| 标题 | 《升国旗》第一课时教案设计 |
| 范文 | 《升国旗》第一课时教案设计（通用14篇） 《升国旗》第一课时教案设计 篇1教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、掌握7个生字，认识两个笔画。 2、朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、激趣导入，认读课题。 1、每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景。那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗？ 今天这节课，我们一起来学习一篇描写升国旗场景的课文。 2、板书课题（先写拼音，再写汉字）。 指名拼读，强调“升”是翘舌音，小老师领读课题。 二、初读课文，探究识字 1、教师范读课文，学生认真听并用手指着课文。 2、学生自由读课文两遍。 要求：用手指着课文，大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。 3、这些生字词小朋友们认识吗？ （1）第一关：（课件出示） Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng 升 向 中 我们 立正 Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ 敬礼、国歌、国旗、升起 自由拼读两次。指名拼读。 你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意？请大声说出来，领着小朋友读一读。强调：“向、中、正、敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。 （2）第二关：（课件出示，去掉拼音） 指名读，开火车读。 4、学完这些生字之后，小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文，争取把课文读正确、读流利。 5、指名读课文，数数课文一共有几句话，说说每句话的意思。 三、认识笔画，学习写字。 1、出示“我” （1）“我”一共有几笔？第四笔是什么？第五笔呢？认识“提”和“斜钩”，指导“提”和“斜钩”写法。 （2）观察“我”字，按笔顺书空。 （3）学生说说生字在田字格中的位置，观察横、竖中线上的笔画，用红笔标出。 （4）教师讲解，范写。 “我”第一笔起笔在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上，从上到下要写得舒展。 （5）生临写生字。 2、同法指导“向、正、中” 3、练习给几个字口头组词。 四、布置课堂作业 练习书写四个汉字，每个两遍。 第二课时 一、复习导入。 1、出示（斜钩），说说它的名称。 2、认读“我、向、正、中”，并口头扩词。 二、精读课文。 1、谁知道我们的国旗是什么呢？出示：五星红旗，我们的国旗。 （1）谁能读一读？这句话告诉是说：我们的国旗是。 （2）出示国旗图。 谁能说说国旗的样子？（通过观察，让学生了解我国的国旗） 教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。 （3）你还在哪些地方见过五星红旗？ （4）指导朗读：强调“我们的”。指名读。齐读。 2、教学第二句：国歌声中，高高升起。 （1）我们看看升旗的场面吧！（多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。）观看视频。 （2）你听到了什么？看到了什么？是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！ （3）我们随着音乐朗读句子吧！指导：“高高”读得重一点。 3、升国旗的时候我们小朋友要怎么做呢？ 出示：我们立正，向您敬礼。 （1）指名读，说说我们要做什么？（立正、敬礼） （2）教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。 （3）谁能读好第三句话？指名读。配上动作读一读。 4、有感情地朗读课文。 四、学习写字 1、出示生字“升、立” （1）观察生字，按笔顺书空。 （2）指导书写： 升：第四笔竖起笔要高。 立：第三笔点和第四笔撇要写得匀称，相互照应。 （3）生练习描红。 2、出示“们” （1）观察生字，注意左右两部分的比例。 （2）教师范写：左边偏小，右边偏大。 （3）生描红临写。 五、布置课堂作业 1、填空，读句子。 国歌声中， 升起。 我们 ，向您 。 2、五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢？动手试试吧！ 《升国旗》第一课时教案设计 篇2教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。 3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。 4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。 5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程 一、复习旧知 上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？ 指名背诵，再集体背。 过度：今天我们要学习一篇新的课文《升国旗》 1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字） 2、齐读课题 二、自读课文，要求： 看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。 三、检查自读情况 1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。 2、分组齐读，做到正确、流利。 四、学习课文 1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？ （我们的国旗是五星红旗。） 出示：学生做的红旗。 2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。 3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？） 4、指导感情朗读： 您指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱） 并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的.一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。 （1）范读 （2）学生练读 （3）指名读 （4）齐读 5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。） 五、指导写字 我：第几笔是提，第几笔是斜钩？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。 内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》第一课时教案之一，希望对你有帮助！ 《升国旗》第一课时教案设计 篇3一.教学内容： 江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升国旗》 二.教学目标： 1.知识技能目标： （1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字； （2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语； （3）认识1种笔画：斜钩 2.过程方法目标： （1）通过拼读音节，认识汉字； 通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字； （2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感； （3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做； （4）课中操时，唱歌曲《国旗国旗真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱国旗、祖国的感情； （5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。 3.情感态度目标： （1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； （2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义； （3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情； 三.教学重点： 1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 四.教学难点： 1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义； 2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； 3.从学校生活的一个 五.教材分析： 本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。 六.教具准备: 多媒体课件 七.授课类型: 课文新授课 八.教学时间: 2课时 九.教学过程: 一.导入新课: 1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题； （3）指名学生带读课题； 3.教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示天an门广场升旗仪式） 二.初读课文： 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图） 2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。 (媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n><多媒体把后鼻音中的g 用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。在边音l上用不同的颜色打上圈，并且闪动出现> （1）指名生认读； （2）指名生判断正确与否并指正； 3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词； 4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话） 指名三位同学分别朗读三句话。 三.分析课文: 1.学习第一句: （1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗. (重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗) （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！ （3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。） （4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗 （5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。 （6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？ ①指名学生读，比一比谁读得更好； ②全班齐读。 2.学习第2句： （1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）； （2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）； （3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）； （4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）； （5）指名生读； （6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！ ①分男、女生读； ②分大组齐读前句。 3.学习第三句： （1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的? （多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。） （2）指各生读句子。 （3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗） （多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。） 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。 师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！） （4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？ （表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 ①指名生读； ②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正） 四.师带领学生总结、引读全文： 学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼） 五.课中操： （多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》 六.再读并试背课文： （多媒体再出示课文情景图及课文内容） 1.师带学生配乐齐读全文; 2.引背: ①什么旗帜是我们的国旗？ ②五星红旗是怎样升起的？ ③升国旗时我们应当怎样？ 3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句） 4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书) 5.全班同学边背边表演。 七.学习生字词: 1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗? 2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读; 3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺； 4.指导学生书上描红; 5.指导学生在练习册上描红、临写。 6.师范写:并讲明在田字格中位置: ①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上. ②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。 八.布置作业; 1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听； 2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。 《升国旗》第一课时教案设计 篇4一、教材简析 我们的小学生在上小学前就已经认识了国旗，每天在学校里都能看到升起的五星红旗，每周还参加学校举行的升旗仪式，可以说，对国旗是比较熟悉的。我在教学中，结合周一的升旗仪式，使学生在学课文的同时结合自己的行动，说说"在升国旗时你是怎么做的"，以此激发学生对国旗的热爱。课堂中我运用图文结合教学法，借助文本又超越文本，图文结合，引导学生想象，引入情境。这样，既发展了学生的形象思维，又能加深学生对课文内容的理解。 二、教学目标 知识与能力： 1、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，并能正确书写。初步了解由生字组成的词语，两条绿线内的7个生字只识不写。认识一个笔画：斜钩。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 过程和方法： 1、在本课的教学中，结合周一的升旗仪式，使学生在学课文的同时结合自己的行动，说说“在升国旗时你是怎么做的”，以此激发学生对国旗的热爱。 2、指导学生正确观察图画，让学生了解图画内容是:校园里正在进行升旗仪式，少先队员列队向国旗敬礼的情景。观察时启发学生联想自己在升国旗时的表现，以加深印象。 3、指导学生通过正确的诵读，用恰当的语气来表达本文所洋溢的爱国主义激qing。在本课的教学中，以自己升国旗时的爱国激qing趣号召学生、感染学生，引导学生以心去读书和体会。 4、学习生字词时，要帮助学生正确理解“立正”、“敬礼”等词的含义，注意进行适当的字形结构的分析，以帮助学生熟练掌握生字词的写法。 情感态度和价值观：使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 三、教学准备 老师：生字卡片、多媒体课件（升旗仪式录像→生字词→中国体育健儿在奥运会上获得金牌的录像→升国旗动画-国歌）、五星红旗。 学生：习字册、田字格 第一课时 一、教学目标： 1、初读课文，理解课文大意。 2、学习生字，指导书写。 教学准备：教具：生字卡片、课件 二、 教学过程： （一）谈话导入新课 1、师：（出示书本插图）小朋友们，我们一起看书中的插图。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。） 2、 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？(国歌声)那个时候你是怎么做的？(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼) 3、 揭题。 师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。(多媒体播放：升旗仪式。备注：学生通过观看升旗仪式的实况录相整体感知升旗过程。)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：升国旗） 领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音） （二） 初读指导 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。 2、范读课文。 师：先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 3、下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。 4、检查学生自读情况。 师：同学们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会？ ⑴出示生字词：（用开火车的方法抽读生词卡片） wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国 旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 ⑵齐读生字词。 ⑶去掉拼音认读生字新词。 ⑷要求把生字与生词放回课文中再读通句子。 ⑸（多媒体播放朗读录音，主要使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。） ⑹两人小组合作朗读课文。 ⑺指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮）。 采用个别朗读、两人小组朗读、全班齐读等形式，读准字音，读通句子。教师指点朗读，必要时做示范。 （三）学习生字 1、学习“升”。 ⑴做一做“升”的动作。 ⑵给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。 ⑶练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。 ⑷师范写“升”。注意一竖的起笔要高。 ⑸学生练习按笔顺描红。 2、学习“我们”。 ⑴游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。 ⑵揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“斜钩”，全班书空。 ⑶数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么？第五笔是什么？ ⑷师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写得舒展些。 ⑸学生描红。 3、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。 2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学准备：教具：生字卡片、课件、五星红旗、国歌磁带 教学过程： 一、复习巩固 1、（出示生字新词：升 我 们）学生认读。 2、在田字格上听写三个生字。 3、练习用“我们”说一句话。 4、指名朗读课文，其余小朋友认真听，说说他读得怎么样。 二、 细读课文 1、学习第一句 ⑴请学生读第一句（多媒体出示第一句：五星红旗，我们的国旗。本张幻灯片用国旗作为背景，让小朋友们在读的同时认识国旗。） ⑵(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星） 老师介绍：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。 ⑶你在哪里见过五星红旗呢?(学校、天an门、奥运会上……) 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，引读：五星红旗是-- ⑷下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!（播放学校、天an门、奥运会上中国体育健儿获取金牌的录像。让小朋友们通过录像感受到中国健儿获得金牌后的激动心情，同时知道在学校、天an门、奥运会上领奖时要升五星红旗。） 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的?（高兴、激动）运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样?（ 他们也非常激动!一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。） ⑸说一说，那时，你的心情又怎么样? 过渡：是啊!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情。 ⑹指名读。男生读，女生读。齐读。 2、学习第二句 ⑴ 师：在升国旗的时候我们还听到什么？（多媒体插放《国歌》，主要让小朋友知道五星红旗是在国歌声中冉冉升起来的。） ⑵多媒体出示句子：国歌声中高高升起。指名读。 ⑶ (出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起） 师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！它飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的情景通过朗读表达出来？ 生自由练读，指名读，齐读。 ⑷多媒体播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（学生齐唱） 3、 学习第三句 ⑴面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（多媒体出示句子，以学生敬礼图片作为背景，让小朋友知道怎样敬礼。） ⑵指名读句子 ⑶这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬） ⑷师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？ ⑸指名读、齐读。（多媒体出示整首儿歌） ⑹练读全文，齐读。 四、指导背诵 1、过渡：刚才小朋友读得真好，我们能不能不看书把它背出来呢？ 2、引背。 ⑴多媒体出示儿歌的后一句，让学生填写前一句。 ⑵多媒体出示儿歌的前一句，让学生填写后一句。 3、轻声练习背诵。 4、边背诵，边表演。 五、指导书写：中、立、正、向 1、识记字形。 立：有五笔，第一笔“﹑”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。 2、指导学生按笔顺描红。 3、学生练习描红，教师巡回指导。 4、指导学生在田字格中书写。 ⑴观察生字在田字格中的位置。 ⑵说说横、竖中线上的笔画，教师用红笔描出。 ⑶教师示范书写，学生临写 六、作业 1、完成习字册。 2、回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 七、课外拓展 组织一次正规的升旗仪式。 板书： 2、升国旗 五星红旗高高升起 立正 敬礼 《升国旗》第一课时教案设计 篇5《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。 一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教授这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。 一、创设情趣，激情导趣 在教授第一句话的时候，我拿出一面国旗，让学生观察它的样子，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。讲国旗故事既符合低年级孩子的兴趣，又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气， 二、创设多元的教学氛围 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的`教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。 我在教学第二句时，播放《国歌》录音，让学生在边听边想中进入情境，增强个性体验。然后图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，采用指导读、加上动作读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，齐唱《国旗国旗真美丽》，激发情感。 三、动手实践 制作国旗，强化爱国情感。在制作过程中，让学生获得成功的体验，激发创作的兴趣和愿望。国旗制完后，各小组展示制作的国旗，并让学生手持制作的国旗，齐读课文。 通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文，教学效果显著。 《升国旗》第一课时教案设计 篇6一、 教材分析 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、 教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、 教学目标 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。 3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、 教学重、难点 重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、 教具准备 1、 课前布置学生收集有关国旗的资料 2、 生字卡片，升国旗的录像 六、 教学过程 （一） 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。1）小组内交流2）小组代表发言，汇总资料3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸。说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 敬礼 《升国旗》第一课时教案设计 篇7一、说教材 《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。 二、说教学目标 根据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。（朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。） （二）学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识二个笔画。 （三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 （我确定这样的教学目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。） 识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。 三、说学情 一年级学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学期起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。 四、说教法学法 语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法： （一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。 （二）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。 （三）“描红促写法”学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。 五、说教学过程 （一）、复习检查 对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。因此这一环节让学生从字词到课文都进行检查，课文是注音的。 （二）、情境引入，激发兴趣 众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些图片让学生形象、直观地认识国旗，并听老师讲解有关国旗的常识，让学生从中了解一些升国旗的小知识，以规范自己今后的行为，激发学生对国旗的尊重和热爱。 （三）、细读课文，领悟情感 朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读，我先引导学生：“国旗代表着祖国，此时你应该怀着怎样的感情来读？”学生已经了解了国旗，也激发了对国旗的感情，这是要求学生把这种感情融入到字里行间，他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。接着我提问：“升国旗时，你还听到了什么？”播放国歌让大家唱一唱，课堂气愤再次高涨。我紧接着引导：“五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你能读出来吗？”学生尝试有感情朗读第二句，教学第三句时，我问学生升国旗的时候我们应该怎样做？让学生一起给国旗敬礼再指导学生朗读。 （四）、朗读促背，再悟情感 在让学生有感情朗读后，我这样引导学生背诵：“同学们已经能有感情地朗读了，现在我们来尝试背一背，好吗？”师指导背诵并带上动作表演；这更能引发学生背诵的动力，并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情。 （五）、指导书写 在一年级教学中，书写也同样重要。引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。 六、教学反思 教后认真反思，还有许多遗憾。比如我让学生观察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直观的接触所产生的效果也许会更好。 还有，在学生朗读时，我重视了教师对学生的评价，却忽略了学生对学生的评价，如果在指名读之后让学生说一说：你觉得他读的怎么样？你能读的比他更好吗？这样可能更能激发学生的朗读兴趣。 《升国旗》第一课时教案设计 篇8第二课时 教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会正确书写“立”、“正”两个生字，培养正确的写字习惯。 3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：语感训练与朗读、识字与写字教学。 教学准备：词语卡片，国歌的flash（带图像与声音），天安门广场升旗仪式的录象。 教学过程： 一、导入新课 1、小朋友们，上堂课我们一起学习了第2课----（板贴：升国旗），（指导读好“升”后鼻韵母），还认识了一些生字宝宝，看谁能一眼就把他们读出来，出示： 升 我 们 中 向 2、今天这节课我们继续来学习第2课升国旗。 3、指名朗读全文。 二、学习第一句话 五星红旗，我们的国旗。 1、 师：我们知道每一面旗帜都代表一个国家，请小朋友仔细观察老师手中的国旗，看，它是什么颜色的？（适时出示词语卡片：红旗 读好词语）那红色的旗子上还有什么呢？（适时出示词语卡片：五星红旗 读好词语） 2、 师：多么好听的名字呀，你想用哪些词语来赞美五星红旗呢？ （出示词语卡片读：美丽的五星红旗 鲜艳的五星红旗） 3、 多么美丽的五星红旗，它是我们的国旗，读（屏显第一句） 4、 师：小朋友们，你们在哪里看到过我们的五星红旗呢？ 师：小朋友们说了很多，可见，五星红旗飘扬在我国大地的任何角落，特别是重要的日子，重要的场合，都能看见美丽的五星红旗，让我们用朗读声：轻轻地告诉同伴---- 大声地告诉老师---- 响亮地告诉全世界---- 三、 学习第二句 国歌声中，高高升起。 1、师：在我们的首都北京天安门广场上每天都会举行隆重的升旗仪式，吸引了所有的人都来观看。现在，我们就一起去看一看。（播放升国旗）看，五星红旗伴随着国歌升起来了。 2、师：你看到了什么？ 五星红旗在慢慢地往上升 五星红旗越升越高，有多高？ （屏显：国歌声中，高高升起） 师：你看，五星红旗升得多高啊？再读 师：你看，五星红旗飘扬在蓝天上，多美丽啊？再读 3、师：老师还想听你们连起来读一读？ （屏显：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。） 四、学习第三句 我们立正，向你敬礼 1、师：升国旗，多么美好的时刻啊！小朋友们说说看，我们学校里每星期一升国旗的时候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看着老师给你的图片，好好思考一下。（出示图片） （出示词语卡片：立正 敬礼 读） 2、请你填一填：升国旗的时候，我们要 。（读一读） 3、师：小朋友们你们知道吗，我们胸前的红领巾也是鲜红鲜红的，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护我们的红领巾。升国旗时，我们要立正，不戴红领巾的时候我们要行注目礼，戴了红领巾我们就要敬礼。哪个小朋友愿意来示范一下？指名，齐 4、师：我们尊敬热爱五星红旗，我们小朋友亲切地把国旗称作“您”，（词语卡片）你也来亲切的叫一叫（读“您”） 5、在平时生活中，我们也把自己尊敬热爱的人称作“您”，比如说你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们都要称作“您”。 6、让我们怀着对国旗的敬爱之情一起来读一读：我们立正，向您敬礼。 7、相信小朋友们对升国旗有了更深刻的体会 用你们的朗读告诉大家我们该怎样升国旗 用你们的行动告诉大家我们该怎样升国旗 五、情境中读课文 1、师：是啊，他们向着冉冉升起的国旗敬礼、行注目礼，这就是我们的对国旗的爱，这就是我们对祖国妈妈的爱。亲爱的小朋友们，现在就把我们的爱化作朗读，让大家把爱读出来吧。请小朋友们先闭上你们的眼睛，心中想着五星红旗，听老师来读一读。（师范读）小朋友们也来学着老师的样子美美地读一读吧！（引：升国旗……）（配乐播放） 4、 2008年，我们北京将要举行奥运会，那是中国人多么骄傲和自豪的时刻啊！对我们的2008年奥运会，小朋友们有什么美好的祝愿吗？ 5、全体起立，让我们美好的祝愿与五星红旗一起升起。立正，敬礼，升国旗。 六、写字指导 1、 师：小朋友们不仅要把书读好，字也要写的端正漂亮，那才是真的棒。 出示 立 （1）指名读。 （2）“立”还有很多朋友呢，出示：立正 起立 立刻 立秋 独立 立交桥 （3）这个字怎么写呢？指名回答，后书空说笔顺。 （4）描红：请小朋友们把书翻到第72页，找到立这个字，摆好写字姿势，描的时候注意每一笔在田字格的什么位置，注意些什么。 （5）范写：谁来说写立时要注意什么？指名回答 下面请小朋友伸出小手跟老师写一个“立”，第一笔点，象人头，写在竖中线上；第二笔横，就象人的肩，写的短一点；第三、第四笔就象两条腿，写的要匀称；最后一笔也是横，象大地，写的比第二横要长。 (6)学生仿写：打开习字本，摆正写字姿势，认认真真地写一个“立” 出示卡片“正” （1）指名读 （2）给“正”找朋友 （3）学生看笔顺图说笔顺，描红，提醒注意点。 （4）教师范写：第一笔横短；第二笔是竖；第三笔是短横，在竖中线的左边；第四笔是竖，在竖中线的右边；第五笔是横，要比第一横长。 （5）学生仿写。 七、作业布置 1、把今天教的生字写一写。 2、把今天学习的课文背诵给爸爸妈妈听，也可回家找一找关于国旗的有关知识。 《升国旗》第一课时教案设计 篇9教学目标： 1.会写“中、五、立、正”4个生字。 2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。 教学重点： 会正确书写生字。 教学准备： 教学课件 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。(用时：5分钟) 1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。 2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。 二、解读课文，激发情感。(用时：15分钟) 1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。 2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。 教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。 3.指导有感情地朗读课文。 4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候? 5.反复朗读，直至能背诵。 三、指导规范写字。(用时：10分钟) 1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的.字包括哪些结构呢。(课件出示：中、五、立、正) 2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。 3.学生练习写字，教师巡视指导。 4.交流展示作品，评价。 四、组词和短语训练。(用时：7分钟) 1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。 中( )( ) 五( )( ) 立( )( ) 正( )( ) 2.照样子读读说说。 美丽多么美丽 好听多么好听 高大( ) ( )( ) ( )( ) 选取其中的一个短语说句话。 五、课堂小结(用时：3分钟) 这节课我们学习了哪些知识? 教学反思： 本节课教学时，教师通过课件向学生展示天安门前的升旗仪式，20__年中国举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。 指导学生观察、分析，发现写字的规律仍是这节课教学的重点，在规范书写的基础上让学生练习扩词和说话训练，逐步培养学生学习语文的能力。 《升国旗》第一课时教案设计 篇10教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识升旗等7个字，学写升国等8个字。学习偏旁口、纟、欠、礻。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。这也是热爱祖国的具体表现。 教学过程 (一)创设情境 每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?学生自由发言后引入新课。 (二)初读课文，探究识字 1、板书课题，并齐读课题。 2、汇报资料收集成果。(1)学习小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的国旗。(3)教师适当小结，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 3、自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。 4、小组同学互帮互助学习生字。读通读顺课文。 5、拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、礼，小组开火车，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。 (三)朗读感悟 1、朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑：读了课文，你能提出什么问题?指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。 3、情境诵读。出示升国旗课件并配有国旗。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。 (四)愉快识字 1、认识新偏旁：方框儿。与国字相结合，说明其表示围起来的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出国字的结构。学习示字旁，了解礻是示的变形，与礼字一同学。学习绞丝旁，注意提的写法，同时写红。示范写歌，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。 3、巩固识字，可做猜字游戏。 《升国旗》第一课时教案设计 篇11在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。 一、创设情趣，激情导趣在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。 二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的 教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。 在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。 《升国旗》第一课时教案设计 篇12课题 2、升国旗 第1课时 执教者 李春英 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。 3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。 教学重难点 激发学生的爱国主义情感。 课前准备 多媒体课件。 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？ 2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？ 3板书：升国旗。 讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。 二、整体感知 1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？ 2、这首诗好听吗？想学吗？ 三、析文明理 1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。 ①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？ ②教师介绍国旗。 ③指导用自豪的语气朗读。 2、学习第二句：国歌声中，高高升起。 ①升旗时，你看到了什么？听到了什么？ ②指导朗读。 ③教师范读。 3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！ ① 升国旗时少先队员应该怎么做？ ②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？ ③播放课件，模拟升旗。 让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。 学生看图说图意。 学生给图画取名字。 学生书空“升”字。 指名读课题。 听录音朗读。 学生借助拼音自由读课文两遍。 同桌互相读。 齐读。 指名回答。 学生练习朗读。 回忆升国旗的情景。 练习朗读。 指名读，齐读。 指名读句子。 指名回答。 感受升旗时的庄严。 教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。 课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。 教师活动 学生活动 设计意图 ④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。 ⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？ 面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？ 四、回归整体。 1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。 2、分组比赛读诗。 评选最佳朗读小组。 3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。 五、学习生字 1、出示：升 中 2、讲解，范写。 六、拓展延伸。 1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。 2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。 学生自由练读。 指名读。 分男女生读。 学生发挥想象，练习说话。 学生谈感受。 学生自豪地齐读。 分组比赛读诗。 评价朗读。 学生听歌曲。 学生观察生字在田字格中的位置。 学生描红。 让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。 《升国旗》第一课时教案设计 篇13《升国旗》教学案例及反思 《升国旗》主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 片段一： 师：每个星期一的早上，我们全校师生都在操场上做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课《升国旗》，齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空。在我们首都北京，每天当太阳刚刚升起来的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升国旗，我们的国旗每天和太阳一同升起。 师：看我们教室黑板上的国旗，说说我们的国旗是什么样子的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，我知道红色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血，所以是红色的。 师：你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血？ 生：我妈妈告诉我的。 师：你真了不起，知道的真多，的确，红色象征革命，黄色象征光明，五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗，举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在开始。 播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束，一个孩子迫不及待地举起了手， 生：老师，您读书的时候我都想哭。 我走进他的身旁，轻轻的问：为什么？ 生：我心里很难受，想起了解放军叔叔战斗时的情景，他们留了很多的血。 师：是呀。为了我们今天的幸福生活，他们不但流血，而且还有好多的人都牺牲了自己的生命，而每次战斗胜利的时候，都把我们的国旗插在阵地的最高点，让五星红旗迎风飘扬，我们应该为有这么优秀的叔叔感到骄傲。 师：带着你们的这种感情自己试着读读课文。 师：你们还在哪里见过五星红旗？ 生：学校，天安门，奥运会。 生：过节的时候有好多的地方也会挂国旗。 师：对，你是一个爱观察的孩子，你知道人们为什么挂国旗吗？ 生：表示庆祝。爱国的表现。 师：你的回答真出色，那谁知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军了，得金牌了，有的人还激动地哭了。 出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。 问：他们为什么要身披国旗？ 生：因为让别人知道是我们中国得冠军了。 师：你说的真好，国旗就代表我们的祖国—中国。你们见到我们的祖国的冠军了，自豪吗？好，现在就让我们再一次站立起来，带着这种感情高声唱国歌。 播放国歌。生唱。 师：此时此刻，面对国旗你想说什么？ 生：我们要爱国旗。 生：我们要保护国旗，我知道刮风得时候不能升旗，因为那样的话风会把国旗刮坏的。 生：我知道下雨的时候也不能挂国旗。 师：你们用实际行动来表达对国旗的爱。 生：我觉得拥有我们的国旗非常的自豪。 师：不要着急，一会儿你们就会有我们的国旗的。那现在你们愿意用你们哪种激动的心情表达对国旗的爱吗？ …… 师：谁还想读？ 师：看着这么多的同学都想读，这样吧，一齐读，怎么样？ 师：全体起立。老师为你们放国歌，跟着音乐读。 这时我又播放国歌，全班齐读。同学们声音洪亮，气势昂扬。 师：呵，了不起。气势出来了，说明同学们用心去读了，下面请同学们用你们手中的彩笔，用你们一颗热爱国旗的心画出国旗。. 反思： 这节课是第二课时，由于在第一课时的时候，孩子们就已经把课文读的很熟了，上这节课前，我想了很多的方法导入，最后决定让学生看着教室前的红旗，说说红旗的样子，播放国歌，有了良好的开头。一节课下来，教学任务完成了，可是认真反思，还是有许多的遗憾，如我让学生观察教室前面的红旗，说说红旗的样子，目的是为了锻炼学生的口语表达能力，让学生初步感知国旗，后来细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直接的接触产生的效果会更好。 升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别的激动。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。 《升国旗》第一课时教案设计 篇14《升国旗》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，从而激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学之前我认真学习教材，静心编写了本课的教学设计。教学开始，我让学生唱国歌，联系平时在校园里的.每日生气仪式引入课文，由于引导到过，学生一下被感染起来，接着我告诉学生：不只是在我们学校，在祖国的各个学校、单位、以及我们的首都北京，每天也升国旗，在升国旗的时候别人做的跟我们做的是不是一样呢？抛出这个大问题之后，让学生带着问题来学习课文。教学中，为了调动学生学习的积极性，我以闯关游戏来辅助教学，第一关是检查生字词，第二关是检查初读课文，第三关是精读课文，体会国旗的意义，感悟升国旗的庄严，此环节我抓住关键词、句，指导体会“我们的”流露出的自豪感，“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验升国旗的庄严和对国旗的尊敬，让学生打心里因为五星红旗而倍感骄傲。教学中的闯关游戏，很好的带领学生登上一级级台阶，把学生引入争夺红旗的情境当中，学生学习的情绪高涨，取得了较好的教学效果。 在教学中也有一点遗憾，就是没能将课文联系实际生活，如果能联系08奥运会上，体育健儿为国家奋力拼搏，勇夺桂冠，通过课件让学生感受奥运会上，五星红旗冉冉升起，飘扬在奥运赛场上的情景，也许会更加能激发学生的爱国热情。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。