标题 | 《借生日》课文题解 |
范文 | 《借生日》课文题解(精选15篇) 《借生日》课文题解 篇1师:小朋友们,请你们看老师写个字。 板书: 借 师:认识吗? 生:认识,借。 师:你向别人或别人向你借过什么? 生:借过玩具。 师:谁向谁。 生:我向 师:借过什么? 生:再说。 生:我向借过……。 生:我向借过书。 生:我向借过笔。 生:我把水彩笔借给。 生:我向借过橡皮。 师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗? 板书: 生日 师:你们借过吗? 生:没有。 师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借── 生:借生日。 师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。 生自由读。 师:谁来当小老师带领大家读。 生带领大家读。 师:读得真好,老师奖励你一个红五星。 (请三位小老师领读。) 师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。 师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。 生自由读课文师巡回指导。 师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。 生读。 师:你想对他说什么? 生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。 师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。 生跟读。 师:觉得怎么样。 生:比刚才有进步。 生:他刚刚读错了一个字。 师:我们来看看这个字。 板书: 您 你 您好 你好 您坐 你坐 您的 你的 师:谁再来读读。 生读。 师:读得真好,谢谢你。 生:他标点符号的时候没有休息。 师:他哪个标点符号的时候没休息。 生:问号和句话。 生:他把手读成翘舌音。 师:你教他读。 生:妈妈第二个字应该读轻声。 师:你来读读。我也想读读 师范读后生鼓掌。 师:谢谢,我也奖给自己一个五星。 师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。 同桌互读。 师:谁来读一读。 两个学生读。 师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。 生:因为我想让整个体育场老师都听见。 师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。 生:有。 生齐读。 师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。 生读最后一段。 师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。 师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有? 生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。 生:我知道今天是小云的生日。 生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。 生:床头有小熊我知道是小云的生日。 师:有小熊就是小云的生日啊。 生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。 师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么? 生:我发现这个课文有四个自然段。 师:这是你的发现,对的。 生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。 师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。 生举手。 师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。 生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。 师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。 出示图: 妈妈问小云:你怎么从来不过生日? 师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。 师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么? 生:因为小朋友喜欢过生日。 生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。 生:说明妈妈很喜欢孩子。 师:如果把喜欢换成一个字,是什么? 生:爱。 师:你们只发现了妈妈爱小云吗? 生:我还发现小云也爱妈妈。 生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。 师:还有哪可以发现小云爱妈妈。 生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。 生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。 师:喜欢过生日吗?为什么? 生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。 生:因为我很喜欢生日蛋糕。 师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出 生:小云爱妈妈。 出示: 妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。 师:大声地自由地读读这句话。 生读。 请学生读。 师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。 自由读。 师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。 生:我给妈妈礼物。 师:会唱好妈妈吗? 师生合唱我的好妈妈。 (本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面) 《借生日》课文题解 篇2【设计理念】 教师是学生学习的伙伴,努力营造一种宽松的学习氛围。 【学习目标】 1、认识12个生字。 2、正确、流利,有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。 【重点】 认识12个生字,正确、流利,初步有感情地朗读课文。 【难点】 有感情地朗读课文。 【教学方法】 合作、探究学习法。 【教学准备】 课件、卡纸。 【教学过程】 第一课时 一、用“借”说话,引入学习 1、看老师写一个字“借”,认识吗?读三遍。 2、平时你向谁借过什么,或者别人向你借过什么?(说话练习) 3、那么你借过这个吗?板书“生日”。 二、学文识字,朗读感悟 1、(课件出示生字)和课文中的生字认识一下,会读的大声读,不会读的问问旁边的同学。 2、谁当小老师带大家读读。 3、游戏: 分苹果。巩固字音。 给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。) 4、(课件出示)看谁说得多: 放:放心 放松 ( ) 班:上班 班长 ( ) 正:正在 正常 ( ) 快:快乐 飞快 ( ) 5、现在,这些生字全跑到课文里去了,自由读课文,遇到难读的字拼拼音,争取把它读正确。 6、课件出示课文最后一段: ⑴ 自由读。 ⑵ 其中这两句话特别长,谁来读: 妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您! ⑶ 评议、区别: 您──你: 他们什么地方不一样? 师示范组词,谁在来试试给“您”组词。 三、精读课文,体会感悟 1、同桌互读: (介绍互读的方法:一个读第一段,另一个人认真听他读正确了没有,另一个读第二段,一个听,如此往复。) 2、师巡回指导。 3、齐读课文。 4、说一说,读了课文,你发现了什么? (小云把生日借给妈妈。怪了,小云为什么要把生日借给妈妈?) 5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。 6、看图读句子: 您怎么从来不过生日? ⑴ 指名读,读出疑问的语气。 ⑵ 齐读。 妈妈笑着说:“我忘了。” ⑴ 妈妈真的忘了吗? ⑵ 妈妈把自己的生日忘了,却把小朋友的生日记得牢牢,这说明了什么? 板书: 爱 7、你们只发现了妈妈爱小云吗?你还发现了什么?从书上哪里看出来? 8、你们喜欢过生日吗?这么快乐的一天,小云却愿意借给妈妈,可见( )。 9、那么小云会怎么说这段话,想象自己练习一下: 妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您! 指名读,齐读。 10、有感情地朗读全文。 四、延伸 你爱你的妈妈吗?你是怎么表达你对妈妈的爱的? 五、课中操 唱一唱《好妈妈》。 六、作业 画一画自己的妈妈,写上一句最想说的话,悄悄地放在妈妈的枕头下。 【板书设计】 18、借生日 爱 妈妈──小云 爱 《借生日》课文题解 篇3文章来源:论文百分百 师:小朋友们,请你们看老师写个字。 板书:借 师:认识吗? 生:认识。借 师:闰时你向别人或别人向你借过什么? 生:借过玩具。 师:谁向谁。 生:我向 师:借过什么? 生:再说 生:我向借过板板书。 生:我向借过书。 生:我向借过笔。 生:我把水彩笔借给。 生:我向借过橡皮。 师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗? 板书:生日 师:你们借过吗? 生:没有。 师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借—— 生:借生日 师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。 生自由读。 师:谁来当小老师带领大家读。 生带领大家读。 师:读得真好,老师奖励你一个红五星。 (请三位小老师领读) 师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。 师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。 生自由读课文师巡回指导。 师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。 生读。 师:你想对他说什么? 生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。 师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。 生跟读。 师:觉得怎么样。 生:比刚才有进步。 生:他刚刚读错了一个字。 师:我们来看看这个字。 板书:您你 您好你好您坐你坐您的你的 师:谁再来读读。 生读。 师:读得真好,谢谢你。 生:他标点符号的时候没有休息。 师:他哪个标点符号的时候没休息。 生:问号和句话。 生:他把手读成翘舌音。 师:你教他读。 生:妈妈第二个字应该读轻声。 师:你来读读。我也想读读 师范读后生鼓掌。 师:谢谢,我也奖给自己一个五星。 师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。 同桌互读。 师:谁来读一读。 两个学生读。 师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。 生:因为我想让整个体育场老师都听见。 师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。 生:有。 生齐读。 师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。 生读最后一段。 师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。 师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有? 生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。 生:我知道今天是小云的生日。 生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。 生:床头有小熊我知道是小云的生日。 师:有小熊就是小云的生日啊。 生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。 师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么? 生:我发现这个课文有四个自然段。 师:这是你的发现,对的。 生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。 师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。 生举手。 板书:小云妈妈 师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。 生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。 师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。 出示图:妈妈问小云:你怎么从来不过生日? 师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。 师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么 生:因为小朋友喜欢过生日。 生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。 生:说明妈妈很喜欢孩子。 师:如果把喜欢换成一个字,是什么 生:爱。 师:你们只发现了妈妈爱小云吗? 生:我还发现小云也爱妈妈。 生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。 师:还有哪可以发现小云爱妈妈。 生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。 生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。 师:喜欢过生日吗?为什么? 生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。 生:因为我很喜欢生日蛋糕。 师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出 生:小云爱妈妈。 出示:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。 师:大声地自由地读读这句话。 生读。 请学生读。 师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。 自由读。 师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。 生:我给妈妈礼物。 师:会唱好妈妈吗? 师生合唱我的好妈妈。 (本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面) (diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址 《借生日》课文题解 篇4教材分析: 课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 教学要求: 1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点 认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话,揭示课题 1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音,读通课文,了解大意 2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁? 3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人) 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习) 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读 2、配《生日歌》读 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。 第二课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求:1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音 2、分析字形,用不同的办法来记忆 指导写字 今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。 雨:"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。 3、学生写字,老师巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容,完成课后练习题 ⑴先让学生自己说一说 提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾 2、分小组比赛 3、每组选出代表,全班比赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 《借生日》课文题解 篇5【设计理念】 低年级语文教学要念好六字诀“习惯、兴趣、实践”:培养学生正确的读书、写字、说话等习惯,为以后的学习奠定良好的基础;创设生动而丰富的教学情境,让学习有情有趣,诱发学生饱满的学习热情;注重语文学习的实践性,让学生在不断实践中发展学力。 【教学目标】 1、认识12个生字,会写“今、止、雨、两”4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小云爱妈妈的感情。 3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。 【教学流程与设计意图】 一、做游戏,认生字 1、连一连,送小鸟回家: (分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词,拼音写在各个鸟窝上,生字写在各个小鸟的身体上。) fàn bān názhèng lǐ wù jīn 早饭 上班 拿 正 礼物 今天 2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。 设计意图:为检测学生课堂学习和课后作业的成果,安排了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热情。 二、学习课文第三自然段 1、指名朗读第一、二自然段,想一想,说一说: 听了妈妈的话,小云心里会想些什么? (妈妈为什么会忘了自己的生日呢?让“我”给妈妈送个生日礼物,也让她过个生日……学生各抒己见并说出理由。) 2、全班齐读第三自然段。大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候,心里会想些什么? (引导学生理解,小云懂得关心他人。) 设计意图:这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力,同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述,从而体会到小云爱妈妈的感情。 三、学习课文第四自然段 1、看图配说,练读课文: 妈妈发现了小熊,于是就想把小熊往外拿,请你看看图,把第四段读正确,等会儿当个解说员给画面配配音。 (学生自由练读,指名读,师生评议。) 2、听读纠错,读好句子: 老师也想来读一读,你听一听,老师读得对不对。 老师误读:她正要往外拿,小云走过来按住妈妈的手,说:“妈妈,这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日,今天我把生日借给你!” 学生指出错误,说出不能这样读的原因。 (引导学生理解小云的急,对妈妈的尊敬以及妈妈一次又一次的忘记,这儿也可再次联系第二段中的“从来”。在此基础上,引导学生有感情地朗读。) 3、情境表演,分角色读: 现在我是妈妈,我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时,读得最像。 如果能不看书,上来做做动作说一说那就更好了。(引导学生上台表演说,全班评议。) 设计意图:这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。其中“听读纠错”对学生来说有一定的难度,但通过此练习能有效培养学生倾听、比较、揣摩字词的能力和习惯。 四、总结全文 1、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨,请你把这个动人的故事有感情地读一读。 2、议一议: 如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日,没有给自己过生日,你还有更好的办法吗? (引导学生惦记妈妈的生日,送一句温馨的祝福。) 设计意图:议一议重在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,不在乎方法的对错,而在乎学生是否真正参与,是否愿意把自己小小的爱心献出来。 五、扩展活动 做生日卡:你知道爸爸妈妈的生日吗?爷爷奶奶的生日吗?要记住家长的生日也不容易,老师建议大家做一张生日卡,写上全家人的生日,这样我们就不会忘记他们的生日,就可以他们生日到来时,送上暖暖的祝福了。 (出示记录有多个生日的“生日卡”,建议学生做得更漂亮。) 设计意图:做生日卡是一次结合课文内容的综合实践活动,学生能在动手实践中知道家长的生日,并以此落实以后的“祝福行动”。 六、巩固生字 1、出示字卡读一读,认识偏旁“饣”。 2、做扩词游戏: (出示“正、班”两个生字卡)这是两列火车,分别代表男女生,两列火车比一比,看谁拉动的多。 3、能把这些写下来的请写在课本第127页的课后练习中。 (教师表扬能把没学过的词写正确的同学。) 设计意图:扩词游戏能引导学生课外自主识字,丰富了学生的词汇量,同时尝试书写词语是一种有激励作用的弹性学习。 七、学习写字 1、仔细观察“雨、两”两个字有什么不同,以及在田字格中的位置,指名说观察所得,说说书写时要注意什么。 “雨”:横下的门框要宽,左短右长,竖不出框写在竖中线,最后四点要注意左右对称。 “两”:两个“人”字分布均匀,不出框,捺笔均变为“点”。 2、学生练写(老师巡视,为讲评做准备)。展示学生的写字本,根据本班实际讲评。 八、拓展练习 读儿歌,猜字谜:横下安门框,一竖在中央,四个小点两边放,花儿见了把歌唱。(雨) 设计意图:安排猜字谜能加深“雨”字的印象,而读字谜也帮助学生复习了本课部分生字,丰富了学生的课外阅读。 【板书设计】 本课板书强调实用原则,课前画好田字格,课末指导学生书写。另外,也适当书写学生在词语练习中给“放、班、正、快”所组的词,使词语的“形”也能在学生的脑海里留下一定的印象, 【特别建议】 本设计强调教学中实活结合,在教学中要注意以下几点: 1、注重有效激发学生的学习兴趣: 在进行相关环节的教学时,努力把握“美”与“真”。课中的“生日贺卡”、“火车接龙练习”、“生日卡”等的课件制作要注重美感,有条件的还可以在这些练习中插入合适的音乐,以多方面刺激学生的感官,这样才能真正激发学生的学习兴趣、参与热情,同时给学生以美的熏陶。在师生、生生互动朗读、表演朗读等环节,创设情境要“真”。教师可适当丰富教学中的过渡语,使学生能真正进入情境,从而激发学生感情朗读的兴趣和潜在能力,从而更好地体会课文的情。 2、注重各项学习任务的有效落实: 学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在课中的读、认、写练习中,教师要及时发现问题,调整教学节奏,保证学生学得扎实。 《借生日》课文题解 篇6教学目标: 1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。 教学重点: 识字读文 教学难点: 读懂课文,从故事中感受母女间的情感。 课前准备:《生日歌》录音带、生字卡片 教学过程: 一、复习导入 1、齐读生字。课件给予评价。 2、看谁说得多:给“放、班、正、快”扩词 二、感悟课文 1、自由读书,看看能从课文里发现什么。 2、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。) (1) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图 1,并指导朗读:你怎么从来不过生日? (抓住情景和问号读出奇怪的语气) (2) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图 2,并指导朗读:妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。 A、追问:小朋友,如果你是小云,你喜欢过生日吗?为什么? 小朋友自由回答后,师小节:是呀,每个小朋友都喜欢过生日。 (展示过生日的欢乐场景)你看,过生日时朋友们给了我们许多祝福,许多小礼物,还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕,可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。 B、追问:可是,小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈,这说明了什么呢?她当时是怎么想的? (如,妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日,是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等) 3、有感情地朗读全文。 三、拓展课文:小朋友,你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱? 1、自由表达 2、课间律动:《好妈妈》(配乐) 四、学习写字。(比赛:看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。 出示:两、雨 你发现了什么?出示:┳ 2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。 四、布置作业(出示) 1、记一记 妈妈的生日是几月几日 2、想一想 你准备怎样给妈妈过生日 3、背一背 《游子吟》 《借生日》课文题解 篇7【教学目标】 1、认识十二个生字,全写四个字,认识偏旁“方”、“饣”,学会要求掌握的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容,懂得要关心父母,孝敬长辈。 【教学重点】 通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。 【课前准备】 课件及生字卡片。 【课时安排】 2课时。 第一课时 一、创设情境,导入新课 1、歌曲导入《世上只有妈妈好》,激发学生的学习兴趣。 2、谈一谈:你自己与母亲之间的爱。 3、读课题,大胆质疑。 二、初读课文,自学生字 1、自读课文,圈出生字,读准字音,读通句子、课文。 2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形,并给生字找朋友。 3、小组合作读,读读想想刚才提出的问题。 4、全班交流,初步了解课文内容。 三、细读课文,感悟母女间的亲情 1、小组合作,读一读,整理出重点的疑问。 2、展示疑难问题: ⑴ 妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢? ⑵ 小云把生日借给妈妈前,心里会想什么呢? ⑶ 妈妈的小云之间有着什么样的情感? 3、小组合作,探究解决问题。 4、观察图画,理解感悟: ⑴ 指导朗读第一次对话。 ⑵ 课件展示图画,体会妈妈对女儿的爱。 ⑶ 理解第二次对话。 ⑷ 边观察图画,分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。 5、继说: 想象故事的结尾。 四、扩展训练,活跃思维 1、夸一夸妈妈和小云。 2、说一说: 我们应该如何孝敬父母? 3、动手制作一件礼物给家长,并说一句祝福的话。 第二课时 一、复习旧知,强化新知 1、分角色朗读。 2、指导学生边背诵、边表演。 3、举行朗读课文擂台赛。 二、自主探索,掌握方法 1、做“摘苹果”的游戏,学习生字。 2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。 3、小组合作探究: 用你喜欢的方法识记生字。 ⑴ 交流: 巾──布,方──放,能──熊,视──礼,饭──饱,用比较法识记偏旁“饣”、“方”。 ⑵ 猜谜语法: 编字谜,新旧字联系。 ⑶ 拆字法识记生字(加一加,减一减)。 4、反馈学习情况,汇报学习情况,师生加以评价。 5、通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。 6、做猜谜语的游戏。 7、学习写字: ⑴ 学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。 ⑵ 小组合作交流观察所得。 ⑶ 学生练习写字。 ⑷ 展示学生的写字本并评议。 三、扩展活动,活跃思维 1、比一比,谁记的生字多。 2、做找朋友游戏,巩固对生字的认识。 3、猜谜语游戏。师生出谜语,让学生用不同形式说出词语的意思。 4、以“我爱……”为题,说一段话。 5、回家问父母的生日,提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。 《借生日》课文题解 篇8一、激情导入 同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么? 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。 二、学习生字 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。 (学生根据要求独立读课本。) 明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字词: 布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。 培养学生自主学习的习惯,大胆自信地发言,为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。 3、去掉拼音再读生词。 4、学生在句子中识字: ⑴ 这是怎么一回事阿? ⑵ 早晨,妈妈吃过早饭去上班。 ⑶ 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。 ⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。 句中识字虽然给学生增大了一定的难度,但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。 三、学习课文 1、这篇课文共有多少个自然段。 2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。) 打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。 3、同学们有什么不懂的问题吗? 小云为什么把生日借给妈妈? 感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。 妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。 (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 妈妈听了小云的话是怎么说的,又是怎么做的? 妈妈的心情怎样,会怎么做? 4、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。) 5、小结: 我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 6、练习分角色读课文。 四、总结全文 1、通过《借生日》这一课的学习,我们认识了许多生字,知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈,关心身边的人。 2、想象故事的结尾,交流识字方法。 想象故事的结尾,让学生展开想象的翅膀,发展学生的思维;交流识字方法,巩固所学生字。 【板书设计】 18、借生日 小云 爱 妈妈 《借生日》课文题解 篇9教学目标: 1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。 2、正确、流利地朗读课文。 3、会写“今、正”2个生字。 教学重点: 认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。 教学难点: 正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、谈话揭题 1、板书:生日。 小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。 2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题:借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西? 3、质疑:生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧! 二、初读课文,认识生字 1、听电脑范读课文。 2、自己认真读。 3、指名分小节读。 随机出示生字,读准字音。 “放、熊、正”后鼻音。 “怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。 4、识记生字。 同桌交流互说:记住了哪个字怎么记的。 5、反馈识记方法。 加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。 物(牛+勿)、拿(合+手)。 换一换:快:块换成竖心旁;怎:作换成心字底。 儿歌形象记忆:班:两个姓王的在一个班里。 6、巩固:读生字词。 小老师领读、指名读。 7、现在把字词宝宝送回课文里,看谁读准了。放声读课文。 三、分角色读课文,理解内容 1、用横线划出小云的话。反馈,读句子。 2、用波浪线划出妈妈的话。反馈,读句子。 妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。) 3、分角色朗读。 指名读、小组练习读。 妈妈听了小云的话,会对小云说什么? 唱《生日歌》。 四、指导书写 今 正 五、布置作业:制作小礼物,写句心里话 亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。 《借生日》课文题解 篇10【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 3、通过学习,让学生体验关心他人的喜悦。 4、通过提问和解决问题的能力训练,让学生学会学习。 5、培养学生一边读一边想的学习习惯。 【教学重点、难点】 1、从故事中了解母女间的深厚感情,帮助学生理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 自制课件、生字卡片、一张精美的生日卡。 【教学过程】 一、复习导入 1、以开火车形式复习要求认识的12个生字。 2、以小游戏“小小调音师”帮助学生读准音难字: 师:看来你们对生字掌握较好,现在我们来做过小游戏──名字叫“小小调音师”。小朋友,你们可要看清楚哟,这里边有个对,有个错。我先请一个小朋友来正正音,如果他读对了,大家跟着他读,如果他读错了,你就要举手帮助他。若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为: 出示课件: 放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 礼(lǐ nǐ) 饭(fàn fàng) 怎(zěn zhèng) 拿(lǎ nǎ) 3、教师出示画有生日蛋糕的两个字“生日”并张贴在课题位置: 谈话:这两个字你们认识吗?我们每个人都有自己的生日,你们知道自己的生日是哪一天吗?你的生日是怎样过的? (每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?) 我听出来了,每个孩子过生日时都是非常快乐的,但是你们听说过借生日吗?板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写。) 4、好!这节课我们就一起来学习这有趣的18课借生日(生齐读课题)。 二、初读课文,感知内容 1、同学们,你们喜欢听故事吗?好!现在请小朋友一边看大屏幕上的图,一边听一边想:这个故事讲了谁和谁之间发生的一件什么事? 检查根据学生回答出示小云和小云妈妈的头像,然后贴在黑板上。 2、是啊!真是怪事!生日怎么能借呢?请小朋友打开书,让我们在课文中去找找答案吧!(出示课件:初读要求)请小朋友小声自由地朗读课文,注意借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子可以用你喜欢的符号勾画出来,多读几遍。 师根据学生提出的难句进行指导朗读,可采用多种形式指导学生读好难句,如:范读──抽读──指导听读──抽读──齐读。 3、初读情况: ⑴ 小朋友,你们现在会读课文了吗?大家有没有信心把课文正确、流利地读一遍。好!现在我们分男、女同学来比一比,看谁读得更好,听得更认真哟! 男同学读一、二自然段,女同学读三、四自然段。 读完后抽生评价,注意引导学生学会欣赏别人的朗读,同时要为同学提出建议。 ⑵ 看来我们小朋友在拼音朋友的帮助下,会读课文了。如果没有拼音朋友的帮忙了,你会读吗?(出示课件:课文第四自然段内容)现在我就来检查你们读课文第四自然段的情况。 生自由练读──抽生读──师生评价──师指导读没读好的句子,教读──齐读。 4、师小结: 小朋友,我们读书时就是要读准字音,不添字,不漏字,把句子读通顺,最好还能读出感情来,如果能注意读出重音、停顿和语气就更好了。 三、深入学习,朗读入情 1、选择自己最喜欢的一段读给同学听,同学间互听互评: 师:小朋友,你们喜欢这篇课文吗?现在请小朋友选择你最喜欢的一段话读给临近的同学听,也可以和附近的小朋友合作读比如:分角色朗读,表演读都行。注意哦!我要特别提醒小朋友要一边读,一边想:看看你从这段课文中读懂了些什么?还有没有没读懂的地方?需要提出来让大家帮助你。 2、引导学生说说自己知道的和不明白的,并帮助学生解决疑难问题: 鼓励学生大胆质疑后根据学生提问简单归纳。 出示课件: 我会想 妈妈真的忘了自己的生日吗? 小云为什么要借生日给妈妈? 小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么? 妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么? 引导学生一个一个解决问题。老师注意点拨,启发学生想象,并将读文、说图、唱《生日歌》有机结合,让学生体会小云和妈妈之间的浓浓的爱。 完成板书: 爱 3、(检查第四个问后)师:当妈妈看见这么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身边,真是高兴得合不拢嘴,请你们认真观察书上第二幅图,猜猜看:妈妈心里会怎么想,会怎么做,还会怎么说呢?(注意引导观察,指导看图)然后出示课件:续编故事结尾。为学生提供提示: 妈妈心里想:___,于是妈妈连忙把女儿___,高兴地说:___。 先同桌练说──抽生说──引导生大声说。 4、看板书小结: 师:通过这节课的学习,我们不仅发现了妈妈爱小云,还发现小云也爱妈妈,所以小云就把生日借给了妈妈。 四、拓展学习 1、演读入境: 这个故事多有趣啊!你们想演一演吗?谁来扮演小云的妈妈?谁愿意扮演小云呢?请小朋友当好小观众、小评委哟!看看他们演得怎么样?老师给他们适当配音。 (《生日歌》音乐起。) 2、看他们演得多入情啊!孩子们,我们人世间最珍贵的爱莫过于母爱,母爱就像夏日清凉的风,就像冬日温暖的阳光,有一首诗就表达了这种伟大的母爱,现在我把它推荐给大家。(出示课件:《游子吟》带拼音的全诗)我们一起来读读。 3、是啊!爸爸、妈妈都很爱我们,我们怎么表达对爸爸、妈妈的爱呢?我们该为他们做点什么呢? (引导学生说出多种形式的表达方法后老师提出可以做张贺卡,并简单介绍怎样做?) 4、结束语(略)。 《借生日》课文题解 篇11【教学目标】 1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 4、从故事中体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。 【教学重点】 认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 【教学难点】 从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 【教具准备】 《生日歌》录音带、生字卡片。 【教学过程】 一、我要说 同学们,你们喜欢过生日吗? 在过生日的时候,你们最希望的是什么? 平时你会向别人借东西吗? 听说过借生日吗? 二、我要读 谁想要读课文? 一人读一段。(读准字音,读通句子,标出自然段。) 三、我要问 谁要借生日给谁? 为什么要借生日? 四、我要想 妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真得是忘了吗? 小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么? 小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日? 你觉得小云是个怎样的孩子? 小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样,用实际行动关心自己的妈妈。 五、我会认 会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。 六、我会记 指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”。 用自己喜欢的方式记忆生字。 交流。 七、我会写 你会写哪个字?说说要注意什么? 指导书写。 八、我会读 练习分角色读课文。 妈妈:老师。 小云:一女生。 叙述:其他同学。 播放乐曲,活跃气氛。 九、我会接 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 十、我要做 亲手做一件小礼物(一幅画、一个手工制作等,送给妈妈或爸爸,并写上一句祝福的话。) 【板书设计】 18、借生日 妈妈 爱 小云 小云 爱 妈妈 《借生日》课文题解 篇12第一课时 〖教学目标分析〗 1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文,体验阅读的情趣。 3、能在键盘上使用正确的指法练习打写,产生打写的兴趣。 〖学习者特征分析〗 1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字,对认字有一定的兴趣。 2、学生开始学习借助课件自主学习,能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、学生对打写汉字颇感兴趣;对网络留言板的正确使用有待提高。 〖教学资源准备〗 1、多媒体网络教室。 2、小学一年级上册语文教材。 3、专门为本课制作的ppt课件。 〖教学过程〗 一、猜谜语导入,激发兴趣,揭示新课 一个日子美如画,世界每人都有它。每年与你见一面,送来蛋糕送来花。 二、初读课文,大体感知课文内容 1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱。 2、板书课题: 师:生日怎么可以借?谁向谁借生日? 我们一起到课文中去找找答案吧! 小喇叭读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。交流。质疑,教师进行归纳、整理。预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗? 三、借助课件,自主识字 学生进入“识字通”,两两合作学习生字,交流记字方法。 四、点拨引导,交流识字方法 准备:板书出示生字。 1、全班交流: 你是用什么方法记住这些字的? (加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累……) 2、学习偏旁“方”、“饣”,拓展识字: 你还认识哪些带有“方”、“饣”的字?(学生说,老师板书。) 五、打写练习 在留言板上进行生字组词。 六、作品展示,评价交流 第二课时 〖教学目标分析〗 1、复习巩固课文中的生字,在阅读中拓展识字。 2、正确、流利地朗读课文,体会课文中的情感,学做关爱家人的好孩子。 3、能在老师的指导下阅读6~8篇与课文内容相关的资料。 4、能在键盘上使用正确的指法练习打写,产生打写的兴趣。 〖学习者特征分析〗 1、学生对猜字谜识字很感兴趣。 2、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、学生对打写汉字颇感兴趣。 〖教学资源准备〗 1、多媒体网络教室。 2、小学一年级上册语文教材。 3、专门为本课制作的ppt课件。 〖教学过程〗 一、复习导入 出示带有生字的字谜和儿歌,让学生自由阅读,动脑猜字谜,巩固生字。 资源准备:ppt课件出示生字字谜和儿歌。 二、看图引导说话,学习短文 资源准备:ppt课件出示课文插图、语文教材第125、126页。 1、图上的小朋友正在干什么?课文是怎么写的,自读自悟,体会课文中的情感,学做尊敬父母的好孩子。 2、小组交流、汇报。 三、进入资料城,拓展阅读 学生进入资料城自主阅读,边读边想:你有什么感受? 四、打写练习 利用平台“留言板”写话。 留言情景: 主题:妈妈(亲人)的生日祝福语 妈妈(亲人)要过生日了,你给她写几句祝福的话或心里话。 五、作品展示,评价交流 六、老师示范,学生写字 1、自学识字通“我会写”。 2、教师毛笔示范,学生练习。 《借生日》课文题解 篇13【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 【教学要求】 1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。 【教具准备】 生字卡片,板书图卡,优秀学习小组旗帜,课件。 【教学过程】 一、启发谈话,揭示课题 (课件播放《生日歌》。) 提问: 1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日) 板书: 生日 2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论) 3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗? 板书: 借 老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题。) 二、初读课文 1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。 2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段) 3、提问: 课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。) 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的字词: 课件出示: 放着、布熊、快乐、怎么 (指名读,齐读。) 认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎。 (特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。) 3、提问: ⑴ 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的? (妈妈走过来,祝小云生日快乐。) ⑵ 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的? (早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。) 仿说练习:可爱的布熊,可爱的( ),( )的( )。 ⑶ 小云收到礼物是什么心情? (课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情。) 让我们带着高兴的心情来读读第一段。 ⑷ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题? (您怎么从来不过生日?) 指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。 (师范读,指名读,齐读。) ⑸ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”) ⑹ 妈妈真的忘了吗? (妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。) 4、板书: 过生日 5、过渡: “听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!” (师生齐读3、4自然段。) 6、认识两段中的字词: 课件出示: 早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天 (指名读,齐读。) 认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今。 (特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁:饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。) 7、提问: 怎么想的?(我要向妈妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈。) 听了妈妈的话,小云是怎么做的? (把小布熊放进了妈妈的包里。) 怎么说的? (第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。) 指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。 8、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问: ⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想? (小云知道关心自己了,欣慰地笑了。) ⑵ 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的? (自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。) ⑶ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。) 9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日mid,师生共读。) 10、小结: 我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。 四、拓展与巩固 1、说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答。) 2、在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报。) 3、作业设计: 那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧! 总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心。) 《借生日》课文题解 篇14【教学目标】 1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么? 学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》) 反思:兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段: (学生根据要求独立读课本。) 反思:明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字: 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。 反思:鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法: 同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。 反思:同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源。 4、教师指导,强化识字: 教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。) 反思:打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。 7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。 (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。) 9、小结: 我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文: (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。) 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗? (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。) 2、总结谈话: 我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。 3、作业设计: ⑴ 亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。) ⑵ 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 【发表评论】 1、兴趣是最好的教师: 所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。 2、明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。 3、鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。(评论人:王晓英) 《借生日》课文题解 篇15【教学目标】 1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。 【教学重点】 识字读文。 【教学难点】 读懂课文,从故事中感受母女间的情感。 【教学思考】 一、识字:贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。 二、朗读课文 1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 三、写字 注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 【教学设计】 一、引入课题 板书: 借生日 二、学文识字,朗读感悟 1、读准字音: ⑴ 大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。 ⑵ 小老师带读。 ⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 2、读懂课文: ⑴ 自由读书,争取把课文读正确。 ⑵ 检测: 逐段读课文,指导读正确。 ⑶ 自由读书,看看能从课文里发现什么。 ⑷ 学生交流:我从课文里发现…… (教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。) ⑸ 有感情地朗读全文。 ⑹ 拓展: 你打算怎样表达对妈妈的爱? 课间律动──《好妈妈》。 3、生字再现: ⑴ 去掉拼音读生字。 ⑵ 交换生字位置再读。 ⑶ 认识新偏旁: 食字旁、牛字旁。 ⑷ 读生字组成的词语。 ⑸ 比赛:看谁说得多。 ① 学习小伙伴扩词。 ② 在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。 ③ 请个别学生说。 三、学习写字 比赛:看谁写得好。 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。 【板书设计】 借生日 小云 爱 妈妈 |
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