| 标题 | 快乐的节日 教案 |
| 范文 | 快乐的节日 教案（精选17篇） 快乐的节日 教案 篇1教学内容： 课本第50、51页 教学目标： 1、 熟练解答简单乘法和除法的应用题。 2、 能够熟练正确地进行计算。 3、 培养学生的观察、编辑和解决实际问题的能力。 教学过程： 一、计算复习 1、 背乘法口诀。 2、 算一算： 3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9= 18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9= 说说上下两题之间有什么联系？ 3、 填口诀，写算式。 三（ ）二十四 （ ）五十四 （ ）八六十四 _____________ ______________ _______________ _____________ ______________ _______________ _____________ ______________ _______________ 二、编题训练 （一）乘法题 （二）除法题 1、 明确要求。 2、 同桌互相编题。 3、 交流汇报。 三、解题训练 1、 把上述学生编的题进行解答。 2、 讨论：这些题都有什么共同点？ 3、 小结：这些都是有2个条件、1个问题组成的实际问题。我们在解答类似题目时要看清问题，找到需要的条件。 四、巩固练习 1、《随堂小卷子》P79 （1）看图编题并解答。 （2）独立解答 ①老师把48颗巧克力平均分给6个小朋友，每人可分到多少颗？ ②校园里有7颗松树，泡桐树的棵数是松树的7倍，那么校园里有泡桐树多少棵？两种树一共有多少棵？ ③体育课上，3个同学合用1条长绳，那么全班30个同学，需要多少条长绳？ ④如果每棵树上都停了6只小鸟，7棵树上一共停了多少只小鸟？ ⑤小巧每天看6页书，4天可以看多少页？第7天从第几页开始看？ 快乐的节日 教案 篇2教学目标： 1、学会本课生字新词，理解有关词义。 2、能力解“这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思，会用“培养”造句。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 4、体会少先队员们在欢庆自己节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，热爱自己的祖国。 教学重点：体会文中欢快的情绪，有感情地朗读课文。 教学难点：理解拟人句及难句。 教学时间：2课时 1、学会本课生字新词，理解有关词义。 2、了解诗歌形式，认识“节”。 3、理解提出的不懂的词。句意思。 4、有感情地朗读1、2两节内容。 教学过程 1、 导语激趣，揭题解题。 2、 配乐朗读，激qing生趣。 3、 简介诗体，认识小节。 4、 欣赏歌曲，自读课文 5、 归纳：所以更加快乐，用“因为……所以”句式说一说“我们为什么快乐”。 6、.有感情地朗读第2节。 7、认读生字“贺”、“培”，理解“祝贺”和”‘培养”的意思。 9、练习：完成《作业本》1。2，3题。 第2课时 教学目标 1.体会少先队员幸福自豪的心情，逐步树立报效祖国的远大理想。 2.读懂3、4节，能用“培养”造句。 3.能有感情地朗读课文，背诵全文。 教学过程 1.听写句子：“这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望。” 2.我们生活在这个世界上，多么快乐、幸福。带着这种心情齐读3。4小节。思考我们之所以如此快乐的原因。 （1）划出有关句子。（第3节1，2行） （2）进一步理解“培养”。 （3）指导用“培养”造句。 3.当小朋友懂得幸福的生活来自祖国的培养，产生什么想法？ （1）划出有关句子。 （2）理解“等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向天空飞翔”。 （联系上文，“我们像小一样”） （3）什么是“理想”，你们的理想是什么？ 4.这一节写了两个意思，自由读一读，想一想哪两个意思？ 6、 齐读第4节。 （1） 小结：我们和老师、同学一起度过这快乐的节日。 （2） 指导朗读，感情达到高潮。 7、 背诵全文。 8、 练习：课堂作业本4、5、6题。 快乐的节日 教案 篇3教学目标 1.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2.继续练习查字典，理解文中不懂的词。 3.在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。 4.认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。 5.能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。 教学重点、难点 1.理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。 2.有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。 教学时间 二课时 教学设计 一、教学目标 1.通过查字典，理解文中字词。 2.了解课文内容，能回答课后有关思考题。 3.认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。 4.写一段记述活动的文章。 5.读好课文。 二、教学重点、难点 1.认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程 （一）谈话导入。 同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。 以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节 是怎样过的，心情什么样。 （同学们自由发言。） 今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日 （二）借助拼音，读准诗歌。 1.借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。 2.对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。 3.诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。 （三）学习课文，了解内容。 1.指名四人每人读一节诗歌，正音。 2.正确读出下面的词语。（出示小黑板） 3.理解以下词意：（可查字典） 抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。 流淌：淌，流；流淌，液体流动。 丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。 4.逐节朗读，理解诗意。 学习第1节： （1）指名有感情地朗读第1节。 思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。） （2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。 （这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。） （3）齐读第1节。 学习第2节： （1）指名读第2节。 （2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？ （这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。） （3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。 学习第3节： （1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。 （这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。） （2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。 （这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。） （3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。） 学习第4节： （1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么日子？ （2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。） （3）用愉快的语气读第4节。 5.朗读全诗，总结内容。 （1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。 （2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？ （3）老师总结： 通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。 （4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。 快乐的节日 教案 篇4教学目标： 情感目标：了解中外重大节日的民俗文化.让学生感受节日的快乐. 认知目标：将搏创作内容与学生节日生活经验有机结合.努力体会节日的文化内涵。 操作目标：用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛.抒发欢快.愉悦的心情.制作表现节日题材的刮刻画。 学习内容： 节日里充满了美好的事物，通过课前的资料搜集，课堂上感受、交流.体会.让学生了解节日文化，体验节日里的幸福和快乐.自主选择材料，尝试用不同的表现形式.真实表现自己对节日的体验与美好祝愿. 教学重点： 了解节日民俗文化，体验节日的热闹，欢快.结合自己的生活经验，自主选择创作方法，表现节日热闹欢快的气氛. 教学难点： 引导学生将自己对节日的印象.感受加以升华利用，开拓创造性思维.尝试不同的表现方法，捕捉节日特有的气息. 课前准备： 教师准备：搜集有关节日方面的资料，表现·节日·题材的学生作品.大师作品若干：多种绘画工具。 学生准备：课前搜集有关节日的图片资料或自己在节日里的相片，准备自己喜欢的作画工具和材料（彩色卡纸。水彩笔，水扮色.油画棒。宣纸等）. 环境准备：师生共同用灯笼.彩色拉花.气球、春联等布置教室，营造一个节日的氛围.营造快乐的氛围.播放歌曲《快乐的节日》师生互相感受。 教学过程： 1.音乐导入，激起学生轻松愉快的学习心情。 （在欢快的歌曲《快乐的节日》声中导入）我们最盼望过节了.因为节日里总是有那么多好玩有趣的事，你们想不想把你们在节日里最好玩的事，告诉我们，让大家一起来分享你的快乐？ （学生很有兴趣地分组交流） 2.师问：你们知道为什么有这些节日？节日里人们通常都是怎样来庆祝的？人们常做些什么？吃些什么？想些什么呢？ （学生按课前分好的组进行交流讨论） 3.交流完毕，各组推选一名组长，向大家介绍本组选择的节日的由来.习俗。（其他组的成员可以进行补充） 4.老师邀请文娱委员担任节目主持人，各组准备一个小节目，进行才艺表演。 5.表演完毕，引导学生欣赏教材上的作品，体会小作者的创作思路与表现手法.归纳出作品的艺术特色：构图——繁密，色彩——鲜艳、笔触——欢快、造型——生动. 6.以小组为单位，自主选择材料，讨论构思。 7.学生作业（播放背景音乐《快乐的节日》）。 创作一幅作品，表现节日热闹欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象深刻的事，或是表达一种美好的祝愿。鼓励学生采用诗配画、书法、手工等形 式进行尝试. 8.作业展评。 引导学生从选择的材料.构思、构图及用色等方面进行评价.讨论改进方法。作品最后汇编成《节日大全》，留做一份美好的回忆。 快乐的节日 教案 篇5一、复习字词，回顾课文。 1.写出下面字的偏旁。 吹国祖敢理 提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗? 2.读本课的词语卡片，用“理想”说话。 3.连线，再读一读。 美丽的时光丰满的红领巾 快乐的老师亲爱的羽毛 敬爱的衣裳鲜活的伙伴 4.你最喜欢哪一节?读一读，请大家评价。 二、精读课文，感受生活。 1.(课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读)学生小声模仿跟读。 2.分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐? 第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。 “红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“…像…”说话。(引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。) 第二节：为听到祝贺的话语而快乐。 “红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样? 第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。 “红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活? 3.图文对照，读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的? 三、指导朗读，练习背诵。 1.播放MTV，表演唱《快乐的节日》。 (开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。) 2.伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，有感情的朗读。 3.教师提示关键词背诵。 4.看图配乐背诵。 四、总结全文，扩展实践。 学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧! 快乐的节日 教案 篇6活动目的： 培养学生热爱教师、尊敬教师的思想感情，形成尊师重教的良好社会风气，通过活动让学生学会感恩，教师节活动方案：老师，节日快乐。 活动准备： 1、悬挂横幅“老师，祝您节日快乐”。 2、进行以感谢师恩为主题的国旗下讲话，规划方案《教师节活动方案：老师，节日快乐》。 活动形式： 1、发动队员商量策划一个庆祝活动方案 （1）、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或通过手机发一条短信，哪怕只有“教师节快乐”这短短的几个字，都可以表达自己对老师的祝福。 （2）、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信：老师，我最想对您说，说出你最想对老师说的话。 （3）、自己制作一个贺卡或画一幅画，加上一行深情的问候送给老师。 （4）、见到老师时送上一声亲切的问候。 （5）、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的字。 （6）、认真听好每位老师的每一堂课，完成好每位老师布置的每一项作业。 2、各班举行一次“老师，节日快乐”的主题队会。 快乐的节日 教案 篇7教学分析 诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。 教学要求 1.认识7个生字，会写7个字。 2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点 1.认读本课生字。会写本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 课前准备 1.生字卡片。 2.教学挂图（投影、幻灯） 教学方法 情景教学法 自主 合作 探究教学法 教学课时二课时 教学设计 第一课时 学习目标 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1.认读本课生字。会写本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 生字卡片，教学挂图。 教学过程 一、导入新课 1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像） 2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。 二、自由读课文 1.读诗，画出生字。 2.略了解诗意。 第一节写我们在郊游时看到的景物。 第二节写我们在郊游时听到的声音。 第三节写我们为未来的理想而快乐。 第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。 三、学习生字 1.出示生字卡片认读。 （1）说说自己是怎样识记这些字的。 （2）老师指导归纳识字方法。 分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。 形近字比较识字：巾—中、贺—货。 积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。 （3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音） 康、裳（后鼻音） （4）自由读，开火车读。 （5）读带生字的句子（测读）。 2.出示会写的字生字卡片。 红领巾 勇敢 感谢 鲜艳 祝员 啦 （1）用学过的识字方法认字。 （2）读准字音，认真观察。 （3）指导写字。 重点指导 “敢”的第一笔是“┐”。 “祝”的部首是“礻”。 “谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。 “勇”上“甬”下“力” （4）学生书写，师巡视，指导。 四、正确、流利地读诗歌（要求读正确） 五、作业 抄写生字词。 第二课时 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点 读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教具准备 教学挂图课件。 教学教程 一、复习 1.出示生字卡片抽读。 2.出示诗歌朗读。 二、学习诗歌 1.自由读诗，讲讲不理解的词语。 鲜艳：指花的颜色多而且美。 衣裳：衣服。 祝贺：庆祝。 2.学习第一节。（看图，或课件） （1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地） （2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福） （3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳） （4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好） （5）我们的心情怎么样？（激动、快乐） （6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。 小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。 3.学习第二节。 （1）自由读第二节后，用第一节诗 这一节诗。 （2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响 ，小鸟歌唱） （3）我们的心情怎么样？ （4）带着这种心情自由练习读诗。 4.学习第三节。 自由读后想。 （1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？ （因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。） （2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？ a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。 b.“天空“指祖国需要的地方。 c.“飞翔”指为祖国贡献力量。 （3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。 朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。 5.学习第四节。 （1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。 （2）“时光”指什么？（“六一”儿童节） （3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？ （注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂） （4）试着读一读。 小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。 三、有感情地读全诗 四、总结全文 1.读全首诗。 2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？ （诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。） 3.“六一”儿童节，你们怎样过的？ 五、背诵诗歌 六、作业 背诵诗歌。 板书设计 看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿 快乐的节日 听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱 快乐、幸福。 跳啊 唱啊 度过 教学反思 快乐的节日 教案 篇8知识与技能 1、认识"吹、祝"等14个生字，会写"吹、地"等6个字。 2、正确流利地朗读背诵课文。 3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。 4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 过程与方法 结合孩子们的生活实际理解课文。 情感态度与价值观 懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长。 重点：识字、写字，熟读课文。 难点：引导孩子懂得自己生活幸福快乐。 教学过程 第一课时 一、创设情景、激趣导入 1、老师提问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？ （六月一日） 2、激qing导入：小朋友们，在前几天六一儿童节的时候，我们白龙桥小学安排了哪些有趣的活动？请你回忆一下，你觉得什么活动让你最快乐，最难忘？ （引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节，用流畅的语言表达出自己的内心感受。） 3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时光，一起渡过那快乐的节日，板书课题。 4、齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受，读出开心、快乐。 二、初读课文、自学生字 1、初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准。 2、分小组自学生字 说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？ 不认识的字就请教书本这位老师吧。 3、检查字词的学习。 （1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。 （2）老师指导归纳识字方法。 按偏旁归类识字：祝、祖，都是"礻"旁，与祭祀有关。 分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。 形近字比较识字：席-度。 积累词语识字：希望、勇敢。 （2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。 （3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。 （4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。 （结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。 （5）读词语。 4、选读自己喜欢的段落，引导学生互评。 三、再读课文，体会感情 1、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 2、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 3、。学生分小组练习朗读。 4.、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 第二课时 一。导语： 小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、学习第一二四小节，体会快乐的心情 1、指名朗读全文，体会少年儿童的心情。 2、。边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。 3、分小节学习。 （1）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳） 在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？ 这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？ （2）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？ （3）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？ 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 （4）齐读最后一小节。问："快乐的时光"指什么？ 在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。 （5）以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。 三、学习第三小节，畅谈自己的理想 1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？ 2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？ 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？ 再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。 4、齐读全文，要读出感情。 四、唱诵诗文，升华内涵 同学们，老师给你们带来的礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲） 1、学生听歌。 2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以听一边小声跟唱。 3、唱着唱着，我们已经会背这首儿歌了呢，相信自己吗？大家一起试试看！（齐背）小结：原来，通过加上音乐唱出来，也是学习诗歌的好方法。 4、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（如：画画、编顺口溜、跳舞） 五、自主探究，指导写字 1、出示"我会写"引导学生观察字形，分析归类。 2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。 3、展示写字成果，师生共同评价 快乐的节日 教案 篇9教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 教学重点：识字、阅读 教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。 教学准备：电脑光盘，vcd 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。 教学过程： 略 第二课时 教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：理解词语及诗句的含义。 教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 教学过程： 一、复习导入 1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放；听！ 远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲《快乐的节日》） 2、听了这首歌，你有什么感受？ 二、精读训练 （一） 学习第一小节 1、指名读，思考：你读懂了什么？ 2、为什么把“我们”比成“春天”呢？ （春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。） 3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。 （讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。） 4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么？最想做什么？ 5、指导用欢快的语气朗读第一小节。 （二） 学习第二小节 1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？ （把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句） 2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。 3、讨论后小结 （1）祖国；就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。 （2）理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。 （儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。） 4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺？ 5、指导朗读。 （三） 学习第三小节 1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？ 2、结合学生提出的问题理解 （1）为什么要感谢祖国？ （我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。） （2）出示句子，理解含义： 我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。 （3）学生讨论后小结 （开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。） （4）你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？ 3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。 （四）学习第四小节 1、指名读，“伙伴”指谁？（同学们） 2、用欢快的语气齐读第四小节。 三、总结全文，配乐朗读课文。 四、学唱歌曲《快乐的节日》（有条件的学生可以边唱边跳） 第三课时 教学内容：继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。 教学过程： 略 板书： 4 快乐的节日 我们 来到 花园 草地 花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱 感谢 祖国 飞向 理想 老师 伙伴 共度 美好时光 快乐的节日 教案 篇10教学目标 1.通过读课文，认识本课要求会认的11个字，其中一个多音字，会写12个生字，并且会组词，会应用。 2.能在生活中灵活应用所学的生字。 重难点 1.会认、会写本课生字。 2.本课所学生字能在生活中灵活应用。 乐学善思办法 1.采用各种形式地读，激发学生识字的兴趣。 2.做游戏形式学生巩固新字。 教学流程 一、导入新课 1.上节课我们学习了《快乐的节日》一课，这节课我们来上一节识字课。 2.板书课题 二、初读课文、整体感知 1.学生自由读课文，圈出本课会认及会写的字，不认识的可以问同桌。 2.指生说出会认的字及会写的字 三、呈现生字、多元认读 1.师出示所要掌握的生字。(带拼音) 2.师教读、生练读、同桌互读、开火车读、男女生赛读、齐读。 3.去掉拼音练读。 4.指生当小老师领读。 四、识记字形、掌握方法。 1.同桌互相交流识字方法。 2.指生汇报识字方法：加一加的方法 五、巩固识字、拓展延伸 给所学生字找朋友，拼音和汉字找朋友。 2.摘果子游戏：果子上的字认识、并且会组词，能说一句话。 六、重点指导、关注书写 1.师生共同分析范字：康 （1）.认识偏旁：广旁 （2）.观察字形：半包围结构的字 （3）.分析结构：外小里大 2.师范写 3.生练写，指生到板前练写，其他生在练习本上练写 4.师生共同点评板前同学写得如何，哪里写得好，哪里需要修改 快乐的节日 教案 篇11教学目标： 1.会认“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随曲调歌唱。 3.通过学习课文，了解文中描写的是一群少先队员在“六一”节去郊游时的景象和他们快乐的心情。能感受到自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学准备： 1.教学挂图 2.录音机、录音带 3.生字卡片 一、板书课题，激趣导入 1.同学们，你们知道一年当中有几个节日呀？你们最喜欢哪个节日？“六一”节我们是最快乐的，所以在“节日”前加上“快乐的”几个字。齐读课题。 2.欣赏歌曲《快乐的节日》。 3.大家想不想学唱这首歌呢？想学唱就必须先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。 二、自读课文，读准字音 三、朗读课文，相机纠正 四、逐段学习，朗读感悟 （一）学习第一段 1.一组同学朗读第一自然段，其他同学看图听朗读。 2.学习别人朗读的有点，自己读课文。 3.学生就课文内容质疑答疑 （学生可能提出的问题：为什么说“我们像春天一样”？） 4.齐读第一段 5.学唱第一段 （二）学习第二段 1.男、女生比赛朗读第二自然段，互相纠正字音。 2.质疑： （学生可能提出的问题：什么叫“流淌”？） 3.学唱第二自然段，边唱边做动作，体会快乐的心情。 （三）分别朗读第三、第四自然段，学唱第三、第四自然段。 五、把整首歌连起来唱一遍 六、朗读全文 七、指导背诵 八、认读生字 让生当小老师上讲台讲解自己是怎么记住生字的，一人讲一个字。师相机纠正、总结。生齐认读生字。 九、指导写字 1. 巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。 2. 观察分析：在这里，可以把巩固字形和发现书写规律结合起来进行。 同结构的字：左右结构：吹、地、快、师 左窄右宽的字：同上 以竖中线为中心的字：老、乐 3.重点讲解： “老”字第二横要写长，撇也要写长且直；“地”字右边的“也”，横折钩要尽量往右上方斜，竖要写高写长，竖弯钩的“竖”要短，“弯”要长，“钩”要直向上方。“师”字第二撇是竖撇，一定要先“竖”后“撇”。 4.描仿练习。 5.临写2-4遍。 快乐的节日 教案 篇12教学目标 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。 3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学设计 (一)设置情境，看图入手，导入新课 师：小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日，“六一”国际儿童节。 师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么样的心情?(开心，快乐)对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么?(在老师的带领下在草地上唱歌，跳舞，做游戏，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。)他们的心情怎样?(很开心) 师：他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日) 师：我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。 师：来我们一起先看看它的歌词：(音乐)小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。(音乐停止)(你看，我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活)。 花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。(大家看，这首歌词多好啊!那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。) (二)初读课文，认读生字 1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。(标出小节序号) 2、师领读。(说说课文里哪些地方让你感到快乐) (三)图文结合，感悟课文 1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?(读出开心、快乐) 2、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么?听到了什么，想到了什么? 3、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?(带着愉悦的心情朗读全文) 4、小组比赛朗读，看看那组读得好。 (四)指导写字、巩固识字。 师：看看老师手里的卡片，我们读了课文、唱了歌曲，这些字呢?肯定你也都认识了。(师领读) 师：好了，回到屏幕中我们再来看看这些字你同样会读(师任意指字)你看指哪一个字，你就会读哪一个字。同学们真棒!表扬一下自己。 练习：我会读。 师：下面咱们看看田字格，在田字格里边我们看到了6个生字。这些字大家写的时候啊!同样的凡是左右结构的字，首先看清楚它们怎么用格。 1.看老师范写，学生举起小手书空。 2.注意提示： “吹”字的“口”旁要写得高而小。 “地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长，出钩前，先回锋。 “乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。 “师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 3.学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。 师：好了，小朋友!我们再接着看后边读读说说的内容 那么，你读了这些词语，你还能够自己说一些词语吗?虽然这里画一条线，但是，并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢! 4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答) 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看!那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。(学生说一句话，畅谈感悟、理想) 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。这一课我们就学习到这里。下课 快乐的节日 教案 篇13设计理念 这是一篇阅读课文，根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。 学习目标 1、认识吹、祝等14个生字，会写吹、地等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿 教学重点难点 有感情地朗读课文。 教学时间 二课时 教学准备 1、歌曲录音带和录像带或VCD 2、课文中图的课件或投影片。 教学设计 （一）设置情境，看图入手，导入新课 1.板书节日，你知道一年有哪些节日？ 2.板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时快乐的情形吗？ 3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？ 4.播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。 （二）初读课文，认识生字 1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。 2.分节朗读全文，师生共同正音。 3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。 祝贺祖国培养幸福勇敢 理想度过希望羽毛 4.合作，交流记字方法。 5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。 （三）图文结合，感悟课文 1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。 2.分小组学习讨论： (1)分节朗读，想想，红领巾为什么快乐？他们看到什么，听到什么，想到什么？ (2)你能通过读，表达红领巾快乐的心情吗？ 3.小组比赛朗读，看看哪组读得好？ 评价标准：读正确；读得流利；读得有情（快乐） （四）歌曲欣赏，想象说话 1.播放歌曲，学生跟唱。 2.听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。 3.听曲子，读课文，表演唱。 （五）朗读全文，指导背诵 1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。 2.按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。 （六）巩固生字，指导写字（田字格中的字） 1、认读字卡。 2、分析结构，说偏旁。 3、分析字形，指导写字。 提示：做窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。 快乐的节日 教案 篇14第一课时 教学过程： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么？ b、读了课文，你还想知道什么？ 3、自主感悟 学生学习反馈： 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？ 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？ 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？ 2、创设情境，学第3句。 a、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ b、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。 快乐的节日 教案 篇15让学生体会快乐的节日中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 教学目标： 1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。 3.联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。 教学重点难点： 有感情地朗读课文。 课前准备： 课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。 教学时间： 2课时 第 一 课 时 一、激趣导入 （播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。 他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日） 二、读课文，学习生字 1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。 2.同桌交流检查认读生字的情况。 3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。 4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛） 5.学生分节朗读课文，师生共同正音。 6.分四人小组说说自己的记字方法。 7.全班交流认记生字的方法。如 偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁； 分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习； 形近字比较识字：席—度； 积累词语识字：希望，勇敢。 8.生字扩词练习。 如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。 三、指导写字 1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。 2.注意提示 ◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。 ◆“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。 ◆“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。 ◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。 4.师生共同评价、修改。 5.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。 第 二 课 时 一、复习导入 1.出示生字卡片，学生轮流读生字。 2.谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。 二、分节朗读课文，感受快乐 1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。 2.分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。 3.在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。 4.小组比赛朗读。 三、欣赏歌曲，展开想象 1.播放歌曲，学生唱合。 2.同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？ 3.听曲子，愉快地朗读课文。 四、背诵课文 1.请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。 方法一：提示关键词语。 第一节：小鸟──风儿──我们── 第二节：花儿──小溪──他们── 第三节：感谢──我们──像──等──就── 第四节：唱啊──跳啊── 方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。 2.能背诵的同学自愿站起来背诵。 3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。 4.学生自由地边唱边跳。 五、小结 在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。 内容概括：这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一，快乐的节日，希望对你有帮助！ 快乐的节日 教案 篇16原文 小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺，为我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。 感谢亲爱的祖国， 让我们健康地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长丰满， 就勇敢地向着天空飞翔， 飞向我们的理想。 唱啊，跳啊， 敬爱的老师， 亲爱的伙伴， 我们一起度过这快乐的时光。 教学目标： 1、认知目标： a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情， 教学重点： 正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 第一课时 教学过程： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么？ b、读了课文，你还想知道什么？ 3、自主感悟 学生学习反馈： 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？ 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？ 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？ 2、创设情境，学第3句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。 第二课时 教学过程： 一、开展竞赛，激发兴趣 让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。 二、结合实际，畅谈理想 1、自由朗读第3小节。 2、理解诗句。 3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。 4、朗读体会第4小节。 5、带着欢乐的心情朗读课文。 三、指导背诵，升华感情 1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。 2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画面。 四、课外延伸，指导写作 1、导语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。 2、学生独立作业。 教学反思 本节课我以歌曲《快乐的节日》开始，试图营造快乐的课堂氛围。然后开展识字教学，我先让学生自由读课文，并圈出生字，这样学生对生字有一个初步的印象。在这个环节我缺乏对学生的检查，其实这一步可以放在预习中去做，在家里可以让家长帮忙检查，这样还可以节省课上时间。接着老师范读课文，目的是帮助学生正音。随后用白板出示带有生字的词语，让部分学生领读。这个时候由于课件兼容性的问题，出了一点小故障，下次一定要注意。接下来是重点内容，归纳总结识字方法帮助识字。在这个环节中基本是按照我的预期进行的，但是我也发现了一些学生独特的想法，比如有的学生还想到用换一换的方法记生字，我也应该把它板书上才对。接着就是对课文的理解，由于备课时时间把握不好，这段时间就显得仓促了，学生对一些句子、一些感情的表达都没有达到预期效果。 这节课的不足之处在于老师对学生的关注太少，对学生的课上习惯培养欠缺。我也多次反思这个问题，也曾尝试过，放慢讲课的脚步去组织课堂，也有收效，但是时间不长。看来，如何去调控课堂，让教学与管理两不误是我要用心思考的问题。 快乐的节日 教案 篇17教学目标： 1、学生能认识本课的生字，写好本课的生字。 2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学习歌唱《快乐的节日》，背诵课文。 3、学生能从优美的词曲中感受生活的美好，世界的和谐、美丽，从而激发学生爱生活、爱自然。 教学重点：学生学会本课的生字词、朗读、背诵课文。 教学难点：激发学生爱生活、爱自然。 教具准备：多媒体课件 歌曲《快乐的节日》 教学课时：两课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？你们知道哪些节日呢？为什么（……） 2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？ 3、师介绍：这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。你瞧，他们玩得多开心呀！ （播放多媒体课件，欣赏各国儿童欢度节日的情景。） 二、品读课文，感受快乐 1、初读课文，认识生字。 今年的儿童节即将到来，为了对同学们的节日表示祝贺，杨老师和冬冬小朋友给你们准备了一份小礼物。（出示课文内容，并听录音范读） 2、自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字用自己喜欢的符号画下来。 3、出示课件，学习生字新词。 4、同桌互助：读给同桌听，读得好，伸出大拇指夸夸他，须努力的，请你帮帮他。 5、我们的好朋友丁丁听见同学们读得多认真，也想来读读，你听。（范读） 6、请同学们大声、有感情地朗读自己喜欢的句子，词语，并说说为什么喜欢。 结合口语表达： 像 。 小花、小鸟 、小树真有礼貌，他们会对小朋友说什么或者唱什么歌曲？ 7、同学们带着快乐、激动的心情，有感情地齐读全文。 三、唱诵诗文，升华内涵 1、过渡：同学们，老师给你们带来的这个礼物大家喜欢吗？ 让我们再来欣赏一遍，好吗？一边听，一边小声跟唱，也可以比比动作。（出示课文，放映歌曲） 2、过节真快乐，小朋友 能不能给老师讲讲你们又是怎样过“六一节”。 四、拓展 既然过节这么快乐，那我们今天也来过过节。 把学生带到课堂外，以小组的形式，手拉手尽情地跳啊、唱啊。 五、设计有弹性的作业 围绕《快乐的节日》，从作业“超市”任选一题完成 1、读一读诗歌 2、仿写诗歌 3、画一画快乐节日的场面 4、唱一唱歌曲 |
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