| 标题 | 《观潮》快乐练习：课堂达标 |
| 范文 | 《观潮》快乐练习：课堂达标（精选12篇） 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇1a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分） 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（16分） lǒng zhào guān cháo báo wù huī fù fèi téng áng shǒu héng guàn kuān kuò 二、词海拾贝（将下列词语补充完整）（9分） 人（ ）人（ ） 若（ ）若（ ） （ ）首东（ ） 人声（ ）（ ） （ ）天相接 漫（ ）卷（ ） 山（ ）地（ ） 风（ ）浪（ ） 风（ ）浪（ ） 三、花落谁家（给加粗的字选择正确的解释）（10分） 观：a、看。 b、看到的景象。 c、对事物的认识，看法。 1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 （ ） 2、农历八月十八日一年一度的观潮日。 （ ） 火：a、红色的。 b、发怒。 c、兴隆，旺盛。 3、火鸡身上的颜色很鲜艳。 （ ） 4、这家商店的生意火得很。 （ ） 5、看到弟弟考试又不及格，爸爸火了。 （ ） 四、猜猜我是谁（根据意思写词语）（10分） 1、形容人声喧闹、嘈杂，像水在鼎里沸腾那样。 （ ） 2、天底下罕见的壮丽景象。 （ ） 3、山岳倒塌，地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。 （ ） 4、指天和地随着风浪翻卷，本课形容波涛无边无际。 （ ） 5、好像消失，又好像出现。形容似有似无，不真切，不明朗。 （ ） 五、找出文中的一个比喻句，摘抄下来（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分） 六、照猫画虎我能行（照例子，写词语）（6分） 1、例：浩浩荡荡 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 2、例：霎时（表示时间短） ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 七、小法官，巧判案（说法正确的画“√”，错误的画“×”）（8分） 1、“观潮”的意思的指观看大潮。 （ ） 2、“奇观”的意思是指怀着新奇的感觉去看。 （ ） 3、“昂首东望”的意思是指首先向东望去。 （ ） 4、“宽敞的钱塘江横卧在眼前。”这是个病句。 （ ） 5、“几座小山在云雾中若隐若现。”这是个比喻句。 （ ） 6、“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的白色水墙。”这是个比喻句。 （ ） 7、“浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进。”这是个比喻句。 （ ） 8、《观潮》这篇文章是写“人”的。 （ ） 八、课文内容我熟悉（回忆课文填空，并完成练习）（20分） 那条白线很快地向我们移来，＿＿＿＿＿＿＿，变粗，＿＿＿＿＿＿＿江面。再 近些，只见＿＿＿＿＿＿＿，形成一堵两丈多高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。浪潮越 来越近，犹如＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿地飞奔而来；那声音如同＿＿＿＿＿ ＿＿，好像大地都被震得＿＿＿＿＿＿＿。（8分） 1、这一段是按＿＿＿＿＿顺序来观察潮的。（3分） 2、这一段分别写了潮的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3、请用一个成语来形容此时的江面。＿＿＿＿＿（3分） 九、小小解说员（请以解说员的身份，向家人或朋友进行钱塘江大潮的现场直播）（16分） 教你一招： 可按江面平静──潮水涌动──潮头西去的顺序讲述。别忘了用上课文中精彩的语句。可要讲出钱塘江大潮的奇特之处哟！ 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇2一、我能写出下面的词语（8分） héng guàn yī jiù huī fù qí guān 二、我会用多音字组词（16分） lǒng（ ） méng（ ） bò（ ）笼： 蒙：mēng（ ） 薄：bó（ ） lóng（ ） měng（ ） báo（ ） 三、比一比，组词语（16分） 提（ ） 堤（ ）屹（ ） 吃（ ）沸（ ） 佛（ ）灰（ ） 恢（ ） 四、我会填（6分） 本文是按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序来写的。 五、写好钢笔字（4分） b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分） 一、我能将下列词语补充完整（13分） 人声鼎（ ） 水天想（ ） 人（ ）人（ ） 山（ ）地（ ） （ ）天卷地 风（ ）浪吼 二、我能根据句子意思写出词语（8分） 1、形容人非常多。 （ ） 2、奇特而又罕见的景象。 （ ） 3、形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。（ ） 4、好像消失，又好像出现。 （ ） 三、我会填（9分） 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只 见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那 声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看 堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为 之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、阅读乐园（阅读，完成各题） （20分）观日落 我最爱看日落的景观。今天我又登上楼的最高点，观赏日落。 我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明静的湖水，现在越来越蓝，越来越浓了，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳已斜*着西山，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。在它的周围，有一束束灿烂的光，一圈圈柔和的圆晕，它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，披上一层金光，显得分外壮观。 过了一会儿，太阳的光更柔弱了，可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空，向着地面，向着山峦喷出了红艳艳的嫩光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，在更换着锦衣，粉红的、红的、紫的……五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天，像铺开了一副巨大的瑰丽的绸缎。 太阳慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得无影无踪。它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽。我凝视着天边，我的心久久陶醉在这日落的景观之中…… 1、查查字典，解释括号里的字。（6分） （霎）时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 无影无（踪）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、用波浪线画出第三段中的比喻句，并读一读。（4分） 3、作者按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序描写了日落的景色。由于作者抓住 日落时太阳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，先写太阳像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 再写太阳像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后写太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 形象生动地写出了日落的壮观景象。（10分） 附加题（10分） 编写广告语： 为了让人们都知道钱塘江大潮，请你写一句或几句广告语。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇3【教学目标】 1、学会本课13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重、难点】 1、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。 【教学准备】 多媒体ppt课件。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、释题切入 1、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。 浪淘沙 ［唐］刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 知道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的《观潮》。 2、板书课题： 观潮。 （指导写“潮”字。） 二、检查学生预习 1、检查生字（音难字）： 罩、薄、沸、踮、崩、霎。 2、检查全班学生掌握的情况： 识字游戏（借助ppt课件完成）。 三、自读课文 1、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。 2、初步理解： 天下奇观。 （谈一谈你对天下奇观的初步感受。） 3、再默看课文： 课文哪些自然段在具体写观潮的过程。 4、再读课文2～5自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？ （潮来前、潮来时、潮头过后。） 板书。 5、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。 既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。 江面： 平。 观潮的人： 人山人海。 四、精读课文三、四自然段 1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。 2、学生汇报，教师指导读书： ⑴ 理解： 形成一道两丈多高的白色城墙。 体会： 两丈多高，六米多高。 （学生体会感受壮观，用读书来表现。） ⑵ 理解： 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 体会： 千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。 体会： 飞奔。 （速度快。） 体会： 浩浩荡荡。 （横贯江面，潮水奔涌。） 体会： （山崩地裂。响声巨大。） 体会： 好像大地都被震得颤动起来。 （指导学生读好。） 3、指导学生把理解后的句子连起来读一读。 肯定学生的读书，提出新的要求： 要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？ 教师指导学生发现： “再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。 指导学生体会该怎样读好这种变化？ 4、男生读、女生读。 教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。 读完之后学生看视频资料 学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。 5、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。 （看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？） 6、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。 学生练习说话： 理解天下奇观。说说自己的心情。 7、教师介绍： 钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。 8、分享感受： 教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。 五、积累好词好句 〖板书设计〗 潮来前 观潮 潮来时 天下奇观 潮头过后 第二课时（略） 〖教学内容〗 1、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。 3、指导学生进行练笔。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇4一、说教材 1、教材分析 《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描述，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。 2、说重点: 本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要资料”的本事，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要资料。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。 3、教学目标 依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。 (1)理解课文资料，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。 (2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。 (3)学会生字新词;经过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮忙学生入情入境，理解课文资料，缩短教学时间提高教学质量和效率。 二、说教法 教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。 三、说学法 根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。 四、说教学过程 (一)复习导入 上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的(结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。) (二)逐段分析课文 1、学习第一自然段 学生齐读第一自然段后，我紧之后提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观(依据学生的回答板书：天下奇观) “天下奇观”四个字说明了什么从哪里明白(我这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法。) 2、学习第二自然段 在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满活力的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那必须壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是教师没见过，你们见过吗想不想去看看”好，那我们就做好准备。(接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。)学生兴趣勃勃地，迫不及待地观看录像。 农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说那里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有我们看到了什么随着录像的播放，我用生动语言向学生介绍，并提出问题，让他们思考。 自由朗读第二自然段。提问：说说你明白了什么(依照学生回答教师板书：江面很平静……) 3、学习第三、四自然段 (1)同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢此刻让我们随着录象细细观赏一番，可是要边看边听边想，你看到了什么听到了什么此时此刻你又想到了什么看完后小组讨论。 (2)这种惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点描述的(板书：声音、形状)潮来时是先听到的还是先看到的为什么声音是怎样变化的请用在课文中划出有关词句。(依照检查学习情景，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”) (3)江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的是怎样描述的学生轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。学生自由组合检查，教师根据学生的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。 (4)指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导学生把自我的真情实感经过读表达出来。 4、学习第五自然段 大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢学生带着问题自由读第五自然段。 学生经过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。 (板书：恢复平静) 5、总结全文 刚才我们一齐去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。 6、布置作业(略) 五、说板书 好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇5一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 (一)课始，以“声”*诱趣。 好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以*昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。 准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。 (二)课中以“像”释疑解惑。 学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。 根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，白浪翻滚，如同一道城墙”;更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。 (三)以“读”促思通文。 朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。 读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考;朗读，助于理解;齐读，训练面大;自由读，灵活主动;个别读，“以点带面”便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。 这堂课的教学，采用下列读法： 课始：教师范读*;课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读;课尾：个别读、齐读相结合。 (四)优化课堂结构。 教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和“三个保证”。 三动：动脑思考;动口读说;动手画批。 三个保证：在学习的中心阶段，即*处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议;保证学生各抒己见，畅所欲言;保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。 (五)教学的重点、难点及处理方法。 1.教学重点： 潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。 突出重点的方法： (1)理清作者观察和表达的顺序。 懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。 (2)理解作者的表达途径和方法。 懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。 (3)重点理解比喻句。 引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。 (4)运用电教手段——录像，创造情境，激发情感。放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合。 将看、想、说、读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补;“听”、“说”、“读”、“思”互促。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇6教学设计说明： 是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。因此教学中我把该部分的语言感悟与语言训练作为我的整个教学的重难点，让学生能够在课文文本这一载体中体会到大自然的神奇与语言文字的魅力。并将课文范例进行引申，与信息技术整合，设计成一个相对完整的主题活动，使孩子们在主题活动中，语言运用能力得到提高，信息素养得到培养，同时信息技能也得到提高。 第一阶段：【范例引路，激发学生探究的情趣】 教学概述：课文作为载体，其重难点对我们的研究具有一定的导向意义。因此，我抓住文中那些把大潮来临之时的气势渲染得有声有色的重点词句展开了教学，力图让学生充分感受到钱塘潮的雄伟气势，并积累下文中的好词佳句，初步体会这些好词佳句所产生的文字效应，从而激发学生进行深入学习的兴趣。 1、谈话导入 ，揭示课题。 2、初读课文，想想课文的哪一部分给你留下了深刻的印象？多读几遍，想想为什么？然后作汇报。 3、观看录像，感受情景。（师在学生汇报的过程中相机播放大潮来时的录像片，让学生直观地感受到大潮的气势磅礴，受到震撼。） 4、抓住重点，朗读积累。 （1）自由读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。如果还想体会得更加真切，可以启用电脑里的课件，自行播放，边看边感受，再结合感受读大潮的气势。 （2）学生汇报读，谈体会。师相机组织通过个人范读，齐读，生生互评，小组赛读，男女赛读等形式来让学生反复强化，体会到课文钱塘大潮描写的精彩之处。最后要求达到熟读成诵。 （3）选择相应的音乐作为背景，进行配乐朗读。选择时注意音乐的情绪要与潮的变化相映成趣。 （4）总结：课文中结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，把潮写得活灵活现。这是我们祖国语言文字的魅力所在。 第二阶段：【广泛浏览，确定主题】 1、启发谈话，明确活动目的： 同学们，学习了这篇课文后，大家不但从钱塘大潮中深深地感受到了自然的伟大力量，同时，也从课文中那些好词佳句中充分感受到了语言文字的魅力。作者结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，通过对声音娃娃的描述，把潮写得活灵活现，使人身临其境。其实在大自然里还有好多好多这样神奇而又有趣的声音娃娃，相信同学们一定想认识她们！ 2、提出学习要求： （1）登陆模拟的“寻找奇妙的声音娃娃”网站，自由阅读，看看你都发现了大自然里哪些奇妙又有趣的声音？ （2）选择你最感兴趣的一种类别的声音进行深入研究，广泛收集资料（从网上下载文字和图片），填写“资料卡”： （3）在论坛中与同学交流阅读所得，寻找与自己研究的主题一致的同学成为合作伙伴，形成合作小组； （4）确定本组的研究主题和具体的研究内容：即寻找自己喜欢的场景作为载体，在这个场景图片中能找到自己喜欢的声音娃娃。并为声音娃娃设计好的“解说词”，选择动听的背景音乐。 【深入阅读，协作作业 】 1、学生以小组合作的学习形式，按照自定的研究主题和研究内容，继续大量阅读浏览网站上资料，不断加深对声音的感受力，积累与声音有关的词汇句子，并想想可以怎样组织语言来表达自己听到的奇妙声音。 2、学习活动的评价量规，明确评价标准，知道如何参与活动，并明确活动评价，为后边的展示与评价活动作好准备。 （1）为参加“声音娃娃展示会”做准备，综合自己掌握的资料，以第一人称（如一种小动物等）认真填写“声音娃娃个人档案”要求：寻找到自己喜欢的具体的场景图片，尽可能详细的向别人介绍图片中你寻找到的声音娃娃语言生动，同时注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇。 （2）小组成员根据特长分工合作，制作幻灯片演示文稿介绍小组研究成果。要求作品能针对所选择的相关的图片，运用自己的语言，重组信息，为下一步的成果展示交流作准备。交流的形式力求多样，制作好头饰,可以说、演、唱。 【展示成果，交流反思】 具体的教学过程 如下： （一）媒体创设活动情境 1、CAI课件呈现本次活动主题——《声音娃娃展示会》，配上热烈的音乐，激发学生参与的兴趣。 2、教师以活动主持人身份出场：亲爱的自然界的朋友们，欢迎你们来到“声音娃娃展示会”的现场。请向来宾打个招呼。（学生以小组形式向大家问好） （二）媒体促进诵读、积累 1、可爱的朋友们都来自神奇的大自然，相信你们一定听到过大自然最为奇妙的声音！ 2、CAI课件呈现各种自然景色的图片，在轻柔的音乐声中，教师引导学生根据想象自由地、有感情地摹仿画面中有可能出现的各种自然的奇妙声响。 （三）媒体促进说话、写话 1、丰富奇妙大自然里有着众多可爱的声音娃娃。今天，我们进行的“声音娃娃展示会”，就是为了给声音娃娃们提供一个向别人介绍自己、展示自己的机会。 CAI出示“声音娃娃展示会”要求： A、活动前准备“声音娃娃资料卡”，认真填写你收集到的声音娃娃的资料： 介绍声音娃娃时，语言清楚，形式活泼，说清特点（即注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇） B、因为最后要填写选票，并在选票上写清你喜欢的声音娃娃的特征，评选“我最喜欢的声音娃娃”。所以呆会要认真听别人的介绍，用心记才能填好此项内容。 3、小组同学合作展示作品（一人操作计算机展示自行制作的演示文稿，其余的同学介绍、表演，教师及时从语言表达，展示形式上给予评价） 4、媒体回放学生演示文稿中最精彩的一两个页面，强化学生的记忆。 5、看完所有介绍，你最喜欢哪一位声音娃娃？请认真思考，然后根据他们刚才精彩的介绍，认真填写选票。提示，尽可能把娃娃的资料写详细、写生动，才能表达你对她的喜爱。否则视为无效票。 6、学生填写，教师巡视指导。 7、统计得票，评选出最受欢迎的声音娃娃及相应的小组。 （四）反思活动过程 1、今天和这么多可爱的声音娃娃亲密接触，你的心里有什么感受？ 2、回忆参加这次《声音娃娃展示会》活动过程 ，你有什么感受？有什么得失？ 3、小组同学用评价量规自我评价，生生互评。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇7《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。文中写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 本节课重点学习潮来时，通过观看视频、听课文录音、看课件听声音、观潮形的方式调动起学生的听觉、视觉，让学生一睹大潮的风采。然后让小组讨论看到了什么、听到了什么。然而小组讨论却没有发挥它应有的效果，小组讨论不积极。 学完文章后通过视频让学生了解了潮的成因及钱塘江潮的成因，拓展了学生的知识。 纵观整节课，课堂时间安排不够合理，本该让学生多种形式朗读的环节没有完全展示。在以后的教学中，应注重时间管理，合理分配各个环节的时间。 为了发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，老师给学生搭设了的学习舞台，然而课堂上却只有部分学生按照老师的引导尽情地发挥、表演。在以后的课堂中应着重引导学生如何进行小组讨论、鼓励学生积极参与课堂。一些学生不习惯积极回答问题参与课堂，在以后的教学中应鼓励那部分不爱发言的学生，让他们有信心参与课堂。 一节课结束了，可我需要学习的地方还很多，在以后的教学中，我要高度重视课堂中出现的问题，想办法解决问题，逐渐完善自己的课堂。当然了，仅靠自己的学习是远远不够的，在以后的工作中还需多向前辈学习。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇8达标训练1.给下列加粗字注音。①吞天沃日 ②京尹 ③艨艟④一舸无迹 ⑤泅者 ⑥僦赁看幕2.解释加粗词。①方其远出海门： ②吞天沃日：③略不相睹： ④一舸无迹：⑤随波而逝： ⑥倍穹：3.《观潮》是_______朝的_______所写，写的是回忆南宋时期于京都__________（今杭州）外观看________大潮的盛况。4.古诗文中写潮的名句很多，试写出四句。①___________②____________③____________④___________ 能力提高 1.你见过家乡的集会或街上的大型宣传活动吗？试用300字左右的文字描述一下你所见到的场面。2.阅读王鲁彦的《听潮》，试比较本文思想感情异同。《听潮》：______________________________________________《观潮》：______________________________________________ 开放探究 1.宋朝时观潮在临安（今杭州），今天应在海宁为最佳，这一变化能说明什么？_________________________________________________________2.查找资料，了解钱塘江特大海潮形成的条件，填写好下列空格。大江潮形成条件①________________________________________②________________________________________③________________________________________参考答案【达标训练】1.①wò②yǐn③méng chōng④gě⑤qiú⑥jiùlìn2.①当……时 ②用水淋洗 ③看见 ④船 ⑤去，往 ⑥高3.宋 周密 临安 钱塘江4.①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②海涌银为郭，江横玉系腰。 ③春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ④春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ⑤来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 【能力提高】1.场面描写要注意将“群众加地点加事件”结合起来，答案略。2.《听潮》表达了作者对大海不同寻常的爱和积极进取的精神。 《观潮》极写南宋观潮盛况，表达对前朝的追思。 【开放探究】1.沧海桑田是历史的规律。2.一是必须是“朔”（中国农历初一）或“望”（农历十六），即地球，月球和太阳三者连成一条直线；二是这“朔”或“望”必须最*近“秋分”节气（在公历九月二十三日左右）；三是“朔”或“望”必须发生在月球最接近地球时。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇9教学目标 ： 知识：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 能力： ①用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解海底景色奇异 、物产丰富的特点。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 ②培养学生团结协作精神，自主学习的能力。训练学生的创新能力,语言表达能力。 ③培养学生留心观察周围事物的习惯。 情感：激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重、难点： 重点：理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。 难点：学习作有顺序抓特点的观察方法。 教学过程 ： 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、自主探究，发现问题 通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、网络探究、协作商量 （一）老师归纳出几个问题：1课文从那几个方面写潮水的特点？ 2课文怎样写大潮声音，形态的变化。 3课文按什么顺序来描写大潮的。 （二）分小组协作学习（重点为第二个问题），给出学习方法： 1、出示学习方法： ⑴读：找出描写大潮的优美语句有感情地朗读。 ⑵看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。 ⑶做:小组协作制作电子作品。 (4)讲：自己来作导游按江面平静——潮水涌动——潮头西去顺序描述出来。 四、汇报表演，解决问题 1、教师指导制作步骤： ㈠网络浏览查寻相关资料。 ㈡复制图片摘抄文本。 ㈢利用收集到的资料制作演示文稿。 2、小组汇报。 五、网络阅读、拓宽知识。 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇10一、教材分析 《观潮》任教版小学第七册22课。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。自立行家按流露出喜爱之情。是一片培养学生预感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。 二、学生特征分析 1、学生是东风东路小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思维活跃，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。 三、教学内容和水平的分析与确定 1、知识点的划分于学习水平的确定编号 知识点学习目标水平 1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。 2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。 3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。 识记理解应用分析综合接受反映能力： 1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。 2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能力。 情感利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。 2、学习水平的具体描述 知识点学习水平描述词语 知识理解大自然的伟大，要热爱保护 能力理解利用网络增强自学理解能，语言表达能力的培养。 情感接受、反应感受钱塘江大潮的雄伟壮观，培养审美情趣。增强对大自然的热爱。 3、分析教学重点、难点教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文中秒潮水的语句，熟练成诵部分语句。教学难点 ：四、教学策略复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观——自主探究网络查询（网络考察）——制作导游图、解说词写、协作商议——利用网络汇报交流探究实质——归纳总结 四、媒体的运用 知识点学习水平媒体类型媒体内容使用时间媒体的作用媒体使用方法知识理解网络潮的气氛10分创设情景提供观察资源浏览、观察能力应用网络潮的样子特点等15分提供观察资源制作简报浏览、制作情感接受、反应课件潮的壮观2分提供资源、情感渲染演示 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇11一、指导思想： 《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。 二、教学目标： 1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。 四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。 五、课堂教学设计： （一）导入新课： 同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮） 教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。 （二）汇报交流 1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？ 2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后） （三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。 1.过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。 2.学生谈看录像后的感受。 （四）理解课文内容 过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？ （学生通过看书找出是3、4自然段） 1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。 2.学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语） （1）教师通过视听教学帮助学生解疑。 课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？ b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？ c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。 ②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 a.怎么会形成“白色城墙”呢？ 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。） 3.交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。） 课件出示： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？ b.就这种声音作者用什么词来形容的？ ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？ b.指读。 c.男女同学比赛读。 ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。 a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？ b.如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？ c.指读、师读、齐读 4.教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟壮观） 5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。 6.学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上查看学生练习情况） 7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。 （1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近） （板书：远近） （2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。 （3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内容填空一段话）。 （4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容） （5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？ 8.学生自学余下的几段。 （五）学生质疑。 （六）学生通过网上查阅，自己解疑。 （七）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习， 据自己情况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）。 （八）课堂总结。 （九）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势） （十）布置作业。 附：板书设计： 观潮远潮来前雄伟壮观、（钱塘江潮）潮来时近潮过后 《观潮》快乐练习：课堂达标 篇12【课时目标】 1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。 2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。 3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。 【教学教程】 一、新课导入 作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。 （板书：声 色） 观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。 二、讲读第一段（潮来之前） 1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的字词 出示卡片： 天下奇观 2、大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。 3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？ （板书：宽阔平静） 4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？ 出示卡片： 横卧 5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？ （朗读“若隐若现”。） 6、此时，观潮的人应怎样？ （朗读：“人山人海”。） 他们的心情如何？从哪些词可看出？ 7、齐读第二自然段，小结。 三、讲读第二段（潮来之时） 1、各自轻读： 看看潮是如何来的，“声”、“色”如何变化的？ 分层。 2、讲解第一层： （板书：风平浪静） 声音呢？ （板书：闷雷滚动） 这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？ （板书：人声鼎沸） 什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？ 3、讲解第二层： ⑴ 过了一会儿，“声”、“色”有什么变化？ （板书：越来越大一条白线） ⑵ 声音为什么会越来越大？ “一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？ （地平线。） ⑶ 观潮的人们呢？ （板书：沸腾） （想象动作。） 4、讲解第三层： （出示小黑板。） ⑴ 说说“声”、“色”的变化。 （板书：拉长变粗白色城墙白色战马山崩地裂） ⑵ 拉长到什么程度： （理解“横贯”。） “城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。 （指名读。） 比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？ 此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与“山崩地裂”相提并论？ （教师给词。） 大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。 （指名读。） 5、教师小结，齐读第四自然段。 6、此刻，观潮的人呢？为什么不写？ 作者已是（给词：目不暇接。），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？ （板书：目瞪口呆） 看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？ （屏息凝视。） 还可以用许多词来说，容你去想象。 7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”、“色”，更要注意它们的变化。 四、讲读第三段（潮去之后） 1、可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？ （理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”。） 2、江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？ 3、宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。 五、总结全文 1、根据板书总结全文。 2、没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。 3、齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！ 【板书设计】 |
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