、转换、储存太阳能的设想。 3、（4~6）具体介绍太阳能的作用。 4、（7）表达对太阳城的无限向往。 3、小组内用自己喜欢的方式朗读课文，读出自己得体会。 4、指生有感情的朗读课文。 语文天地教案 篇12教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。 教具准备：挂图。 教学过程： 一.复习。 填括号 粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 二.画你家周围的'样子。 1.先说一说你家周围的样子。 2.动手画一画。 3.评比。 三.学习《静夜思》 1.观图：图上都画了些什么？ 2.对图读古诗。 3.表达了诗人的怎样的感情。 4.背诵古诗。 四.自读《野鸭回家》 说一说：家乡有哪些变化？ 课堂总结：这节课你学到了那些知识。 教学回顾： 板书设计： 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 语文天地教案 篇13教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 教学重点： 练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法： 练习法、朗读法 学法指导： 引导学生自主学习 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 三。照样子说一说 1.让学生读文中的例句。 2.学生说自己造的句子。 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。 4.学生互评造的句子，教师点评。 第二课时 一、自读 1.让学生自己认字 2.大声朗读。 3.引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅的心情。 二、夸夸我们的妈妈 1.让学生想的优点。 2.让学生夸夸自己的妈妈。 三、给妈妈过节 1.了解三八节的常识。 2.为妈妈做件事。 3.练习写留言条，写祝词。 |
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