| 标题 | 小学一年级语文教案看电视教案一等奖 |
| 范文 | 小学一年级语文教案看电视教案一等奖（精选2篇） 小学一年级语文教案看电视教案一等奖 篇1教学目标 1、认识“全、奇、妙”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点 1、能认课文中出现的“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2、能流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、能体会家庭成员之间的亲情。 2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学课时 一课时 教学过程 （一）猜谜揭题，引入新课 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家电） 板书：电视 2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 3、看图：这是谁的家？他家有那些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。 过渡：这家人看电视真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。 （二）读文思考，感悟体会 1、读文。 （1）借助拼音自由读。 （2）自愿试读，纠正字音。 （3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。 2、思考 （1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？ （2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？ 3、讨论 就以上问题交流自己的感受。 问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明） 爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的比赛关掉，―――打盹睡觉。” 奶奶：“啥时换了频道？―――不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。” 我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。” 问题二提示：心里装着的东西是―――“爱”（对他人的关爱）。 4、感悟 读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以…… 句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以…… 句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以…… 联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。 出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。 （三）逐段朗读，认记生字 1、自由轻声读，勾画出课文生字。 2、小组合作分析生字，交流认记方法。例如： 合体字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青） 部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换写（冖） 3、游戏活动，巩固生字。 （1）开火车认读生字，看哪组的火车开的快。 （2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。 全奇 精赛 关员 写音 4、写字指导。 指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。 （四）课后活动 1、观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。 把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。 2、观察家里人都喜欢吃些什么，最喜欢什么活动。 3、你知道家里每一个人的生日吗？ 板书设计： 5看电视 足球 （爸爸和我） 奇妙？ 京剧歌舞 （奶奶）（妈妈） 小学一年级语文教案看电视教案一等奖 篇2学习目标： 知识目标：学会10个字及相关词语,认识5个生字。 能力目标：朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 情感目标：了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。 教学重点： 1、词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2、课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。 教学难点： 1、对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。 2、了解课文描写地方法,体会作者地思想感情。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。 二、初读课文,整体感知。 1、自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。 2、同座互读,正音。 3、检查自学生字情况,重点指导读好“柔,诉,敲”,区别“呢,量”是多音字。 4、小组读书比赛。 5、轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音? 三、课堂练习。 1、观察字形,说说你的发现? 2、师提示重点字的关键笔画,学生练写。 第二课时 一、复习字词,回顾课文。 1、游戏:找朋友。 2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音? 二、精读课文主体感知。 1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么? 2、四人小组讨论,交流读书感受。 3、全班交流。 第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境。) 4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵。 5、在老师的引导下背诵相关段落。 三、拓展。 走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来。写一段话。 |
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