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标题 《快乐的节日》教案
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《快乐的节日》教案(精选15篇)

《快乐的节日》教案 篇1

  让学生体会快乐的节日中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目!

  教学目标:

  1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。

  2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。

  3.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。

  教学重点难点:

  有感情地朗读课文。

  课前准备:

  课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。

  教学时间:

  2课时

  第 一 课 时 一、激趣导入

  (播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

  他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)

  二、读课文,学习生字

  1.自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。

  2.同桌交流检查认读生字的情况。

  3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。

  4.老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)

  5.学生分节朗读课文,师生共同正音。

  6.分四人小组说说自己的记字方法。

  7.全班交流认记生字的方法。如

  偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁;

  分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;

  形近字比较识字:席—度;

  积累词语识字:希望,勇敢。

  8.生字扩词练习。

  如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。

  三、指导写字

  1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。

  2.注意提示

  ◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。

  ◆“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。

  ◆“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。

  ◆“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。

  3.学生描红、临写,老师巡视检查、指导。

  4.师生共同评价、修改。

  5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

  第 二 课 时 一、复习导入

  1.出示生字卡片,学生轮流读生字。

  2.谈话导入:这节课,让我们一起来分享小朋友们的快乐。

  二、分节朗读课文,感受快乐

  1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。

  2.分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。

  3.在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。

  4.小组比赛朗读。

  三、欣赏歌曲,展开想象

  1.播放歌曲,学生唱合。

  2.同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?

  3.听曲子,愉快地朗读课文。

  四、背诵课文

  1.请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。

  方法一:提示关键词语。

  第一节:小鸟──风儿──我们──

  第二节:花儿──小溪──他们──

  第三节:感谢──我们──像──等──就──

  第四节:唱啊──跳啊──

  方法二:唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。

  2.能背诵的同学自愿站起来背诵。

  3.在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。

  4.学生自由地边唱边跳。

  五、小结

  在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。

  内容概括:这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一,快乐的节日,希望对你有帮助!

《快乐的节日》教案 篇2

  【设计理念】

  阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替同学的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导同学多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。

  后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。同学对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使同学在探究的过程中表示得更主动,并更有实际的效果。设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,同学背诵有较大难度。设置背诵竞赛的情【设计特色】

  1、后置识字,利用无意注意提高识字效率。

  2、设置背诵梯度,增加背诵兴趣。

  【教学目标】

  1、认识14个生字,能正确书写6个生字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

  3、感受自身生活的快乐和幸福。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学流程和设计意图】

  第一课时

  〖教学要求

  1、体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。

  2、自主认读生字,正确书写“吹”、“地”。

  〖教学环节

  一、谈话导入:

  1、板书:节日,齐读

  ⑴ 问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗?

  ⑵ 用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

  2、在“节日”前加书“快乐的”,出现本课题──《快乐的节日》,齐读。(读出开心、快乐)

  (通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表示的渴望,为感情朗读奠好基石。)

  二、阅读课文,体会感情:

  1、初读感知:

  自由朗读课文二遍,要求:

  第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。

  2、研读:

  哪些句子让你读到了节日的快乐?

  ⑴ 找出最能让你体会到快乐的一段语句自身读一读。

  ⑵ 读给同桌听听,让同桌帮你评一评。

  ⑶ 指名读:

  读得不够好的,请同学协助指导。

  读得好的,请你带着同学们读一读。

  3、欣赏歌曲,观看课件:

  播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或扮演。

  4、带着愉悦的心情朗读全文。

  充沛挖掘文本的情感因素,让同学通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导同学“披文──入情──入境”,用“心理视线”去领悟语言文字,用“音乐语言”来酝酿愉悦情感,让同学得到情的激发,美的熏陶。

  三、自主探究,识字写字:

  1、自主识字:

  ⑴ 分小组自同学字:

  说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?

  不认识的字请教老师或同学。

  ⑵ 检查识字情况:

  ① 运用生字卡片认读生字:

  要求读正确并组词。

  ② 认读有生字的词语:

  每个生字组词2~3个(不要出现未同学字),打乱顺序,指名认读。

  ③ 形近字识别,音近字辨读:

  吹──听 贺──员 国──园 由──田

  祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬

  2、自学写字,要求:

  能正确书写“吹”、“地”二字。

  ⑴ 学习小组内分析:

  ① 书写的笔顺。

  ② 在田字格中的位置

  ⑵ 在田字格中认真书写“吹”、“地”各二个。

  ① 展示局部作业,全班交流、评价。

  ② 小组内交换评价意见,交流书写体会。

  四、课后作业:

  1、认真书写“吹”、“地”二字。

  2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

  第二教时

  〖教学要求

  1、有感情地背诵课文。

  2、正确书写“老师”、“祖国”。

  〖教学环节

  一、复习检查:

  1、生字掌握情况:

  指名读带生字的词语。

  2、分小节指名朗读课文。

  3、质疑问难,不明白的地方力求引导同学在读中求解。

  二、自学书写生字:

  步骤与上堂课中“自学写字”环节相同

  三、背诵课文:

  1、选取自身最喜欢的一节背诵:

  ⑴ 会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

  ⑵ 反馈:

  尽量抽背背诵速度较慢的同学,相机给予鼓励。

  选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。

  2、定时背诵:

  ⑴ 给予同学一定的时间(3~5分钟)自由背诵:

  指导:背诵能力不强的同学可逐节背。

  记忆力强的同学可几节一起背。

  ⑵ 反馈:

  ① 了解同学背诵的情况。

  ② 请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

  ③ 指导:还可用记住关键词语的方法来协助背诵。

  3、再次定时背诵,时间以达到大多数同学都能流利背诵为准。

  4、反馈:

  全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

  不同形式的背诵可激发同学背诵的兴趣,降低背诵难度,教师还可以充沛利用积极的评价,促进背诵能力不强的同学的发展。

  四、听唱歌曲,结束课文:

  1、听歌曲《快乐的节日》,全班同学边唱边跳

  (有条件可到室外)

  2、小结:在我们这个充溢甜蜜、幸福的新时代,每一天都是快乐的节日。

  五、课外延伸:

  安排同学收集描写节日的诗歌,熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会,给同学展示效果的机会。

  (课内外结合,使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸,并培养同学对诗歌这种表达的喜爱之情,最终使他们有兴趣着手创作诗歌。)

《快乐的节日》教案 篇3

  活动目的:

  培养学生热爱教师、尊敬教师的思想感情,形成尊师重教的良好社会风气,通过活动让学生学会感恩,教师节活动方案:老师,节日快乐。

  活动准备:

  1、悬挂横幅“老师,祝您节日快乐”。

  2、进行以感谢师恩为主题的国旗下讲话,规划方案《教师节活动方案:老师,节日快乐》。

  活动形式:

  1、发动队员商量策划一个庆祝活动方案

  (1)、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或通过手机发一条短信,哪怕只有“教师节快乐”这短短的几个字,都可以表达自己对老师的祝福。

  (2)、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信:老师,我最想对您说,说出你最想对老师说的话。

  (3)、自己制作一个贺卡或画一幅画,加上一行深情的问候送给老师。

  (4)、见到老师时送上一声亲切的问候。

  (5)、当老师走进教室时,能看到黑板上写的祝教师节快乐的字。

  (6)、认真听好每位老师的每一堂课,完成好每位老师布置的每一项作业。

  2、各班举行一次“老师,节日快乐”的主题队会。

《快乐的节日》教案 篇4

  教学要求:1、学会本课生字,理解生字组成的词语,认识新偏旁“色”,学习用部首查字法查字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解诗句,体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

  教学重点:识字、阅读

  教学难点:体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,理解诗句含义。

  教学准备:电脑光盘,vcd

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学内容:导入新课,初读课文,了解课文主要内容。学习生字词,初步理解词语含义。

  教学过程:    略

  第二课时

  教学内容:1、理解诗句,体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:理解词语及诗句的含义。

  教学难点:体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、“六一”儿童节来了,小朋友们来到花园里,来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,象一朵朵花儿迎风开放;听!

  远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲《快乐的节日》)

  2、听了这首歌,你有什么感受?

  二、精读训练

  (一)     学习第一小节

  1、指名读,思考:你读懂了什么?

  2、为什么把“我们”比成“春天”呢?

  (春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)

  3、理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,象朵朵花儿开放。

  (讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就象一朵朵花儿一样美。)

  4、来到花园里,来到草地上,你最想说什么?最想做什么?

  5、指导用欢快的语气朗读第一小节。

  (二)     学习第二小节

  1、自由读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?

  (把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写,这叫拟人句)

  2、小组讨论,质疑解难,理解词句的含义。

  3、讨论后小结

  (1)祖国;就是我们自己的国家,我们的祖国是中华人民共和国。

  (2)理解句子:有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  (儿童是祖国的未来,等我们长大了,将来会把祖国建设得更美好。)

  4、想象:如果你是花儿,白杨树或小鸟,你会怎样向小朋友们祝贺?

  5、指导朗读。

  (三)     学习第三小节

  1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?

  2、结合学生提出的问题理解

  (1)为什么要感谢祖国?

  (我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的,祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)

  (2)出示句子,理解含义:

  我们象小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  (3)学生讨论后小结

  (开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)

  (4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

  3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。

  (四)学习第四小节

  1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)

  2、用欢快的语气齐读第四小节。

  三、总结全文,配乐朗读课文。

  四、学唱歌曲《快乐的节日》(有条件的学生可以边唱边跳)

  第三课时

  教学内容:继续指导朗读课文,背诵课文,完成课后练习。

  教学过程:  略

  板书:

  4 快乐的节日

  我们    来到     花园     草地

  花儿    白杨     小鸟     祝贺 歌唱

  感谢    祖国     飞向     理想

  老师    伙伴     共度     美好时光

《快乐的节日》教案 篇5

  第一课时

  教学过程:

  一、播放歌曲,激发兴趣

  1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

  2、揭题导课。

  二、自读课文

  1、自主读书

  2、自主发现

  a、读了课文,你知道了什么?

  b、读了课文,你还想知道什么?

  3、自主感悟

  学生学习反馈:

  三、启发想象,学习第1节

  1、创设情境,启发想象

  春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们欢度节日的心情是怎样的?

  2、朗读体会欢快的句子。

  3、理解比喻句。

  4、听录音读第1节

  5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

  四、学习第2节

  1、用学习第1节的方法说说第1、2句

  这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

  向我们歌唱?

  2、创设情境,学第3句。

  a、情境一:有我们就更美丽

  我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

  b、情境二:有我们就充满希望

  春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

  3、感情朗读,体会情感。

  五、自主作业

  1、用自己的方法巧记生字新词。

  2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

《快乐的节日》教案 篇6

  原文

  小鸟在前面带路,

  风儿吹着我们。

  我们像春天一样,

  来到花园里,来到草地上。

  鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,

  像朵朵花儿开放。

  花儿向我们点头,

  白杨树哗啦啦地响。

  它们同美丽的小鸟,

  向我们祝贺,为我们歌唱。

  它们都说有了我们,

  可爱的祖国就更有希望。

  感谢亲爱的祖国,

  让我们健康地成长。

  我们像小鸟一样,

  等身上的羽毛长丰满,

  就勇敢地向着天空飞翔,

  飞向我们的理想。

  唱啊,跳啊,

  敬爱的老师,

  亲爱的伙伴,

  我们一起度过这快乐的时光。

  教学目标:

  1、认知目标:

  a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。

  b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。

  3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,

  教学重点:

  正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  第一课时

  教学过程:

  一、播放歌曲,激发兴趣

  1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

  2、揭题导课。

  二、自读课文

  1、自主读书

  2、自主发现

  a、读了课文,你知道了什么?

  b、读了课文,你还想知道什么?

  3、自主感悟

  学生学习反馈:

  三、启发想象,学习第1节

  1、创设情境,启发想象

  春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

  欢度节日的心情是怎样的?

  2、朗读体会欢快的句子。

  3、理解比喻句。

  4、听录音读第1节

  5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

  四、学习第2节

  1、用学习第1节的方法说说第1、2句

  这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

  向我们歌唱?

  2、创设情境,学第3句。

  A、情境一:有我们就更美丽

  我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

  B、情境二:有我们就充满希望

  春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

  3、感情朗读,体会情感。

  五、自主作业

  1、用自己的方法巧记生字新词。

  2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

  第二课时

  教学过程:

  一、开展竞赛,激发兴趣

  让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。

  二、结合实际,畅谈理想

  1、自由朗读第3小节。

  2、理解诗句。

  3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。

  4、朗读体会第4小节。

  5、带着欢乐的心情朗读课文。

  三、指导背诵,升华感情

  1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

  2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

  3、边听歌曲,边想象画面。

  四、课外延伸,指导写作

  1、导语

  刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。

  2、学生独立作业。

  教学反思

  本节课我以歌曲《快乐的节日》开始,试图营造快乐的课堂氛围。然后开展识字教学,我先让学生自由读课文,并圈出生字,这样学生对生字有一个初步的印象。在这个环节我缺乏对学生的检查,其实这一步可以放在预习中去做,在家里可以让家长帮忙检查,这样还可以节省课上时间。接着老师范读课文,目的是帮助学生正音。随后用白板出示带有生字的词语,让部分学生领读。这个时候由于课件兼容性的问题,出了一点小故障,下次一定要注意。接下来是重点内容,归纳总结识字方法帮助识字。在这个环节中基本是按照我的预期进行的,但是我也发现了一些学生独特的想法,比如有的学生还想到用换一换的方法记生字,我也应该把它板书上才对。接着就是对课文的理解,由于备课时时间把握不好,这段时间就显得仓促了,学生对一些句子、一些感情的表达都没有达到预期效果。

  这节课的不足之处在于老师对学生的关注太少,对学生的课上习惯培养欠缺。我也多次反思这个问题,也曾尝试过,放慢讲课的脚步去组织课堂,也有收效,但是时间不长。看来,如何去调控课堂,让教学与管理两不误是我要用心思考的问题。

《快乐的节日》教案 篇7

  〖教学目标

  1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。

  2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。

  3.正确流利地朗读课文,体会节日的快乐。

  〖教学过程

  一、谈话引入:

  今天,老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课,想见见它吗?

  (课件出示:瞧,它叫“快乐使者”,跟它打个招呼吧!相信有这位“快乐”朋友的参与,咱们的这节课一定会学得很快乐。)

  (课件出示:“快乐使者”说话:“小朋友们,你能说说你什么时候是快乐的吗?”)

  [让学生联系实际生活发言,初步感受快乐。]

  (课件出示:“快乐使者”:“大家说得真好,我想送一首歌,让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗?)

  [播放歌曲《快乐的节日》,借助歌曲的旋律,让学生初步感受节日的快乐,有助于对课文情感的领悟。]

  二、初读课文:

  1.想再听一遍吗?其实,这首歌就藏在咱们书本的第81页,大家可以打开书,边看书边听音乐。(音乐声中初读全文)

  2.刘老师不需要音乐,就能把课文读得很好,能给我个机会吗?(范读课文)

  3.能不能给老师评一评,哪儿读得好了,哪儿还需要再努力?(生评)

  [学生评老师,创设平等的教学氛围。]

  4.请你们自己试着读一读,注意读准每个字的字音。

  5.(生开火车分小节读课文,全班进行。)

  6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”,巩固认字。)

  7.(同桌一起读文,要求读流利、读通顺。)

  8.(“最佳搭档”擂台:请同桌读,全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。)

  [将比赛引入课堂,调动学生学习的积极性。]

  9.男女生读课文:第一小节女生读,第二小节男生读,第三小节齐读。

  [教师范读――学生自读――同桌一起读――男女生读,多种形式的读充分的机会;同时,在读中又不乏层次:整体感知――读准每个字的字音――读通顺每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文,循序渐进,节奏明确。]

  三、写生字:

  1.(课件出示:“快乐使者”:“小朋友读得真棒,可不知你们写字是不是也一样棒?”)

  2.写“阿”、“啊”字:

  (1)这两个字有什么联系?(“啊”比“阿”多了个口字旁)先把“阿”字写好了,写“啊”字就简单了。

  (2)(课件示范笔画笔顺,教师范写,学生;学生自己试写,取一人的书写为例讲评。)

  (3)(学生自己写“啊”字。讲评。)

  四、作业:

  1.美美地把课文读给家长听。

  2.把“哗”“啦”写漂亮。

  第二课时

  〖教学目标

  1.会写“姨、叔、艳”等字。

  2.快乐地读课文,体会生活的快乐。

  3.背诵课文。

  4.仿照课文,学会拟人句式创作:小树______太阳______(或其他)______

  〖教学过程

  一、承接引入:

  昨天,刘老师和大家已经悄悄地走近了“六一”儿童节。今天,让我们继续学习《快乐的节日》这课文,让今天也成为咱们的一个快乐的节日,愿意吗?

  二、复习词语,学写生字:

  1.瞧,我把谁请来了――(课件出示:课文第82页人物插图。)

  他们有几个词语想问问大家该怎样读,谁能帮他们? 鲜艳 衣裳 哗啦啦 叔叔

  (利用课件逐屏显示,请学生读词语)

  还有一个小朋友想问个问题:(利用课件:你能写好“姨”和“叔”字吗?)

  (1)学写“姨”字。(4人小组一起观察,说说应该注意哪些笔画;学生唱笔画,教师范写;学生动笔写字。)

  (2)学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法,把“叔”字写好?(生试写)

  [先扶后放,让学生逐步学会独立书写生字。]

  (3)范例讲评

  2.大家帮他们把这几个问题解决了,他们想用歌声向大家表示感谢,快听!

  (播放歌曲《快乐的节日》,生边看课文边听音乐)

  [借助歌曲的旋律,让学生感受节日的快乐,将快乐贯穿整堂课始终。]

  三、品读课文:

  1.听了这动听的音乐,你们感受到快乐了吗?(学生自由发言,说出听完音乐的感受)

  2.如果不听音乐,你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐?

  3.(生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书,适时请学生想像,那是什么样的情景,试着描述一下。)

  4.那你能把那种快乐的感觉读出来吗?

  四、句子创作:

  1.我发现了个小秘密,小鸟来为我们祝贺节日了,瞧――它在前面为我们带路呢!(屏幕显示:小鸟为我们带路)

  2.你呢,发现还有谁了吗?――花儿,向我们点头呢!(屏幕显示:花儿向我们点头)

  你能不能再想像一下,在广阔的大自然中谁也会来祝贺节日?能不能也学着说个句子?(适时引导:太阳;小树;星星)

  五、尝试背诵:

  1.这么好的诗歌,想不想把它背下来?(注意提醒带感情背诵)(可单独背,可邀请好伙伴背,可小组分工表演背;可坐着、站着,配上动作。同时注意营造快乐地背诵的课堂氛围,让学生觉得连背诵也是快乐的。)

  2.看大家这么认真,我想把这首歌再送,大家一起唱起来、跳起来吧!

  (可由同学当场配上舞蹈,带动快乐气氛……让课堂在快乐的歌声、舞蹈中结束。)

  六、作业:

  1.写“艳”、“裳”字。

  2.把课文快乐地读给你的家人听。

  点评:

  这是一首唱了近五十年的歌,它传达了时代的,切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“快乐”作为贯穿整课文教学的线索,引导孩子快乐地学习,深切地领会“快乐”这个主题。在教学中,刘老师遵循着课改理念,创设平等民主的课堂氛围,始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文,一起说、读、写、唱、评,加上形象生动的课件,学生学习的积极性始终高涨。刘老师为学生了充足的读的机会,每一次的读都提出了明确的要求,由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文,循序渐进,步步深入,扎实有效。在写字的教学中,刘老师由示范到引导学生自主地观察字形、在田字格的位置、关键笔画,最后自己动笔书写,先扶后放,慢慢过渡,让学生逐步学会独立书写生字。同时,老师也不忘反馈,给予鼓励和。这是很“快乐”的设计,可以看到每个教学环节都渗透着“快乐”,学生也一定学得挺快乐。但是否真正领会到了快乐的内涵,还值得期待。如果教师能再对文中重点句子,如“世界上有我们就更美丽”进行适当阐析,让学生体会出其中的含义,这将使学生深层次地认识到“快乐”。

《快乐的节日》教案 篇8

  教学目标:

  1、情感态度与价值观:

  通过歌曲学习,抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往

  2、过程与方法:增强情感体验、注重实践创造

  3、知识与能力:

  能学会演唱《快乐的节日》,积极创编舞蹈语汇,真实的感受节日喜悦。

  教材分析:

  《快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言,以及生动的比喻、拟人的手法,表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格,抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍,宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分(1——23)小节,分两个乐段。第一乐段(1——13)小节节奏明快,给人以行进的感觉;第二乐段(14——23)小节,开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用,以及旋律线条的起伏,使音乐既有舞蹈的韵律感,又有诗歌的抒情性。副歌部分(24——35)小节,欢快的节奏和短促跳跃的音节,将歌曲情绪推向高潮。

  教学设想:

  力求突出音乐课程最重要的理念,即以音乐审美为核心。强调音乐实践,鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。积极引导学生参与课堂活动,从而获得音乐审美体验。

  教学重点:引导学生积极参与音乐活动,学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。

  教学难点:跨小节切分音和附点节奏的演唱。

  教具准备:电子琴、音乐课件、卡片、节奏条

  教学过程:

  一、欢迎大家乘坐音乐列车。(音乐组织教学)

  二、吹响列车音乐。(口风琴联奏练习与展示)

  三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。(欢快活泼的,还是缓慢平稳的?)

  四、节奏对比练习与创编(节奏型卡片与节奏条)

  五、 小结大家的音乐感受。(通过刚才的节奏练习,相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。)

  六、导入新课教学。

  七、新歌学唱

  1)初步聆听、感受音乐。

  2)有感情的读歌词。感受歌词的形象美。

  3)教师弹琴范唱歌曲。

  4)轻声跟音乐唱一唱。

  5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。

  6)跟着伴奏唱一唱。

  7)观看舞蹈形式表现的快乐的节日,跟着音乐动一动,编一编。演一演。

  8)鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。

  八、教师小结课堂,师生再见。

《快乐的节日》教案 篇9

  知识与技能

  1、认识"吹、祝"等14个生字,会写"吹、地"等6个字。

  2、正确流利地朗读背诵课文。

  3、仔细观察,找找写好字的关键笔画,能独立描红、临写。

  4、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  过程与方法

  结合孩子们的生活实际理解课文。

  情感态度与价值观

  懂得生活幸福,并在祖国的培育下快乐成长。

  重点:识字、写字,熟读课文。

  难点:引导孩子懂得自己生活幸福快乐。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情景、激趣导入

  1、老师提问:小朋友们,在这么多的节日中,属于你们的节日是哪一天?

  (六月一日)

  2、激qing导入:小朋友们,在前几天六一儿童节的时候,我们白龙桥小学安排了哪些有趣的活动?请你回忆一下,你觉得什么活动让你最快乐,最难忘?

  (引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节,用流畅的语言表达出自己的内心感受。)

  3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员,重温这美好的时光,一起渡过那快乐的节日,板书课题。

  4、齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受,读出开心、快乐。

  二、初读课文、自学生字

  1、初读课文,整体感知,组内互读,互相帮助把字音读准。

  2、分小组自学生字

  说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?

  不认识的字就请教书本这位老师吧。

  3、检查字词的学习。

  (1)出示无注音的生字,交流哪些字你课前就已认识了。

  (2)老师指导归纳识字方法。

  按偏旁归类识字:祝、祖,都是"礻"旁,与祭祀有关。

  分解部件识字:贺(加+贝)、国(+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。

  形近字比较识字:席-度。

  积累词语识字:希望、勇敢。

  (2)小老师带读(有注音),想带读哪个就带读哪个。

  (3)开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音(有注音)。

  (4)集体读(无拼音),交流可以怎样来记这些字。

  (结合生字)猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。

  (5)读词语。

  4、选读自己喜欢的段落,引导学生互评。

  三、再读课文,体会感情

  1、指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。

  2、这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。

  3、。学生分小组练习朗读。

  4.、全班开展比赛,看谁读课文最有感情。

  第二课时

  一。导语:

  小朋友,每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

  二、学习第一二四小节,体会快乐的心情

  1、指名朗读全文,体会少年儿童的心情。

  2、。边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

  3、分小节学习。

  (1)第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)

  在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?

  这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?

  (2)齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?

  (3)默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?

  少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。

  (4)齐读最后一小节。问:"快乐的时光"指什么?

  在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

  (5)以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。

  三、学习第三小节,畅谈自己的理想

  1、小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1、感激之情;2、报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?

  2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。

  3、老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  4、齐读全文,要读出感情。

  四、唱诵诗文,升华内涵

  同学们,老师给你们带来的礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)

  1、学生听歌。

  2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以听一边小声跟唱。

  3、唱着唱着,我们已经会背这首儿歌了呢,相信自己吗?大家一起试试看!(齐背)小结:原来,通过加上音乐唱出来,也是学习诗歌的好方法。

  4、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(如:画画、编顺口溜、跳舞)

  五、自主探究,指导写字

  1、出示"我会写"引导学生观察字形,分析归类。

  2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

  3、展示写字成果,师生共同评价

《快乐的节日》教案 篇10

  【教学目标】

  1、认识“翔”这个二类字。会写本课的10个字。

  2、正确流利地朗读背诵课文。

  3、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  【重点、难点】

  重点:学会本课生字新词。

  难点:在熟读的基础上体会文意,朗读课文,背诵课文。

  【教育养成训练点】

  养成学生认真听讲,善于思考的学习习惯。

  课前准备】生字卡片,小黑板。

  【课时安排】两课时。

  第一课时

  一、创设情景、激发情趣、导入新课

  1、播放歌曲《快乐的节日》。

  这首儿童歌曲不但好听,而且它的歌词还是一首优美的儿童诗。

  2、老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

  3、他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)

  4、齐读课题,探讨:什么是快乐的节日?

  ①问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗

  ②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

  ③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

  二、阅读课文,体会感情

  (一)初读课文、整体感知

  自由朗读课文两遍。要求:第一遍读正确,读准字音,遇到不认识的字多读几遍,第二遍体会快乐的心情。

  检查初读情况:

  出示词语,指名读,开火车读。

  指名分节朗读诗歌。相机正音。

  (二)再读课文,加深理解

  1、听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。

  2、分小组研读。

  (1)分节朗读,想一想,“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  (2)你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?

  3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。

  (三)欣赏歌曲

  播放歌曲《快乐的节日》,可轻声跟唱,也可拍手或表演。

  (四)带着愉悦的心情朗读全文。

  三、巩固生字,指导写字

  (一)认读生字、掌握生词

  1、运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语,看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

  2、认读有生字的词语。

  每个生字组词2—3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。

  3、形近字辨认,音近字辨读。

  吹──听贺──员国──园由──田

  祖──祝敬──近吹──村进──敬

  (二)指导写字、巩固识字。

  指导写字,巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。

  四、课后作业

  1、认真书写生字。

  2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

  第二课时

  一、复习检查、导入新课

  1、生字掌握情况。指名读带生字的词语

  2、分小节指名朗读课文

  二、朗读感悟、体会情感

  1、读读课题,想一想:有哪些节日让你感到快乐?

  2、细读前三节,感悟“红领巾”为什么快乐。

  第一节:为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们。”

  第二节:为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。

  第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。

  发挥想象,练习说话:花儿、白杨树、小鸟会对他们说些什么祝贺的话呢?除了这些,还有谁也会为他们祝贺呢?

  3、看插图朗读,感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

  4、自由朗读,感受“红领巾”的欢乐与幸福。

  感谢祖国,畅谈理想

  今天,我们能够与文中的小朋友一起庆祝这个“快乐的节日”,我们最应该感谢的是谁呢?为什么?

  那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢?

  等呢长大了,你想飞向哪儿?你的理想是什么?要实现自己的理想需要什么样的本领?

  带着感激和报答之情朗读课文第三小节。

  边唱边跳,共享快乐。

  5、读单元提示语,体验自己生活的快乐,再有感情地朗读课文。

  播放音乐《快乐的节日》,引导学生

  三、指导方法、背诵课文

  (一)选取自己最喜欢的一节背诵

  1、会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

  2、反馈:尽量抽背背诵速度较慢的学生,相机给予鼓励。

  (选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。)

  3、引导背诵课文。方式:

  (1)老师提示关键词语背诵。

  第一节:小鸟……风儿……我们……

  第二节:花儿……小溪……它们……

  第三节:感谢……我们……像……等……就……

  第四节:唱啊,跳哇……

  (2)随歌曲背诵。

  播放《快乐的节日》的歌曲。

  (二)定时背诵

  1、给予学生一定的时间(3—5分钟)自由背诵。

  指导:背诵能力不强的学生可逐节背;

  记忆力强的学生可几节一起背。

  2、反馈:

  ①了解学生背诵的情况;

  ②请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

  ③指导:还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

  3、再次定时背诵,时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

  4、反馈:全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

  四、唱诵诗文,升华内涵

  1、同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?播放歌曲,学生听歌。

  2、好听吗,你想唱吗?来,大家跟着老师学唱一遍。

  3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)

  4、情感升华:同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

  师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。

  五、课外延伸

  1、布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。

  2、并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。

《快乐的节日》教案 篇11

  教学重点:

  认字,写字,感情朗读儿歌。

  教学难点:

  用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。

  课目安排:

  2课时

  课前准备:

  1.《快乐的节日》歌曲;

  2.《快乐的节日》图片或动画片;

  3.所有字,词的课件或卡片;

  教学过程:

  第一课时

  一、歌曲导入,激发兴趣

  1.放《快乐的节日》歌曲,会唱的跟着唱一唱。

  2.听了这首歌你们想说些什么呢?

  3.让学生说一说什么节日你最快乐?(板书课题)

  二、初读课文,认识生字

  1.师范读课文,请小朋友们认真听。

  2.小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。

  3.借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

  4.学生汇报、老师指导归纳识字方法。

  ①换一换:祝→祖。(与祭祀有关)

  ②加一加:加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

  ③形近字:席+度。

  ④平翘要分开:zhù祝zǔ祖chuī吹

  ⑤后鼻音字:xìng幸jìng敬fēng丰yǒng勇

  ⑥同偏旁:文→敢敬

  5.识字游戏,巩固识字。

  找朋友:(把上下两行字组词连起来)。

  敢敬祝幸度席自羽

  过勇尊不主贺毛由

  三、再读课文,熟悉字词

  1.生有感情地朗读课文,说一说此刻心情。

  2.指发名朗读。

  3.齐读,共同体会自己的快乐心情。

  四、生字归类,指导写字

  ①左右结构:吹地快师(左窄右宽)

  ②教师范写:老师:第二笔是竖撇,左边窄右边宽,最后一笔上面不出头是悬针竖。

  ③学生先描红再练习,师个别指导。

  ④展示漂亮的字。

  五、作业:

  把儿歌读给父母听,说说你学会了什么?

《快乐的节日》教案 篇12

  本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

  1、能学会本课中的生字,会读二类字,理解由生字组成的词语。

  2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  训练学生朗读诗歌,读出诗歌的韵味。

  《快乐的节日》这首小诗共有四个小节,重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断的与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理的将本课和其它课整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。

  本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。

  第一课时

  歌曲导入,初步了解课文内容,激起学习的兴趣,通过不同形式地朗读理清文章的思路,教学生字词。

  第二课时

  一、复习生字词,激趣导入:

  1、小朋友们,这节课我们接着来学习,齐读——指板书:快乐的节日

  2、点击课件:(聪明猴来了,他说小朋友们要想去过快乐的节日,就一定要完成他设置的闯关任务,你们有信心吗?)

  第一关:词语(点击课件)

  祝贺 敬爱 丰满 红领巾

  歌唱 希望 健康 白杨树

  鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的小鸟

  可爱的祖国 敬爱的老师 亲爱的伙伴

  快乐的时光 健康的成长 勇敢地飞翔

  (1)你们会读吗?指名学生读。

  (2)齐读。

  第二关:句子

  你能用上刚才的词语,说说课文内容吗?(指名2——3名学生说)

  第三关:朗读

  指名学生分段朗读课文。

  (设计意图:用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文,学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容,训练了说话能力,并检查了学生对课文内容的掌握。)

  二、理解课文,感受意境:

  过渡:小朋友们真棒,词语、课文都读得那么好!聪明猴要带大家一起享受快乐的节日!请打开书本81页。

  (一)学习第一小节

  出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧!

  2、没有读的小朋友评价:你们觉得他们读得怎样?

  3、用你喜欢的方式自由读这一小节。

  4、理解

  (1)为什么把“我们”比成“春天”呢?

  (春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)

  师:在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以说我们——引读。

  (2)理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  (讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就像一朵朵花儿一样美。)

  我们美美地读一读吧!

  学生齐读。

  5、小朋友们来到花园里,来到草地上,最想说什么?最想做什么?(指名学生说)(板书:花园 草地)

  6、师:他们是那么快乐,那么幸福,让我们把自己想象成其中的一员,读一读这一小节。

  7、小朋友们,这么好听的儿歌,你们可要仔细听哦,感受那份快乐。(播放《快乐的节日》)

  (设计意图:让学生用自己喜欢的方式朗读,可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论,朗读课文,感悟字、词、句的意思,使学生的情感表现地淋漓尽致,进而体验到生活的快乐。最后听歌曲,优美的歌声更能引起学生的共鸣。)

  (二)学习第二小节

  过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁也在为我们高兴呢?

  出示:花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  1、指名读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?(板书:花儿 白杨树 小鸟)

  2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗?

  3、创设情境:家里爸爸生日了,你想对爸爸说什么?同学取得了优异的成绩,你想对他说什么?(学生说)那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺,为我们歌唱。它们会向我们说什么?(指名答)

  4、老师也想想你们祝贺,想听吗?(教师范读)听懂老师的祝贺了吗?

  5、男女生赛读,体会。

  师:是啊,这个世界上有我们就更加美丽,有我们就充满希望,因为我们是祖国的花朵,祖国的未来需要我们去创造。

  6、出示:它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  7、指名读,评价。

  8、齐读这一小节。

  (设计意图:理解课文内容时,对学生进行说话训练,发挥了他们的想象,思维能力得到发展。让学生进行评价,既锻炼了学生听的能力,也指导了朗读。)

  (三)学习第三小节

  过渡:可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。

  出示:感谢亲爱的祖国,让我们健康地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?

  2、结合学生提出的问题理解

  (1)为什么要感谢祖国?(板书:祖国)

  (党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)

  (2)出示句子,理解含义:

  我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  (3)学生讨论后小结

  (开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)

  (4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。

  (设计意图:让学生通过读、然后讨论,加深对课文的理解。设计学生说自己的理想,意在让学生明白读书的重要。)

  (四)学习第四小节

  过渡:在这快乐的节日里,我们怎能不又唱又跳呢!

  出示:唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。

  1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)

  2、我们唱啊,跳啊,度过了——(板书:快乐的时光)

  3、指导朗读第四小节。(欢快的语气)

  (五)总结全文

  过渡:聪明猴说小朋友们学得很认真,他要奖励我们(点击课件听录音朗读)

  1、聪明猴读得怎么样?你知道她为什么能读得这么好吗?

  2、小结:对,因为她带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利,而且还要带着自己的感情去读,你们想不想读好啊?

  3、下面,我们就学学聪明猴的样子来读课文,也把它读得有感情!(齐读课文)

  (设计意图:听录音朗读课文,教给学生朗读的方法,学生更能声情并茂地进行朗读。)

  三、指导背诵

  1、同学们真聪明!学得真快,有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了,还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢!真了不起,现在先让同学们准备一下,等下请你到上面来好好表现一下。(学生自由准备)

  2、指名同学背诵,评一评谁最棒。

  3、接龙背诵。

  (设计意图:设置表演背诵和接龙背诵,激发了学生的背诵兴趣。)

  四、唱诵诗文,升华内涵。

  1、同学们,我们今天学的这篇课文非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听, 让我们一起来听听歌吧!(播放歌曲《快乐的节日》)

  2、学生听歌,可以一边听一边小声跟唱或是打节拍,做动作。

  3、同学们,除了用歌声来表达我们快乐外,你还想用什么方式表达你的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  (设计意图:通过听歌曲,使学生对课文更感兴趣,更想把它背诵下来,珍藏起来。)

  五、情感升华,总结全文。

  1、同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过快乐是谁送给我们的?(学生回答)

  2、对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护,就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。

  (设计意图:引导学生说说是谁让我们这么快乐,主要就是激发学生热爱祖国的感情。)

  六、作业设计

  回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。

  板书设计:

  花园 草地

  快乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 快乐的时光

  祖国

《快乐的节日》教案 篇13

  教学目标:

  1、借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。

  教学重点:

  练习有感情地朗读课文。

  引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

  教学难点:训练学生朗读诗歌,要读出语气。

  教学准备:多媒体课件

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、学习生字

  一、老师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图。【课件出示】挂图(即课文中的插图。)

  1、先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。)

  2、让学生根据老师出示的问题细致观图。

  (1)图上有谁?他们在什么地方干什么?

  (2)他们为什么这样高兴?

  (3)图上还有哪些景物?

  这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。

  回答第二个问题时,要结合课题来回答。可以问学生:“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。

  3、分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。

  二、初读课文,创设情境

  1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。

  2、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。

  3、请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。

  4、老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

  5、老师指导学生读词语(老师要在课前写好):抚 摩、

  【课件出示】 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

  学生把不理解的词语提出来,全班一起通过(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。

  6、指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。

  7、这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。

  8、学生分小组练习朗读。

  9、全班开展比赛,看谁读课文最有感情。

  作业:练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  第二课时

  课时目标:

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

  每年的.六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

  二、理解课文内容

  1、一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。

  2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

  3、分小节学习,体会快乐的心情。

  第一小节写了哪些景物?【课件出示】画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

  齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。

  默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。

  少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。

  齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

  以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。

  三、学习第三小节,畅谈自己的理想

  1、小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1、感激之情;2、报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)

  2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。

  3、老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  4、齐读全文,要读出感情。

  四、反馈

  说说每小节的主要意思是什么?

  (①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。

  ②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。

  ③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。

  ④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)

  板书设计:

《快乐的节日》教案 篇14

  教学目标

  1.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.继续练习查字典,理解文中不懂的词。

  3.在了解课文内容的基础上,讨论课后练习第2题的两个问题,能发表自己的意见。

  4.认识到少年儿童在祖国关怀下,生活无比幸福、快乐,小学生应奋发向上,长大以后为建设祖国贡献自己的力量。

  5.能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白,再写成一段话。

  教学重点、难点

  1.理解课文内容,认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的,应从小树立奋发向上,长大以后建设祖国的崇高理想。

  2.有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。

  教学时间 二课时

  教学设计

  一、教学目标

  1.通过查字典,理解文中字词。

  2.了解课文内容,能回答课后有关思考题。

  3.认识到少年儿童生活的幸福、快乐;少年儿童应好好学习,奋发向上。

  4.写一段记述活动的文章。

  5.读好课文。

  二、教学重点、难点

  1.认识到少年儿童生活的幸福,快乐;少年儿童的奋发向上。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、教学过程

  (一)谈话导入。

  同学们,你们最喜欢的节日是什么节?(“六一”儿童节)对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。

  以往的“六一”节你是怎样度过的?谁来说说其中一次你最愉快的,印象最深的六一节

  是怎样过的,心情什么样。

  (同学们自由发言。)

  今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌,这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题:△快乐的节日

  (二)借助拼音,读准诗歌。

  1.借助拼音,自己小声读课文,要读准字音。

  2.对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。

  3.诗歌共有几小节,想一想每一节表达了什么内容。

  (三)学习课文,了解内容。

  1.指名四人每人读一节诗歌,正音。

  2.正确读出下面的词语。(出示小黑板)

  3.理解以下词意:(可查字典)

  抚摩:抚,轻轻地按,摸;摩,接触;抚摩,用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。

  流淌:淌,流;流淌,液体流动。

  丰满:(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全,也就是小鸟已经长大,成熟。

  4.逐节朗读,理解诗意。

  学习第1节:

  (1)指名有感情地朗读第1节。

  思考:这小节有几句话,这些句子抒发了“我们”什么样的感情?哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。(这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。)

  (2)找出这一节中“打比方”的句子,说说你是怎么理解的。

  (这句话是“我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天,用“花园”,“草地”,象征祖国的美好。可以这样理解:少年儿童朝气蓬勃,如同春天,给祖国大地带来勃勃生机。)

  (3)齐读第1节。

  学习第2节:

  (1)指名读第2节。

  (2)提问:这一节共有几句话,每句话表达了什么?

  (这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情,后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。)

  (3)自己小声读熟,然后全班以充沛的感情齐读这一节。

  学习第3节:

  (1)自由读这一节,找出一个“打比方”的句子,想想把谁比作什么。

  (这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。)

  (2)指名读这个“打比方”的句子,谈谈你对这句话的理解。

  (这句话的意思是说,少年儿童学好建设祖国的本领,成为合格的接班人,就应该到祖国最需要的地方去,为建设祖国贡献自己的力量。)

  (3)再读第3节,体会一下这节的内容。(讲了“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”的感激之情和崇高理想。)

  学习第4节:

  (1)指名读最后一节。思考:这一节抒发了我们什么样的心情?这节中的“快乐时光”指的是什么日子?

  (2)回答问题(先四人小组讨论,再指名答。)(第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。)

  (3)用愉快的语气读第4节。

  5.朗读全诗,总结内容。

  (1)播放《快乐的节日》这首歌的录音,让同学们随着录音唱歌,加深对诗意的理解。

  (2)说一说,祖国培养我们幸福成长,我们应该怎样做?

  (3)老师总结:

  通过学习这篇课文,应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下,生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上,长大以后建设祖国的远大理想,来报答祖国对我们的培养。

  (4)全班有感情地再读全文,读出自豪、幸福的语气。

《快乐的节日》教案 篇15

  教学目标:

  1、学生能认识本课的生字,写好本课的生字。

  2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,学习歌唱《快乐的节日》,背诵课文。

  3、学生能从优美的词曲中感受生活的美好,世界的和谐、美丽,从而激发学生爱生活、爱自然。

  教学重点:学生学会本课的生字词、朗读、背诵课文。

  教学难点:激发学生爱生活、爱自然。

  教具准备:多媒体课件 歌曲《快乐的节日》

  教学课时:两课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入。

  1、谈话:同学们,你们喜欢过节吗?你们知道哪些节日呢?为什么(……)

  2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?

  3、师介绍:这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。你瞧,他们玩得多开心呀!

  (播放多媒体课件,欣赏各国儿童欢度节日的情景。)

  二、品读课文,感受快乐

  1、初读课文,认识生字。

  今年的儿童节即将到来,为了对同学们的节日表示祝贺,杨老师和冬冬小朋友给你们准备了一份小礼物。(出示课文内容,并听录音范读)

  2、自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字用自己喜欢的符号画下来。

  3、出示课件,学习生字新词。

  4、同桌互助:读给同桌听,读得好,伸出大拇指夸夸他,须努力的,请你帮帮他。

  5、我们的好朋友丁丁听见同学们读得多认真,也想来读读,你听。(范读)

  6、请同学们大声、有感情地朗读自己喜欢的句子,词语,并说说为什么喜欢。

  结合口语表达:  像 。

  小花、小鸟 、小树真有礼貌,他们会对小朋友说什么或者唱什么歌曲?

  7、同学们带着快乐、激动的心情,有感情地齐读全文。

  三、唱诵诗文,升华内涵

  1、过渡:同学们,老师给你们带来的这个礼物大家喜欢吗?

  让我们再来欣赏一遍,好吗?一边听,一边小声跟唱,也可以比比动作。(出示课文,放映歌曲)

  2、过节真快乐,小朋友 能不能给老师讲讲你们又是怎样过“六一节”。

  四、拓展

  既然过节这么快乐,那我们今天也来过过节。

  把学生带到课堂外,以小组的形式,手拉手尽情地跳啊、唱啊。

  五、设计有弹性的作业

  围绕《快乐的节日》,从作业“超市”任选一题完成

  1、读一读诗歌

  2、仿写诗歌

  3、画一画快乐节日的场面

  4、唱一唱歌曲

随便看

 

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更新时间:2025/3/15 13:37:02