| 标题 | 美丽的小路教案第一课时 |
| 范文 | 美丽的小路教案第一课时（精选2篇） 美丽的小路教案第一课时 篇1一、唱<数鸭子>导入 1、昨天我们教了一首非常好听的歌，请大家一起来唱唱。 2、这里有一只鸭先生，他家可美了，你们想去看看吗？ （出示房子和一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。） 3、瞧，这就是小鸭子的家，门前的那条小路，你能用一个词语来形容它吗？（美丽、漂亮） 4、在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢！板书：美丽的小路 ，齐读课题。 二、初读感知，认记生字。 1、边看动画，边听朗读。初步了解课文讲了一件什么事。 2、说说你喜欢这个故事吗？为什么？ 3、你们也喜欢这个故事，就请小朋友自己读一读课文，画出生字宝宝，标出自然段。 4、出示生字词。①认读带拼音的词。②请小老师领读。③认读单个字，识记难字。④开火车。 三、欣赏小路的美 1、看来呀，小朋友和这些生字宝宝已经成为好朋友了，现在我们也去跟鸭先生交交朋友吧。让我们从这条小路上去它的家吧。 2、课文中哪个自然段向我们介绍了这条美丽的小路？指名读 3、你觉得哪个词最美？请用小圆圈标一下。是啊，有红的，有绿的，有黄的，还有白的，等等，这就是花花绿绿，五颜六色！美不美？谁能把这么多的颜色和这么美的画面读出来。 4、让我们一起来欣赏这条美丽的小路吧！齐读第一段。 5、小路真美啊！小动物们路过时，都情不自禁地发出了赞叹之声。都来了谁呀？ 6、你们也想当兔姑娘、鹿先生吧，那我们先自己练练。谁来当兔姑娘、谁来当鹿先生？（朗读评议中看小朋友是否读出了他们的语气。在朗读中通过采访式研读“轻轻地，慢慢地”） 7、女孩子当兔姑娘，男孩子当鹿先生来夸夸这条小路。 8、你们想还会有其他的小动物路过这里，他们是怎么样从小路上走过，又会说些什么呢？ 9、这条小路真是人见人爱呀！可是有一天，美丽的小路不见了，这是怎么回事呢？让我们下节课再来学习学习。 四、写字指导 1、观察“起，赶”。 2、教学“走字旁”的写法。 3、学生练习书写，评议。 美丽的小路教案第一课时 篇2【教材分析】 首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境，只有保持环境卫生，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。 【教学目标】 1、认识“先、鹿”等14个生字,认真临摹书写“先、干”等6个字。 2、能够正确流利有感情地朗读课文。这也是本课教学的重点。其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 【教学过程】 一、图片导入，激趣揭题 1、问学生：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，老师也看到了许多小路，你觉得这些路怎么样？（点课件） 2、然后出示鸭先生小屋前那条美丽的小路再问学生：老师这儿还有一条长长的小路，它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁到处都是花草树木， 你觉得这条小路怎么样？（点课件） 3、师回答：对，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。 二、初读课文，识记生字 1、学生初读课文，自主学习。问学生：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了圈出生字娃娃和你交朋友呀？ 2、（点课件）：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，注意纠正生字的正确读音） 3、去音节认读：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读） 4、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 5、最后出示词组：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它们吧！（出示生词卡，多形式认读，正音。） 三、朗读课文，促进感悟 1、师范读：（点课件） 老师范读一遍课文，学生带者问题注意听：“故事里都有谁”？ 2、分角色朗读： 1）出示小路高兴的表情“想一想为什么小路会高兴呢？”学生读1-3自然段。 2）小路不高兴的表情“为什么呢？小动物们怎样说的？”。学生读4-7自然段。 3）最后小路又满意的笑了“为什么？小动物们怎样说的？”3、自由读： 在理解了课文之后，学生将课文重新朗读一遍：“想一想你懂得了什么道理？” 四、识字游戏——捉迷藏 玩法：小孩小孩真好玩，你也藏我也藏，我说快出来，学生把字卡拿出来。游戏反复进行。 五、指导写字 1、学生观察“赶、起”两个字在田字格中的位置：你发现了什么？学生小组交流。教师范写。（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）在指导写字的这个环节中，重点指导的是半包围结构的字，例如：“起”字和“赶”字的走字旁，笔画要伸长略平些，“土”字的横左长右短，给 “干、己”留出空隙。注意要写得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。 2、学生练习书写，教师指导 |
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