| 标题 | 三年级下语文园地六教案 |
| 范文 | 三年级下语文园地六教案（精选6篇） 三年级下语文园地六教案 篇1教学目标： 阅读短文，体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。 教学过程： 一、出示地图，导入阅读。 1、出示地图，让学生观察。 2、你们发现了什么？ 二、学生读文，整体感知 1、通过读文，不懂的字查字典解决。 2、指名分段读课文。 3、指名说说魏格纳从地图上发现了什么？ 三、小组合作探究，理解课文内容 1、老师提要求： （1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？ （2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的.。 2、集体交流老师点拨。 四、总结 1、从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。 2、学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践） 五、总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。 六、课外作业：熟读课文。 三年级下语文园地六教案 篇2教学目标： 1、明白倒叙的特点及在文章中的作用。 2、学习倒叙的方法，能运用倒叙进行作文。 教学重点、难点： 明白倒叙的特点，学习倒叙的方法。 研究目标： 运用观察法、实验法，与学生上次的学习情况作对比，总结更为有效的教学方法。 教学过程： 一、交流导入。 1、《燕子专列》这篇课文运用了怎样的叙述顺序？ 2、谁来说一说什么是倒叙。 3、小结：学生现在对倒叙的认识情况。 二、认识倒叙 1、ppt出示倒叙的.定义。 2、播放微课，生动的认识倒叙。 3、ppt出示倒叙流程。 4、结合课文《燕子专列》《中国国际救援队真棒》理解倒叙及倒叙的好处。 5、总结倒叙的好处：文章开头适当地运用倒叙： （1）、可以制造悬念，吸引读者的眼球，激发阅读的兴趣和欲望。 （2）、便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。 （3）、还可以使内容有波澜，行文有起伏，文章叙述也生动，结构也曲折多变。 三、学习倒叙的写法 1、睹物回忆法：由眼前之物引起回忆 2、对比回忆法：由对比冲突引出矛盾 3、情境回忆法：由描绘情境引出回忆 4、抒情回忆法：由直抒胸臆引出回忆 四、课堂练习： 采用倒叙的手法写一写你父母对你的爱吧！ 五、作品展示。 三年级下语文园地六教案 篇3教学目标： 完成语文天地的“月积月累”部分。 教具准备： 词语卡片 教学过程： 一、同音字组词 1、出示几组同音字，让学生认读。 2、学生用这些字组词练习。 3、集体评讲。 二、抄一抄 1、出示几组词语，学生自由读一读。 2、大家读一读。 3、学生抄写词语。 4、摘抄课文中的'自己喜欢的词语造句。 三、用关联词语造句 1、学生读句子 2、找出加点的词语 3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件） 4、学生练习造句。 四、总结 五、课外作业。 1、写词语。 2、用“只有……才”，不但……而且” 三年级下语文园地六教案 篇4教学目标： 1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。 2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。 教学过程： 学习谚语： 1、学生自由读文中的谚语。 2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？ 3、小结、简单介绍谚语。 4、学生再读文中的'谚语。 5、指名反馈收集的谚语。（板书） 6、学生读一读这些谚语 笔下生花： 1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。 2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。 3、自己试写谚语。 4、集体评议 金钥匙： 1、启发谈话 2、指名读课文中小姑娘说的话。 3、指名反馈、查目录。 4、教给学生方法。 自检，学会编目录： 1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。 2、小结 3、反馈自检情况。 课时总结 作业：阅读中国的四大名著 三年级下语文园地六教案 篇5教学目标： 1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学重点、难点： 1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 学情分析： 三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！ 学习方式： 小组合作学习、讨论法、表演法 学习准备： 教师收集资料、制作课件 学生制作生字卡片。 教学过程： 一、创设学习情境，激发学习兴趣 1、师生做自我介绍。 2、引出课文的MP3朗读。 3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。明确课文的特点。 二、学习生字 1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。 2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 4、集体交流，学习生字。 出示课件 （1）学生领读生词。 （2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 （3）男女生赛读。 （4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的`特点，学生猜字。从而加深学生识字。 5、小游戏——找朋友。（将生字和拼音连起来） 6、我能读词。 （1）明确激光和人类之间的联系。 （2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。最后练习用“特殊”说话。 （3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。 （4）练习用“而且”“所以”说话。 （5）出示图片，认识“激光炮” 7、出示课文，检查学生朗读。 三、简要学习课文 1、师过度：激光想和我们交朋友，那它会干什么呢？ 自由朗读课文，在文中作记号。 2、出示课件：我是激光，我会—————（学生扮演激光来夸夸自己的本领），师做适当的板书。 四、拓展延伸 1、生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。（师补充相关图片） 2、你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。 师总结：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。大家更要努力学习，争取将来让激光发挥更大的作用。 五、作业 朗读课文，办一期激光知识的壁报。 三年级下语文园地六教案 篇6教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。 品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。 凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。 教学重难点： 品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。 2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——(出示第五自然段) 3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢?(相机板书) 4、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。 二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异 1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑? 2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的.依据是什么? 3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛;这就是强壮勇猛的力士，瞧他这模样，一定是力大无比! 4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。 5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子?指读。 评价 ：①读得不错，如果你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。 ②是啊，我们似乎还听到他的呼吸声。 ③真是“惟妙惟肖”。 7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙，这就叫“精妙绝伦”。 8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感受，写很有条理。下面，我们一起来读读这段话。 三、感受壁画的宏伟瑰丽 1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为—莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 (出示) 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 (1)请同学们联系上下文看看，这句话在上下文之间起什么样的作用? (2)这句话的前半句概括的第几小节的内容?后半句呢?这样的句子，我们称它为过渡句，过渡句可以使文章前后连接自然、流畅。 由此我们可以想到，壁画的特点是——宏伟瑰丽。 2、齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟? “四万五千多平方米”听起来很大，但到底有多大，让我们来算一算。 请同学们看看我们上课的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四万五千多平方米”相当于多少个这样的教室? 有人说，如果把壁画全部排列起来，有二十公里那么长，可见，敦煌壁画是多么宏伟呀! 3、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方?请同学们默读第三小节，用心读，大胆想，要把文字读成活动的画面，读完后说一说，你仿佛看到了什么? 刚才，同学们静静地读，默默地想，你仿佛看到了什么?谁先说给大家听? 4、同学们很会读书，真的把文字读成了鲜活的画面，敦煌壁画内容丰富，形式多样，历史悠久，技艺精湛，被西方学者称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样概括地写了壁画的内容——引读“壁画的内容丰富多彩”一句。 5、敦煌壁画中，各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装饰图案画等应有尽有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。 请同学们自由读一读写飞天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美丽迷人的飞天读到我们的眼前? (1)学生自由读。 (2)指名读，教师指导。 (3)谁愿意再来读一读，我给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛，一边听，一边用心去想象画面，用心去欣赏画面。 (4)评价：读得怎么样?掌声送给她。谢谢你给了我们美的享受。 壁画上的飞天和同学们想象中的飞天一样吗?让我们来欣赏一下。(出示飞天视频) 教师引说：在全部敦煌壁画中，有四千多个姿态万千、妩媚动人的飞天。壁画上的飞天，有的——有的——有的——有的——有的—— 6、同学们，课文用一个排比句来描写飞天，句中用五个有的写出了飞天的不同姿态，句式非常整齐，而且描写飞天形象用的都是四字词语，读起来朗朗上口、悦耳动听。 (1)请同学们大胆想象，仿照课文的句式也写一写飞天。就写在书上的空白处，写一个正常，写两个超常，如果能写出三种，那就太超长了! (2)指名交流。 7、同学们笔下的飞天，和莫高窟飞天壁画一样，姿态万千，优雅柔美。 师引读——看着这些 四、感受藏经洞，接受爱国主义教育 1、敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画宏伟瑰丽。游览莫高窟，有一个洞窟是必须要去的，这就是面积不大的藏经洞。事实上，现在的藏经洞，只是一个普普通通、黑咕隆咚的小洞，里面一无所有，人们为什么一定要到这个小洞前看一看呢? 请同学们读读课文第4节，你能找到理由吗? 2、指名交流。 藏经洞里曾经藏有丰富的藏品，封存着中国几千年灿烂文化和艺术辉煌。(板书：藏品丰富) 请同学们再读读这段话，注意一个曾字，你读出了什么? 3、是呀，这长宽仅2.7米左右，高仅2.5米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品!请同学们再来看一段资料，让我们静静地听一听历史的控诉。(朗读文字) 看了这段文字，你想说什么? 4、是呀，藏经洞见证了一个古老民族的屈辱和懦弱，也激发了中华儿女奋发向上的动力。让我们带着自己的感受，齐读这小节。 五、总结全文 敦煌文物的散失，对中国文化造成了不可估量的损失，但她也让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。 作为中国人，我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读————(出示第五自然段) |
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