| 标题 | 《升国旗》教学实录 |
| 范文 | 《升国旗》教学实录（精选13篇） 《升国旗》教学实录 篇1（一）、情境导入 师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天an门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。] （二）、课前热身 1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 师检查： 先出示拼音，再出示汉字 国旗 五星红旗 升国旗 立正 国歌 国歌声中 高高升起 敬礼 您 （三）探究新知 1、整体感知（课件出示图画） 师：这幅画上的小朋友在干什么？ 生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。 师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的? 2、互动学习 （1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。 （展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打战流下的。 师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。 师：你在哪里见过五星红旗？ 生：在学校、天an门、奥运会…… 师：你知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。 出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？ 生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。 师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。 生：五星红旗，我们的国旗。 （2）学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 生：我们还会听到国歌。 出示句子：国歌声中，高高升起。 播放国歌，全班齐唱国歌。 师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。 生：国歌声中，高高升起。 （3）学习第三句。 师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 生：我们应该立正，敬礼。 读句子：我们立正，向您敬礼。 师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生1：因为国旗是我们国家的象征。 生2：因为我们要尊重国旗。 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？ 生：我们立正，向您敬礼。 出示课件，朗读全文。 （4）学习3个生字。 师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗? 学生个别读，相机正音。齐读。 师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？ 学生自由认记，介绍。 师：请小组开火车，帮他们找朋友。 生：升旗、上升、我们、你们…… 师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？ 生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。 3、达标反馈 请一位同学扮演记者对其他三名进行采访： （1）什么旗帜是我们的国旗？ （2）五星红旗怎么样升起？ （3）升国旗时我们应当怎样？ （4）为什么要向国旗立正、敬礼？ （5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？ （四）延伸拓展 1、链接生活 你了解我们的祖国吗？ 我们祖国的全称是：中华人民共和国 我们的国旗是：五星红旗 我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》 我们的首都是：北京 2、实践探索 下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。 《升国旗》教学实录 篇2今天学习《升国旗》一课跟同学们从天an门说到毛泽东主席，谈及故宫、长城，再转如正题，议国旗、国歌，以及祖国、国旗、国歌的全称等等，这些小家伙真了不起，知道的还真不少。 说道国旗时，我让他们回忆自己看到过的国旗，说说自己对国旗的了解，想以此教育学生今后要多留心身边的一草一木，学会用自己的眼睛去观察生活。 生：五星红旗是红色的。 师：对，所以称之为红旗。 生：红旗上有五个星星。 师：该说五颗星星。这就是对“五星”的解释。 生：那五颗星是黄色的。 生：那五颗星星有一颗是大的，四颗是小的，而且四颗小星星是围绕在大星星的周围。 师：你观察得真仔细，真是生活的有心人。刚才四位同学在生活中都善于用自己的眼睛去观察，我们都要向他们学习，做生活的小主人。老师再补充一点：五星红旗是什么形状的？ 生（齐）：长方形。 生：老师，看黑板的上面就有一面五星红旗。 师：这位小朋友也已经开始用心观察了。那你们一起看看我们头顶上的这面五星红旗，从形状、颜色、图案几个方面仔细观察一下，在心中刻下我们国旗的形象。 师：那你们知道国旗为什么是红色的吗？ 生：那是很多勇敢的战士的鲜血。 师：是的，五星红旗是许许多多革命先烈抛头颅洒热血换来的，是他们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们都应该珍惜这来之不易的幸福。 在介绍了天an门广场庄严的升旗仪式，以及各单位每天都要举行庄严的升旗仪式之后，我问：“你们知道为什么要举行升旗仪式吗？”学生都默不作声。“那你们知道国旗象征着什么？代表谁吗？” 生：国旗象征着骄傲。 师：对，在奥林匹克赛场上，当我国奥运健儿夺取了奖牌时，就会升起五星红旗，那是我们祖国的骄傲。 生：国旗象征着我们祖国领导的头儿。 师：是的，它代表着我们的中国共产党，是中国共产党领导全国各族人民共同奋斗。看，五星红旗上这最大的一颗就代表着中国共产党，围绕的四颗小星象征着全国各族人民紧紧团结在党的周围，齐心协力建设我们祖国灿烂辉煌的明天。 生：国旗象征着毛泽东。 生：国旗象征着邓小平。 （学生还能知道几代领导人的名字，我真是高兴。） 师：国旗象征着中国共产党，象征着我们的祖国。每当国旗升起的时候，那就是我们的祖国在升起。下面让我们来举行一次小小的升旗仪式。 （课件奏国歌，升国旗） 师：同学们，你能说出你刚才的心情吗？或者你想到的是什么？ 生：老师，我感觉到很激动。 生：我觉得很快乐。 师：老师没看到你高兴的表情啊。 生：我感觉好像在打仗。 生：我感觉很威武。 生：我有一种很骄傲的感觉。 生：老师，我感觉到要哭。 （学生不能表达出表达出那种庄严的气氛，也不能将自己内心的体会用语言表达出来，但从他们与以往升旗时不一样的举止，我感觉到了他们对国旗的爱，对祖国的爱。） 师：小朋友们此时还不能明白地表达自己内心的感情，那等我们学完了这首儿歌再来谈。 接着学习了《升国旗》这首儿歌，学生一反以前拖腔拖调的朗读，读得很到位。再次出示五星红旗，练习说话：送一句话给五星红旗。五星红旗， 生：五星红旗，你真是太美了！ 生：五星红旗，我爱你！ 生：五星红旗，你是我们的骄傲！ （在我的启发下） 生：五星红旗，我要保护你。 生：五星红旗，我会好好学习，为你增光。 最后在升旗仪式中结束了课文的学习，从他们的举止，我感觉到有一种爱正滋润着他们的心灵。 《升国旗》教学实录 篇3《升国旗》教学设计 教学内容：苏教版第一册《升国旗》 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 通过学习课文，感悟本课所要表达的爱国之情。 教学准备：《升国旗》课件 教学过程： （一）创设情境，导入课题 1、播放国歌，出示国旗，导入课题。 师：“小朋友什么时候听过这个歌？” 师：今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 （二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。 1. 根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （1）出示生字词。（五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您） （2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。 （3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句） 2. 出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗） 谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？ （①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。 3. 请学生看动画听课文录音。 （三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、指导看图引读，第一句。 （1）我们的国旗是什么样子的？ （2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？ （4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。 2、指导看图，引读第二句。 （1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》） （2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起） （3）出示句子：国歌声中，高高升起 （4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起 （5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？谁来读读？ （6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。 3. 学习第三句 （1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ （2）出示句子：我们立正，向您敬礼。 （3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。 （4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？ 向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？ （5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。 （四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。 2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。 3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。 4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？ 5、听唱《国旗国旗红红的哩》。 （五）布置作业，下课。 《升国旗》教学设计课后反思 苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。 播放《国歌》，出示国旗，创设了一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本《升国旗》，很好地诱发了学生热爱国旗之情。 让学生看图听录音，初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了榜样，学生反复朗读，读准字音，看清字形，教师及时地对字、词的认读情况进行检查，并及时矫正，为通过文本培养学生的热爱国旗之情奠定了坚实的基础。 对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。 表演跟唱《国旗国旗真美丽》，是在整体感知，重点突破后再整体回归，这是阅读教学的基本规律。当学生对文本的理解诵读上升到一定的高度后，及时给学生提供了表演展示的舞台，这种展示却又不是随意展现的。教师再次创设了升国旗的情境，让学生带着对国旗的敬爱之情，诵读文本。观前顾后，此环节都显得水到渠成，润物无声。语文学科的人文性得到深刻的体现。] 《升国旗》一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点： 情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。 主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。 实践性：阅读活动是心智的内在实践活动，外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等，本教学设计，教师让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。 但由于备课仍不够细致，在课堂上还是出现了一些缺失，使我深深感到了遗憾。为自己默默地说声加油，今后的我会更加的努力。加油！ 《升国旗》教学实录 篇4《升国旗》是苏教版第一册第五单元第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 本课教学在设计时本着体现“一切从学生的实际出发”和“学习语文的大语文观”的理念，主张阅读是学生的个性化活动，引导学生在自读中感悟，交流中分享，使学生的阅读能力在自主阅读过程中得到锻炼和提高。 一、务本──以学生为本，创设情境，以师生互动的空间对话为本，激发热情 师：每个星期一的早上，我们全校师生都在操场上做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课《升国旗》，齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空。在我们首都北京，每天当太阳刚刚升起来的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升国旗，我们的国旗每天和太阳一同升起。 师：看我们教室黑板上的国旗，说说我们的国旗是什么样子的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，我知道红色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血，所以是红色的。 师：你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血？ 生：我妈妈告诉我的。 师：你真了不起，知道的真多，的确，红色象征革命，黄色象征光明，五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗，举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在开始。 播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束，一个孩子迫不及待地举起了手， 生：老师，您读书的时候我都想哭。 我走进他的身旁，轻轻的问：为什么？ 生：我心里很难受，想起了解放军叔叔战斗时的情景，他们留了很多的血。 师：是呀。为了我们今天的幸福生活，他们不但流血，而且还有好多的人都牺牲了自己的生命，而每次战斗胜利的时候，都把我们的国旗插在阵地的最高点，让五星红旗迎风飘扬，我们应该为有这么优秀的叔叔感到骄傲。 师：带着你们的这种感情自己试着读读课文。 师：你们还在哪里见过五星红旗？ 生：学校，天安门，奥运会。 生：过节的时候有好多的地方也会挂国旗。 师：对，你是一个爱观察的孩子，你知道人们为什么挂国旗吗？ 生：表示庆祝。爱国的表现。 师：你的回答真出色，那谁知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军了，得金牌了，有的人还激动地哭了。 出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。 问：他们为什么要身披国旗？ 生：因为让别人知道是我们中国得冠军了。 师：你说的真好，国旗就代表我们的祖国—中国。你们见到我们的祖国的冠军了，自豪吗？好，现在就让我们再一次站立起来，带着这种感情高声唱国歌。 播放国歌。生唱。 师：此时此刻，面对国旗你想说什么？ 生：我们要爱国旗。 生：我们要保护国旗，我知道刮风得时候不能升旗，因为那样的话风会把国旗刮坏的。 生：我知道下雨的时候也不能挂国旗。 师：你们用实际行动来表达对国旗的爱。 生：我觉得拥有我们的国旗非常的自豪。 师：不要着急，一会儿你们就会有我们的国旗的。那现在你们愿意用你们哪种激动的心情表达对国旗的爱吗？ 二 务实—在和谐的氛围中感悟课文情感的真实，语文课堂的朴实。 小组练读，选择你喜欢的一句话或一段话读一读，也可以带着这种动作表演读。并说说你为什么喜欢？ 生兴趣盎然，特别钟爱于表演读，看着他们那神情专注的样子，真的投入到情景里面去了。 师：同学们读得很好表演的更好，让我们来细细得品读课文，再次真切地感受升国旗时的情景，那位同学愿意把你喜欢得句子读给大家听？ 生：望着国旗我们立正，向着国旗，我们敬礼，我喜欢这句话，因为这里能写出我们对国旗的尊重，很爱国旗。 师：你体会的真好，表演的更好，谁还能带着这种爱在大声的读一读。 生：五星红旗，我们的国旗，国歌声中徐徐升起。我喜欢这句话，我觉得看着国旗升起的时后我心里特别的激动，自豪。所以我读书的时候声音很大。 生：五星红旗，我们爱你，我喜欢这句话因为我就很喜欢我们的国旗，所以我把这个“爱”字读的声音大还有点拉长声。 师：你真会读书，实际上你是抓住了重点词爱字把它重点读了。这可是一个感情读书的好方法。谁能用爱字说一句话？ 生：我爱爸爸。 生：我爱妈妈。 生：我爱学校。 生：老师每天都在教我们知识，我爱老师。 师：你说出了为什么爱老师，真好。 …… 师：谁还想读？ 师：看着这么多的同学都想读，这样吧，一齐读，怎么样？ 师：全体起立。老师为你们放国歌，跟着音乐读。 这时我又播放国歌，全班齐读。同学们声音洪亮，气势昂扬。 师：呵，了不起。气势出来了，说明同学们用心去读了，下面请同学们用你们手中的彩笔，用你们一颗热爱国旗的心画出国旗。. 反思： 这节课是第二课时，由于在第一课时的时候，孩子们就已经把课文读的很熟了，上这节课前，我想了很多的方法导入，最后决定让学生看着教室前的红旗，说说红旗的样子，播放国歌，有了良好的开头。一节课下来，教学任务完成了，可是认真反思，还是有许多的遗憾，如我让学生观察教室前面的红旗，说说红旗的样子，目的是为了锻炼学生的口语表达能力，让学生初步感知国旗，后来细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直接的接触产生的效果会更好。 升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别的激动。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。曾读过崔峦同志的《学习新课程标准，深化语文教学改革》一文，很受启发，文中有这样一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶， 情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀 让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。 《升国旗》教学实录 篇5师：（指图）看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗？（师在讲台上插一面国旗，同时播放《国歌》）你们就是一只只小鸟，飞过来吧！ 生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！ 师：是啊，我也想看看。 生：它们可能会想，这五星红旗多么漂亮啊！ 师：对啊，因为那是我们的国旗。 生：小鸟们说，这么漂亮的旗帜，我们飞过去亲亲它吧！ 师：是的，应该亲一亲。 生：它们会说，同伴们，让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧！ 师：让我们也唱起来吧。 （师生一起唱国歌） 评析： 这里有一种充满人性美的氛围，是一种亲切的交流，每个孩子都可以敞开自己的心灵，畅所欲言，这里所唤醒的是学生真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色，拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此，他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最动听的歌。 《升国旗》教学实录 篇6教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课部分生字。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌） 2、你们知道这是什么歌吗？ 听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？ 3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升国旗）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题 4、“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。我们学校每周星期一也要举行仪式。（生答） 二、初读课文： 1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？ 2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。 师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？ 3、学生自读课文 师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。 （生自学，师巡视指导了解学习情况） 4、检查学生自读情况 师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。 出示生字词：（逐个出现） wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí 五星红旗我们国旗 shēngqǐlìzhèngjìnglǐ 升起立正敬礼 （注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们） a、指名认读，相机纠音。 b、开火车念。 c、起来集体认读 d、去掉拼音认读生字新词。 5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句） ①指名分句读课文 ②谁会把这三句话连起来读一读？ ③听老师来读一遍（老师范读） 老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。 三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、学习第一句 ⑴师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？ 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。 生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。 师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？ 生：美！ 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。） 生：指名读， （2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？ 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。 生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。 生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。 生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。 生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生（齐）：我们的国旗！ （3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了） （4）再指名读（请你再来试试） （5）男生读，女生读 （6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 2、指导看图，引读第二句。 （1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌） ⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起） （3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。） 谁来把这句话读一读 ⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，五星红旗升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读 ⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读 3、学习第三句。 （1）师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片） 生：我们应该立正，敬礼。 （2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁 生：五星红旗 师：那为什么要用“您”而不用“你”？ 生：（自由说） 师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？ 生：（自由说） 师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？ （3）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句） 四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。 1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文） 2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。 3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背） 4、说话训练 小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：国旗，____________________（指名自由说） 5、唱《国旗、国旗、真美丽》结束全课。 《升国旗》教学实录 篇7晨诵目标： 1、让孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小诗开启黎明。 2、通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。 晨诵步骤 一、开启黎明 师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：老师，早上好！ 师：伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天。让我们先来 复习一下我们上次学的《礼貌歌》。同桌两人一组，可以边说边做动作。 小学生，有礼貌， 文明用语要记牢： “谢谢，再见，对不起”， 求人“请”字别忘掉。 见到长辈问“您好”， 态度和气面带笑 师：请同学带着微笑，带着喜爱的心情齐诵《从小爱祖国》 鸟儿爱蓝天， 鱼儿爱江河， 蚯蚓爱泥土， 蜜蜂爱花朵， 我们小朋友， 从小爱祖国。 （出示国旗） 升国旗 五星红旗 我们的国旗， 国歌声中高高升起。 我们立正， 向您敬礼。 师：同学们，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。 师：想不想听听老师怎们读的？ 生：想。 老师示范。 师：谁想读一读？ 师：叫三、四个学生读。 同学们想知道国旗的来历及其含义吗？ （图外音：红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！ 五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！这就是我们的国旗，五星红旗！） 师范读。 老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。 女生读黄色部分 男生读红色部分 黑色部分齐读 你们为什么要笑眯眯、挺胸读啊？（引导骄傲、自豪） 我们祖国骄傲的男子汉们来一次； 我们祖国自豪的小女孩们来一次。 师：我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们， 带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地再齐读一次吧！ 《升国旗》教学实录 篇8一、教材分析 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程 (一)创设情境，激趣导入 师：每周一的'早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习(板书课题，学生书空) (二)初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 (1)小组内交流 (2)小组代表发言，汇总资料 (3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 (三)朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗? 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 (四)小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 (五)联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 (六)教师总结 这节课你学得高兴吗?你有哪些收获? 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 《升国旗》教学实录 篇9一、情境导入 1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？（升国旗。） 今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 2.读题 谁再来读一读课题？ 谁能读的干脆一点？ 谁能读的有力一点？ 读的不错，要是升字声音再延长一点，就像老师这样“升/国旗”就更好了。请小朋友来试试。 这节课，我们一起来―升国旗。 二、 初读指导 1.请小朋友们把书本翻到70页，先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文 听清楚每个字的读音。 2.小朋友们自己看拼音轻声读课文，把字音读准 3.你们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底 会不会？出示生字词：(逐个出现) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 4、齐读生字词。 5、去掉拼音认读生字新词。 6、认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句） 三、细读课文 1.学习第一句 小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗？（实物投影出示书上的插图） （1）它是什么颜色的，一起说？ 对，它是一面红旗。（出示“红旗”） （2）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？ 对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出示“五星”） （3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。 师：我们一起来读读黑板上的四个词语，注意读正确。 学生齐读。教师正音。 （4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！ （我们的国旗是红色的。） （我们的国旗是五星红旗。） （五星红旗是我们的国旗。） 2.你在哪里见过五星红旗？ （在学校、天安门、奥运会……） （1）你知道奥运会上为什么要升国旗？ （因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。） 他们为什么哭呢？ （2）五星红旗是我们中国的代表，是我们中国人的代表。我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪，谁来把这种感觉读出来？ （3）指导“们、的”要轻声。 你读的真好!我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？ （4）最后我们一起来读一读。 3.学习第二句。 （1）升国旗的时候，我们还会听到什么？ （播放国歌，全班齐唱国歌。） （2）看着国旗在国歌声中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友们会想什么？ （奥运会的运动员们会想：我要为国争光！） （学校的小朋友会想：我要好好学习，长大了为祖国作贡献。） （天安门前的人们会想：祖国真伟大！） （3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ （4） 你会做做动作读读这句话吗？ 4.学习第三句。 （1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图） 生：我们应该立正，敬礼。 （2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式” （3）（师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （因为国旗是我们国家的象征。） （ 因为我们要尊重国旗。） （4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？ （5）这句话我们也可以边做动作边表演读。 三、复习巩固 1.大家听老师把这首小诗读一遍。请你轻轻地跟着老师读一读。 2.有谁愿意一个人来试试的？要先读题目。 3.请大家再听一遍国歌，边想象边把课文背诵出来。还可以做做动作表演读。 4.说话训练。 小朋友们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，____________________（指名自由说）四、学习生字 1.（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗? 学生个别读，相机正音。齐读。 2.你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？ 学生自由认记，介绍。 3.你会帮他们找朋友吗？ （升旗、上升、我们、你们……） 4.再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？ 生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。 5.打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。 6.实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。 五、达标反馈 老师扮演记者对其他三名进行采访： （1）什么旗帜是我们的国旗？ （2）五星红旗怎么样升起？ （3）升国旗时我们应当怎样？ （4）为什么要向国旗立正、敬礼？ （5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？ 六、延伸拓展 1.链接生活 你了解我们的祖国吗？ 我们祖国的全称是：中华人民共和国 我们的国旗是：五星红旗 我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》 我们的首都是：北京 2.实践探索 下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧 课前准备： 1.《国歌》磁带 2.写插片黑板：带拼音的课文 3.写词语：wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 4.生字卡片：升、我、们 5.板书：五星红旗 国旗 6.实物投影仪 7.田字本 8.奖励小红星 《升国旗》教学实录 篇10《升国旗》这一课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。因此，我在教学设计时就从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的`规律来设计教学过程，显得层层深入，水到渠成，比如教学伊始由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。在阅读教学中自始至终都先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。 《升国旗》教学实录 篇11一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 《升国旗》教学实录 篇12设计说明： 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字;在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 教学准备： 1、教学课件。(教师) 2、预习课文，了解有关国旗的知识。(学生) 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 会认、会写生字。 教学准备： 1、教学课件。(教师) 2、预习课文，了解有关国旗的知识。(学生) 教学过程： 一、联系生活实际，导入新课。(用时：6分钟) 1、谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事? 2、你了解国旗的哪些知识? 3、导入新课，板书课题。 二、自主学习生字。(用时：15分钟) 1、请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。 2、启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。 3、同桌互相检查识字，并交流识字的方法。 4、全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。 5、巩固识字(课件展示生字)。 (1)自由认读后，同桌相互抽考; (2)开火车认读。 (3)小组竞赛读。 (4)全班齐读。 三、诵读课文，巩固识字。(用时：15分钟) 1、配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。 2、示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。 3、学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。 4、让学生反复朗读，以达到流利的程度。 四、课堂小结，布置作业。(用时：4分钟) 1、谈谈本节课你有哪些收获? 2、布置作业 流利、有感情地朗读课文。 教学反思： 本节课的教学以学生亲身经历的每周一的升旗方式入手，让学生回忆升旗仪式上开展的一些活动导入新课，这样便于学生尽快地熟悉和掌握课文内容。认识汉字以学生的自主学习为主，采用多种方式来掌握生字、学习新知识。在扫清文字障碍之后，让学生反复诵读课文，这样既巩固了识字，又便于学生理解课文内容，激发对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。 《升国旗》教学实录 篇13一、教材分析 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六 行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉 字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 (3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 敬礼 |
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