| 标题 | 《升国旗》教案 |
| 范文 | 《升国旗》教案（精选13篇） 《升国旗》教案 篇1教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会认读本课生字词语。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重点：正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情 教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情 教具准备：课件 挂图 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、小朋友们，你们看这是什么地方？出示北京天an门图片 每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天an门广场上升国旗。 （听国歌，看图片） 2、我们学校每周星期一也要举行（一）仪式。（生答） 板书：shēng 升 国 旗 指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。今天我们一起来学习这篇课文。 二、初读课文 1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？ 2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。 师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？ 3、学生自读课文 师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。 （生自学，师巡视指导了解学习情况） 4、.检查学生自读情况 师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。 出示生字词：(逐个出现) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国 旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 （注意：后鼻音：星、升、正、敬 ， “立、礼”的声母是l，轻声：们） （1）指名认读，相机纠音。 （2）开火车念。 （3）起来集体认读 （4）去掉拼音认读生字新词。 三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、 学习第一句 （1） 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。 生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。 师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？ 生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） 生：指名读 （2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。 生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。 生：我在天an门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。 生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。 生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生(齐)：我们的国旗! （3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了） （4）再指名读（请你再来试试） （5）男生读，女生读 （6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 2、指导看图，引读第二句。 （1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌） （2） 小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起） （3） 对，在国歌声中，五星红旗高高升起。 （出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读 （4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ 你会做做动作读读这句话吗？ （5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读 3、学习第三句。 （1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）指名一少先队员和一非少先队员说。 （2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式” （3）（师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ （因为国旗是我们国家的象征。） （ 因为我们要尊重国旗。）在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。 师：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗 （5）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句） (6)这句话我们也可以边做动作边表演读。 四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。 1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文） 2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。 3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背） 4、说话训练 小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：五星红旗，____________________（指名自由说） 5、唱《国旗、国旗、真美丽》结束全课。 《升国旗》教案 篇2教学目的： 1、让学生会写“升、中”两个生字，理解课文内容，练习说一句完整的话。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生会边读边思考的习惯。 3、了解国旗的相关知识，激发孩子的爱国情怀。 教学重点： 1、让学生会写“升、中”两个生字，理解课文内容。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、根据相关知识，激发孩子的爱国情怀。 教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子的爱国情怀。 教学时间：第2课时 教学流程： 一、复习导入 这节课我们继续学习第2课齐读（学生课题）。上节课的生字拦路虎，不知你们是否记得清楚?看大屏幕,开火车做小老师.读生词。 示生词： 升起 国歌 敬礼 立正 您 五星红旗 . 师；大家读的真准确,我相信你们课文学的会一样棒.再齐读课题<> 师：为什么要升国旗？怎样升国旗的？这节课我们一起来学习。 师：让我们一起带着问题大声读读课文，请同学们轻轻地打开课本，端起书，开始读。 3分钟 二、整体感知 学生读课文。 师：小朋友们，谁读懂了，刚才老师提的问题？ 生 生 （师随机表扬：你真会读书。你真有思考力。你会边读边思考了。等） 2分钟 三、精读课文 1、第一句。 这首小诗中有一句最难理解了，如果理解了，全诗就学会了。 看小诗的第一句。 示： 指名读。：谁能把这句话读准读响？其他同学，听后想想，你听懂了什么？ 生：我们的国旗是五星红旗； （板书：五星红旗） 师：（示国旗图）这就是我们的国旗,大家仔细观察，它的颜色、形状、图案，谁来说说他是什么样子的? 她是长方形的红色的棋，红色说明他是用烈士的鲜血染红的，你们看上面有4颗黄色的小星星紧紧围绕着那颗大星星，大星代表中国共产党，像妈妈，小星代表全国各族人民，像许多孩子。 示：五星红旗，我们的国旗。 练习说话. (见补充习题第三题) (1)我家有( )和我. (2)我们班有( )名学生. (3)老师( )我们. 师：你在什么地方见过国旗吗？ 生 ：学校、天an门、奥运会上等。 师：老师还知道有许多地方有国旗？ 示图片,边示边讲解.a:神七;b翟志刚太空行走, c :飞船 d:奥运会入场式运动员夺冠等 师小结：国旗是祖国的象征，是我们中国人民的骄傲 示第一句 师：这一句该怎样读 生： 你脑海中出现了什么画面/ 生 生 男生读 女生读8分钟 2、学习第二句 出示句子.指名读. 这句话就是写得升旗的场面,该读出什么语气? 师：刚才我们知道了国旗象征着党，象征着祖国。每当国旗升起的时候，那就是我们的祖国在升起。下面让我们来举行一次小小的升旗仪式。 示课件 师：同学们，你能说出你刚才的心情吗？或者你想到的是什么？ 生：我感觉很激动。威武、光荣、骄傲、自豪 示第二句 个别读5---6个 小组读 5分钟 3、讲读第三句 看得出来，你们很爱国旗。爱国旗的小朋友，举行升旗仪式时，我们除了有这样的激动心情之外，还必须怎样做？ 书中的哪句话告诉你的？读读第三句。这里的您代表对国旗的尊敬。 指名读 四、总结，现在我们学完了这首小诗，明白了为什么要升国旗了，因为----国旗就是祖国。升国旗表示我们对祖国的热爱，小朋友们学了这节课，星期一的升旗仪式上你知道自己该怎样做了吗。再读课题 儿歌全学完了，我们一起来读一读，背一背。会背的举手 五、拓展 师：小朋友们，我们刚才的升起仪式中小鸟也听到雄壮嘹亮的国歌声，瞧！（出示）也向高高飘扬的国旗飞来了，我们一起猜一猜，小鸟会想些什么，又会说些什么呢？ 生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！ 生：它还会想，这五星红旗多漂亮啊！ 生：如果会唱歌的百灵鸟也来了，还会唱歌呢？ 师：让我们一起做会唱歌的百灵鸟吧，一边做动作，一边唱， 播放《国旗真美丽》 师：唱的真好，我听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，你们还想说什么吗？ 示：1、五星红旗， 生：五星红旗，你真是太美了！ 生：五星红旗，我爱你！ 生：五星红旗，你是我们的骄傲！ 生：五星红旗，我要保护你。 生：五星红旗，我会好好学习，为你增光。 5分钟 六、指导书写 1\完成<补充习题>第3题 2\这节课还有几个生字要和小朋友交朋友呢，它们来了。 示：升中 师：这辆个字你认识吗？谁来读读。 指导书写 15分钟 七、作业超市（选你最喜欢的一项） 1、用彩笔画一面国旗。 2、用学过的句式和好朋友一起夸夸国旗。 3、回家向长辈介绍升国旗的情景，边说边表演。 3分钟 《升国旗》教案 篇3一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 《升国旗》教学实录 一、引入诗歌，整体感知 1、播放国歌 师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？ 生：是国歌。 师：是哪个国家的国歌？ 生：是我们中国的国歌。 师：那你听到了国歌，想到了什么？ 生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。 生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。 生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。 2.指导看图 师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？ 生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。 生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。 3.引出课题 师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗” 师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。 师： “升”能给它组个词吗？ 生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升国旗是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。 4. 教师范读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 二、接触文本，反复诵读 1.读课文 师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文） 师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读） 师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。 师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？ 师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。 师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。 2.读课文 师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文） 师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？ 生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正） 3.三读课文 师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读） 三.细读品味，指导欣赏 1.第一句 （1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的国旗 我们的国旗是 ） 生答：五星红旗 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。 生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。 师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？ 生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） （指名生读） （2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。 生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。 生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。 生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。 生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生(齐)：我们的.国旗! 师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？ （指名生读） 师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。） 师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读） 2.第二句 师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读） 师：（出示升国旗的动画） 小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”） 师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读） 3.第三句 师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。 师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重国旗。 师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？ 师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！ 生：奶奶，您对我太好了！ 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。热爱祖国吗？ 生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？ 生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。 4.指导背诵 师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？ 5 出示填空 （ ），我们的国旗。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。 四、把握主题，感悟诗情 师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？ 生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。 生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。 师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。 生唱游《国旗国旗真美丽》 五、拓展思维，模仿创作 师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高 。五颗金星，真是 。五星红旗，我们 。） （生四人小组讨论。） 生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真是美丽。五星红旗，我们 爱您 。 生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们 爱您。 师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。 六、教学设计课后反思 苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。 《升国旗》教案 篇4教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、朗读课文。 2、学会七个生字。 3、指导书写生字“升、向” 教学准备 生字卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。 教学重难点 1、朗读课文。 2、指导书写生字“升、向” 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈话导入新课 二、揭题 三、初读指导 细读课文 五、总结课文 六、学习生字词 a)师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么? b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答) 师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：shengguoqi升国旗) 领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音) 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。 2、教师范读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 4、检查学生自读情况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了? (1)出示生字词：(逐个出现) wǔxīnghóngqí wǒmenguóqí 五星红旗 我们国旗 shēngqǐlìzhèngjìnglǐ 升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 (2)齐读生字词。 (3)去掉拼音认读生字新词。 5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句) 1、学习第一句 a.请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗) b.谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说) (出示)五星红旗 老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。 五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢? 指名读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了) 男生读，女生读 齐读。 2、学习第二句 a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》) b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的? c.(出示)国歌声中，高高升起 d.指名读句子 (出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来? 指名读。 3、学习第三句 a.(引读)(出示句子) b.指名读句子 c.这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬) d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢? e.指名读 师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。 举行“模拟升旗仪式” 1、抽读生字卡片，口头组词。 2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的'第一笔是撇，不是横。 3、描红：中、升。 1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。 2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。 3、齐读课题。 1、听老师读课文。 2、学生自读课文 3、认读生字。 4、齐读生字词。 5、去掉拼音认读生字新词。 6、再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句) 1、读第一句。 2、说说我们的国旗是什么样子的? (红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星) 3、朗读。 1、读第二句。 2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起) 3、朗读。(体会国歌声中高高升起) 4、再读。 5、齐读。 6、齐读一、二句。 1、读第三句。 2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。) 3、交流。 4、朗读。 5、个别读。 6、齐读。 7、练读全文，齐读。 1、抽读生字卡片，口头组词。 2、说笔顺。 3、描红：中、升。 激发学生学习的兴趣。 指导学生观看录象，要求把话说完整。 认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。 自读课文，要求读准字音。 初步了解课文内容。 指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。 引导学生说说句子的主要内容。 引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。 指导学生感情朗读。 指导学生边做动作边朗读体会。 在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。 作业设计： 学生在《习字册》中描红、临写。 《升国旗》教案 篇5活动目标 1.复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。 2.注意画面整体布局及人物比例。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.培养幼儿的欣赏能力。 5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备 1.彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。 2.活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。 活动过程 1.回忆、讲述升国旗的经历。 五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等) 2.学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。 a.讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。 b.鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为大家做示范。 c.幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。 3.展览、欣赏各自的作品。 引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。 活动建议 1.在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。 2.日常的区角活动中，继续提供材料，供幼儿练习画侧面人和背面人，以及简单的人物动态。 活动评价 1.能回忆并说出参加升国旗的经历。 2.有良好的绘画习惯，能保持画面的整洁。 活动反思 美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。 《升国旗》教案 篇6教学目标： 1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。 2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。 3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。 教学重点： 理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。 教学难点： 通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。 课前准备： 生字卡片、录音机、挂图。 教学流程： 第一课时 一、录音导入：2分 播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？ 看一看文中的小朋友是怎么做的？ 二、初读课文6分 1、借助拼音来正确的读课文。 2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。 预设：有些学生在读时字与音对照不准确。 解决办法：要求学生来指读。 3、指着这些字给你的同桌读一读。 4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。 预设：学生们会依旧照着拼音读。 解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。 三、再读课文理解课文内容。5分 读课文，说一说你读懂了什么？ 预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。 解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？ 四、精读课文，感悟课文内容。10分 1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？ 2、在小组内熟读这几句话。 预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。 解决办法：由小组长布置一个同学读一句。 3、把你读的那一句读给你们的同学听。 预设：在小组有些同学读的不够准确。 解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。 4、感悟课文内容。 （1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？ （2）找出来在你们组内读一读。 （3）谁能有感情的把这句读一读。 预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。 解决办法：老师范读。 教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。 五、有感情朗读全文。5分 1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读） 2、指名读一读。 六、背诵课文。7分 1、把你喜欢的那句话试着背一背。 2、试着背一背全文。 七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分 第二课时 一、回顾儿歌内容：5分 背诵这首儿歌。 二、学习生字。35分 1、学习会认的字。 出示生字卡片读一读。 游戏：找朋友。 明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。 2、学习会写的字。 （1）开火车读一读这些字。 （2）说一说你能用什么方法记住这些字。 （3）用“我们”“国旗”各造一个句子。 预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。 解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。 3、指导书写。 国：指导要先写完里面的“玉”再封口。 我：要教师范写，重点指导笔顺。 歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。 升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。 4、学生独立书写，教师指导。 预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。 解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。 《升国旗》教学反思 在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平时我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把平时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升国旗的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着国旗。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在国旗就在我们面前。”我指着黑板上方的五星红旗说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。 下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的国歌声，被建筑物挡住了的国旗使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对国旗的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。 《升国旗》教案 篇7升国旗 拟 2 课时 累 计 第 55 课时 第 1课时 教学 目标 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 学习一种新笔画，学习9个生字，并指导书写。 3、 让学生知道五星红旗是我国的国旗，对学生进行国防教育，激发学生热爱祖国的思想感情。 重点 难点 重点： 朗读课文、学习生字。 难点：读准您、们； 教学简要过程及重、难点的突破 一、 谈话，激发学生学习兴趣 1、请学生介绍我国的国旗：形状、颜色以及象征意义。 2、教师简要讲述五星红旗的来历，激发学生的爱国热情。 二、指导读准课文 1、出示生字词： wǔ xīnɡ hónɡ qí wǒ men ɡuó qí 无 星 红 旗 我 们 国 旗 shēnɡ qǐ lì zhènɡ jìnɡ lǐ 升 起 立 正 敬 礼 2、指名读，注意正音：星、升、正、敬是后鼻音，们是轻声。 三、指导写字。 1、记忆字形 升：第一笔是撇，像飘在空中的红旗一角，第二笔横、末笔竖均较长。 国：第二笔是横折钩，钩略小，最后封口。 我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画斜钩，最后一笔点不能忘。 们：左右结构，左边是单人旁，右边是门。 2、指导在田字格中书写，重点提醒升中两撇的不同写法；我中竖钩和斜钩的区别。 实施修改意见 重点指导升、我的书写 精搜彩集创信意息 精彩创意： 1、谈话： （出示国旗）小朋友，知道她的名字吗？（出示认读：wǔ xīnɡ hónɡ qí 五 星 红 旗） 谁给大家介绍介绍她？ 教师补充讲解大星和小星的意义。 实施修改意见 作实业践设活计动 必做： 在习字册上练写升、国、我、们、中 选做： 向家长介绍我国的国旗。 实践作业： 经常收听（看）广播，了解国情，增强国防观念。 实施修改意见 教学札记 《升国旗》教案 篇8教学要求： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画 3、让同学感受升国旗是一种庄严的仪式，激发同学尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的.读音 3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 （2）指名分句读课文 （3）齐读全文，说说你发现了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。 3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读 （3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。 2、指导看图，引读第二句 （1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出示句子。 （3）课件演示升国旗 （4）指导读出自豪、敬重之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的敬重热爱之情。 （4）同学扮演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、同学看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边扮演 四、看图，启发想象 听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。 （2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？ 2、指导在田字格里写字 （1）观察生字在田字格中的位置 （2）教师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边扮演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。同学在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 《升国旗》教案 篇9教学要求： 1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写“升” 教具准备： 录音磁带，国歌，《国旗国旗真美丽》，升国旗的录像，幻灯 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌） 2、你们知道这是什么吗？ 听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？ 3、小朋友们说得真好！今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题 4、“升国旗”就是把国旗高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。（生答） 二、指导看图，初读课文： 1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？ 2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。 3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学习情况） 4、检查： ①出示新词，指名读，纠音。 ②齐读以上生字。 ③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。 升我们中立正向 ④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？ ⑤指名分句读课文 ⑥谁会把这三句话连起来读一读？ 三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情 “我们怎样把课文读好读美呢？” 1、学习第一句 ①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说） 师补充大星小星的象征意义 ②你们觉得我们的国旗美吗？ 谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。） ③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。 2、学习第二句 ①看升国旗的录像 看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述） ②小朋友，你们还在什么时候看到在国歌声中，我们的五星红旗高高升起？ “当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏国歌，升国旗，因为国歌国旗就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就（？） ③（出示：国歌声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。 ④齐读 3、学习第三句 ①每当升国旗的时候，我们要干什么？ ②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。） 师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。 ③“我们立正，向谁敬礼？” ④全体起立一起把这一句读一读。 4、总结全文 ①学了这篇课文，我们知道五星红旗是，在国歌声中，升国旗时，我们要、。 ②有感情的朗读全文 四、听音乐，调适，拓展 1、五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，歌唱她 下面你可以用自己喜爱的方式表达对国旗的`热爱，（在《国旗国旗真美丽》的音乐声中，全体起立） 听音乐，律动 2、国旗是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的国旗，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些国旗的图片，带到学校来交流。 五、作业，指导书写 1、今天，我们学了“升国旗”一课，这个“升”字你会写了吗？ 书写顺序，谁来说一说？（指名书空） 2、学生集体书空 3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？ 4、师边强调第一笔短平撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。 《升国旗》教案 篇10《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。学习这首诗，使孩子们掌握五星红旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的常识性知识。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。 低年级学生活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，在教学过程中教师可以运用音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，激发学生的学习兴趣。 知识与技能 1.认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 创设开放而有活力的语文课堂教学，引导学生了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。 情感、态度与价值观 通过课文学习，让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，培养学生对国旗的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。 重点 1.学会4个生字。 2.指导书写生字“五、正”。 难点 有感情地朗读课文。 教师：生字卡片、多媒体课件。 学生：预习新课。 1课时 一、创设情境。 师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升旗的录像） 二、初读课文。 （板书课题，学生跟着书空，并齐读课题） 1.汇报资料收集成果。 （1）学习小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。 （2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“国旗”。 （3）教师适当小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2.自由读课文。 师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。 3.现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。 4.拼音识字小组赛。 出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。 三、朗读感悟。 1.指导看图，引读第一句。 （1）我们的国旗是什么样子的？ （2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3）指名读。 （4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？ （5）指导朗读第一句。 2.指导看图，引读第二、三句。 （1）升国旗时，我们听到了什么？ （2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？ （3）出示句子：国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。 （4）多媒体演示升国旗，五星红旗缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句？ （5）指导朗读第二、三句。 3.指导看图，引导第四、五句。 （1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？ （2）出示句子：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。 （3）指名读句子，并做动作。 （4）表演朗读第四、五句。 4.说话训练。 同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗________。（指名自由说） 升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌读一读，好吗？ 四、愉快识字 1.认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。 与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。 学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。 2.学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。 3.巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。 五、扩展延伸。 1.说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。 2.进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。 《升国旗》教案 篇11教学目标： 1、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课部分生字。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 激发学生的爱国主义情感。 教学过程 （一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。 1、放录音（国歌）：小朋友们，升国旗的时候，你是怎么做的？听了国歌，你想到了什么？（指名说） 2、（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗？ 谁给大家介绍介绍她？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。 3、北京天an门前每天早晨都要举行一种庄严的仪式，就是——升国旗。 sheng （板书：升，认读，理解）今天我们就一起来学习这篇课文。 （二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。 1、请小朋友边看图。图上的小朋友在干什么？ 2、范读课文，要求看着课文，听清其每个字的读音。 3、请每个小朋友把一类字和二类字拼读三遍。教师下位检查。全班齐读一遍。 4、用生字卡片检查生字。指名读。 5、同学们，生字宝宝都跑到了课文中，请同学们自由读三遍课文。 6、请同学们数一数这篇课文有几句话。读完一句话要稍微停顿。全班读。 （三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、五星红旗代表我们国旗，是我们的国旗，多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句吗？ 指导朗读第一句。（指导划停顿） 2、 五星红旗在国歌的伴奏下升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。（指导划停顿） 3、升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？ 指名读句子，并做动作。（指导划停顿） 4、“您”在这儿指谁？你能用你那好听的声音读出这句话吗？ 5、有感情地朗读全文。 （四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1、小朋友下面就让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情在国歌的伴奏下朗读全文。 2、说话训练。小朋友们，你们学了这首诗，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，____________________（指名自由说） 《升国旗》教案 篇12教学目标：1、让学生知道五星红旗是我们的国旗， 激发学生热爱祖国的思想感情。 2、会读、会写“升、中”两个生字 3、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学重点：指导学生有感情地郎读和背诵课文。 教学方法：直观教学与品读为主，自主、合作学习为辅。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、复习活动： 1、昨天我们已经初步了解了课文内容，知道了五星红旗是我们的国旗。还学了几个生字，同学们还记得怎样读吗？（出示生字：我、们、立、正、向）。 2、读得真好，让我们一同来回顾一下课文，请同学们一起来把课文读一遍，好吗？（提示正确的读书姿势） 二、新课教学 1、新课导入：世界上有很多国家，每个国家都有自己的国旗，你都认识哪些国家的国旗呢？知道的请告诉老师，好吗？（出示各国国旗图）从而引出：五星红旗是中华人民共和国国旗。 2、你觉得国旗美丽吗？谁能说说国旗的样子？（出示国旗图）（红色，长方形，有五颗星、一颗大的，四颗小的） （1）、小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党，四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。 (2)、问：同学们你们还在哪里见过五星红旗？（学校操场、市政府、天安门广场等）。 小结：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重要的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是---------生：-（我们的国旗）！ （3）、谁能用“我们”来说一句话？（例：我们是中国人） (4)、师先说一半句：我们的国旗是——（五星红旗），学生连读三遍。然后师又说：五星红旗是——（我们的国旗），学生分两组来读，再齐读这句话。（现在我请第一组的同学来读这句话，第二组也读一遍，现在全班一起来读一读这句话。） (5)、对了，五星红旗不只是你的，也不只是我的，而是“我们的”。所以我们读这句话的时候，重音应放在“我们的”这三个字上。你能读好这句话吗？（指读、评读）。 3、学习第二句。 （1）、在升国旗的时候，我们还听到什么呢？（出示投影升国旗、播放《国歌》 （2）、问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？（在国歌声中，高高升起） （3）、出示句子：国歌声中，高高升起。 (4)、是啊，伴随着雄壮的国歌声，我们的国旗----------五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！谁能美美地把这句话读出来呢？ (5)、同学们，这句话里有两个生字朋友要我们认识的，你们想认识它们吗？出示：升、中这两个生字。 （6）、学习“升”字。问：谁会拼一拼这个字呢？一起来拼。你能说说这个字有几画？笔顺是？下面让我们高举小手来书空好吗？谁能帮助这个字组词啊？升起、上升、升高、高升、升空。 （7）、用同样的方法学习“中”字。中国、中间、正中、当中。 （8）、同学们想不想写这两个字啊？在 写这两个字时，你还有什么要提醒我们的呢？（升的两撇的不同，中字的口字要扁一些，竖刚好落在竖中线上。） (9)、学生先描红，再各写一个拼音一个字。 （10）、展示学生的书写作品。 4、同学们学得很认真，很好，也累了吧？那我们课间休息一下，下面我们一起来唱《国旗国旗真美丽》好吗？（课件播放歌曲影片） 5、教学第三句。 （1）、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（多媒体出示升国旗的图片）出示句子：我们立正，向您敬礼。 （2）、我们要做什么呢？（立正、敬礼）这两个动作我们会不会做啊？那我要看看谁做得最好，我就叫谁上来演示。（学生做）指两名同学上来演示。 （3）、让我们配上动作来读一下这个句子，怎么样？ （4）、问：在这儿的“您”指什么？（提示：小朋友向谁敬礼啊？五星红旗，那这个“您”是指？） （5）、平时我们称呼哪些人要用“您”呢？（在学校见到老师要说：老师，您好！家里来了客人要说：阿姨，您好，或者叔叔，您好！见到爸爸妈妈也要说：爸爸，您好！妈妈，您好！、来表示对他们的尊重。 （6）、小结：向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗，热爱祖国。 （7）、你觉得怎样读才能读出对国旗的尊敬和对祖国的热爱呢？ （8）、让我们怀着崇敬的心情把课文诵读一遍吧！ 6、总结引读全文： 出示：学习了课文，我们知道五星红旗是（ ），在国歌声中，（ ），升国旗时，我们要（ ）,( ).。 （1）、学生先自己独立思考、填空。 （2）、同桌互相讨论交流。 （3）、全班交流 7、让我们有感情地把课文再诵读一遍，好吗？ 板书设计： 2、升国旗 五星红旗 国旗 国歌声中 升起 立正 敬礼 《升国旗》教案 篇13教学目标： 知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。 能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文 情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过韵文培养情感，能识字会写字。 教学难点： 注意区分形近字。 教学流程： 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 第二课时 一、重温课文 二、指名背诵 三、指导识字 1、带拼音读 2、去掉拼音读 3、小组之间说一说识字的方法 4、汇报交流 5、同桌子用生字卡互考 四、指导书写 1、观察范字，引导发现字型特点 2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置 3、学生练写 4、组织学生相互评价 五、积累词语 六、总结： 学习了本课，你知道了什么？ 内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》教案之三，希望对你有帮助！ |
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