| 标题 | 《升国旗》第一课时教学设计 |
| 范文 | 《升国旗》第一课时教学设计（精选13篇） 《升国旗》第一课时教学设计 篇1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。 3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。 4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。 5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程 一、复习旧知 上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？ 指名背诵，再集体背。 过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》 1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字） 2、齐读课题 二、自读课文，要求： 看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。 三、检查自读情况 1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。 2、分组齐读，做到正确、流利。 四、学习课文 1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？ （我们的国旗是五星红旗。） 出示：学生做的红旗。 2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。 3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？） 4、指导感情朗读： “您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱） 并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。 （1）范读 （2）学生练读 （3）指名读 （4）齐读 5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。） 五、指导写字 “我”：第几笔是提，第几笔是斜钩？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。 《升国旗》第一课时教学设计 篇2一.教学内容： 江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升国旗》 二.教学目标： 1.知识技能目标： （1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字； （2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语； （3）认识1种笔画：斜钩 2.过程方法目标： （1）通过拼读音节，认识汉字； 通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字； （2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感； （3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做； （4）课中操时，唱歌曲《国旗国旗真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱国旗、祖国的感情； （5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。 3.情感态度目标： （1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； （2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义； （3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情； 三.教学重点： 1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 四.教学难点： 1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义； 2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； 3.从学校生活的一个 五.教材分析： 本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。 六.教具准备: 多媒体课件 七.授课类型: 课文新授课 八.教学时间: 2课时 九.教学过程: 一.导入新课: 1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题； （3）指名学生带读课题； 3.教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示天an门广场升旗仪式） 二.初读课文： 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图） 2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。 (媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n><多媒体把后鼻音中的g 用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。在边音l上用不同的颜色打上圈，并且闪动出现> （1）指名生认读； （2）指名生判断正确与否并指正； 3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词； 4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话） 指名三位同学分别朗读三句话。 三.分析课文: 1.学习第一句: （1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗. (重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗) （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！ （3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。） （4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗 （5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。 （6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？ ①指名学生读，比一比谁读得更好； ②全班齐读。 2.学习第2句： （1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）； （2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）； （3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）； （4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）； （5）指名生读； （6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！ ①分男、女生读； ②分大组齐读前句。 3.学习第三句： （1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的? （多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。） （2）指各生读句子。 （3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗） （多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。） 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。 师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！） （4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？ （表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 ①指名生读； ②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正） 四.师带领学生总结、引读全文： 学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼） 五.课中操： （多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》 六.再读并试背课文： （多媒体再出示课文情景图及课文内容） 1.师带学生配乐齐读全文; 2.引背: ①什么旗帜是我们的国旗？ ②五星红旗是怎样升起的？ ③升国旗时我们应当怎样？ 3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句） 4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书) 5.全班同学边背边表演。 七.学习生字词: 1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗? 2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读; 3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺； 4.指导学生书上描红; 5.指导学生在练习册上描红、临写。 6.师范写:并讲明在田字格中位置: ①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上. ②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。 八.布置作业; 1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听； 2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。 《升国旗》第一课时教学设计 篇3一、教材分析： 本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。 第一句是说我国的国旗是五星红旗； 第二句是说在升国旗时要奏国歌； 第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。 二、教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。 三、教学重难点： 有感情地朗读课文。 四、教学准备： 多媒体课件、生字卡片。 五、教学内容： 学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。 六、学习过程： （一）揭示课题 (多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。 （二）自读课文 1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。 2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。 3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。 4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。 （三）细读课文 1、学习第一句。 (1) 我们的国旗是什么样子？ (2) 指名读句子。 (3) 揭示“五星红旗”。 2、学习第二句， （1）升国旗的时候，我们还听到什么？ （2）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？ （3）指名读句子。 3、学习第三句： （1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？ （2）问：“您”指什么？这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。 （四）教学生字“升、我、们” 1.(多媒体课件演示生字。)指名读。 2.学习新笔画“L”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。) 3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。) 4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。 （五）教学课文 1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。 2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！ 3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。) （六）有感情地朗读课文。 教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧！我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。 （七）教学生字“中、立、正、向” 1.出示生字，认读，正音。 2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。) 3.多媒体课件演示生字书写过程。 （八）课堂小结。 1.读了课文之后，你知道了什么? 2.说说这五颗星分别代表什么7 .. 3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。 4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。) 七、教学结束： 作业设计： 1、有感情的朗读课文。 2、写写生字。 《升国旗》第一课时教学设计 篇4教学目标： 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。 3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 教学重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 教学难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 教具准备： 1、 课前布置学生收集有关国旗的资料。 2、 生字卡片，升国旗的录像。 教学过程： （一） 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 1）小组内交流。 2）小组代表发言，汇总资料3 ） 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 敬礼 《升国旗》第一课时教学设计 篇5教学目标 1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”“旗”等7个字，学写“升”“国”等8个字。学习偏旁“口、纟、欠、礻。” 3了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。这也是“热爱祖国”的具体表现。 教学过程 (一)创设情境 每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动谁来说说升国旗时的情景学生自由发言后引入新课。 (二)初读课文，探究识字 1板书课题，并齐读课题。 2汇报资料收集成果。(1)学习小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的“国旗”。(3)教师适当小结，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 3自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。 4小组同学互帮互助学习生字。读通读顺课文。 5拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。 (三)朗读感悟 1朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。 2学生质疑：读了课文，你能提出什么问题指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。 3情境诵读。出示升国旗课件并配有国旗。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。 (四)愉快识字 1认识新偏旁：方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。学习示字旁，了解“礻”是“示”的变形，与“礼”字一同学。学习“绞丝旁”，注意“提”的写法，同时写“红”。示范写“歌”，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。 2学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。 3巩固识字，可做猜字游戏。 (五)扩展延伸 1说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。 2进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。 过电波传遍全中国、全世界。顿时，*广场一片欢腾!穿着节日盛装的30万群众，挥舞红旗，手捧花束，跳跃着，欢呼着，尽情表达满心的喜悦。 《升国旗》第一课时教学设计 篇6教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。 教学重难点： 有感情地朗读课文。 教学构想： 本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。 学生学习过程： 一、揭示课题。 (多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。 二、自读课文。 1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。 2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。 3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。 4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。 三、细读课文。 1、学习第一句。 (1)我们的国旗是什么样子? (2)指名读句子。 (3)揭示“五星红旗”。 2、学习第二句， (1)升国旗的时候，我们还听到什么? (2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的? (3)指名读句子。 3、学习第三句： (1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢? (2)问：“您”指什么?这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。 四、教学生字“升、我、们”。 1.(多媒体课件演示生字。)指名读。 2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。) 3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。) 4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。 作业设计： 有感情的朗读课文。 板书设计： 升国旗 升我们中立正向 课后反思： 第二课时 教学内容： 练习有感情的朗读课文，指导书写生字。 学生学习过程： 一、复习活动。 l、出示“l”(斜钩)，说说它的名称。 2、认读“升、我、们”3个生字，并口头扩词。 二、教学课文。 1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。 2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊! 3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。) 三、有感情地朗读课文。 教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧!我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。 四、教学生字“中、立、正、向”o 1.出示生字，认读，正音。 2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。) 3.多媒体课件演示生字书写过程。 五、课堂小结。 1.读了课文之后，你知道了什么? 2.说说这五颗星分别代表什么7.. 3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。 4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。) 作业设计： 1、有感情的朗读课文。 2、写写生字 板书设计： 升国旗 中升正们立向我 《升国旗》第一课时教学设计 篇7教学目的： 1、让学生会写“升、中”两个生字，理解课文内容，练习说一句完整的话。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生会边读边思考的习惯。 3、了解国旗的相关知识，激发孩子的爱国情怀。 教学重点： 1、让学生会写“升、中”两个生字，理解课文内容。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、根据相关知识，激发孩子的爱国情怀。 教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子的爱国情怀。 教学时间：第2课时 教学流程： 一、复习导入 这节课我们继续学习第2课齐读（学生课题）。上节课的生字拦路虎，不知你们是否记得清楚?看大屏幕,开火车做小老师.读生词。 示生词： 升起 国歌 敬礼 立正 您 五星红旗 . 师；大家读的真准确,我相信你们课文学的会一样棒.再齐读课题<> 师：为什么要升国旗？怎样升国旗的？这节课我们一起来学习。 师：让我们一起带着问题大声读读课文，请同学们轻轻地打开课本，端起书，开始读。 3分钟 二、整体感知 学生读课文。 师：小朋友们，谁读懂了，刚才老师提的问题？ 生 生 （师随机表扬：你真会读书。你真有思考力。你会边读边思考了。等） 2分钟 三、精读课文 1、第一句。 这首小诗中有一句最难理解了，如果理解了，全诗就学会了。 看小诗的第一句。 示： 指名读。：谁能把这句话读准读响？其他同学，听后想想，你听懂了什么？ 生：我们的国旗是五星红旗； （板书：五星红旗） 师：（示国旗图）这就是我们的国旗,大家仔细观察，它的颜色、形状、图案，谁来说说他是什么样子的? 她是长方形的红色的棋，红色说明他是用烈士的鲜血染红的，你们看上面有4颗黄色的小星星紧紧围绕着那颗大星星，大星代表中国共产党，像妈妈，小星代表全国各族人民，像许多孩子。 示：五星红旗，我们的国旗。 练习说话. (见补充习题第三题) (1)我家有( )和我. (2)我们班有( )名学生. (3)老师( )我们. 师：你在什么地方见过国旗吗？ 生 ：学校、天an门、奥运会上等。 师：老师还知道有许多地方有国旗？ 示图片,边示边讲解.a:神七;b翟志刚太空行走, c :飞船 d:奥运会入场式运动员夺冠等 师小结：国旗是祖国的象征，是我们中国人民的骄傲 示第一句 师：这一句该怎样读 生： 你脑海中出现了什么画面/ 生 生 男生读 女生读8分钟 2、学习第二句 出示句子.指名读. 这句话就是写得升旗的场面,该读出什么语气? 师：刚才我们知道了国旗象征着党，象征着祖国。每当国旗升起的时候，那就是我们的祖国在升起。下面让我们来举行一次小小的升旗仪式。 示课件 师：同学们，你能说出你刚才的心情吗？或者你想到的是什么？ 生：我感觉很激动。威武、光荣、骄傲、自豪 示第二句 个别读5---6个 小组读 5分钟 3、讲读第三句 看得出来，你们很爱国旗。爱国旗的小朋友，举行升旗仪式时，我们除了有这样的激动心情之外，还必须怎样做？ 书中的哪句话告诉你的？读读第三句。这里的您代表对国旗的尊敬。 指名读 四、总结，现在我们学完了这首小诗，明白了为什么要升国旗了，因为----国旗就是祖国。升国旗表示我们对祖国的热爱，小朋友们学了这节课，星期一的升旗仪式上你知道自己该怎样做了吗。再读课题 儿歌全学完了，我们一起来读一读，背一背。会背的举手 五、拓展 师：小朋友们，我们刚才的升起仪式中小鸟也听到雄壮嘹亮的国歌声，瞧！（出示）也向高高飘扬的国旗飞来了，我们一起猜一猜，小鸟会想些什么，又会说些什么呢？ 生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！ 生：它还会想，这五星红旗多漂亮啊！ 生：如果会唱歌的百灵鸟也来了，还会唱歌呢？ 师：让我们一起做会唱歌的百灵鸟吧，一边做动作，一边唱， 播放《国旗真美丽》 师：唱的真好，我听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，你们还想说什么吗？ 示：1、五星红旗， 生：五星红旗，你真是太美了！ 生：五星红旗，我爱你！ 生：五星红旗，你是我们的骄傲！ 生：五星红旗，我要保护你。 生：五星红旗，我会好好学习，为你增光。 5分钟 六、指导书写 1\完成<补充习题>第3题 2\这节课还有几个生字要和小朋友交朋友呢，它们来了。 示：升中 师：这辆个字你认识吗？谁来读读。 指导书写 15分钟 七、作业超市（选你最喜欢的一项） 1、用彩笔画一面国旗。 2、用学过的句式和好朋友一起夸夸国旗。 3、回家向长辈介绍升国旗的情景，边说边表演。 3分钟 《升国旗》第一课时教学设计 篇8师：（指图）看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗？（师在讲台上插一面国旗，同时播放《国歌》）你们就是一只只小鸟，飞过来吧！ 生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！ 师：是啊，我也想看看。 生：它们可能会想，这五星红旗多么漂亮啊！ 师：对啊，因为那是我们的国旗。 生：小鸟们说，这么漂亮的旗帜，我们飞过去亲亲它吧！ 师：是的，应该亲一亲。 生：它们会说，同伴们，让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧！ 师：让我们也唱起来吧。 （师生一起唱国歌） 评析： 这里有一种充满人性美的氛围，是一种亲切的交流，每个孩子都可以敞开自己的心灵，畅所欲言，这里所唤醒的是学生真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色，拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此，他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最动听的歌。 《升国旗》第一课时教学设计 篇9教学目标： 1、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课部分生字。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 激发学生的爱国主义情感。 教学过程 （一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。 1、放录音（国歌）：小朋友们，升国旗的时候，你是怎么做的？听了国歌，你想到了什么？（指名说） 2、（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗？ 谁给大家介绍介绍她？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。 3、北京天an门前每天早晨都要举行一种庄严的仪式，就是——升国旗。 sheng （板书：升，认读，理解）今天我们就一起来学习这篇课文。 （二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。 1、请小朋友边看图。图上的小朋友在干什么？ 2、范读课文，要求看着课文，听清其每个字的读音。 3、请每个小朋友把一类字和二类字拼读三遍。教师下位检查。全班齐读一遍。 4、用生字卡片检查生字。指名读。 5、同学们，生字宝宝都跑到了课文中，请同学们自由读三遍课文。 6、请同学们数一数这篇课文有几句话。读完一句话要稍微停顿。全班读。 （三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、五星红旗代表我们国旗，是我们的国旗，多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句吗？ 指导朗读第一句。（指导划停顿） 2、 五星红旗在国歌的伴奏下升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。（指导划停顿） 3、升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？ 指名读句子，并做动作。（指导划停顿） 4、“您”在这儿指谁？你能用你那好听的声音读出这句话吗？ 5、有感情地朗读全文。 （四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1、小朋友下面就让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情在国歌的伴奏下朗读全文。 2、说话训练。小朋友们，你们学了这首诗，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，____________________（指名自由说） 《升国旗》第一课时教学设计 篇101.教材分析： 本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。 朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好习惯的养成。 2.教学策略： 这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。、 “热爱是最好的老师”，让课堂成为学生学习兴趣的源泉，才能真正达到“学生是学习的主人”这一要求，我努力追求这种境界。 教学过程： 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。2、学会七个生字。3、指导书写生字“升、中”。 教学具准备：生字卡片、多媒体 第一课时 一、谈话导入，板书课题。 二、听范读课文，激发阅读兴趣。 三、初读课文。 1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。同桌互相教一教。） 2、检查正音。 出示带拼音的词语：五星红旗、升起、立正、敬礼等词语。 四、再读课文自由读课文。 五、研读课文。 1、学习第一句 请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗） 谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说） 教师小结指导，让学生体会阅读的语气。 2、学习第二句，阅读体会语气。 （出示句子）国歌声中，高高升起 指名读，(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起） 3、学习第三句 升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示句子） 指名读句子。体会“您”的含义。阅读指导。指名读。 4、练读全文，齐读。 5、举行“模拟升旗仪式”。 五、总结课文 1、口答练习：我们知道五星红旗是。在国歌声中，，升国旗时，我们要，。 2、拓展认识几种外国国旗 3、课间活动，齐唱律动《国旗国旗真美丽》 六、学习生字词。 1、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。 2、指导学生在田字格书写. 《升国旗》第一课时教学设计 篇11一、 教材分析 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、 教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、 教学目标 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。 3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、 教学重、难点 重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、 教具准备 1、 课前布置学生收集有关国旗的资料 2、 生字卡片，升国旗的录像 六、 教学过程 （一） 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。1）小组内交流2）小组代表发言，汇总资料3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸。说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 敬礼 《升国旗》第一课时教学设计 篇12教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。 教学难点： 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程： （一）音画引入，情境渲染，引发热爱国旗之情。 1、出示国旗：小朋友，你认识这面旗吗？（认读：五星红旗） 2、五星红旗是我们的国旗。在我们祖国的首都北京的*广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗） （二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。 1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。 2、请学生看动画听课文录音。 3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。 （1）出示生字词。 五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您 （2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。 （3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句） （三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。 （1）我们的国旗是什么样子的？ A它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（板书：红旗） B红旗上还有星星呢，数一数几颗星？ 对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（板书：五星） C师讲述：①五星红旗是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小。③大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。 D师：我们一起来读读黑板上的这几个词语，注意读正确。 学生齐读。教师正音。 E你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！ （我们的国旗是红色的。我们的国旗是五星红旗。五星红旗是我们的国旗。 （2）你在哪里见过五星红旗？（在学校、*、奥运会……） A你知道奥运会上赛场为什么要升国旗？ （因为运动员拿冠军，得金牌了，为祖国争得了荣誉。所以要升国旗。） B出示图片：刘翔手举国旗。 师：五星红旗是我们的国旗，是我们祖国的象征，当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么光荣和自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（谁来把这种感觉读出来？） 指导“们、的”要读轻声。 你读的真好！我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？ （3）练读第一句。自由读，男生读，女生读，齐读。 2、指导看图，引读第二句。 （1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》） （2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起） （3）出示句子：国歌声中，高高升起 （4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起。 （5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？ （6）指导朗读第二句。指名读，齐读一、二句。 3、 学习第三句。 （1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ （2）出示句子：我们立正，向您敬礼。 （3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。 小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式” （4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？ 向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？ （5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。 （四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京*前的升旗仪式。多媒体演示北京*前升旗仪式。 2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。 3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？ 工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。 4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？ 出示：五星红旗，____（指名自由说） 5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。 （五）学习生字。 1、（出示“升”、“中”、“正”）你们还认识它们吗？ 学生个别读，相机正音。齐读。 2、你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？ 学生自由认记，介绍。 3、你会帮他们找朋友吗？ （升旗、上升、中国、中心……） 4、仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？ 生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。 5、打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。 6、实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。 （六）总结课文。 师：今天我们一起学习了课文《升国旗》，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。 《升国旗》第一课时教学设计 篇13教学要求： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音 3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 （2）指名分句读课文 （3）齐读全文，说说你发现了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。 3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读 （3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。 2、指导看图，引读第二句 （1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出示句子。 （3）课件演示升国旗 （4）指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。 （4）学生表演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边表演 四、看图，启发想象 听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。 （2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？ 2、指导在田字格里写字 （1）观察生字在田字格中的位置 （2）教师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 |
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