| 标题 | 《比一比》第一课时教学实录 |
| 范文 | 《比一比》第一课时教学实录（精选14篇） 《比一比》第一课时教学实录 篇1吉林省松原市逸夫小学 包艳春 [教学过程] 一、巧借图画，认识生词。 师：（出示挂图）同学们，这幅图中的小男孩叫小强，这是小强的家。你们看，小强家有什么？ 生：有漂亮的房子，种植着果树，还养殖着动物。 师：小强是个爱学习的孩子，他为了能认识更多的字，把家里的各种事物都贴上了卡片。你们想一想，在这（指着图中的房子）小强会贴什么卡片？ 生：房子。 师：有一天，突然刮起了大风，把小强的四个卡片刮跑了。瞧，就是这四个卡片。（电脑课件出示四个词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟）谁认识卡片上的词语？（指名读，领读，齐读词语）这四个卡片让我捡到了，谁想把卡片放在原来的位置上？（学生在挂图上贴词语） 二、联系实际，积累量词。 师：小强看到自己心爱的卡片又回来了，高兴极了，他自言自语地说：“我家树下有一条牛，牛旁边还睡着一头可爱的小花猫。在这边的屋檐上落着一匹小鸟，我得赶着一只鸭子去河边。” 生：不对，小强说错了，应该是一头牛、一只花猫、一群鸭子、一只小鸟。 出示课件，学生认读词语。 师：小强不会运用量词，想请你们当他的小老师，看我的手里有什么？（一本书）老师上身穿的是什么？（一件衣服）我们脚上穿的是什么？（一双鞋）大家打开自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支笔、一把小刀、一块橡皮） 三、比较事物，学习韵文。 师：这幅图中有四种动物，小强看出了他们的不同点，就把他们进行了比较，（板书课题“比一比”）想一想，小强会从哪方面进行比较？ 生：比谁大谁小，比谁多谁少。 师：我们共同看图比一比，到底谁大谁小，谁多谁少。 生：黄牛大，花猫小；鸭子多，小鸟少。 出示课件，课件中有“大、一头黄牛、小、一只花猫、多、一群鸭子、少、一只小鸟”八个词语。 师：发挥你们的创造想象力，用这八个词语中的几个说话，比一比谁说的有趣。 师：小强把这八个词语编在了一首韵文里。（课件出示韵文）你们试着读一读，看是否能把字音读准。 找同学读文，集体纠正读音。 老师领读，让学生注意读出节奏。 学生加上自己喜欢的动作读文。 四、发布信息，积累知识。 师：动物王国中的动物还有许多，谁愿意把自己积累的动物图片或词语读给大家听？ 师：小强也积累了动物的名称，让我们共同来读一读。 出示课件，课件中有词语“狼、狗、猪、狐狸、猴子、猩猩；鸡、鸭、鹅、喜鹊、黄鹂；牛、羊、兔、虎、大象。” 师：认真观察词语，说说你发现了什么？ 生：许多字是反犬旁和鸟字旁。 师：反犬旁和鸟字旁的字多半是表示动物的，课后大家查字典，看是不是这样。 五、课间休息，。 师：你们认识了这么多的动物名称，可真了不起！想一想，小动物会怎样表扬大家？ 生：鸭子会说：“嘎——嘎——嘎——，你们可真爱学习，是认字的小能手！” 生：小猫会说：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，学习顶呱呱！” 师：小动物们每天都发生着各种各样的事，鸭妈妈是个做事粗心的人，你听，鸭妈妈在找蛋呢！ 播放录音故事《鸭妈妈找蛋》。 师：听完这个故事，你们想说点什么？ 生：我们做事可不能向鸭妈妈那样粗心。 （七）书写生字。 师：牛和羊想看看哪个小朋友做事细心，就让大家写他们的名字，你们有信心把“牛”和“羊”两个字写好吗？（有）打开书看91页中的这两个字，认真观察，说说怎样能把他们写好？ 生：“牛”字的第一横写得短些。第二横要写在横中线上，写长些。最后一笔竖写在竖中线上。“羊”字的三横长短不一样，竖写在竖中线上。 师：请大家认真观察老师怎样写。（学生边观察边说应怎样写）知道了如何写你们就动笔快速写吧，比一比谁写得既快又好。 学生动笔仿写每个字三遍。 师：认为自己写得好就用自己喜欢的方式表扬自己。可以画一朵花，可以写一个“优”字，可以画一个红五星，可以把自己写的字给同学看。 （八）游戏识字扩词。 师：观察老师在黑板上画的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一个红旗，现在我们男女生进行一场“登山”比赛。你们想比什么？ 生：比谁认字又对又快。 师：请男女生各选一名代表。老师记时，你们判断对错。 学生快速认字，评选优胜组。 师：第一场比赛男（女）同学获胜。接着进行第二场比赛，认字组词。一会比赛的选手男队由女同学定，女队由男同学定，所以每个同学都要认真准备，要为自己的对争光。 师：现在宣布比赛结果：女（男）同学获胜。我看出男（女）同学有些不服气，今后我们还要进行这样的比赛，希望同学们不断地攀登知识的高峰，看到更高更美的风景。同学们，加油呀！ （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 《比一比》第一课时教学实录 篇2教学内容：小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。 教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。 设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？ 教学目标 ： ⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。 教学过程 ： 一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。”明明接着说“我叫‘明明’。您们好！我们俩是‘数学王国’的两只小精灵。你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？” 教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。） ⒉出示复习题。 教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。） ⒊教师引导学生完成复习题。 二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。 ⒈进入“数学王国”。 电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。（老师引导学生完成。） ⒉遨游“数学王国”。 ⑴比大小。 老师引导学生参加游戏一：钓鱼。电脑显示一个小鱼池。鱼池里有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼5分，每条小鱼2分。看看谁的分数最高。老师指出，请大家注意，放错了位置不给分。 ⑵比厚薄。 老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。（电脑显示两块厚薄不同的三文治。）在大家面前有两块三文治。它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。）其中较厚的已经过期了，不能吃。请大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。 ⑶比远近、比直曲。 电脑显示两条河，一直一曲。在两条河上都分别有两条远近不一的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船噢！（老师引导学生完成此题。） ⑷自由活动时间。 过河以后，老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。你们可以自由活动，自己选择参加哪项活动和游戏。做对了会加分，还有奖品。相反，做错了会扣分的。你们要认真思考。有困难的同学可以按一个“多拉A梦”，老师听到多拉A梦的呼叫就会来帮助你的。附近的同学听到哪位同学需要帮助的，也可以离开座位帮助他们。（电脑显示一个游乐园的环境。游乐园里有很多小动物和各种各样的活动和游戏等待着同学们的参加。） 三、提出问题，并小结。 自由活动时间过后，老师提出问题：同学们，通过这次活动或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生交流和讨论。）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。只要我们小心观察，努力探索，就会发现生活中处处是数学，处处有数学。 《比一比》第一课时教学实录 篇3设计意图： 孩子们的睡姿多种多样，有的孩子睡觉时玩玩具，特别是有些孩子总喜欢蒙头睡觉，这样的睡姿对孩子的身体发育不利，还容易发生危险。为了让孩子养成良好的睡姿，专门开展安全教育活动。 活动目标： 1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。 2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。 活动准备： 1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。 2、挂图 活动过程： 1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。 （1）问题一：为什么不能蒙头睡觉。 小结：睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。 （2）问题二：树胶的时候为什么不能玩玩具？ 小结：不能带玩具上床睡觉，玩具上的尖角很危险，会伤害小朋友。 （3）问题三：为什么不能趴着睡？ 小结：趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不舒服。 2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿势。 《比一比》第一课时教学实录 篇4教学目标：： 1、使学生认识本课的12个生字，会写生字“少”。认识一个新偏旁提土旁。 2、使学生能正确、流利地朗读课文。 3、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，使学生能够掌握字词。激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。 教学重难点：12生字的识记。 教学准备：生字卡片、相关课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？（生：想）听，都有谁来欢迎我们啦！（课件播放小动物的叫声）。 二、认识生字，读准词语 1、让学生用“在欢迎我们”进行说话练习。（ ）这么热情的欢迎我们大家，我们也赶紧来和它打声招呼吧。（黄牛：你好……、花猫：①我们一起小声的喊喊它的名字吧！②再大声的喊喊吧！③亲切的喊一喊吧！鸭子（指导正音）：好多的鸭子啊！我们一起数一数吧!一只鸭、两只鸭……、小鸟：多漂亮的小鸟啊！谁来夸夸它？）根据学生的回答，相机出示（黄牛、花猫、鸭子、小鸟生字） 2、小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有______有______有_______还有_________。（杏子：这是什么？谁认识？） 3、（点击：图片消失）呀，美丽的小院不见了，词语朋友戴着拼音帽子出来见我们了，你能准确地喊出它们的名字吗？ （1）、自由读。（2）、开火车读。 4、（点击：拼音消失，留下词语）词语朋友们玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子。你还认识它们吗？我们一起来叫叫她们的名字吧！ 5、其实啊这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的眼睛仔细观察观察，你发现什么了？（引导学生观察第一排和第二排）（分类水果和动物）{你真聪明} 6、小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。（边说边出示课题）比什么呢？比“多少”。嘿，真有趣，这“多和少”意思刚好（生：相反），像这样意思相反的词我们叫它反义词。 7、现在就请你看着图画，一边比，一边说，把比得的结果告诉大家。（引导学生用______多_____少，重点引导学生识记“多少”，并出示“多少” 卡片） 三、初读儿歌，认读生字 过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗？ 1、自由读儿歌。 请小朋友翻开书本p90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。 2、选择读儿歌。（在读的过程中认读边、群、颗、堆四个生字） ①你最喜欢谁和谁比了？谁来把它大声读出来。其他小朋友要认真听，当好小评委。（指名读自己最喜欢的。） ②你们觉得他比得怎么样啊？谁也来试试？ ③谁也想来比比其他的？ 3、识字读儿歌。 我们这儿歌中，有6个生字宝宝要认识，可是它们长在一棵神奇的苹果树上，想来摘一摘吗？（出示课件：6个生字）（指名两位学生读，再齐读，第一次指名读时教学“提土旁”） 4、合作读儿歌。（打拍子） 师：认识了这六个生字啊信心你们比起来一定更流利了，不过要想把这首儿歌读的更好听，还有一个绝招呢——你可以加上打拍子来读。（师示范后）①生自由读。②师生合作读。③同桌互读。④全班齐读。（我们一起来比一比，看看全班同学比得怎样？） 四、巩固识字 你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？（读准字，得水果） 五、指导书写，小结课堂 1、小主人真够意思，让我们小朋友大开眼界，长了知识。回去前，苹果树上有个生字宝宝想请小朋友顺便也带它回它的老家——田字格。看，它是谁呀？⑴、书写笔顺、生书空练习。（仔细观察，我们要让“少”字在家住得舒服些，要注意些什么？）⑵、范写（现在就和老师一起把它送回家吧）、⑶、学生自己练写2个、⑷评议、⑸再练写两个。 《比一比》第一课时教学实录 篇5教学内容：小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。 教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。 设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？ 教学目标 ： ⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。 教学过程 ： 一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。”明明接着说“我叫‘明明’。您们好！我们俩是‘数学王国’的两只小精灵。你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？” 教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。） ⒉出示复习题。 教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。） ⒊教师引导学生完成复习题。 二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。 ⒈进入“数学王国”。 电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。（老师引导学生完成。） ⒉遨游“数学王国”。 ⑴比大小。 老师引导学生参加游戏一：钓鱼。电脑显示一个小鱼池。鱼池里有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼5分，每条小鱼2分。看看谁的分数最高。老师指出，请大家注意，放错了位置不给分。 ⑵比厚薄。 老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。（电脑显示两块厚薄不同的三文治。）在大家面前有两块三文治。它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。）其中较厚的已经过期了，不能吃。请大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。 ⑶比远近、比直曲。 电脑显示两条河，一直一曲。在两条河上都分别有两条远近不一的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船噢！（老师引导学生完成此题。） ⑷自由活动时间。 过河以后，老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。你们可以自由活动，自己选择参加哪项活动和游戏。做对了会加分，还有奖品。相反，做错了会扣分的。你们要认真思考。有困难的同学可以按一个“多拉A梦”，老师听到多拉A梦的呼叫就会来帮助你的。附近的同学听到哪位同学需要帮助的，也可以离开座位帮助他们。（电脑显示一个游乐园的环境。游乐园里有很多小动物和各种各样的活动和游戏等待着同学们的参加。） 三、提出问题，并小结。 自由活动时间过后，老师提出问题：同学们，通过这次活动或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生交流和讨论。）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。只要我们小心观察，努力探索，就会发现生活中处处是数学，处处有数学。 《比一比》第一课时教学实录 篇6教学目的 1、认识12个字，会写“牛、羊、小、少”，认识1个笔画和1个偏旁。 2、掌握“多--少、大--小”两组反义词。理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱。 教学重点 掌握“多--少、大--小”两组反义词。 理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词 教学难点 正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱 教学准备 词卡和图卡 教学时间 2课时 教学过程 一、看图识词 1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物? 2、认读带拼音的词语。 3、出示不带拼音的词卡让学生认读。 二、学习课文 1、自己读课文 2、小组合作学习：交流朗读成果，读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。“图上的杏子和桃子有多少?杏子可以一堆一堆地数，还可以怎样数?桃子呢? 4、提出疑问，开展互相解疑的活动。引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。 三、巩固记忆生字 1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2、选择生字进行组词、说句的练习。 四、指导书写 1、出示”牛、羊“，学生观察，说说要注意什么? 2、出示”小“，观察在田字格中的位置，书空，认识新笔画。第二课时复习导入看图说动物、植物的数量、名称。 五、扩展延伸 1、根据学生的回答，引导准确使用”颗、群、堆“三个量词。 数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用”颗“数?这些东西有什么相同的地方?=数鸭的时候用”群“，用”群“数告诉我们什么?(数量多、聚在一起)。 数杏子用”堆“，发现了什么?(数量多，紧紧地叠在一起)。 2、出示一些物品，学生说一说。 一朵花一本书一件衣服一把扇子 3、选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。 4、创编儿歌比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。 《比一比》第一课时教学实录 篇7教学内容 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。 教学目标 1.认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2.掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点 认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 教学时间 两课时。 教学流程 一、联系旧知，导入 新课。 1.课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。” 2.课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。 【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】 二、观察图画，认识事物。 课件出示插图——农家小院。 看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？ 【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】 三、自主识字，教给方法。 1.谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。） 2.离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。 3.去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。 4.现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。） 5.你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。） 6.同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？ 7.交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”…… 【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】 四、学习童谣，积累量词。 1.这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。） 2.有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。 3.检查读。评读。 4.练习说话，理解句意。 出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？ 5.强调“群和堆”两个量词。 课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……） 出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。 6.讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。 出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（ ），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。 7.同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。 8.扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。 【将练习说话和理解句意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。】 五、游戏拓展：我指你说。 1.师生配合，示范玩法。 师：这是什么？ 生：这是一枝铅笔。 生：这是什么？ 师：这是一块黑板。 2.全员参与，游戏自主。 找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。） 3.发出倡议，延伸学习。 希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？ 【培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。课上采用寓学于乐的学习方式，教师再适时倡议，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，向社会延伸，有望达到叶老曾说的“不待老师讲”、“达到不需要教”的境地。】 六、指导写字，重在激励。 出示汉字，引导观察。 读一读：牛、羊、小、少。 看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？ 1.逐个练写，落到实处。 （1）指导第一组：牛、羊。 学生试写感悟，交流体会。 牛：描一描，写这个字要注意什么。 说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。） 教师据学生书写情况示范指导，学生练写。 看一看：仔细看老师写。 练一练：学生认真书写。 引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。 自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业 ，最后用实物投影展示并评析。 羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。 （2）指导第二组：小、少。 观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。 课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？ 书空：随着课件的展示，学生书空。 描红：学生按笔顺描红。 再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。） 再练习：教师示范书写，学生练写。 再欣赏：与上一组字相同。 【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。这样的写字教学，学生写字的兴趣会越来越浓厚，对写好字的信心会越来越坚定，对字的笔画、结构的观察会由笼统到细微，书写效果非常理想。】 七、趣味作业 ，巩固识字。 1.涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。 2.对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。 【形式新颖有趣的练习，学生乐此不疲，在涂涂画画、找找贴贴和分分的过程中巩固了识字，认识了事物，练习了分类。】 《比一比》第一课时教学实录 篇8教学目标： 1、认识12个生字，会写“小、少”两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。 2、知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确流利朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：“小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。有机会你们要到我们那儿做客哦！”他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？ 2、课件出示“小院图”：你看到了什么？ 二、认读词语，自主识字。 1、院子里的动物和水果想和咱们交朋友。大家快认认，记住他们的名字。（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。） 2、认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。指名读，读对的，和他 一起读；读错的，请你帮帮忙。 3、鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。 4、挑一个你最喜欢的词语说一句话。 5、美读词语。学生齐读，边读边想象。（动物的悠闲，果子的甜蜜……） 6、课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红 合作识字： （1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。 （2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗? 7、交流汇报： （1）读读认识的字，说说是怎么认识的。 （2）做“找会生字朋友”游戏。 指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。 鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：“桃、杏”的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。 8、课件点击，复现词语，齐读。 三、朗读儿歌，理解量词。 1、看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？ 2、出示儿歌：学生自由读，质疑。 3、指名读。（评议） 4、再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。） 5、教师范读，学生来挑战读。 6、学生合作有感情读儿歌。（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。） 7、理解量词：“群、堆、颗” （1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。 学生看图说短语。拓展：还可以说“一群”什么？ （2）课件出示：一个杏子、一堆杏子。 看图说话，再想想：可以说“一堆”什么？（结合学习提土旁） （3）课件出示：一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星 我们还可以说“一颗”什么？当学生说到“一棵树”时，师板画，想想为什么用这个棵”？ 四、练习写字，赏识激励。 汉字“小、少”，认读，引导观察。 （1）说一说，这两个字哪儿不一样？学习新笔画竖钩。 （2）找一找，这两个字在田字格中的关键笔画。 （3）描一描，试写几个，注意写字姿势。 （4）赏一赏，评议，激励，师随机范写。 五、延伸学习。 上了这节课，你对哪个方面最感兴趣，想在课外继续学习的? 《比一比》第一课时教学实录 篇9教学目标： 1. 知识目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 2. 能力目标：能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。 3. 情感目标：培养学生的动手观察﹑比较和初步对比、总结的能力，在引导探索知识的过程中，培养良好的学习习惯。 教学重难点： 将例题交给学生去自学，探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。 教学过程： 一、创境激趣 同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。 讲述（故事大意）猪八戒在取经的路上，忽然找到一个大西瓜，他刚要吃，悟空一个筋斗翻到了他的跟前：八戒，这个西瓜我们分开吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(师板书:1/2)八戒听了满脸不高兴，这个西瓜是我发现的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(师板书1/4) 师:同学们说，八戒能多吃到西瓜吗?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？ 师：这节课我们就来研究比较一下分数的大小（板书课题：比大小） 二、互动解疑 1. 比较分子是1的分数大小 （1）质疑： 下面我们就来比较以下1/2和1/4（指板书）谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。 （2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。 （3）交流汇报。 ①出示图(见课本61页右上图)。 ②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程(师适当引导并小评) （4）小结：把两张完全相同的正方形的纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份数越多，得到的一份越少，所以1/21/4。 刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？ 2. 比较分母相同的分数的大小。 （1）质疑 3/4和1/4谁大?(同时板书)你们是怎么想的，用比较1/2和1/4的方法，四人一组分一分，比一比。 （2） 四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比、说一说。 （3） 交流汇报。 ①出示图（见课本61页左上图）。 ②小组选代表发言说出小组比较的思维过程。 （4）小结：把两张完全相同的正方形的纸平均分成四份，表示其中的3份也就是3个1/4，而另一张纸表示其中的1份，也就是1个1/4，所以3/41/4。 3. 试一试，让学生独立完成。 （1）填分数，比大小。（见课本61页中间图）。 （2）给分数先涂上颜色再比较大小（见课本61页下图）。 要求学生独立先独立完成，再说一说是怎样想的。 三、启思导疑 （1）分类。 把上述六组分数比大小进行分类。 一类：分母相同的分数比大小。 二类：分子是1的分数比大小。 （2）小组交流总结比较大小的方法。 （3）全班交流，发现规律。 分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。分子相同的分数，分母大的分数，反而越小。 （4）拓展延伸 为什么？说明：分母相同，表示把一个整体平均分成的份数相同，那么每一份的大小就相等。分子大的`表示取得份数多，分数就大。 分子是1的分数，表示取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均的分数少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。 四、实践应用 1. 按分数涂料颜色并比较分数的大小（出示图形） （1）学生独立，看 一看，涂一涂，比一比。 （2）小组交流。 （3）全班汇报交流。 2. 在下面的图形中，涂出它们的1/4，（出示图形） （1）学生独立，画一画，涂一涂。 （2）小组比一比。 （3）全班交流并个别展示。 五、总结评价 通过今天的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分数大小的方法，知道了比较分数的大小分两种情况，也就是分母相同还有分子是1的时候。分母相同时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1时，分母越大，分数反而越小。 《比一比》第一课时教学实录 篇10[教学过程] 一、巧借图画，认识生词。 师：（出示挂图）同学们，这幅图中的小男孩叫小强，这是小强的家。你们看，小强家有什么？ 生：有漂亮的房子，种植着果树，还养殖着动物。 师：小强是个爱学习的孩子，他为了能认识更多的字，把家里的各种事物都贴上了卡片。你们想一想，在这（指着图中的房子）小强会贴什么卡片？ 生：房子。 师：有一天，突然刮起了大风，把小强的四个卡片刮跑了。瞧，就是这四个卡片。（电脑课件出示四个词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟）谁认识卡片上的词语？（指名读，领读，齐读词语）这四个卡片让我捡到了，谁想把卡片放在原来的位置上？（学生在挂图上贴词语） 二、联系实际，积累量词。 师：小强看到自己心爱的卡片又回来了，高兴极了，他自言自语地说：“我家树下有一条牛，牛旁边还睡着一头可爱的小花猫。在这边的屋檐上落着一匹小鸟，我得赶着一只鸭子去河边。” 生：不对，小强说错了，应该是一头牛、一只花猫、一群鸭子、一只小鸟。 出示课件，学生认读词语。 师：小强不会运用量词，想请你们当他的小老师，看我的手里有什么？（一本书）老师上身穿的是什么？（一件衣服）我们脚上穿的是什么？（一双鞋）大家打开自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支笔、一把小刀、一块橡皮） 三、比较事物，学习韵文。 师：这幅图中有四种动物，小强看出了他们的不同点，就把他们进行了比较，（板书课题“比一比”）想一想，小强会从哪方面进行比较？ 生：比谁大谁小，比谁多谁少。 师：我们共同看图比一比，到底谁大谁小，谁多谁少。 生：黄牛大，花猫小；鸭子多，小鸟少。 出示课件，课件中有“大、一头黄牛、小、一只花猫、多、一群鸭子、少、一只小鸟”八个词语。 师：发挥你们的创造想象力，用这八个词语中的几个说话，比一比谁说的有趣。 师：小强把这八个词语编在了一首韵文里。（课件出示韵文）你们试着读一读，看是否能把字音读准。 找同学读文，集体纠正读音。 老师领读，让学生注意读出节奏。 学生加上自己喜欢的动作读文。 四、发布信息，积累知识。 师：动物王国中的动物还有许多，谁愿意把自己积累的动物图片或词语读给大家听？ 师：小强也积累了动物的名称，让我们共同来读一读。 出示课件，课件中有词语“狼、狗、猪、狐狸、猴子、猩猩；鸡、鸭、鹅、喜鹊、黄鹂；牛、羊、兔、虎、大象。” 师：认真观察词语，说说你发现了什么？ 生：许多字是反犬旁和鸟字旁。 师：反犬旁和鸟字旁的字多半是表示动物的，课后大家查字典，看是不是这样。 五、课间休息，。 师：你们认识了这么多的动物名称，可真了不起！想一想，小动物会怎样表扬大家？ 生：鸭子会说：“嘎——嘎——嘎——，你们可真爱学习，是认字的小能手！” 生：小猫会说：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，学习顶呱呱！” 师：小动物们每天都发生着各种各样的事，鸭妈妈是个做事粗心的人，你听，鸭妈妈在找蛋呢！ 播放录音故事《鸭妈妈找蛋》。 师：听完这个故事，你们想说点什么？ 生：我们做事可不能向鸭妈妈那样粗心。 （七）书写生字。 师：牛和羊想看看哪个小朋友做事细心，就让大家写他们的名字，你们有信心把“牛”和“羊”两个字写好吗？（有）打开书看91页中的这两个字，认真观察，说说怎样能把他们写好？ 生：“牛”字的第一横写得短些。第二横要写在横中线上，写长些。最后一笔竖写在竖中线上。“羊”字的三横长短不一样，竖写在竖中线上。 师：请大家认真观察老师怎样写。（学生边观察边说应怎样写）知道了如何写你们就动笔快速写吧，比一比谁写得既快又好。 学生动笔仿写每个字三遍。 师：认为自己写得好就用自己喜欢的方式表扬自己。可以画一朵花，可以写一个“优”字，可以画一个红五星，可以把自己写的字给同学看。 （八）游戏识字扩词。 师：观察老师在黑板上画的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一个红旗，现在我们男女生进行一场“登山”比赛。你们想比什么？ 生：比谁认字又对又快。 师：请男女生各选一名代表。老师记时，你们判断对错。 学生快速认字，评选优胜组。 师：第一场比赛男（女）同学获胜。接着进行第二场比赛，认字组词。一会比赛的选手男队由女同学定，女队由男同学定，所以每个同学都要认真准备，要为自己的对争光。 师：现在宣布比赛结果：女（男）同学获胜。我看出男（女）同学有些不服气，今后我们还要进行这样的比赛，希望同学们不断地攀登知识的高峰，看到更高更美的风景。同学们，加油呀！ 《比一比》教学反思 松原市逸夫小学 包艳春 在我校举行的“第二届课堂教学百花奖”活动中，我执教的是义务教育小学语文第一册识字（二）中的第一课《比一比》。 在设计本课时，我注意对照“新课标”，用新的教学理念指导教学，尽量使学生轻松、自主、愉快地学到知识，锻炼能力，提高素养。设计这节课我围绕教学目标注意了以下几方面： 一、引发学生的注意力。 由于我所任教的是刚入学一个半月的小学生，他们的注意力保持时间很短。因此，我注意努力把学生的无意注意引发到有意注意上来。 开课时，我向小朋友们展示一幅农家小院的图画，使学生感受到乡村的气息。然后创设一个小强丢卡片的故事情节，激起学生认读卡片，把卡片贴在图画上的愿望。后来在学习数量词时，我密切联系学生的生活实际，指着自己的衣服问学生：“衣服前面应该加什么数量词？”学生回答“一件衣服”后，我又问学生“我们的脚上穿着什么？”学生回答“一双鞋”。接着我让学生打开文具盒，说说文具盒里有什么。学生很有兴趣地说有一块橡皮、一把尺子、一支铅笔。这样，数量词的概念在学生的头脑中建立起来，也明确了应正确使用数量词。在本节课，我还精心设计了课件，使学生能把精力放在重点内容的学习上。 二、教给学生学习的方法。 一年级的语文教学以认字为主，要使学生快速地认识生字，必须教给他们科学的识字方法。 在课始我就告诉学生：“图中的小男孩叫小强，他是个爱学习的孩子。他为了认识更多的字，把家里的东西都贴上了卡片。”这里就渗透着学法的指导，课后学生也会仿照“小强”的做法去做，学到更多的汉字。 “课内是小课堂，课外才是学生发展的大课堂”。我在课前让学生搜集有关动物的图片和表示名称的词语，课上学生积极发布信息，享受成功的喜悦。后来我也出示了一些表示动物名称的词语，让学生观察词语中字的特点，学生发现这些字多半是反犬旁和鸟字旁，接着我告诉学生具有这两个部首的字多半与动物有关。这样，学生学习汉字就更容易些。 三、利用游戏调动学生学习的积极性。 爱玩是儿童的天性，尤其一年级的学生，他们注意力保持时间短，在一节课的后十分钟易疲劳，如果这时再让学生听课、做习题，他们会毫无兴趣，学习质量不高。因此，我在这一阶段安排了一个富有挑战性的“登山”游戏。这个游戏分为男生和女生两组，我把本课要求认识的字写在“山坡”上，要求参赛的同学正确、快速地认读生字并组词，逐次加大难度。这个游戏学生兴趣较高，达到了认字学词的目的。 四、提高学生的观察力与思维力。 有人通过调查研究发现，由于观察不精细，使汉字字形出现错误的占错误率的88%。低年级的语文学习以学习汉字为主，因此，提高儿童的观察能力势在必行。在这节课，我首先指导学生观察图画，说出图中有什么；接着引导学生用数量词表示图中动物的数量；后来让学生观察表示动物名称的词语的特点，观察“牛”和“羊”两个字在田字格中的位置。这样有目的的训练，定能提高儿童的观察力。 “思维是智力的核心”。儿童的可塑性极强，如果我们总是给他们“食物”吃，他们就会“等食”吃，离开了我们，他们也就没“食”吃了。因此，我注意启迪学生思考，让学生自己寻求答案。如：为了使学生明确如何正确使用量词，我顾意说：“树下有一匹牛和一条猫，屋檐上还落着一双鸟，小强赶着一只鸭子去河边。”学生经过片刻思考，明确我说错了，并争着帮老师改正错误。这样做，有利于使学生的思维处于兴奋状态，自觉地考虑问题，养成独立思考的习惯。 五、建立民主、平等、和谐的师生关系。 现代教育论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。通过交往，重建人道的、民主的、平等的、和谐的师生关系是教学改革的一项重要任务。师生间的交流包括知识信息和情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面的信息以及生活经验、行为规范的信息等。通过这种广泛的信息交流，实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。因此，我们教师价值引导的落脚点应是学生的自主构建，整个教学过程应是教不断向学转化，以促使学生的独立性和自主性不断提升。所以，我注意角色要的换位，从传统的传授者转向现代的促进者。使自己是开发者、引导者、组织者，而学生则是学习者、发现者、研究者、创造者。在课堂中，我注重与学生沟通，尊重学生，以表扬、鼓励为主，尽量使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，激发学生的学习兴趣，以乐学、爱学为舟，促使学生到达学会的彼岸。 教后反思，我觉得这节课有许多不尽人意的地方。如：在指导学生朗读韵文这一环节，我设计了做动作表演，但在教学中没有体现。汇报表示动物名称的词语人数较少，有些同学没有积极参与进来。游戏环节设计不够科学，参与面不广，质量不高。 总之，通过这次活动，使我的课堂教学水平得以提高，但同时，我也看到了自己的不足。今后，我会更加努力，不断优化课堂教学。 《比一比》第一课时教学实录 篇11活动目标 1、愿意大声回答教师的问题。 2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 教学重点、难点 1、学习一一对应的俩中物体的多少。 2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。 活动准备 玩偶、书、小筐 活动过程 1、小熊请客。 2、小狗小猫排排队。 3、小狗小猫谁多谁少。 4、幼儿操作活动。 活动反思 这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。 《比一比》第一课时教学实录 篇12一、学习目标： 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。 2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确流利地朗读课文。 二、教学重难点： 创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。 三、设计意图： 重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。 四、课前准备： 课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干 五、教学过程 ： （一）创设情境，导入 课文 1、导语 ：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。（出示图片课件） 2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。 3、要求学生认读词语准字音 4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。 （二）尝试朗读，学习生字 1、自由朗读韵文，读通课文。 2、自找伙伴交流自学认识的生字。 3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。 4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。 （三）感情朗读，体会韵味 1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。 2、个别朗读，师生共同点评。 3、配上动作表演朗读。 4、利用插图背诵韵文。 （四）情景顿悟，运用题词 1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背： 一个大，一个小， 一只黄牛，一头猫。 一边多，一边少， 一堆鸭子，一个鸟。 一个大，一个小， 一颗苹果一只枣。 一边多，一边少 一群杏子一粒桃。 2、让学生说说课后“我会说”。 3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。 （五）巩固生字，指导写字 1、利用“摘图”游戏来复习生字。 2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。 3、学生写字。 （六）作业 ：课外读背儿歌 一头牛，两匹马， 三条鱼，四只鸭， 五本书，六枝笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 用错量词出笑话。 六：板书：（图片略） 大------------------------ 小 黄牛 猫 苹果 枣 多---------------------------------少 鸭子 鸟 杏子 桃 《比一比》第一课时教学实录 篇13《比一比》教学实录及反思 教学目标： 1、通过学生观察，初步感知物体的长短、大小、多少。 2、培养学生的观察能力，语言表达能力。 教学重、难点： 感知物体的长短、大小、多少，能用流畅的语言表达出来。 教学过程： 一、导入新课 1、出示幻灯片 师：哇！好美的一幅图啊！说说你看到了什么呀？ 生1：我好象来到了魔幻世界。 生2：那里有一棵奇怪的大树，树上长满了萝卜。 生3：另一棵树上长着一个飞机头，好奇怪哦。 生4：在树上一座房子是那个小男孩的家，他还有一个天文望眼镜，可以看天空的。 生5：我还看到了字宝宝。 师：你能大声读出这些字宝宝吗？ 生5：《比一比》，设计制作：黄丽坤。 师：真棒！刚刚有小朋友说他好象来到魔幻世界，对了，今天我们要去魔幻世界冒冒险，准备好跟老师一起去了吗？ 全班齐声说：准备好了。 师：那就让我们走吧。 二、学习新课 1、比较大和小 （1）、点击出现卡通动物皮卡丘 让我们看看，皮卡丘给我们带来了那些好朋友？ （2）、指名回答问题。（来了一只大象和一只小狗） （3）、模仿大象是怎么走路的？小狗是怎么叫的？ （4）、现在大象和小狗想请小朋友当当评委，比比谁大谁小？ （5）、指名说。（要求学生能完整的说出谁大谁小） 师：老师请你来说一说，谁大谁小？ 生：大象大，小狗小。 师：（引导）大象比……大，小狗比……小？ 生：大象比小狗大，小狗比大象小。 （6）、老师要来考考大家了，谁能给下面的句子添上合适的词呢？ 大象比小狗（ 大 ） 小狗比大象（ 小 ） （7）全班齐读句子。 2、比较多少 （1）过渡 师：大象为了谢谢大家的帮忙，特意摘了许多的水果，快看看都有哪写水果啊？ 生：有西瓜和香蕉。 师：哇，这么多的水果，我们要先分好了水果再来吃好吗？ 生：好。 （2）数一数 师：现在请你们先数数西瓜有几个，香蕉有几个？ 生：西瓜有6个。 师：我们一边数着，一边把西瓜摘下来好吗？ 生：好，1、2、3、4…… 师：那么香蕉又有几个呢？我们把香蕉也摘下来。 生：4个，1、2、3、4。 （西瓜和香蕉排列整齐后对比谁多谁少） （3）用自己的话说一说谁比谁多，谁比谁少。 生：西瓜比香蕉多。 生：香蕉比西瓜少。 （4）吃水果奖励自己 师：现在我们可以张大嘴巴把大象送给我们的水果都吃下去了。 生：啊……（全班快乐的张大了嘴巴） 3、比较长短 （1）过渡 师：吃完了水果，现在老师要带你们去坐火车，想去的小朋友可要做好了。（全班马上坐直了）但是啊，你且榷粱崞聊簧系男⌒《柘取?br> 生：小火车，开进来，一开开到你这来。 呜呜呜，开来了二辆火车。 （2）比一比 说说哪辆火车长哪辆火车短？ 指名说。 （4）真棒！敲敲大鼓表扬自己！ 4、智力大比拼，谁是聪明小博士！（综合题） （1）、过渡：现在我们要坐上火车出发了，去巧克力冰淇淋城堡，但是我们的火车要过三关才能到达，请看第一关。 （2）比一比下面哪种动物最大，哪种动物最小？ 小狗、小鸭、大象 小狗比小鸭（大） 小鸭比小狗（小） 大象比小狗（大） （3）、找出最多的草莓画上√，最少的画χ，一样多的画ο。 （4）找出最长的火车画√，最短的χ，一样长的画ο。 （5）哎呀，小朋友真棒，全都过了关！快看，巧克力城堡到了！（出现巧克力城堡画面 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 《比一比》第一课时教学实录 篇14今天我说课的内容是《比一比》，它是义务教育课程标准试验教科书一年级（上册）第二单元《比一比》的第一课时，属于数与代数领域的知识。 这部分内容是在学生生活中已经积累的一些直接经验的基础上进行教学的，是学生后继学习数学知识的重要基础。 教材首先出示学生熟悉的校园生活场景图，激起学生比较的兴趣，在联系生活经验探索长短，高矮和轻重的比较方法。“想想做做”主要让学生通过实践活动或观察画面，进一步感受物体的长短，高矮和轻重，加深对比较方法的认识。 根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标： 1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。 2、在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。 本课时的教学重难点是：让学生在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学会比较的方法，初步建立比较的意识。 为了突破教学重难点，帮助学生学会比较的方法我制作一个多媒体课件，两根跳绳，柿子和石榴及其他的一些水果，类似天平的支架。 围绕教学目标，我预设的教学程序分三大环节进行。 第一环节创设情境激趣导入 我创设老师和学生比身高的情境，学生联系实际生活经验可以直观比较出结果，激发学生比较的兴趣，明确在日常生活中比较的需要。接着我准备借助多媒体出示校园生活的情境，组织学生观察、交流搜集到的信息，初步培养学生的观察能力和口头表达能力，同时使学生感到数学与生活的联系，激起学生比较的欲望。 第二环节联系生活探索方法我分两个层次组织教学。 第一层次探索比较的方法。 这里分三个步骤进行。第一步，利用课件闪烁两个小朋友的跳绳，同时提出问题“哪根绳长？”在学生思考的基础上组织一组学生利用我准备好的绳子来实际比较，在小组交流如何？通过集体反馈学生明确需要把两根绳子的一端对齐才能比较的方法。接着引导学生学会用打“√”的方法来表示比较的结果。第二步，利用多媒体演示并播放两个小朋友的对话，使学生不仅明确问题，又激起了比较的欲望，在学生联系生活经验进行同桌实际比较身高的基础上交流，从而明白需人站在同一块地面上后能进行比较，然后自己把比较的结果表示出来。第三步，为了便于学生探索比较轻重的方法，我先出示明显重量区分的两个苹果，学生一下子凭生活经验就可以判断，再让学生用手掂一掂后验证，同时学生感悟到用眼睛，用手掂一掂可以比较物体的轻重；在此基础上出示两个差不多的苹果让学生来掂一掂难以分清谁重谁轻，激起学生的疑虑和再次探求的欲望，组织学生讨论：如何比较它们哪个重？可能有的学生联系生活经验可以称一称再比较，我在出示类似天平的支架后介绍它的用途的基础上，学生实际操作，并交流怎样看出来的？从而理解比较重量接近的两个物体的方法。接着我借助多媒体演示两个小朋友争论水果重量的问题，然后学生借助刚才比较的经验独立比较并在书上表达出来，在组织交流中学生进一步体会到比较的方法。 第二层次自由比较，加深方法。 我再小结刚才比较长短，高矮，轻重方法的基础上，引导学生观察情境图，再次激发学生比较的兴趣，学生自由比较，同桌交流，集体反馈的基础上，学生进一步体会比较的方法，培养学生初步的比较能力，感受现实生活中的数学现象和内容，体会比较的价值和学习数学的乐趣。 第三环节实践运用巩固深化 结合书中练习主要分4个层次进行巩固。 第一层次，实践活动，同桌各自拿出1支铅笔比较长短，再拿出2支铅笔进行比较，在交流中进一步加深比较长短方法的认识。 第二层次，判断推理，我利用多媒体演示小红做好事的情境，不仅让学生感受到同学间互帮互助的友爱，而且又巩固了比较高矮的方法。在小动物比高矮的情境中学生把比较两个物体高矮的基础上拓展到比较多个物体，初步培养了学生的推理能力。再通过比较两条路的远近中，渗透两点间所有连线中线段最短的思想。 第三层次，拓展提高，在学生比较两个蔬菜的基础上引导他们比较复杂的情况，在学生观察，交流中进行推理，锻炼了学生的思维。 最后，我设计一道开放题，引导学生自由组合进行比较高矮，从而按个子的高矮排队。这样既可以加深比较的方法，又用比较的方法解决实际了问题，体验学生的价值，增强学生的应用意识。 本节课，我利用媒体优势，把教学内容在知识点不变的基础上，以学生熟悉的校园生活场景来组织学习，让学生在具体生动的情境中自主探索，感受比较的需要，体会比较的方法；并注意联系学生的生活实际，使学生感知比较在生活中的应用，体会数学的价值。 |
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