标题 | 《复韵母ai ei ui》的教学方案 |
范文 | 《复韵母ai ei ui》的教学方案(精选2篇) 《复韵母ai ei ui》的教学方案 篇1课题ai ei ui课型新授课时1 教 学 目 标 双 基 目 标1、 学习ai ei ui三个复韵母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写。 2、 初步掌握复韵母的发音方法。 3、 熟练拼读音节。能 力 目 标1. 通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。 2. 通过拼读音节提高学生的拼读能力。 3. 初步培养学生自主学习的能力。道德 情感 目标1、 通过小组活动,培养学生合作、竞争意识。 2、 重视对学生进行爱的熏陶。 3、 通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。教具多媒体学具拼音卡片 教 学 过 程 一. 复习 1.认读单韵母:a o e i u u 2.拼读音节: ba 二. 新授 (一)认读ai 1.出图:这是丁丁的爸爸,爸爸今天穿了一件什么样的衣服? (出字:白) 提问:白的音节和刚才读的音节有什么不同?bai的音节中a 后面还有一个 i,a和i和在一起,组成了一个新的韵母,我们叫它复韵母。 2.师范读:ai 思考:复韵母的发音和组成有什么关系? (复韵母是由a和i组成,发音就从a逐渐滑到i) 3.学生当小老师领读。 复习单韵母的发音,为学复韵母的发音作好铺垫。 通过bai和ba 的对比,由熟悉的事物引出新知过渡自然,激起学生学习兴趣。帮助学生探究复韵母发音的方法。教 学 过 程 (二)认读ei 1.看图:爸爸工作一天了,丁丁为爸爸做了什么?(出字:杯)bei的音节也有一个复韵母,它是由哪两个字母组成的? 2.思考:ei这个复韵母先发哪个字母的音?(生答)它的发音比较特殊,摆的口型比e小,发e的时候,逐渐向I滑动,看能不能自己读出来。 3.同位互相读。 (三)认读ui 1.思考:ui这个复韵母怎样读,想一想,我们怎样发ai ei 的,自己把它读出来。 2.学生开火车读 (四)小小抢答赛 三.小游戏,"摸一摸" 1.四人小组读拼音卡片 2.四人小组做"摸一摸"的小游戏 四.拼读音节 1.a i-爱 思考:平时生活中,都有谁爱我们? 2.拼读音节 3.ui和任一声母拼成带调的音节,并说说在生活中怎么用。 4.小游戏:放气球。 五.书写复韵母写在拼音格中,应注意什么? 六.课堂小结。同学们,下课后请你再找一找,ai ei ui 还可以和哪些声母相拼,在生活中怎么用? 通过教师的引导,辅助学生发好复韵母ei 放手让学生自己利用已掌握的方法,发出ui的发音 利用小游戏,巩固检查韵母的四声,激发学生的竞争意识。 渗透对学生进行爱的情感教育。 这一环节设计尊重学生主体性,把拼音和生活及口语表达能力紧密结合,拓展学生思维。 通过课后继续查找拓展学生思维使课内外紧密结合。作 业 设 置课后继续找一找,ai ei ui 还可以和哪些声母相拼?板 书 设 计略课 后 小 结 本节课,我运用了新课程理念所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式,指导学生学习复韵母。复韵母的发音一直是教学的难点,这一环节我设计了三步让学生"发现-探究-实践",使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系,从而掌握复韵母的发音方法,突破教学难点 。在整个教学过程 中,我注意寓教于乐,运用各种小游戏,激发学生的兴趣,使学生达到乐学,爱学。这节课,我还注重了拼音与识字紧密结合,使学生不仅会拼读音节,而且会应用实际,开拓学生思维,发展口语表达能力。在学习过程中,对学生渗透爱的情感教育,从而全面落实了新课程理念三个纬度目标,达到较好的学习效果。 《复韵母ai ei ui》的教学方案 篇2一、教学目标 1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。 2. 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。 二、教学重点难点 读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 三、教具 拼音卡片 四、教学时间一课时 五、教学过程 复习6个单韵母,认读戴帽子的拼音卡片。 (一)学习复韵母ai 师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。 (生说略) 师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!我们的单韵母“a” 和“i”也成了同桌,你们看,出示卡片“ai”。 1. 师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。 2. 学生练习发音。 师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。) 3. 学生尝试拼读音节。 4. 播放课件小白兔和儿歌,“小bái兔,bái又bái,两只耳朵竖起来。ài吃萝卜ài吃cài,蹦蹦跳跳真可ài!” (二)学习复韵母ei 1. 播放课件小白兔拔萝卜,我们的小白兔使出浑身力气也拔不动这个大萝卜,小朋友们一起来帮帮它吧,“ei 唷 ei唷拔萝卜,ei 唷 ei唷拔萝卜,用点劲啊,加点油啊,ei 唷 ei唷拔萝卜,ei 唷 ei唷拔萝卜” 师:刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 出示卡片“ei” 师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气? 咱们再来一次,可别忘了喊ei,给自己加油。 2. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形? 3. 教发音方法 师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。 4. 在语言环境中进行四声练习。 5. 拼读下面的音节,说含有这些音节的词或句。 měi péibèifēi (三)学习复韵母ui 1. 打电话的小游戏 师:小朋友都会打电话吧?下面我们来做个打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。) 师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(一边说一边示意某位小朋友一起表演) 喂…… 生:喂 师:我是毛老师,想问一下今天你们语文课学了哪几个复韵母啊? 生:我们学了ai ei 师:还有一个吧?还有一个,你们已经学会了,就是“喂”,出示卡片ui。 2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形? 3. 发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。 4. 在语言环境中进行四声练习,说话或组词 5. 师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母ai ei ui。 6. 拼读音节 zhuīchuíshuǐruì 五、巩固练习 师:今天我们又在拼音王国交到了三个好朋友ai ei ui,说说他们和我们学过的单韵母有什么不一样的地方。 师左手持声母卡片k g h,右手持ai ei ui,学生上台自由组合声母和韵母,自己标上声调,然后大声拼读,全班跟读。从中选出kāigěihuì 六、指导书写音节kāigěihuì 教师范写,学生跟写 教师强调,除了按规范写好每个字母外,着重指出书写音节的要求:a、音节的几个字母要写的紧凑、匀称;b、按顺序写完整个音节后再标调;c、要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。 |
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