北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计（通用15篇）

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇1

　　所在班级情况，学生特点分析

　　我班学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。

　　教学内容分析

　　本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。《元宵节》是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的幸福生活与喜悦的心情

　　教学目标

　　（1）认识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（3）在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。

　　教学难点分析

　　认识生字，有感情地读、背儿歌。

　　教学课时     2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

　　长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。

　　这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。

　　元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

　　读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。

　　二、学习生字。

　　1、 交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

　　2、 把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。

　　3、 小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。

　　4、 教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。

　　5、 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。

　　1） 正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。

　　三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。

　　师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。

　　1、 自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）

　　2 、同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）

　　3 、试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。

　　四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。

　　第二课时（主要任务：学写生字）

　　一、词语接龙游戏。

　　如：团——团圆——圆球——皮球------

　　二、说说自己了解到的节日及其含义。

　　三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。

　　四、指导学生写生字。

　　五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

　　8.课堂练习

　　（1）完成拼音田字格

　　（2）形近字辨析组词

　　（  团   （            ）      （   宵  ）（            ）

　　（  圆 ）（            ）      （  消   ）（            ）

　　9.作业安排

　　田字格生字会写、会组词

　　10. 附录（教学资料及资源）

　　元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法， 就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。  在汉文帝时，已下令将正月十五定为元宵节。汉武帝时，“太一神”的祭祀活动定在正月十五。（太一：主宰宇宙一切之神）。司马迁创建“太初历”时，就已将元宵节确定为重大节日。另有一说是元宵燃灯的习俗起源于道教的“三元说”；正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为天、地、人三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。    元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。就节期长短而言， 汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代更是自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯， 蔚为壮观。特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。至清代，又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容，只是节期缩短为四到五天。

　　11.自我问答

　　通过学习本课，学生有什么收获？

　　答：学生了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。    

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇2

　　一、活动目标：

　　1、让孩子了解元宵节的历史，感知中国传统文化的悠久历史;2、让孩子们深刻感触到要传承中国的传统文化;

　　二、活动准备：

　　红色打印纸、剪刀、胶水、面粉、盆子、红豆沙、筷子

　　三、活动过程：

　　1、教师设疑，元宵节是怎么来的呢?这里还有一个故事呢?

　　2、教师讲述故事并提问。

　　师：元宵节是怎么来的呢?

　　幼：玉帝要烧毁民间，所以人们得知消息后提前挂灯笼放烟火，免去了这一难。

　　师：元宵节的历史悠久，人们从古至今，一代代的传承下来，用同样的方式来庆祝这一个节日，到了现在过元宵节意味着什么呢?

　　幼：看花灯、吃汤圆等教师总结，元宵节是中国的传统节日，人们以挂灯笼的形势，来表达自己的喜悦，欢庆一年的丰收，喜气洋洋、快乐融融。

　　3、让幼儿把元宵节的来历回家考考爸爸妈妈，给他们讲故事《元宵节的来历》。

　　四、活动流程：

　　1、9：00老师引导幼儿知道今天是元宵节，知道今天的日期，引导幼儿讲讲自己对元宵节的理解。

　　2、9：05-9：20给幼儿讲元宵节的来历故事，讲元宵节的风俗习惯。

　　3、9：20-9：25引导出今天我们要做的事情--做元宵。

　　4、9：25-9：35幼儿做元宵前的准备-洗手、准备所需物品、向幼儿提要求，注意卫生，注意精美，注意安全，注意团结合作。

　　5、9：35-9：50师生共同动手做元宵。

　　6、9：50-9：55送去厨房煮元宵。

　　7、9：55-10：00向幼儿宣布下环节活动-制作灯笼和猜灯谜。

　　8、10：00-10：15猜谜语。

　　9、10：15-10：40制作灯笼，老师做示范，准备材料。

　　10、10：40-11：30师生共同完成灯笼制作。

　　11、11：40吃元宵。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇3

　　主    题： 《元宵节》

　　——以民族节日为主题的网络整合式中班教育活动

　　单位：邹城市机关幼儿园

　　班级：中班

　　设计者：黄静

　　目录

　　一、 主题的来源

　　二、 主题教育目标的预设

　　三、 主题思考网络的预设

　　四、 主题活动网络的预设

　　五、 主题探究计划的预设

　　六、 可利用的教育资源

　　七、 主题探究活动展开与生成

　　八、 主题预设网与生成网

　　九、主题探究活动评价与反思

　　十、 主题探究活动资料超市

　　研究方向：民族文化艺术教育研究

　　主  题 ：民 族 节 日  《 元 宵 节 》

　　--以民族节日为主题的网络整合式中班教育活动

　　一、 主题的来源

　　元宵节是我们中华民族传统的民俗节日，每逢元宵节，全国各地的人们会以不同的方式来欢庆这一共同的节日，从而体现了我国民族文化的博大精深。本主题设计旨在以横向、纵向；多学科多种形式，多种内容。通过唱歌、舞蹈、儿歌、灯谜、传说故事、折纸、绘画、体育游戏等一系列的民间艺术教育活动，让幼儿加深对我国传统节日“元宵节”的认识，感知元宵节的欢乐、喜庆、祥和的气氛，了解元宵节的一些风俗习惯，培养幼儿愉快的情趣，发展幼儿的思维能力、口语表达能力、动手操作能力和动作的协调性、灵活性，从而激发幼儿的民族自豪感几热爱民族文化的情感。

　　二、主题教育目标的预设

　　1、情感目标：通过生动有趣的活动，让幼儿体验元宵节的快乐，感受集体活动的快乐。

　　2、态度目标：鼓励幼儿积极主动参加集体活动，培养为集体做好事，关心集体的品质。

　　3、能力目标：通过折叠“移动的花灯”、学习花灯儿歌、组织观灯猜谜等活动，使幼儿丰富知识经验，体验民间习俗和节日欢乐，感知传统文化的丰富内涵。

　　4、知识目标：知道农历正月十五是我国传统的元宵节，以及这个传统节日的来历、有关的趣事。

　　5、技能目标：幼儿在学、说、跳、唱中充分感受到过年的喜悦心情，使幼儿萌发科技发展意识，培养幼儿对民族文化和传统艺术的情感，进一步促进幼儿对各种事物的兴趣和求知欲望。

　　三、主题思考网络的预设

　　吃面叶

　　踩 高 跷

　　四、主题活动网络的预设

　　五、 主题探究计划的预设

　　1、整体计划：主题探究进程的预设

　　谈话活动：元                             宵节的来历

　　收集有关元宵 

　　节的的资料。

　　参观灯展

　　2、周计划预设

　　第一   周      教育活动计划

　　本周要点      以元宵节为主题组织活动，使幼儿使幼儿丰富知识经验，体验民间习俗和节日欢乐，感知传统文化的丰富内涵。         

　　家长工作 请家长带孩子逛逛灯具店;领孩子参观元宵灯会,并给予指导。

　　生活活动

　　察观个别幼儿的情绪。引导每个幼儿积极投入活动。1、指导幼儿观察幼儿园和家中的各种各样的灯具。   2、教 育幼儿注意午休。 

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　晨间活动 跑步 自选活动 跳绳     欣赏故事 欣赏音乐

　　学习活动 儿歌

　　闹元宵   语言活动

　　儿歌:

　　元宵节 认知活动：

　　观 灯 会

　　民俗文化——赏花灯、猜灯谜 数学区:

　　有趣的图形

　　学习活动 语言:    

　　元宵节的故事    

　　民间音乐

　　卖汤圆     谈话:  

　　元宵节趣事

　　体育活动

　　传花灯

　　区域活动

　　区域活动 语言区：猜谜       建构区:玩积木

　　美工区: 添画:花灯

　　益智区:玩橡皮泥    做元宵

　　美工区:折纸   移动的花灯

　　学习活动 音乐活动

　　挂红灯

　　民间食品制做——元宵　   数学区:

　　复习7的守恒

　　区域活动 谈话

　　元宵节趣事

　　户外活动 玩大

　　型玩具

　　跳绳

　　扔沙包

　　玩沙 玩大

　　型玩具

　　学习活动

　　自选区域 音乐活动

　　律动

　　敲敲打打

　　智力游戏

　　赏灯猜谜 健康活动:

　　长长和圆圆          

　　自选区域

　　离园活动 形体训练，收拾衣物离园。

　　本周要点    以元宵节为主题组织活动，使幼儿使幼儿丰富知识经验，体验民间习俗和节日欢乐，感知传统文化的丰富内涵。              

　　家长工作 请家长给孩子讲讲有关元宵节的故事，带孩子逛逛灯具店;领孩子参观元宵灯会,并给予指导。

　　生活活动

　　1、察观个别幼儿的情绪。引导每个幼儿积极投入活动。

　　2、指导幼儿观察幼儿园和家中的各种各样的灯具。

　　3、教 育幼儿注意午休。 

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　晨间活动 跑步 区域活动 跳绳     欣赏故事 欣赏音乐

　　学习活动 民间儿歌卖汤圆 数学区:

　　有趣的图形         比较7、8两数的关系 民俗活动——舞龙 语言:

　　观灯会

　　学习活动

　　自选区域 学习8的形成与数数  

　　区域活动 认知

　　香椿与垂柳

　　自选区域

　　区域活动 益智区:赏灯猜谜

　　美工区: 添画:花灯

　　益智区:玩橡皮泥    做元宵

　　美工区:折纸   灯笼

　　学习活动 儿歌

　　元宵节数花灯 民间文学——儿歌   《闹元宵》

　　民间美术      折纸   《 灯笼》

　　区域活动

　　故事

　　狼和小羊

　　户外活动 玩大

　　型玩具

　　跳绳

　　扔沙包

　　玩沙 玩大

　　型玩具

　　学习

　　活动  欣赏民歌：

　　正月十五 那一天

　　区域活动 民间歌曲：

　　闹元宵      

　　区域活动 绘画

　　灯笼

　　离园活动 形体训练，收拾衣物离园。

　　第  二  周      教育活动计划

　　六、 可利用的教育资源

　　1、环境创设

　　室内： 主墙——为了给幼儿营造一个身临其境的活动氛围，充分调动幼儿的积极性，我们为幼儿选取了各式灯笼、烟花、鞭炮等道具。

　　活动区——语言区：收集有关元宵节的照片、画报、简报、谜语等。表演区：投放一些鼓、锣、灯笼等供幼儿表演。美工区：投放一些橡皮泥供幼儿操作。

　　2、家长参与——鼓励家长参加这一活动中来，向老师、幼儿介绍元宵节的不同风俗习惯。

　　3、社区与社区资源的利用——组织幼儿到铁山公园参观元宵节灯展。

　　七、 主题探究活动展开与生成

　　活动一：民间文学——儿歌   《闹元宵》     活动形式：集体

　　活动二：认知活动    观灯会             活动形式：小组

　　活动三：民间故事——《  十五闹正月元宵    》      活动形式：集体

　　活动四：民间故事——《灯谜的故事》          活动形式：集体

　　活动五：民间文学——儿歌 《元宵数花灯》       活动形式：集体       

　　活动六：民间歌曲    《闹元宵》              活动形式：集体

　　活动七：民间歌曲      《卖元宵》           活动形式：集体

　　活动八：民间美术      折纸   《 灯笼》         活动形式：小组       

　　活动九：民间美术  　《移动的花灯》          活动形式：小组

　　活动十：民间食品制做——元宵　            活动形式：小组

　　活动十一：民俗活动——舞龙

　　活动形式：小组

　　活动十二：民俗文化——赏花灯、猜灯谜      活动形式：集体

　　活动一

　　民间文学——儿歌   《闹元宵》

　　活动形式：小组

　　一、活动目标

　　1、知道正月十五元宵节是我国的传统节日，了解元宵节吃元宵、观花灯、猜灯谜、踩高跷等民间风俗习惯。

　　2、学习儿歌《闹元宵》，了解其内容。

　　3、丰富词汇：元宵、花灯、高跷。

　　二、活动准备：

　　录象片：元宵节的热闹情景。

　　三、活动过程

　　1、 引导幼儿观看录象片，。

　　2、 教师示范朗。

　　3、 领幼儿朗诵。

　　让幼儿你一句我一句的连接背诵。

　　活动二：

　　观     灯    会

　　活动形式：集体

　　一、活动目标

　　1、让幼儿了解我国元宵节的意义及民俗习惯。

　　2、引导幼儿成分体验传统节日的欢乐气氛。

　　3、培养幼儿尊老爱幼的社会性品质。

　　二、活动准备

　　1、活动前请家长带幼儿看灯会，给幼儿讲灯，丰富他们对花灯的认识；请家长为幼儿准备一盏花灯，带到幼儿园在教室或室外一角布置灯会。

　　2、请五六位幼儿分别化装成老人和孩子。

　　3、元宵、花灯挂图各一幅。

　　三、活动过程

　　1、忆元宵

　　出示元宵和花灯的图片，引起幼儿对元宵节的回忆和谈元宵节的兴趣。

　　（1）看了这幅图想起什么事情。

　　（2）元宵是用什么做的？吃起来什么味？

　　（3）元宵表示什么意思？

　　2、观灯会

　　（1）教师向幼儿提出观灯要求：要仔细观看灯的颜色、形状几特点。

　　（2）幼儿自由结伴观花灯，可与同伴相互介绍自己的花灯特点，然后请同伴到灯会中找出它。

　　（3）插入情景：“老人”带“孩子”观灯，其中一个孩子吵着看不到，老人无奈。观察幼儿怎样处理，必要时给予指导，是幼儿懂得相互关心和照顾。

　　3、总结性谈话。

　　活动三：

　　民间故事——《  十五闹正月元宵    》

　　活动形式：集体

　　活动目标

　　通过故事学习，让幼儿了解元宵节的来历及有关风俗，发展幼儿的口语表达能力。

　　活动准备

　　挂图、故事磁带。

　　活动过程

　　1、教师讲述故事。提问：故事的名字叫什么？

　　2、边看挂图边听故事。

　　3、教师讲解故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　4、分组游戏。

　　活动延伸

　　请家长带领幼儿参观十五灯展。

　　活动四：民间故事——《灯谜的故事》

　　活动形式：集体

　　活动目标

　　通过看图讲述更进一步的了解和感受民间文学作品，了解猜谜的来历。

　　活动准备

　　挂图、故事磁带。

　　活动过程

　　1、教师讲述故事。提问：故事的名字叫什么？

　　2、边看挂图边听故事。

　　3、教师讲解故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　4、分组游戏。

　　活动五：

　　民间文学——儿歌 《元宵数花灯》

　　活动形式：集体

　　活动目标

　　1、知道正月十五元宵节是我国的传统节日，了解元宵节吃元宵、观花灯、猜灯谜、踩高跷等民间风俗习惯。

　　2、学习儿歌《元宵数花灯》，了解其内容。

　　3、丰富词汇：元宵、花灯、高跷。

　　活动准备

　　1、事先让幼儿观看灯展，了解一些灯的知识。

　　2、各种花灯及图片。

　　活动过程

　　4、引导幼儿观看花灯。

　　5、教师示范朗诵。

　　6、领幼儿朗诵。

　　7、让幼儿你一句我一句的连接背诵。

　　活动六：

　　民间歌曲    《闹元宵》

　　活动形式：集体

　　活动目标

　　1、 让幼儿了解正月十五闹花灯，舞狮子、扭秧歌等民间习俗。

　　2、 注意唱准附点音符，学会听前奏、间奏。培养幼儿的乐感和节奏感。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇4

　　一、目的及意义。

　　1 结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

　　2 着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力

　　情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，

　　3 丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。

　　二、基本情况

　　1 时间：二月21日晚上6：00——8：00

　　2 地点：本班教室内外

　　3 人员：本年级全体学生及自愿参加的家长、教师。

　　4 要求：每个学生至少带一个灯笼，（最好有自制的）查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。

　　5 活动名称《再过一次元宵节》

　　三、活动基本思路。

　　1 动员，集思广益。在开学报到完后，召开班会，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。）指导学生通过四五天时间搜集资料，制作灯谜、灯笼。

　　2 教师，做好领路人。重点指导学生准备活动，在筹备过程中，锻炼能力。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去、可以设计制作一些灯谜，有意识地包含第一单元的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。

　　3 家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇5

　　《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童生活经验，注重教给识字方法。”“欢”字教学，可以说是很好地体现了这一教学新理念。在本课教学中，我引导学生自主识字，生动活泼地识字，取得了事半功倍的效果，具体地说从两个方面着手：

　　1.联系已有知识。结构主义学习理论十分强调学习者已有知识、经验的作用，认为学习者的“前理解”“前结构”会对新知识的学习产生影响。只有学习者的已有知识和经验与新知识发生相互作用时，才能产生理解。就一年级下学期的学生来说，已经认识了一些基本字，掌握了“猜字谜”“加一加”“减一减”“组词”等常用的识字方法，这就成为他们识字的先前“认识模块”，是独立、自主识字的宝贵的学习资源，不可忽视。

　　2.联系生活经验。语文是母语教育，汉字在学生的生活中随处可见。在开始学习汉字之前，小学生已通过口语积累了相当数量的口语词汇，这些都为识字奠定了基础。在本课的识字教学中，我引导学生联系生活，调动已有积累，学生才纷纷说出“欢乐”、“欢心”、“喜欢”等积累的词语。既强化了识字效果又拓宽了识字途径。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。

　　2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

　　3、学习偏旁：方框。

　　4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

　　5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

　　教学准备：

　　1、收集有关“元宵节”的资料。

　　2、课件。

　　教学课时两课时

　　第一课时：

　　教学过程

　　一、激发兴趣、导入新课

　　1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。

　　2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）

　　3、你们对元宵节有什么了解？

　　（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）

　　4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？

　　二、师生共同参与探究

　　（一）、朗读课文

　　1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。

　　2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

　　3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。

　　（二）、学习生字

　　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。

　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）

　　2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）

　　3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

　　4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？

　　5、认识新偏旁：方框儿

　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

　　（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

　　1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

　　2、指导书写。

　　3、学生独立书写生字。

　　三、游戏

　　摘灯笼的游戏。

　　方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

　　第二课时（主要任务：学写生字）

　　一、词语接龙游戏。

　　如：团——团圆——圆球——皮球------

　　二、说说自己了解到的节日及其含义。

　　三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。

　　四、指导学生写生字。

　　五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇7

　　一、活动目标

　　1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。

　　2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。

　　3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。

　　4、体验和大家一起过节的快乐。

　　5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　　二、活动准备

　　1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。

　　2、收集各种花灯的照片、图片。

　　3、煮熟的元宵每位幼儿一个。

　　三、活动过程

　　1、讨论导入

　　(1)元宵节是什么时候?

　　(2)元宵节都做些什么?

　　2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。

　　(1)幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的?

　　(2)教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。

　　(3)幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。

　　3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。

　　(1)提问：这是什麽?你最喜欢其中那一盏花灯?

　　(2)引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受.

　　如：看到各种各样花灯，你的心情怎样?元宵节晚上，街道上是什么样地?人们为什要挂这么多花灯?

　　(3)教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜.希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。

　　4、游戏“元宵节，闹花灯。”

　　幼儿分为8-10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形看。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇8

　　今天是正月十五，虽说春节已经走近尾声，但各个地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围。而对学生来说，元宵节亦余味犹存。值此佳节，教学《元宵节》再适合不过了。《元宵节》这篇课文是北师大小学语文一年级下册的第一篇课文。目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。

　　在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。鉴于低年级的孩子以形象思维为主，图片资料对于他们而言更有吸引力，所以，我试着让孩子按照我的要求去收集关于元宵节的资料、可以是文字，也可以是报纸图片，教学反思《《元宵节》教学反思》。这样做，不仅培养学生的动手能力，让学生在收集的过程中感受我国的传统文化魅力和家人团聚的可贵，激发学生的学习热情。同时，也使得课堂教学更具实效性。

　　其次，在教学过程中，通过学生的自主合作探究学习，使他们感到学校和学习是有趣的。比如以图为凭，引导学生思考从哪些地方可以看出人们在过元宵节。同时，多鼓励他们进行自我评价和互相评价。比如在进行创造性思维训练时，引导他们互相评价各自在元宵节时做些什么。学生在《元宵节》这课上“过”足了瘾，整个课堂上喜庆气息韵味十足。我觉得这种快乐学习的模式就是自己本节课用得最成功的地方。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来，让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的'喜庆。

　　但由于今天是开学的第二天，孩子们学习激情还是不够高，学习的心思还是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的学习兴趣，培养他们集中精力学习。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇9

　　元宵节是我国的传统节日，一年一度的元宵佳节伴随着新学期的脚步款款而来，为了让孩子们从家庭到幼儿园后，继续感受浓厚的节日气息。我们开展了元宵节系列主题活动。本次活动主要是让孩子们了解元宵节这一习俗，知道元宵节是中国的传统节日，并从活动中感受自己动手制作花灯、赏花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐。

　　活动初我们就向孩子们介绍了元宵节的有关知识，让孩子们了解我国传统节日元宵节的来历、食俗、民俗等。首先我们布置了室内外的环境，环境是幼儿教育的优良老师之一。于是，我们针对孩子们所处的环境——幼儿园和教室，进行了布置和装饰。我们提供了一些花灯图片和废旧材料供父母们参考，鼓励父母和幼儿在家利用废旧材料共同制作花灯。我们班每个孩子都精心制作了花灯，有的孩子还制作了两盏花灯。以前过节都是买花灯今年是自己亲手制作花灯显得更有意义，看着这些悬挂着的各式各样、各种材质的花灯，孩子们很有成就感也很喜欢呢。我们在教室还进行了折纸活动，根据步骤图用手工纸教授孩子们折灯笼，接着进行装饰，布置在教室的“赏花灯”主题墙面上。这些漂亮的花灯使幼儿园和教室呈现出一片节日的气氛。

　　接着我们给花灯贴上灯谜在幼儿园布置花灯展，事先我们在教室就请孩子们猜灯谜，孩子们很有兴趣。然后父母们带着孩子在园内一起赏花灯、猜灯谜更增添了节日的欢快气氛。我们也是第一次进行这样的猜灯谜活动，在寻找灯谜中，我们考虑到选择一些简单易懂的灯谜供孩子们去猜。

　　最后终于在本周五进行了搓元宵活动，孩子们对这项活动更是满心期待呢，时不时的问我：“老师，我们什么时候搓元宵呀。”孩子们升入到大班，所以加大难度，我们这次要搓有馅的元宵。在欢快的音乐声中，孩子们迫不及待的开始搓汤圆。别看这个小汤圆可不好搓哦，元宵粉很容易就裂开，特别是放入馅后再搓圆更是有些难度。孩子们可不怕困难，很有耐心的搓，我们指导孩子与同伴分工合作、共同参与完成搓元宵的活动。请父母帮助孩子观察了煮元宵的过程，感知滚动、沉浮等生活、科学常识，最后看到自己的劳动成果是满心欢喜。

　　在元宵节系列活动中，不管是孩子还是父母、老师都感受到了节日给我们带来的欢乐。活动的每个环节都充满了父母们、孩子们和老师们的智慧和心血，少不了每个人的努力和力量。我们引导孩子在幸福与欢乐之时，感受到了元宵节喜气洋洋的气息，体验民俗节日的情趣。并能通过音乐、美术等艺术手段真切自然的地表现元宵节浓厚的欢乐气氛。通过二周的元宵节系列活动，孩子们对元宵节的了解增多了，了解汤圆（元宵）代表着一家人团圆，也知道元宵节是中国的传统节日，并从活动中感受自己动手制作花灯、猜灯谜、做元宵和自己尝元宵的快乐。这样有意义的活动我相信会成为孩子们成长道路上一段宝贵的经历，幼儿园也会多多开展这样的活动，真正做到让孩子们在做中学、游戏中学、生活中学习。希望父母们主动参与，并提出好的建议，让我们一起为孩子们的健康成长而努力！

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇10

　　一、活动目标：

　　1、幼儿初步了解元宵节的意义及民俗习惯，共享集体活动的快乐。

　　2、形成幼儿互相关系、友爱相处的良好品质。

　　二、活动准备：

　　1、将幼儿事先收集的花灯布置在教室内，老师准备一些新式的灯。

　　2、准备若干简单的有关灯的谜语。

　　三、活动过程：

　　1、请幼儿欣赏下我们一起布置的教室，请幼儿说说看：谁知道这样的布置是什么节日的特色呢？

　　A、幼儿回答

　　B、教师总结：元宵节是家人团聚的意思，是中国特有的传统节日。有它独特的传统节日气息。

　　2、请幼儿回忆过去过元宵节的时候，都做了哪些有趣的事？

　　四、做元宵、吃元宵、赏花灯等。

　　1、教师出示花灯，提出请幼儿观赏灯的要求：观察灯的种类、颜色、形态等。

　　A、可与同伴自由结伴观赏花灯，并向同伴介绍自己所带的花灯的名称及主要特点。

　　B、请个别幼儿说说自己最喜欢的花灯的名称、外姓特征等，也可讲述买灯时的情景，注意引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

　　C、教师总结，帮助幼儿了解花灯的特点，并且告诉幼儿：扎灯是一们民间艺术，是中国人特有的本领。

　　五、活动结束及延伸：

　　小游戏：出示关于灯的谜语，请小朋友们猜猜看。

　　在天气晴好的时候，可带幼儿到湖外玩灯，在玩的过程中提醒幼儿爱惜灯，注意安全，鼓励幼儿用礼貌用语同伙伴进行交往。

　　活动目标：

　　1、知道正月十五是元宵节，了解一些元宵习俗。

　　2、进行猜谜游戏，体验快乐。

　　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　4、感受节日的欢快气氛。

　　材料准备：

　　1、花灯的图片。

　　2、谜语若干。

　　活动过程：

　　一、看花灯，引出主题

　　小朋友今天陈老师带来了很多花灯，我们一起来看一看？（出示图片）

　　二、知道元宵节及一些习俗

　　1、什么时候我们看花灯？——正月十五是元宵节

　　2、除了看花灯，元宵节还要干什么？——吃汤圆、猜灯谜、舞龙舞狮

　　3、教师讲解这些习俗的意义。

　　三、猜灯谜

　　师：我们也来猜猜灯谜吧，看看谁最厉害！

　　师幼猜灯谜，猜对的奖励一个纸折的小兔灯笼！

　　反思和建议：

　　正月十五元宵节，在大班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据大班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。

　　在猜灯谜的游戏中达到高潮，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢！通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇11

　　开学了，孩子们还沉浸在春节的氛围里。为了让孩子们加深对“元宵节”的印象，我们首先在环境布置里加入了元宵习俗：吃汤圆、舞龙灯的图片，然后又组织了一次“搓元宵”的活动。

　　考虑到托班的孩子年龄尚小，动手能力较弱，所以这次“搓元宵”的材料选用了容易搓成型的橡皮泥。

　　在介绍“搓元宵”的时候，孩子们对“元宵”这个词一时难以理解，于是我出示事先搓好的元宵给孩子们看，并且解释元宵就是汤圆。之后，很多孩子纷纷表示自己吃过汤圆：甜甜的，圆圆的。为了更贴近孩子的认知，引起孩子的兴趣，活动中我把元宵先说成汤圆。在知道汤圆是球形的基础上，我把一小块橡皮泥放在手心，手指伸直，手心对着手心用力绕圈，搓成球形。

　　在指导孩子们自己动手搓的时候，发现有几个新生不愿动手，还有的孩子搓几下还没搓圆就不肯再搓了，于是我把《搓手歌》运用在搓的过程中，“搓搓圆，搓搓圆，大家快来搓汤圆;搓搓圆，搓搓圆，快来搓汤圆。”一边唱一边搓，孩子们的主动性提高了很多，搓出的汤圆圆又圆。

　　因为橡皮泥是五颜六色的，于是我在搓的同时又因势引导孩子想象：红色的汤圆是草莓味的，紫色的汤圆是葡萄味的，绿色的汤圆是猕猴桃味的，黄色的汤圆是香蕉味的……

　　一边搓汤圆，一边唱歌，一边想象水果，同时又巩固了颜色，真是一举多得！

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇12

　　活动目标：

　　1、知道元宵节是中国传统的节日，了解元宵节的习俗。

　　2、学习搓元宵，能将陷料包在里面并团成元宵。

　　3、感受节日的快乐，体验劳动的喜悦和合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、做元宵的料和陷。

　　2、煮元宵的锅。

　　活动过程：

　　一、元宵的由来。

　　1、老师讲解元宵节的习俗。

　　2、说说人们在元宵节都会干些什么事？（吃元宵、赏花灯）

　　二、搓元宵。

　　1、观察元宵的陷和料。

　　2、老师进行示范。将糯米粉搓圆，挖一个坑把陷放在里面，在把它搓圆。

　　3、把所有的元宵放在大容器里滚圆。

　　三、比一比。

　　1、幼儿分组搓元宵，看那一组的元宵搓的多、圆为获胜组，老师进行奖励。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇13

　　今天是正月十五，虽说春节已经走近尾声，但各各地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围，《元宵节》教学反思。而对学生来说，元宵节亦余味犹存。值此佳节，教学《元宵节》再适合不过了。《元宵节》这篇课文是北师大小学语文一年级下册的第一篇课文。目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。

　　在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。鉴于低年级的`孩子以形象思维为主，图片资料对于他们而言更有吸引力，所以，我试着让孩子按照我的要求去收集关于元宵节的资料、可以是文字，也可以是报纸图片，教学反思《《元宵节》教学反思》。这样做，不仅培养学生的动手能力，让学生在收集的过程中感受我国的传统文化魅力和家人团聚的可贵，激发学生的学习热情。同时，也使得课堂教学更具实效性。

　　其次，在教学过程中，通过学生的自主合作探究学习，使他们感到学校和学习是有趣的。比如以图为凭，引导学生思考从哪些地方可以看出人们在过元宵节。同时，多鼓励他们进行自我评价和互相评价。比如在进行创造性思维训练时，引导他们互相评价各自在元宵节时做些什么。学生在《元宵节》这课上“过”足了瘾，整个课堂上喜庆气息韵味十足。我觉得这种快乐学习的模式就是自己本节课用得最成功的地方。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来，让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的喜庆。

　　但由于今天是开学的第二天，孩子们学习激情还是不够高，学习的心思还是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的学习兴趣，培养他们集中精力学习。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇14

　　活动目标：

　　1、能选取元宵节的典型情景，有目的地安排画面。

　　2、感知图像大小、多少与画面的关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一支水彩笔、勾边用的浅色油画棒、大红水粉颜料。

　　2、欣赏作品“热闹的元宵节”。

　　3、幼儿用书《热闹的元宵节》。

　　活动过程：

　　1、欣赏与讨论：

　　教师出示欣赏的作品，幼儿回忆过元宵节的情景：

　　“这些画面反映的是什么节日？大家在感什么？”

　　“小朋友手里都有什么？”（各种形状的灯笼：又拉的、有提的、有拖的）

　　幼儿讨论人和灯应该先画哪一样比较合适。（先画人再画灯）

　　先画哪个人。（中间的人）

　　2、幼儿作画、教师指导：

　　启发幼儿围绕元宵节各种各样的灯构想画面。

　　边画边思考各种灯的造型和人物动态。

　　注意图像的大小、多少与画面的关系。

　　画面完成后，用大红的水粉颜料涂底色。

　　3、观赏作品：

　　幼儿相互观赏同伴的作品，分析思考怎样使画面节日气氛浓厚。

北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计 篇15

　　一、谈话导入

　　1、喜欢过节吗？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画）

　　2、那天，你们都做了哪些有趣的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（屏显：元宵节的晚上，在一起。）今天，老师和同学们一起再来过一次元宵节好吗？（板书课题：元宵节）

　　[点评：通过看动画激发兴趣；激发引导学生带着问题，有目的地观察；联系生活实际，适时安排“语文天地”中的内容。]

　　二、初读课文，认识生字

　　1、老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！（范读）

　　2、大家想读吗？自己试一试！并注意哪个音节出现的次数最多。（指名答，板书：yuán）

　　3、找一找，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后4人一组，互相帮助，试读这些词。

　　4、指名读，大家一起试一试！（屏显：元宵节汤圆团圆圆又圆）

　　5、给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。

　　6、反复认读，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读。

　　7、4人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。

　　8、以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。

　　9、渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）

　　10、游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）

　　11、“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。

　　[点评：先让学生感知yuán，是因为本课生字有许多都跟它有关系，这样教学提高了效率，还让学生感到轻松而乐于接受，并能很自然地把“语文天地”中“圆”的扩词穿插进去；再让学生通过多种形式的认读，扎实地完成识字任务；设计小组活动，让学生感受合作的氛围，同时有效地使学生掌握了识字的方法。]

　　三、指导朗读

　　1、自由读儿歌。

　　2、学生读，学生互评。

　　3、师范读，引导学生有节奏地读。

　　4、同桌互读。

　　5、今年的.元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！

　　6、刚才在读课文的时候，你想到了什么？（引导学生边想边读）

　　7、请读得最有感情的同学上台表演。（创造性地朗读）

　　8、还有哪些有趣的活动也在今天举行？（拓展学生思路）

　　9、让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）

　　[点评：创设意境，激发学生情感，让学生自由地表达，从而达到最佳效果。]

　　四、创新拓展

　　1、我们中国还有哪些传统节日？你能用这样的句式给大家说一说吗？（屏显：，在一起。）

　　2、有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？

　　3、如果我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！

　　[点评：既激活学生思维，让学生尝试创作童谣，又进行了创新实践。学生在成功的体验中，受到了中国传统文化的熏陶。]

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