| 标题 | 这个办法好教学设计 |
| 范文 | 这个办法好教学设计（精选3篇） 这个办法好教学设计 篇1第一课时 教学目标 知识目标:认字14个并渗透性识字。 能力目标:能正确流利的朗读课文,初步感知课文内容。 情感目标: 通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。 教学重点、难点: 1、认识14个字并能用生字组词、说句子。 2、能够熟读课文回答文后问题。理解课文内容。 教学措施: 1、引导学生采用多种形式读熟课文。 2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。 教学策略: 1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。 2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。 教具准备:课文插图、生字卡片。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 情境1、出示毛主席像,提问:这是谁?你认识他吗?(毛主席)毛主席是我们的领袖,是我们的大救星,是他打败了日本帝国主义,打败了国民党反动派,建立了中华人民共和国,从此,中国人民站起来了当家作主人,过上了幸福的生活。 同学们,你们愿意听毛泽东小时候的故事吗?(愿意)好,今天我们来学习一篇课文《这个办法好》。板书课题:这个办法好。 同学们齐读课题:这个办法好。 二、新授 1、出示教学挂图,让学生仔细看图,理解图意。 2、让学生试读课文,把不认识的字划出来。 3、教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音。 4、指名学生朗读课文,其他同学认真看,仔细听,把读错的地方记出来,等他读完后指正。 5、同桌互相朗读课文。有不认识的字互帮互学。 6、小组朗读课文,找出朗读能力高的同学在班内参加朗读比赛。指名朗读课文,让学生注意看、仔细听。 7、指名朗读课文,让学生注意看、仔细听,听后评价。 8、检查生字 1)出示生字卡片让学生认读生字并用生字组词,选词造句说句子。 2)开火车读生字并组词、扩词。 3)游戏猜字,巩固生字。 三、课堂小结:让学生谈自己的收获。 板书设计: 这个办法好 泽 伙 伴 牛 砍 柴 捡 呢 组 喂 饱 份 牵 提 教学反思: 第二课时 教学目标: 知识目标: 会读会写7个生字。掌握一个笔画“横折折折钩”的写法,掌握每个字的正确笔顺。 能力目标: 正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。 情感目标: 通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。 教学重点难点: 正确书写7个生字,能正确流利有感情的朗读课文。 教学措施: 1、引导学生采用多种读的方法读熟课文,理解课文内容。 2、鼓励学生交流互动,探究识字写字的方法。 教学策略: 采用自主合作、交流的学习方式,引导学生主动参与,认识生字,书写生字。 教学准备:生字卡、田字格小黑板。 教学过程: 一、复习引入 1、出示生字卡,指名读并组词。 2、指名读课文(中、差生)。 二、有感情地朗读课文。 1、学生练习有感情地朗读课文。 2、指名有感情地朗读课文,大家评价。 3、教师指导有感情地朗读。 4、再指名读(先让生自评,大家再评)。 三、学写生字 1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。 2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。 3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。 4、让学生写字自己喜欢的字,再互相交流写法。 5、师重点指导“候、常”的写法,让学生观察,记住字形。 6、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。 7、在小组内展示作业并互相评价。 四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。 板书设计: 这个办法好 候 常 放 牛 组 背 份 这个办法好教学设计 篇2之一 第一课时 教学过程 ： 一、揭示课题，启发思考 1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？ 请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题 2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问 教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。 二、范读课文：放课文录音 听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？ 三、学习课文，自学生字词 1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。 2、认读生字、词语：出示投影 毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组 喂牛饱饱的满筐几份 3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论） 4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生） 5、指名读课文第一、二段。 6、齐读第三段。 7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言） 8、采用各种形式，反复朗读课文。 过渡： 毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。 9、指名朗读课文三、四自然段 你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答） 10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？ 11、你在现实生活中都是怎样做的？ 四、课堂小结 我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。 作业 ： 必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。 选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？ 第二课时 教学过程 ： 一、复习课文内容： 1、课文主要讲了一件什么事情？ 2、毛泽东想了一个什么好办法？ 二、朗读课文 1、请一名学生朗读课文。（优等生） 2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。 三、识字写字教学 1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍） 2、指导学生记住字形。（突出重、难点） 候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖” 常：注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。 捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。 背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个‘肉’）。 3、指导写字。 这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流） 比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行） 4、学生写字。教师指导。 四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。 作业 ： 必做：会写本课的生字。 选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？ 课后札记： > 这个办法好教学设计 篇3《这个办法好》教学设计 〖教学目标〗 1.会认本课的14个生字,会写其中的7个生字. 2.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文. 3.能领悟课文的主要内容,体会遇事要多动脑筋,团结合作的道理. 〖课前准备〗 1.布置预习,让学生收集有关"毛泽东"的故事资料. 2.相关课件制作. 3.投影仪. 4.生字卡片. 5.人像挂图. 〖教学过程〗 第一课时 一,导入新课 1.(出示毛泽东像挂图)同学们认识他吗 ( 生:毛泽东) 2.对!毛泽东是新中国的第一位.前不久,我们纪念了他的110周年诞辰.(诞生于1893年12月26日)同学们还知道毛泽东的什么事 3.学生汇报收集到的有关"毛泽东"的故事资料. 4.我们今天学的是毛泽东七岁(也就是跟同学们一样大)时候发生的一件事. 5.(出示课件)你们看,就在这个美丽的小山上,毛泽东和他的小伙伴正在干活儿呢!(板书课题:这个办法好) 二,初读课文读准字音 1.老师读一遍课文. 2.随文识字.①试读课文.要求:把不认识的字圈出来.②用自己喜欢的方法认生字.③还有不认识的,小组互助识字. 3.练读课文,特别是读得不顺的地方多读几遍. 4.标出自然段.(4个) 三,领悟内容指导朗读 1.自由读第1自然段.说说你读懂了什么 生:小时候,毛泽东常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子. 生:毛泽东和小伙伴们都很爱劳动. 2.学习第2自然段. (1)体会第一句话.①出示这句话.(有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢 )指名读.②毛泽东想了些什么 生:毛泽东想把放牛,砍柴,捡果子这三件事都做好. 生:毛泽东想多出一些成绩.③指导读出问句的语气.(可以用练读,评读的形式.) (2)领悟第二句话.同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法 ( 生:把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子.) 3.学习第3,4自然段.过渡语:这个办法到底怎么样呢 收到了什么样的效果 (1)请两名同学分别读第3,4自然段. (2)同学们说:结果怎么样呢 生:-天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子. -毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份.大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了. (3)指导读出语气,读出高兴的心情. (4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样 ――好! 4.组织学生讨论. (1)这个办法到底好在什么地方 (生讨论) 生:-放牛的可能砍不了柴. -放牛的可能捡不了果子. -砍柴时捡不了果子. -三件事不能兼顾. -这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛,砍柴,捡果子.大家少花力气又能干得多一些. -这个办法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好. (2)从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样 (他爱"想",爱思考问题,会动脑筋……) 四,总结全文 1.通过学习这篇课文,你有哪些收获 生:-我知道毛泽东和小伙伴们分工合作去放牛,砍柴,捡果子,少花了力气,多出了成绩. -我知道了毛泽东善于开动脑筋,设法巧干. -我还知道不动脑筋,事情就做不好. -我还知道要学会与他人团结合作,互助友爱,这样才能够干好工作. 2.老师总结.同学们说得非常对.老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习,在生活和学习上多动脑筋,成为会思考的孩子.同时也希望你们学会与他人团结合作,互助友爱.这样不但会做成事,你们还会感到其中的快乐. 五,课堂作业 1.有感情地朗读课文. 2.连线题. 放(fàng) 柴(chái) 捡(jiǎn) 果子 背(bēi) 牛 (niú) 六,板书设计 第二课时 〖教学目标〗 1.学会本课生字及由生字组成的词语. 2.有感情地朗读课文. 〖教学过程〗 一,检查复习 1.采取评读的形式.指名有感情地朗读课文,老师相机指导读好课文. 2.全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以.(在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,最大限度地尊重学生的创造性和差异性.) 分自然段个别读课文,学生评议.(引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见.) 二,复习生字,学写生字 1.认读字音.出示生字卡片:候常放牛组背份.指名认读. 2.识记字形.(出示课件)观察要写一写的字,你发现了什么 候:共十笔.中间的竖不要去. 常:上中下结构. 放:左右结构.注意右边是"攵". 牛:共四笔.笔顺是 丿,, ,牛. 组:左右结构. 背:上下结构.下边的第一笔是"|". 份:左右结构.与"粉"对比记. 3.指导书写. 候:第四笔" 横折"起笔在竖中线上.这个字左窄右宽. 常:"尚"要写得宽一些. 放:第七笔"撇"起笔在横的中间,第八笔"捺 "起笔在十字路口. 份:第三笔"撇"第四笔"捺"都起笔在竖中线上. (以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察,发现的能力.通过师生角色换位,引导学生主动探究.) 4.扩词练习.(让学生充分说.) 常:常常,非常,经常,常来 放:放学,开放,放回,放假 组:小组,组长,组成,组织 牛:水牛,牛头,牛气,吹牛 三,课堂作业设计 1.仔细挑一挑,组成本课的生字. 北 分 方 且 攵 纟 月 亻 ( ) ( ) ( ) ( ) 2.用"时候"写一句话. |
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