| 标题 | 单韵母 |
| 范文 | 单韵母（精选8篇） 单韵母 篇11.ao e 教学要求： 1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。 3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。 教学准备： 彩色挂图 a o e的四声卡片 画有四线格的小黑板 课时安排：2课时 教学过程： 一、看图揭趣，揭示课题。 1.谈话导入。 师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。 2.指导卡图，引出字母。 （1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？ 小朋友说，师注意引导说话语气等。 （2）师总结：编儿歌，引出a o e 公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。 二、看口形，想画面，学口诀记读音。 1.学习韵母a 出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？ （2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？ （师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长） 学生练习发音。 （3）帮记住“a”，学口诀 边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a” 口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a （4）总结学习方法。 2.学习单韵母o e （1）方法同上。 （2）编口诀，帮助记住o e 公鸡高声叫，嘴巴圈圈o o o 一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e 3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母） 4.巩固复习 ①纠正发音错误的地方。 ②各自练，同桌练，指名练 ③游戏，师生互动。 三、学习规范书写。 1.认识四线三格 小黑板出示：认识上格、中格、下格。 2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。 ①师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。 ②学会在四线格中正确书写。 3.指导规范书写。 ①指导描红，师示范，生书空。 ②学生描红，师指导，注意写字姿势。 四、总结： 你学会了什么？生说，师补充。 作业设计： 抄写a o e各一行 第二课时 教学内容：复习巩固a o e的发音。 教学目标： 1.复习巩固a o e的发音。 2.学习a o e的四声，能准确读出四声。 教学流程： 一、复习检查。 1.上节课我们学习了哪几个单韵母？ 2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。 二、学习a o e的四声。 1.认识声调符号和4中声调名称。 （1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？ 告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。 （2）反复指认四声。 2.学习a o e的四声读法。 （1）出示：ā á ǎ à 教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。 （2）看图，看四声的实际读法，师讲解。 （3）生练读a的四声。 （4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。 （5）分组读，齐读。 （6）出示o e的四声。 ①生先自由练读。 ②指名读，并纠正在读时的错误。 ③教师领读，生练读，指名读，开火车读。 （7）出示ā ō ē á ó é ǎ ǒě à ò è 师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。 3.看挂图，体会四声意义。 （1）抽读 a o e的四声卡片。 （2）听老师读，说出是第几声。 看情境图，帮助记忆3个单韵母。 （4）写带上声调的a o e 作业设计： 1.练读a o e四声。 2.抄写a o e各一行。 2. i u ü 教学目标： 1.学会i u ü3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。 2.掌握i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重难点： 1.i u ü的正确发音。 2. i u ü的四声读法。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：i u ü 课时目标： 1.学会i u ü 3个单韵母，读准音，认清形。 2.能正确的书写i u ü 3个单韵母。 教学流程： 一、复习 1.抽读字母卡片。 2.听写a o e 3.任意指读。 二、引出新授内容。 1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？ 2.教学语境歌，出示i u ü 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现 ü ） 3.学习i u ü的音形。 （1）学习1的音形 是范读i 的音，生看口形。 学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。 师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象） （2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜： 嘴巴突突ū ū ū 练读、正音、开火车读。 找u与小乌龟的相似处。 （3）学习 ü的音形。 出示ü，看ü和小鱼的哪部分很像？ 比较：发u和 ü的音，口形有什么不同？ 师范读，生观口形，教口诀： 嘴巴翘起ǖ ǖ ǖ （4）巩固练习。 1.抽读 2.游戏“摘苹果”。 三、指导书写。 1.复习回忆四线格。 2.指导写i u ü 3.描红、临写。 4.评写，同位互相找好的字表扬。 作业设计： 抄写i u ü各一行 第二课时 教学内容：学习i u ü的四声。 课时目标： 1.复习巩固单韵母i u ü的读音写法。 2.能够直接读出i u ü的四声，初步让学生i u ü的四声组词。 3.复习巩固6个单韵母。 教学流程： 一、复习导入。 1.师出示单韵母队伍：a oe 让学生补填。 2.在四线格中写i u ü 二、学习i u ü的四声。 1.认识i的四个兄弟。 板书ī í ǐ ì 2.观察它与i有和不同？为什么会这样？ 师讲i的标调原则：给i标调时要省去上面的点。 师范读，学生跟读，练读。 i的四声组词练习。 ī医（生） （大）夫 í（阿）姨 （怀）疑 ǐ（椅）子 ì（文）艺 意（思） 3.教学 u ü的四声以及练习组词。 学生自学，初步培养自学能力。 教师查读，纠正字音。 重点二、三声正音。ü加声调时，两点不能省去。（小鱼的眼睛没了，做什么都不方便了） 学生自练 师抽练读 4.巩固练习 指名读i u ü的四声。 开火车读。 找朋友：师读，生猜。 5.复习6个单韵母的四声。 （1）指读。 （2）比较形近字母。 a---o u----ü o---e 抽读，抽看比形 6.比较带调韵母读音。 ā—ǎ ī---ǐ ǖ---ǚ 生说声调 同位听读，师指读，开火车。 师多出几组练习。 ó—ò é—è ú—ù 三、书写。 1.师强调i 和ü的标调原则。 2.师范写、生练写。 3.生临写。 作业设计： 抄写四声i u ü 认一认1 教学要求： 1.认识本课16个汉字，能够读准字音。 2.初步了解本课汉字的字义。 教学重点： 读准字音，认清字形。 课程资源的开发与利用： 挂图 生字卡片 教学过程： 一、观图，认字。 1.让学生按笔顺观察图，说图上画的是什么？ 2.相机出示汉字，联系字与图。为理解字义打下基础。 二、认读，理解字义。 1.学生借助拼音认读汉字。 2.指名认汉字，随即正音。 人 手 水 山 石 舌 ：翘舌音 足：平舌音 金山：前鼻音 田 火：是三拼音节。 3.去拼音认读。 4.指导扩词。 三、指导诵读。 1.自己练读，注意，字音读准，把认字与看图结合起来，在诵读中了解字义。 2.打乱顺序正音，拼读。 3.采用击拍的方式读。 4.诵读表演。 四、师总结讲话。 我们已经认识了16个新朋友，以后，我们还会认识更多的新朋友。 板书设计： 认一认1 金(jīn) 木(mù) 水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 石(shí) 田(tián) 土(tǔ) 单韵母 篇2义务教育课程标准实验教材——语文——第一册 单 韵 母 练 习 ▲ 读一读。 ɑ ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è á—ǎ ó—ǒ é—ě ▲你认识这六个字母娃娃吗？它们住在哪一格？写一写。 ɑ o e i u ü . . . . . ▲在爸爸妈妈的指导下，用带调的单韵母i u ü口头组词。 ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 椅子 蚂蚁 以后 ì 同意 意思 益虫 ū 乌云 污染 屋子 ú 无数 蜈蚣 无敌 ǔ 跳舞 五天 中午 ù 大雾 动物 误会 ǖ 淤泥 ǘ 金鱼 愉快 ǚ 雨衣 羽毛 语文 ǜ 遇到 教育 玉米 ▲ 看图读字母，连线。 单韵母 篇3课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： (一)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 单韵母 篇4活动目标： 1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。 3、通过游戏活动加深对四声的认识。 4、学习a,o正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习： (1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 (2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o 第四周：学习单韵母e，i 活动目标： 1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。 2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。 3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。 4、学习e、i正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。 (利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。) 2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。 (i音的学习：发音时，舌位，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。) 3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。 (i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。) 4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天 鹅，恶心，凶恶等等。 (i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。) 5学习写韵母e、i 第五周：学习单韵母u、ü 活动目标： 1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。 2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。 3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。 4、学习u,ü正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。 (教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。) 2、u音的学习：发音，舌位，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。 (ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。) 3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。 (ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。) 4、学习写韵母u,ü 单韵母 篇5教学目标 1.学会e、，读准音，认清形，正确书写。 2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。 重点：e的音、形教学。 难点：掌握e的发音，学会e、的四声。 教学目标 1.学会e,单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握e、的四个声调， 一、导入新课 小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母” 3.教学单韵母e (1)看图，你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 ‖妈咪‖爱婴网‖幼儿园‖教案频道 “e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 (出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 (出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 单韵母 篇6《单韵母a o e》教学设计 教学目的： 1. 继续培养良好的读书习惯 2. 学会3个单韵母a o e ，能够读准音，认清形。 教学重点和难点： 掌握a o e的音，形。 第一课时 一 组织教学 二 出示情境图： 1. 说说图上画的是什么。 2. 学说语境歌： 公鸡喔喔啼，小鹅e e 叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3. 学习拼音有何用处？学了这首儿歌，你们就知道了。 拼音字母用处大，看书识字需要它。 帮助讲好普通话，我们决定学好它。 三 学习a o e 1. 出示a 图 1练习发a 音： 示范----较音----练习 2指导发音要领： 嘴巴长大，舌位低，舌头居中（不前不后），自然发音; 3记形： 小女孩的头连同于头发构成图形a . 2. 出示o 图： 1练习发o 音。 2指导发音： 嘴角向前拢图，舌头向后缩，舌位高，自然发音。 示范----练习----较音 3记形： o (从左上起笔，一笔写成) 3.出示e 图： 1练习发e 音 （鹅的轻声） 2指导发音要领： 嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧，舌头向后缩，舌位半高，自然发音。 3示范---练习----较音 4记形：e-----e 四 课间游戏 五 巩固练习： 1个别读： a o e 2儿歌： 张大嘴巴 a a a 拢圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e 3做手势复习： a o e 教学目的： 认识四种声调符号，能够直接读出a o e 的四声。 教学重点和难点： 1认识声调符号。 2读出a o e 的四声。 第二课时 一 组织教学 二 复习：a o e的音、形 三 学习四声调符号以及儿歌 一声： 起音高高一路平， 二声： 由低到高往上升， 三声： 先降然后再仰起， 四声： 从高降到最低层。 四 手势歌： 一声平，二声扬，三声拐弯，四升降。 五 a o e 的四声练习。 1.练习a 的四声 ˉˊˇˋ 2. 练习o 的四声ˉˊˇˋ 3. 练习e 的四声ˉˊˇˋ 4.巩固练习：1顺读 2变序读 3个别读，齐读 六 课间游戏 七 总结 这节课学会了什么？（1什么叫四声。2a o e 的四声。） 八 评比 教学目的：认识四格线，正确书写a o e 教学重点和难点： 正确书写a o e 第三课时 一 复习：1. a o e 的音、形 2.综合练习 ā 阿姨好！ á 啊！你说什么？ ǎ 啊？是这样？ à 啊！我明白了！ 二 认识四线格 三 练习写a o e 1. a------ c a o------从左上起笔，一笔写成 e------ - e 2. 每个字母写一行。 江苏油田第二小学 张琳 单韵母 篇7学科 语文 课题 拼音i 课时 第一课时 班级 果果班 执教 孙x 时间 .12.28 教 学 目 标 a组：周子祥、陈玟皓、郭语轩 1.学会i，读准音，认清形，正确书写。 2.进一步认识声调符号，掌握i的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.进一步认识四线格，学习使用四线格。 b组：陈科旭 1.学会i，读准音，认清形。 2.进一步认识声调符号，认识i的四个声调，能在老师的支持下读出带声调韵母的音。 c组：黄新怡 能跟着老师读拼音：i，找出相应的词卡或图片，用手指出来。 教学重点 学会单韵母i，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母i。 教学难点 认识四线格，正确书写字母i。 教具准备 课件、拼音卡片 教学过程 教师行为 学生行为 一、导入新课 小朋友们，上周我们学习了两个拼音宝宝，还记得它们的名字吗？复习a、o、e以及它们的四声。今天我们果果班又来了一个拼音宝宝，你们想认识它吗？ 二、学习单韵母i 1.我们先来看看它长什么样子？ （出示i的纸质图）告诉学生这就是i,并带领学生读2两遍，注意纠正学生的发音。 这个i字宝宝可调皮了，它跑到电视上了，你还认识它吗？请学生自由读，再次纠正发音。 2.学习i的四声 i字宝宝也有四个好朋友，它们分别是谁呢？你们猜猜看。 出示i的四声，让学生字试着读一读。（贴在黑板上） ī，让学生猜猜它的名字。出示衣服，学生说名称，从而指导朗读ī。学生说词语：衣服， 这是衣服。 í 再出示拼音í，学生认读。出示阿姨图，学生说名称，正确发í。 ǐ指导朗读，出示椅子，学生说名称，纠正发音。说句子：这是颜色的椅子。 ì指导朗读，说句子，谁和谁一起做什么。 现在我们再来说一说它们的名字，老师带小朋友们齐读i的四声。 请学生个别读，纠正发音。 三、巩固 小朋友们记住它们的名字了吗？现在老师要来考考你们了。 1.课件出示i的四声，不同顺序，请学生辨认。 2.老师发拼音卡片学生认读（每个学生一张不同拼音的卡片）。 3.老师将四声都写在一张卡片上，学生根据老师的读音找对应的字母。 四、书写（机动） 1.它们的名字我们都记住了，小朋友们想不想写一写呢？ 2.出示四线三格，你们还认识这个叫什么吗？ 3.这里有三个家，你们猜i字宝宝会住在哪个家？ 4.出示四线三格中的i，再次带学生读一读。 5.出示i书写笔顺，带领学生书空。 6.老师范写 7.学生描红仿写。黄新怡粘贴 学生跟老师读拼音 学生看着电视屏幕再次读i。 学生自由猜测 学生根据之前学习的经验试读i的四声。 学生看图说名称，看图说词语：衣服。句子：这是衣服。 学生看图说词语，正确发音。说句子 学生跟老师读 学生个别读，老师指导 学生认读老师出示的四声名称 学生根据读音找对应的字母，说的同时可以组成词语说。 学生回忆四线三格，说出它的名字。 学生猜测 学生书写 板 书 设 计 i ī í ǐ ì 单韵母 篇8活动目标 1、学会单韵母a，认清形，读准音。 2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。 3、会在四线格内抄写单韵母a。 教学重点、难点 a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。 活动准备 字母卡片（带声调，不带声调） 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 课前准备：律动。 （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学哦。 我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、师告诉发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 5、记字形。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、幼儿书空。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒幼儿注意写字的正确姿势，并纠正个别幼儿的握笔姿势。 2、在四线格中正确地书写a。 户外游戏活动：投篮。 |
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