标题 | 《借生日》第一课时教学设计 |
范文 | 《借生日》第一课时教学设计(精选15篇) 《借生日》第一课时教学设计 篇1【教学内容】 义务教育实验教材第一册借生日第一课时。 【教学目标】 1、运用听、拼、读的方法认识12个生字,会在四线格中写“今”、“正”两个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。 4、激发学生热爱母亲的情感意识。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 结合课文朗读识记12个生字。 【教学准备】 磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。 【教学过程】 一、直接板“借”,说话导行 板书: “借” 1、请小朋友拼读一下,指名读,再齐读。 2、说话: 谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价) 二、板书“生日”质疑畅说 板书: “生日” 看了这个课题,你有什么想说,想问的吗? (可以让学生谈过生日的情形,也可以提问:生日怎么借?为什么借生日?) 三、听读课文,识记生字 1、听老师读,看谁听得最认真,同时想一想文中写了一个什么故事? 指名说,鼓励说完整的话。(结合板书:小云妈妈)(情感评价) 2、自由读课文,边读边构出不认识的生字,想办法解决: ⑴ 自由读课文。 ⑵ 谈谈你碰到不认识的生字,想办法解决。 3、合作读课文: 同桌合作读课文,会读的同学给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。 4、自愿读,哪些小朋友认为自己读得流利了,能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价) ⑴ 学生评价,引导他们优缺皆谈。 ⑵ 结合正音。 5、领读: 推荐一位小朋友当我们大家的小老师,把这篇课文有感情地教读一遍,老师给大家一个建议:拿起书本,尊重一下身边的小老师。 (评价小老师,评价自己。) 6、激趣圈词: 同学们通过读课文,认识这么多词语。(幻灯显示词语,指名读后正音,齐读)可是这些词宝宝特别调皮,它们喜欢在课文里躲着,和我们一起捉迷藏,现在我们一边读课文,一边把这些可爱的词宝宝画上圈,把它们留住好吗? 7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的12个字,比一比哪个小组认得多、认得准。 8、游戏识字: ⑴ 现在我们一起玩“摘苹果游戏”,选择一个带生字的苹果要会读,还要说说识记的方法,老师就把苹果送给他。 (运用游戏的形式识记生字,激发学习的兴趣。) ⑵ 这些字可以组成很多词,现在我们来看卡片,拍小手。男生问,女生答。比一比好吗? (如:这是谁?这是放。什么放?放心的放。) 四、结合插图,再激情感 1、同学们,你们真能干,会认识这么多的生字。这篇课文,不仅字宝宝喜欢你们,里面的插图也想和你们交朋友,请你们欣赏一下告诉大家,你从中感受到了什么? 2、学生畅谈。(激励评价) 板书: 爱 3、听音乐。《好妈妈》拍拍手,唱一唱。 4、爱心大行动: ⑴ 找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。) ⑵ 看一看实物,请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源,爱妈妈的行动指南。) 五、书写指导 我已经和字宝宝交上了朋友,还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家,欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。 《借生日》第一课时教学设计 篇2【教学要求】 1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。 【教学时数】 两课时。 【教具准备】 自制课件、录音磁带(生日歌)。 【教学过程】 一、揭示课题 1、教师板书“生日”两个字: 谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢? 2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。 3、根据文题质疑: 师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)? 请同学们带着自己提出的问题读书。 二、自学课文 1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。 2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。 3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。 4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣──饭,牛──物”。 (学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。 5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。 三、课间律动 为小云妈妈唱一支《生日歌》。 四、朗读课文 出示课件:书中第一幅插图。 1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。 2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。 3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。 4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。 5、表演读,读给老师,同学听。 五、课后延伸 学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗? 【设计意图】 第一课时设计,主要体现识字与朗读这两个重点,在识字中即做到扎实,又做到趣味横生,教给识字方法,多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟,通过反复朗读帮助识字,体会文章思想,淡化分析,读中感悟。 《借生日》第一课时教学设计 篇3【教材分析】 《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 【学生分析】 班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 【设计理念】 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。 【教学目标】 1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么? 学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》) 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求: 读准字音,读通句子,标出自然段。 (学生根据要求独立读课本。) 明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字: 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。 鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法: (同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。) 同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源。 4、教师指导,强化识字: (教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。) 饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。) 打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。 7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。 (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。) 9、小结: 我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文: 以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗? (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。) 2、总结谈话: 我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。 3、作业设计: ⑴ 亲手做一份小礼物: (一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。) ⑵ 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 《借生日》第一课时教学设计 篇4(《借生日》是义务教育课程标准实验教材第一册中的一篇课文。课文大致内容是:小云生日那天,妈妈祝小云生日快乐,并送给她礼物——一只布熊。小云好奇地问怎么从来不见妈妈过生日,妈妈笑着说忘记了,于是小云就想着把自己的生日借给妈妈,并把布熊送给妈妈。) [教学片断] (当学生读熟课文后) 师:小云的妈妈是真的忘记了自己的生日吗? 生:是的,是忘了。 生:不是的,妈妈没有忘记。 (学生争论不休,各自坚持自己的看法)。 (diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址 师:(充满期待地问)那你们为什么认为妈妈不是真的忘记了自己的生日呢? (满以为学生会说妈妈并不是真的忘记了,而是她从来没有想到自己,可学生的回答完全出乎了我的意料,令人深思!) 生:妈妈是不需要过生日的,只有小孩子才过生日。 生:妈妈是大人,大人都已经长大了,就不用过生日了。 生:我们小孩子过生日可以收到很多礼物,而大人过生日时,我们孩子又送不起礼物。大人收不到礼物,所以也就不过生日了。 …… (乍一听孩子们的这些话,我心里真有种说不出的感觉。可转念一想:是啊,他们平时都只忙于参加伙伴们的生日宴会,他们哪见过大人过生日呢?我们又有几位家长让自己的孩子给自己庆祝过生日呢?我们家长们心里全是孩子,从未想过自己,所以孩子们也自然觉得大人是不用过生日的。对于眼前六、七岁的孩子,他们这么说,不也是实话实说吗?可作为老师,我还得让他们明白事情的真相啊!) 师:(温和地说)我们大人也都是各自的妈妈生出来的,每个大人都有自己的生日。大人们之所以不过生日,并不是因为他们忘记了自己的生日,而是因为他们觉得自己过不过生日并不重要,只要自己的孩子快乐、幸福就可以了。他们的心中都只有孩子! (懂事点儿的孩子很快就明白了,可有的孩子似乎还是懵懵懂懂的,两眼中透出不解与茫然。这时,我突然想起了自己的女儿曾听过的一个故事——《大人们的节日》,讲的是大头儿子给小头爸爸过生日和父亲节的事。故事中的大头儿子起初也不知道大人还有生日,但经过围裙妈妈的“指点”,大头儿子不但知道了大人也有生日,还知道了母亲节和父亲节。何不让学生也听听这个故事呢?) 师:同学们,你们想听老师给你们讲个大头儿子的故事吗? 生:(十分高兴)想! 师:一天,大头儿子拍着皮球跑回家,看见桌上放着一个大蛋糕。 “怎么这么快,又要过生日了。”他急忙丢下球,去看墙上的日历,上面是5月10日。“咦,我的生日明明是4月8日呀,真奇怪!” “围裙妈妈,我一共有几个生日呀?我的生日不是已经过过了吗?”大头儿子问。 “怎么,我们家只有你过生日,别人都不过生日啦?”围裙妈妈说。 就在这时,门铃响了。大头儿子急忙跑去打开门,原来是小头爸爸回来了。只见小头爸爸穿着新衣服,头发也刚理过。围裙妈妈对着小头爸爸上看下看,满意地说:“这才像过生日的样子嘛!” 大头儿子说:“小头爸爸也有生日?” “唉,我也是我妈妈生的呀,怎么会没有生日?你呀,只想到自己,没有想到过爸爸妈妈吧。” “小头爸爸,对不起。” “没关系,以后记住就行了。” 爸爸妈妈围着大蛋糕坐下了,可大头儿子却跑进了自己的小屋。他想了一下,画了一幅大大的眼镜,镜片被涂成了七种颜色,如同彩虹。大头儿子把画好的画藏进口袋里,然后塞进了门外的信箱。 “小头爸爸,等吃完了蛋糕,你去打开信箱看看,说不定还会有生日礼物呢?” “那我现在就去看看,今天的报纸还没拿过呢。” 小头爸爸从门外进来了,手里高高举着那幅画说:“这份礼物一定是我最好的朋友送的,他是自己画的,不是买来的!” “这是什么眼镜?”围裙妈妈问。 “是彩虹眼镜!”大头儿子说。 “可这个好朋友到底是谁呢?”小头爸爸说。 “这个好朋友就是我呀!”大头儿子开心地笑了。 “什么?原来是你呀!”小头爸爸跑过去,把大头儿子高高举起,大头儿子就在小头爸爸的头上拍手唱起了生日歌。 …… (果真,故事中那可爱的大头儿子把同学们深深地吸引住了。) 师:听了故事,你知道了什么? 生:我知道了原来大人也有生日。 生:我知道了母亲节是五月份的第二个星期日,父亲节是六月份的第三个星期日。 生:我觉得大头儿子真是个关心父母的好孩子。 师:那你们知道自己的爸爸妈妈的生日是哪一天吗? (绝大多数孩子都不太清楚,于是我给他们提议回去之后通过各种方式弄清爸妈的生日。) (第二天早上上学时,一个孩子兴奋地跑过来) 生:老师,我知道我爸爸妈妈的生日是哪一天了。 生:老师,还过几天就是我妈妈的生日了,我已经想好了怎么给妈妈过生日,我要给她一个惊喜。 …… [教学反思] 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。《语文课程标准》也明确指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。因此,在平时的语文教学中,我十分重视对学生的情感、态度、价值观的正确导向,坚持把培养学生的人文素养贯穿于日常教学中。 《借生日》这篇课文故事情节虽然简单,语言也很浅显,但却体现了浓浓的母女真情。所以在教这篇课文时,我把从故事中感受母女真情,教育学生懂得关心父母作为一个教学重点。当学生读熟课文之后,我抛出了“小云的妈妈是真的忘记了自己的生日吗?”这个问题,学生们看法不一,部分孩子还说出了“大人是没有生日的”、“大人是不用过生日的”这些错误的想法。作为他们的老师,我理当让他们明白小云的妈妈说的是谎话,理当对“大人是不用过生日的”这些想法进行纠正,理当让他们懂得关心父母、回报父母。于是,我对他们“晓之以理”、“动之以情”,试图让他们明白真相,可哪知部分孩子听后是懵懵懂懂,一脸茫然。看来我的苦口婆心并没有真正触动孩子们的情感。我很不甘心!幸亏这时我想起了大头儿子。我真应该感谢大头儿子,是他让孩子们在不知不觉中受到了熏陶感染、潜移默化,从而获得了正确的认识和真挚的情感。我不得不承认:大头儿子对学生的影响远远超过了我对学生的“晓之以情”、“动之以情”! 看来,语文教学中的道德教育、情感培养和价值观的树立决不是空洞的说教!我们教师要根据不同的教学内容和学生的心理状态,选择各种不同的语文实践活动(如读课文、听故事、小组讨论),使学生在不知不觉中受到熏陶感染、潜移默化,从而获得道德判断,逐步形成良好的道德品质、道德情感、正确的价值观念和积极的人生态度,最终实现全面提高学生的人文素养的目标。 (diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址 《借生日》第一课时教学设计 篇5佚名 一、教学要求 1认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、”。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 二、教材说明 课文说了家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 教学重点是认识生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 (一)课前准备 1《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。 2要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。 (二)认字、写字 1认字 注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音,教学时可先让学生读读生字表(一),从自读到同座位互读互帮,做到字字读准;再出示几组音节,请学生当“正音师”,选出合适的音节带大家认读,若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为: 放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)礼(lǐ nǐ) 饭(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná) 认记生字要尽量调动学生的识字积累,出示生字,说说哪些字你已经认识了,你还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”,随生字认识“饣、”。 2写字 指导写字,要发挥教材上范字的作用,引导学生观察,教师有重点的指导。 今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正:注意横、竖的长度。第二横是上横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。 雨:“冂”要宽,中间的“竖”不出框,最后四“点”,两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。 (三)词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感,可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说:‘我忘了。’”结合课前准备问问学生:妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话,可启发学生想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,让学生受到感染。 (四)朗读 文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放《生日歌》。 (五)实践活动 1课后的“读读说说,看谁说得多”可巩固生字,增加学生的词汇量。练习时,留出一两分钟让学生先自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如:甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。 2亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。 3想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 四、教学设计举例 (一)启发谈话,揭示课题 谁知道“生日”是指哪一天?师强化:每个人都不会忘记自己的生日。 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗? (二)初读课文 要求读准字音,读通课文,了解大意。读后检查并提问:课文中谁把生日借给谁? (三)再读课文,提出自己不理解的问题 教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论,教师再点拨、小结。 (四)练习分角色朗读 (五)学习字词 1用生字卡片检查生字读音。 2交流用什么方法记住这些生字。 3完成课后“读读说说”。 (六)指导写字 (七)扩展活动 要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。 ◆[2004 《借生日》第一课时教学设计 篇6一、教学目标: 1.认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。 二、教学重点: 识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。 三、教学过程: (一)揭题激趣 1.板书课题“借生日”。 2.读完课题,问:小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问,学生可能会问:以前只听说过借东西,生日也可以借吗?各人有各人的生日,怎么能借呢?谁把生日借给谁呀? (二)初读课文 1.自由借助拼音读课文,要求画出生字,读准字音,读通课文。 2.同桌互读互帮,识记生字。 3.小组合作读,读读想想刚才提出的问题。 4.全班交流,初步了解课文内容。 (三)朗读感悟 1.指导朗读课文中的人物对话。 课件展示课文的插图,启发学生想象: (1)妈妈真的忘了自己的生日吗? (2)小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么? (3)妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么? 学生自由练读,指名读。 2.练习分角色朗读。 3.播放乐曲,配乐朗读全文。 (四)巩固字词 1.用读词读句的方法,检查生字读音。 2.完成课后“读读说说”。 (五)实践活动 1.阅读古诗《游子吟》。 2.建议学生动手制作一件小礼物送给家长。 (六)课后练习 课后的“读读说说”可巩固生字,了解词语的意思,增加学生的词汇量。练习时,可先让学生自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可以做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如,甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。 (七)实践活动 1.课前建议学生问问并记住家长的生日。 2.想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 3.亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。 《借生日》第一课时教学设计 篇7【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 【教学要求】 1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。 【教具准备】 生字卡片,板书图卡,优秀学习小组旗帜,课件。 【教学过程】 一、启发谈话,揭示课题 (课件播放《生日歌》。) 提问: 1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日) 板书: 生日 2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论) 3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗? 板书: 借 老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题。) 二、初读课文 1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。 2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段) 3、提问: 课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。) 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的字词: 课件出示: 放着、布熊、快乐、怎么 (指名读,齐读。) 认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎。 (特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。) 3、提问: ⑴ 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的? (妈妈走过来,祝小云生日快乐。) ⑵ 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的? (早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。) 仿说练习:可爱的布熊,可爱的( ),( )的( )。 ⑶ 小云收到礼物是什么心情? (课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情。) 让我们带着高兴的心情来读读第一段。 ⑷ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题? (您怎么从来不过生日?) 指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。 (师范读,指名读,齐读。) ⑸ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”) ⑹ 妈妈真的忘了吗? (妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。) 4、板书: 过生日 5、过渡: “听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!” (师生齐读3、4自然段。) 6、认识两段中的字词: 课件出示: 早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天 (指名读,齐读。) 认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今。 (特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁:饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。) 7、提问: 怎么想的?(我要向妈妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈。) 听了妈妈的话,小云是怎么做的? (把小布熊放进了妈妈的包里。) 怎么说的? (第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。) 指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。 8、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问: ⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想? (小云知道关心自己了,欣慰地笑了。) ⑵ 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的? (自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。) ⑶ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。) 9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日mid,师生共读。) 10、小结: 我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。 四、拓展与巩固 1、说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答。) 2、在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报。) 3、作业设计: 那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧! 总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心。) 《借生日》第一课时教学设计 篇8【教学目标】 1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么? 学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》) 反思:兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段: (学生根据要求独立读课本。) 反思:明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字: 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。 反思:鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法: 同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。 反思:同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源。 4、教师指导,强化识字: 教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。) 反思:打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。 7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。 (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。) 9、小结: 我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文: (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。) 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗? (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。) 2、总结谈话: 我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。 3、作业设计: ⑴ 亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。) ⑵ 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 【发表评论】 1、兴趣是最好的教师: 所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。 2、明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。 3、鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。(评论人:王晓英) 《借生日》第一课时教学设计 篇9教学目标 : 1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。 教学重点: 识字读文 教学难点 : 读懂课文,从故事中感受母女间的情感。 教学思考: (一)识字:贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。 (二)朗读课文: 1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字:注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 教学设计: 一、引入课题。 板书:借生日 二、学文识字,朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书,争取把课文读正确。 2、检测:逐段读课文,指导读正确。 3、自由读书,看看能从课文里发现什么。 4、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展:你打算怎样表达对妈妈的爱? 课间律动——《好妈妈》 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、认识新偏旁:食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、比赛:看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词 ⑵在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。 ⑶请个别学生说。 三、学习写字。(比赛:看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。 板书设计 : 借生日 小云 爱 妈妈 《借生日》第一课时教学设计 篇10《借生日》教学案例 孙村镇枫墩小学 乔莉 一、 简单教学设计 母爱是夏日清凉的风,是冬日温暖的阳光。做母亲的,谁都不会忘记子女的生日,可是做子女的,有多少人记得母亲的生日? 《借生日》说的就是小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。体现了母女之间的真情。 本课的教学思路是这样的:通过谈话,趣味揭题,让学生说说自己的生日以及每次的生日是怎么过的。每个人都有自己的生日,有谁听说过借生日吗?我们今天就来学习相关“借生日”的故事。(揭题)然后让学生借助拼音初读课文,自学生字,最后通过各种形式的朗读感悟母女之间的真情,使学生体会当你承受母爱滋润的时候,是否想到该为母亲做些什么。识字、写字以及朗读感悟是本课的教学重点。 二、 教学片断(趣味揭题) 师:你们过过生日吗? 生:过过。 师:谁能说说自己的生日是怎么过的? 生:我过生日,妈妈为我买生日蛋糕。 生:我过生日,妈妈为我买新衣服。 生:我过生日,妈妈为我烧好吃的。 …… 大家发言十分踊跃,一只只小手高高举起,但有一位小女孩却低下头,一言不发。看着她十分失落的样子,我走到她的身边,用手轻轻抚摸着她的头,问她是否过过生日,她含着眼泪摇摇头。这时,我对全班同学提议:你们都过过生日,今天,我们把生日借给张洁,为她献上一支《生日歌》,让她和你们一同分享生日快乐好吗?(好)老师按下录音机按键,教室里响起了清脆的《生日歌》。老师板书课题:借生日。 三、 教学反思 课后我了解到:这个女孩由于爸妈不和,妈妈离家出走后,从未过过生日。通过这个案例,使我有两点感受。 1、作为一名语文教师要认真备课。首先要备学生情况。当别的孩子兴奋地说着妈妈怎样为自己过生日的时候,张洁心里一定很难受,一定勾起了她对妈妈的思念之情。这是我备课前没有想到的。越是贴近学生的生活,越能了解学生的内心世界。从学生的角度设计教案。《借生日》这课,如果我事先备了学生,也不至于在上课的时候,引起了张洁如此的失落和伤感。今后我在备课的时候,应既备课本,又备学生,做到心中有数,目中有人。 2、运用教学机智理智地应对一些意想不到的情节,也是很有必要的。当张洁情感失落的时候,我引导学生将自己的生日借给她,既使大家感受到同学的情谊,也使这个孩子沐浴了集体的大家庭的温暖,同时巧妙地揭示了《借生日》这个课题,使课堂气氛重新活跃起来,充满爱意。 (diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址 《借生日》第一课时教学设计 篇11【教学目标】 1、认识十二个生字,会写“今、正、雨、两”4个生字,认识偏旁“饣、牛”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文内容,懂得关心父母、孝敬长辈。 【教学重点、难点】 知道小云借生日给妈妈的原因,从故事中了解母女间的情感。 【教学准备】 课件《生日歌》、《好妈妈》。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 课前:放《生日歌》,师生合唱。 一、由生日歌引入课题 1、小朋友们,生日指哪一天,你们喜欢过生日吗?你在过生日的时候,你最希望的是什么? 2、指名说一说。 3、平常你们向别人借过东西吗?有听说过借生日的吗?今天呀,我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。 二、初读课文、整体感知 1、引导质疑。 2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。 3、和同桌交流识字方法。 三、细读课文,体会情感 1、用自己喜欢的方法读课文,你读懂了什么?用“我读懂了…… 在全班进行交流。 2、观察图画(一)体会妈妈对女儿的爱。 3、指导朗读第一次对话。 4、观察图画(二)体会小云对妈妈的孝敬。 5、指导朗读第二次对话(教育学生关心父、母、孝敬长辈。) 6、播放《好妈妈》师范读课文,生:轻声跟读课文。 7、你打算怎样表达对妈妈的爱? 同桌交流,全班交流。 四、拓展训练、活跃思维 续编故事。 五、作业设计 亲手做一份小礼物,并写上一句祝福的话,送给父母。 【板书设计】 18、借生日 爱 妈妈 小云 第二课时 一、复习 有感情的朗读课文。 二、生字 1、读生字(课件): ⑴ 开火车拼读。(借助拼音、正音) ⑵ 去掉拼音指读。 ⑶ 交换生字位置,男生、女生赛读。 ⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。 ⑸ 交流识记方法: (顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。) 2、生字扩词: ⑴ 同桌扩词,看谁说得多。 ⑵ 请生扩词。(选词说话) ⑶ 课件出示老师准备的词语。 ⑷ 小老师领读。 ⑸ 抽读。 ⑹ 全班齐读。 ⑺ 出示带有生字词的句子,赛读、齐读。 ⑻ 再读课文、巩固字音。 3、写字: 出示“雨、两”两个字。(带田字格) ⑴ 学生观察。 ⑵ 全班交流观察所得。(我发现……) ⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称,两“门”内两个字分布均匀,“人”的“捺”要变成点。 ⑷ 生描红,后书空。 ⑸ 展示台。 三、拓展 1、比一比,谁记的生字多。 2、找朋友、连线(词)。 3、猜一猜。 《借生日》第一课时教学设计 篇12教材分析: 课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 教学要求: 1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点 认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话,揭示课题 1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音,读通课文,了解大意 2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁? 3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人) 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习) 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读 2、配《生日歌》读 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。 第二课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求:1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音 2、分析字形,用不同的办法来记忆 指导写字 今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。 雨:"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。 3、学生写字,老师巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容,完成课后练习题 ⑴先让学生自己说一说 提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾 2、分小组比赛 3、每组选出代表,全班比赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 《借生日》第一课时教学设计 篇13佚名 一、教学目标 1、认识十二个生字,全写四个字,认识偏旁“方”、“饣”,学会要求掌握的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容,懂得要关心父母,孝敬长辈。 二、教学重点:通过感悟重点词句、体会母女间的亲情 三、课前准备:课件及生字卡片 四、课时安排:2课时 第一课时 一、创设情境,导入 新课。 1、歌曲导入 《世上只有妈妈好》,激发学生的学习兴趣。 2、谈一谈:你自己与母亲之间的爱。 3、读课题,大胆质疑。 二、初读课文,自学生字。 1、自读课文,圈出生字,读准字音,读通句子、课文。 2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形,并给生字找朋友。 3、小组合作读,读读想想刚才提出的问题。 4、全班交流,初步了解课文内容。 三、细读课文,感悟母女间的亲情。 1、小组合作,读一读,整理出重点的疑问。 2、展示疑难问题: (1)妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢? (2)小云把生日借给妈妈前,心里会想什么呢? (3)妈妈的小云之间有着什么样的情感? 3、小组合作,探究解决问题。 4、观察图画,理解感悟。 (1)指导朗读第一次对话。 (2)课件展示图画,体会妈妈对女儿的爱。 (3)理解第二次对话。 (4)边观察图画,分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。 5、继说:想象故事的结尾。 6、播放乐曲,分角色配乐朗读。 四、扩展训练,活跃思维 1、夸一夸妈妈和小云。 2、读一读,悟一悟古诗《游子呤》。 3、说一说:我们应该如何孝敬父母? 4、动手制作一件礼物给家长,并说一句祝福的话。 第二课时 一、复习旧知,强化知识。 1、分角色朗读。 2、指导学生边背诵、边表演。 3、举行朗读课文擂台赛。 二、自主探索,掌握方法。 1、做“摘苹果”的游戏,学习生字。 2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。 3、小组合作探究:用你喜欢的方法识记生字。 (1)交流:巾——布,方——放,能——熊,视——礼,饭——饱,用比较法识记偏旁“饣”、“方”。 (2)猜谜语法:编字谜,新旧字联系。 (3)拆字法识记生字(加一加,减一减)。 4、反馈学习情况,汇报学习情况,师生加以评价。 5、通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。 6、做猜谜语的游戏。 7、学习写字。 (1)学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。 (2)小组合作交流观察所得。 (3)学生练习写字。 (4)展示学生的写字本并评议。 三、扩展活动,活跃思维。 1、比一比,谁记的生字多。 2、做找朋友游戏,巩固对生字的认识。 3、猜谜语游戏。师生出谜语,让学生用不同形式说出词语的意思。 4、以我爱为题,说一段说。 ◆[2005 《借生日》第一课时教学设计 篇14【教学目标】 1、认识“放、布”等12个生字,会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。 4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 【教学过程】 一、谈话激趣,揭题导入 1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。 (播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。) 2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。) 3、生齐读课题。 二、初读课文,感知内容 1、带疑听全文: ⑴ 过渡: 大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢? (课件范读。) ⑵ 故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢? 2、自读全文: 这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。 3、识读生字: ⑴ 大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?认识就大声交出他们的名字。 ⑵ 小老师教读词语。 ⑶ 去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗? ⑷ 开火车读、男女生比赛读。 ⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了,这下子再去读读课文,你一定会觉得更加亲切了。 (开小火车分节朗读课文。) 三、朗读课文,体会情感 1、小朋友,你喜欢故事里的小云吗?为什么? (小云是个善良的孩子,他爱妈妈把生日借给了妈妈。) 现在呀,老师想请你们来当当“小侦探”,想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们,咱们再来读读课文,赶快把书上的话找出来吧! (比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!) 2、反馈交流。 3、教师引导谈话: 妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈,妈妈会对小云说什么? (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 师小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 4、学生有感情的读课文,读出对妈妈的爱: 师:下面就请大家端起课本,有感情地朗读课文,读出你对妈妈的爱好吗? (生有感情地自由朗读课文。) 师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。) 5、练习分角色读课文: 女生扮演妈妈,男生扮演小云,老师读旁白。 四、写字 师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。 1、学写“今”: 播放课件,学生观察书写笔顺。 伸出手指,书空一遍。 为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么? (请学生认真观察,逐步掌握书写规律。) 在写字本上写字。(播放优美的音乐。) 2、学写 “正”: 师:小朋友们写的字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。 五、作业 咱们班的小朋友也和书上的小云一样,都是懂事、听话的好孩子!最后,老师还想给大家布置一个任务,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。) 【教学反思】 《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。 上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。 孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。这时王臻说:“今天是我生日,我也想把生日借给妈妈,妈妈说晚上给我买生日蛋糕,插上蜡烛后,我让妈妈吹,让妈妈许愿,第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来:“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手,我看到一个学生坐在那里,一声不响,那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字,她说:“妈妈说要在我过生日时,买一个文具盒送给我,可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神,心沉了一下,“那你就送妈妈一句话吧,大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮,“我知道了,我想说:‘妈妈──我爱你’”那声音,回绕在教室的上空,回绕在全体同学的心中。 【点评】 徐晓飞老师在这节课的教学过程中,为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑,释疑,创作,唱歌,跳舞,讲故事,诵读诗歌……教师只是活动的组织者,学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生,以学生为本,为学生服务,每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发,采用了多种方法激发学生学习兴趣,所以学生一整节课热情高涨,思维的火花不断地涌现,每一个孩子都积极地参与到学习过程之中,每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话,。扎实培养学生的语感!激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新。(刘明丽) 《借生日》第一课时教学设计 篇15作者:傅石群 教学预设目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。 3、认识12个生字,会写"今、正、两、雨"4个生字,认识偏旁"饣、牜"。 教学重点:认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 教学难点 :从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 教学准备:歌曲磁带、花盆图片 活动(一):我要说、我要问、我要读 一、揭题 1、播放歌曲"生日快乐",师生一起轻声合唱。 唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题。 看了课题,你有什么问题要问的吗? 预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到? 师:我们一起到课文中去找找答案吧! 二、初读课文,大体感知课文内容。 1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。 2、交流。 3、质疑,教师进行归纳、整理。 预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗? 小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日? ------ 三、细读课文,体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。 小组代表把讨论结果告诉全班。 集体评议、总结。 重点抓两处:①妈妈笑着说:"我忘了。" ②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。) 2、随机指导朗读(可用多种形式) 重点:①"您怎么从来不过生日?" ②小云最后对妈妈说的两句话。 活动(二):互相帮助学字词 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作,互相帮助认读生字。 3、教师出示"今、正、放、班、快、礼物"等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。 6、出示贴字的花盆图片,请学生用"放、班、正、快"等字组词,并将组好的词写在花形图片上。 评选花"开"得又多又快的一组。 大声朗读词语。 活动(三)制作小礼物,写句心里话 1、分角色朗读全文。 2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。 3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。 ◆[2005 |
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