| 标题 | 《快乐的节日》第一课时教案 |
| 范文 | 《快乐的节日》第一课时教案（精选12篇） 《快乐的节日》第一课时教案 篇1课前透视： 这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。 对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。 教学目标： 1、认识”吹、祝“等14个生字。会写”吹、地“等6个字。 2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。 3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 教学重点： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学准备： 1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带 2、字词卡片、挂图 教法学法： 第一课时 切入举偶 1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题) (以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。) 2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题) (挖掘情感体验，激发情感投入。) 对话平台 自学(自选方式，自主读文，培养学习能力。) 1、自读课文，边读边画出生字词。 2、组内合作学习，读准字音，读通课文。 (1)利用书中的”我会读“，组内互读，互相帮助把字音读准。 (2)选读自己喜欢的段落，引导学生互评。 识字(合作交流，自主识字。) 1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如”祝“读翘舌，”祖“读平舌。 2、你还有哪些新的识字方法吗? 3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。 (引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。) 诵读(感知课文内容，引导感情朗读。) 1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。 2、听范读，试着说出自己的感受。 3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。 (坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。) 写字(引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。) 1、出示”我会写“引导学生观察字形，分析归类。 2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。 3、展示写字成果，师生共同评价。 (写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的.形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。) 《快乐的节日》第一课时教案 篇2教学设想 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以”乐“为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 教学目标 1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用”培养“写一句话。 b、正确理解”在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望“的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。 教学重难点 正确理解”在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望“的意思。 教学时间 2课时 教学准备 课件、识字卡片 教学过程 第一课时 一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的”节日“指的是什么节?带着这个问题我们来看图。出示挂图(即课文中的插图。) 1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。) 2.让学生根据老师出示的问题细致观图。 (1)图上有谁?他们在什么地方干什么? (2)他们为什么这样高兴? (3)图上还有哪些景物? 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。 回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。 3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。 二、初读课文，创设情境 1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。 3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 fúmō 5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好)：抚摩、 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典(或词典)，联系上下文弄懂词语的意思。 6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 8.学生分小组练习朗读。 9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 《快乐的节日》第一课时教案 篇3教学目标： 1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。 2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。并能背诵课文。 3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 教学重点： 认识生字，背诵课文。 教学难点： 理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义 教学方法： 激励法、讲授法、讨论法、练习法 教学准备： 《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导课 1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？ 2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日” 3、（播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景） 今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？ 板书课题：快乐的节日 二、阅读，感受，学习，体验 1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物， 看！（出示课文投影字幕） 2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生 选择自己读，请选用第⑴种教学方式；如学生选择听老师读，请用第⑵种教学方式） ⑴ 方式一： ① 自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？ （学生回答） 那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。 ② 学生自由读书。 ③ 课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？ 师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！ （学生对其他同学提建议） ④ 学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习） ⑵ 方式二： ① 听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。 你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等） 好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答） ② 谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众） ③ 学生读课文，其余学生认真听。 师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可 以给他提个小建议。（学生评价） 那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀） ④ 推荐学生读书。 3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！ 4、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音： 师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？ （学生回答） 师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！ 5、学生自由读课文。 6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手） 师：你准备带着什么感情去读？（学生回答） 师：好，请读吧。（学生读书） 师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！ 7、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。 怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议： （出示学习建议：⑴ 你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵ 从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！） 8、学生自学课文。（教师巡视） 9、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳 什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？…… 还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立） 还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手） 你来说说你喜欢的词语！（指名学生说） 剩下的小节谁来说说？（学生举手） 10、学生小组内互相交流划出的词语。 第二课时 一、生字登山比赛 1、形式：四人小组学生字 每组发3套生字卡片 第一套；标有拼音的词语 第二套：没有拼音的词语 第三套：单个生字卡片（背后标有拼音） 2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。 3、师检查生字掌握情况。 方案：（1）单个生字抽读 （2）点名抽读词语 二、巩固练习 1、读读说说（课后练习） 2、书写指导 附：儿童节的来历 六一儿童节，全称叫六一国际儿童节，简称儿童节。早在1949年11月，国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议，参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童，提出了每年的6月1日为国际儿童节的建议。从此以后，每年的6月1日，各国儿童举行集会，庆祝自己的节日。 我国是在1949年12月23日做出决定，规定每年6月1日为儿童节的。1950年的6月1日，毛泽东主席还亲笔为儿童节题写“庆祝儿童节”。 《快乐的节日》第一课时教案 篇4〖教学目标〗： 1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 2、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。 〖教学重、难点〗：培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。培养学生学习方法。 〖教学准备〗：多媒体课件 〖教学过程〗： 一、创设情景，激趣导课： 1、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？ 2、歌曲引入：播放《快乐的六一》，你们知道这是什么节日吗？六一儿童节是我们小朋友最快乐的节日。今天，我们就来分享《快乐的节日》。（板书课题） （以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。） 二、识字（自选方式，自主读文，培养学习能力。） “为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（多媒体出示课文）这首诗歌读起来非常好听，你愿意不用老师教自己把它读下来吗？在读课文的过程中遇到不认识的字该怎么办呢？”学生汇报识字方法。 学生用喜欢的方式自读课文。 “读累了吧？下面我们一起来做一个‘寻宝’游戏。请同学们在课文中找到我们要认识的字宝宝，请同学们圈字划词读句子，看谁找得又快又准。” 1、学生圈字划词读句子。 2、组内合作学习，读准字音，读淸词语，读通课文。 （1）小组内汇报字词句。 （2）识字（合作交流，自主识字。） 3、“同学们，老师也找到这些字宝宝了，请看，谁有什么好办法能记住这些字，快来说说。” 学生汇报怎样识记字。学生齐读词语。 4、巩固练习。 （1）摘果子。 老师请同学们做摘果子的游戏。（提高识字难度） （2）放飞小鸟的游戏。 （3）开火车。 三、读文 “同学们，小火车把字宝宝都送回课文中去了，快快打开书，选择一个你最喜欢的自然段读一读，看谁读的最流利。” 学生读文巩固识字。 学生汇报朗读，喜欢哪段读哪段。 四、写字 “同学们，课文中有六个小淘气，它们想考考大家，不但会认还要会写，你有信心吗？” 1、观察分析字型 ，结构。 学生观察，分析，汇报。（课件演示） 2、书写2个生字。 “同学们，你们最想写哪个字？” （学生选字） “我们来玩个游戏，‘你来指挥，我来写’看谁能指挥老师把这个字写漂亮！” （学生指挥，老师书写。） “老师写完了，你想不想试着写写？我们写字时应该注意什么呢？” （头要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸远。） 学生书写。展示，互评，教师总结。 五、歌唱 “同学们，今天我们学的这首小诗好听吗？作曲家还把这首小诗改编成一首好听的歌曲呢，我们一起来听听。” 学生欣赏。 “同学们通过今天的学习，你感到快乐吗？老师也很快乐。老师祝愿同学们，每天都快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长！” 《快乐的节日》第一课时教案 篇5教学目标 1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。 教学重点 1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。 2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。 教学准备 1、《快乐的节日》录音带。 2、生字、词卡片。 3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。 第一课时 一、导入 配乐激qing导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。） 二、新课 （一）自学 自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。 1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。 2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。 （二）识字 1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。 2、请学生回忆学过的识字方法。 3、课件演示分类识字。 “啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？ 学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。 读词语。（游戏检测法） 看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？ 鲜艳 叔叔 唱啊 衣裳 阿姨 哗啦啦 （三）写字 1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。 裳 注意上部的书写。 艳叔阿姨 注意姨字右部分的写法。 哗啦啊 注意安排好口的书写位置。 2、写一写 每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。 3、评一评。选择学习伙伴互评。 （四）交流 合作探究，领会、感悟文章内容。 1、自读思考。这首诗歌有几个小节？ 2、找三名学生分小节朗读课文。 在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。 3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。” 4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。 第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。 5、学生自己大声朗读课文。 6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。 （五）诵读 诵读课文，领略文章韵律之美。 1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。 2、配乐朗读。（配乐唱歌） 第二课时 （一）交流 1、还记得那首《快乐的节日》吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！ 2、示插图，观察图画。 图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。 3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。 自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。 引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。 关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。 讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。 4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。 （二）练习 1、看谁填得多。 快乐的（ ） （ ） 鲜艳的（ ） （ ） （ ） （ ）生活 美丽的（ ） （ ） 简单的（ ） （ ） （ ） （ ）校园 试一试选择词语造句。 2、照样子说一说。 小鸟在前面带路。 小树（ ） 花儿向我们点头 太阳（ ） 体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。 《快乐的节日》第一课时教案 篇6这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。但是怎样让学生体会，感受文字的美妙，是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的'快乐和幸福，以激发学生实现未来的理想和愿望。 一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣 “兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。 在本节课一开始，我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让学生了解小朋友怎么过自己的节日，使学生的注意力转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。 二、引导自问自答，提高学生自主探究能力 解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就 理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。 三、学生情感体验的培养。 学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束，在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人，爱别人自己也会同样得到快乐！ 《快乐的节日》第一课时教案 篇7教学目标： 1、认识14个生字；会写“快、乐”两个生字。 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。 3、感受节日的快乐，体会作为一名新时代儿童的光荣。 教学重点：认识生字，能流利地朗读课文。 教学难点：能正确书写左窄右宽字和独体字。 教学准备：课件，生字词卡片 教学课时：1课时 教学过程： 一、音乐渲染，感受气氛。 课前：和学生一起听唱《快乐的节日》 1、大家知道这首歌歌名叫什么吗？ 2、这是什么节日呀？你们都做了什么觉得这么快乐？ 3、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”，读一读，强调“快乐的”。 二、初读诗歌，整体感知。 （一）自学诗歌。 大家想学会这支歌吗？那就先自学一下歌词吧。 1、浏览诗歌，标出诗歌有几节。 2、用自己的方法识记生字词，能正确流利地读课文。 （二）合作学习。 1、生字登山比赛 （1）、形式：四人小组学生字 每组发3套生字卡片 第一套；标有拼音的词语 第二套：没有拼音的词语 第三套：单个生字卡片（背后标有拼音） （2）、方法：由小组长进行组织，凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。 2、词语大放送。 小组同学给每个生字组词，看谁组的多。 （三）交流汇报。 过渡：刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？ 1、认读生字词。 （1）、感知生字。 出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。 （2）、读准字音。 哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢？ （3）、识记生字。 说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。 （4）、词语擂台赛。 给“祝、国、理、度”组词，看哪个小组组的多。 （5）、巩固新词. 齐读生词，选一个说一句话。可以说书上的句子，也可以说自己的句子。 2、朗读课文。 过渡：小朋友们的识字能力真不错，这些生字宝宝藏在诗歌里，你能读正确吗？ 三、指导写字，感悟快乐。 小朋友要过快乐的节日了，你们准备怎样度过呢？会邀请谁参加呢？ 1、学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。 2、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。） 3、指导写快乐。 4、把你最喜欢的句子和小节读一读，看谁读得最有感情。 四、作业超市、自主选择。 我们朝气蓬勃，我们聪明可爱。我们读书悦耳动听，我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在，就让我们一起到作业超市去逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。 五、体验快乐，结束新课。 看到大家花朵般的笑脸，我仿佛置身于春天的大花园里，到处盛开着美丽，到处洋溢着快乐。在这里，老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快，让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》 《快乐的节日》第一课时教案 篇8快乐的课堂，快乐地学习。看着这群爱画爱演的孩子快乐地成功着，我的心是多么地喜悦与快慰。这一次或一次次的成功的背后，收获的又何只是诗歌里那点读读又唱唱的知识！快乐着学生的快乐！孩子们在我的课堂里学习着，我在孩子们的世界中学习着。我们各有收获，乐此不彼，这是值得我永久回味的.一课。 《快乐的节日》第一课时教案 篇9教学内容 理解文章内容。 学生学习过程 一。导语： 每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、理解课文内容 1.一个同学朗读全文，其它同学体会少年儿童的心情。 2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。 3.分小节学习，体会快乐的心情。 第一小节写了哪些景物?学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。) 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。 默读第二小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话? 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。 以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。 三、学习第三小节，畅谈自己的理想 1.小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?老师板书后问：为什么要感谢祖国?怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。) 2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么? 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢? 再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。 4.齐读全文，要读出感情。 四、反馈 说说每小节的主要意思是什么? (①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。) 板书设计： 快乐的节日 有我们就更加美丽 长得丰满 将来 飞向理想 我们就充满希望~~~ 《快乐的节日》第一课时教案 篇10这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。 对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。 《快乐的节日》第一课时教案 篇11基础知识我能行 一、拼拼写写。 xiān yàn zhù hè jìnɡ ài jiàn kānɡ ( ) ( ) ( ) ( ) yǒnɡ ɡǎn xī wànɡ hónɡ lǐnɡ jīn ( ) ( ) ( ) 二、比比组词。 贺（ ） 建（ ） 园（ ） 爱（ ） 架（ ） 健（ ） 圆（ ） 受（ ） 课外拓展难不倒 一、读读填填。 （ ）的红领巾（ ）的祖国 （ ）的小鸟 （ ）的时光 （ ）的伙伴 （ ）的老师 （ ）地成长 （ ）地飞翔 （ ）地跳舞 二、背背填填。 1、我们像( ) ( )一样，来到( ) ( ) ( )，来到( ) ( ) ( )。 2、唱啊，跳啊，敬爱的( ) ( )，亲爱的( ) ( )，我们一起度过这( ) ( )的( ) ( )。 《快乐的节日》第一课时教案 篇12教材分析： 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 教学目标 ： 1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情， 教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 第一课时 教学过程 ： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么？ b、读了课文，你还想知道什么？ 3、自主感悟 学生学习反馈： 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？ 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？ 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？ 2、创设情境，学第3句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。 第二课时 教学过程 ： 一、开展竞赛，激发兴趣 让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。 二、结合实际，畅谈理想 1、自由朗读第3小节。 2、理解诗句。 3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。 4、朗读体会第4小节。 5、带着欢乐的心情朗读课文。 三、指导背诵，升华感情 1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。 2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画面。 四、课外延伸，指导写作 1、导语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。 2、学生独立作业 。 |
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