| 标题 | 《借生日》听课学习体会 |
| 范文 | 《借生日》听课学习体会（通用17篇） 《借生日》听课学习体会 篇1数学生活泼、可爱，爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，接受过良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过三个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受到他们的欢迎。但学生有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 卢静老师充分考虑到这些因素，使之与新课程理念相融合，使整堂课焕发出清新、自然、淳朴的气息。从她这里，我学到了很多东西，下面就谈谈我的收获： 1、语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。 在通读课文整体感知的时候，老师提出了这样一个问题：“你从课文中发现了什么，想到了什么？” 学生正讨论激烈时，一个孩子突然说道：“没有蛋糕，你怎么知道是小云的生日”。这句话犹如掉进油锅的一滴水，整个教室都沸腾了，纷纷讨论起生日蛋糕的话题来。眼看着学生讨论的偏题了，卢老师巧妙地一句“你有什么证据证明，没蛋糕也可以过生日”，就把他们拉回到课文中来。随机应变的本领也体现出一位优秀教师的良好素质，让我不得不佩服她的有效引导。 由此我也联想到自己的课堂，当孩子回答得文不对题时，我总是很头疼。不是批评他没仔细听，就是着急的否定他，提醒孩子回到我的问题上来。没想过在我一次次的否定中，不仅仅浪费了难得的教学契机，错过了引发学生感悟课文学会思考的机会，还在很大程度上否定了孩子的努力，伤害了他们的积极性。这也是我在今后的课堂中要特别注意的地方。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。 《借生日》听课学习体会 篇2【教学目标】 1、认识十二个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字，认识偏旁“饣、牛”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。 【教学重点、难点】 知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感。 【教学准备】 课件《生日歌》、《好妈妈》。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 课前：放《生日歌》，师生合唱。 一、由生日歌引入课题 1、小朋友们，生日指哪一天，你们喜欢过生日吗？你在过生日的时候，你最希望的是什么？ 2、指名说一说。 3、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。 二、初读课文、整体感知 1、引导质疑。 2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。 3、和同桌交流识字方法。 三、细读课文，体会情感 1、用自己喜欢的方法读课文，你读懂了什么？用“我读懂了…… 在全班进行交流。 2、观察图画（一）体会妈妈对女儿的爱。 3、指导朗读第一次对话。 4、观察图画（二）体会小云对妈妈的孝敬。 5、指导朗读第二次对话（教育学生关心父、母、孝敬长辈。） 6、播放《好妈妈》师范读课文，生：轻声跟读课文。 7、你打算怎样表达对妈妈的爱？ 同桌交流，全班交流。 四、拓展训练、活跃思维 续编故事。 五、作业设计 亲手做一份小礼物，并写上一句祝福的话，送给父母。 【板书设计】 18、借生日 爱 妈妈 小云 第二课时 一、复习 有感情的朗读课文。 二、生字 1、读生字（课件）： ⑴ 开火车拼读。（借助拼音、正音） ⑵ 去掉拼音指读。 ⑶ 交换生字位置，男生、女生赛读。 ⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。 ⑸ 交流识记方法： （顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。） 2、生字扩词： ⑴ 同桌扩词，看谁说得多。 ⑵ 请生扩词。（选词说话） ⑶ 课件出示老师准备的词语。 ⑷ 小老师领读。 ⑸ 抽读。 ⑹ 全班齐读。 ⑺ 出示带有生字词的句子，赛读、齐读。 ⑻ 再读课文、巩固字音。 3、写字： 出示“雨、两”两个字。（带田字格） ⑴ 学生观察。 ⑵ 全班交流观察所得。（我发现……） ⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称，两“门”内两个字分布均匀，“人”的“捺”要变成点。 ⑷ 生描红，后书空。 ⑸ 展示台。 三、拓展 1、比一比，谁记的生字多。 2、找朋友、连线（词）。 3、猜一猜。 《借生日》听课学习体会 篇3【教学目标】 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》） 反思：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段： （学生根据要求独立读课本。） 反思：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。 反思：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法： 同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 反思：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。 4、教师指导，强化识字： 教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 反思：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。） 9、小结： 我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文： （以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。） 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ （学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。） 2、总结谈话： 我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。 3、作业设计： ⑴ 亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。） ⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 【发表评论】 1、兴趣是最好的教师： 所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 2、明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 3、鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。（评论人：王晓英） 《借生日》听课学习体会 篇4一、识字写字 1、识字： ⑴ 提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。 ⑵ 识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾──布、方──放、能──熊；视──礼、想──怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。 ⑶ 可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如： 怎么：这是怎么回事？ 早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。 今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。 2、写字： 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。 今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。 雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。 二、朗读感悟 1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。 2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会： 第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。 小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。 3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。 三、课后练习 课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。 四、实践活动 1、课前建议学生问问并记住家长的生日。 2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 3、亲手做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。 五、教学时间 教学本课可用2～3课时。 《借生日》听课学习体会 篇5师：小朋友们，请你们看老师写个字。 板书： 借 师：认识吗？ 生：认识，借。 师：你向别人或别人向你借过什么？ 生：借过玩具。 师：谁向谁。 生：我向 师：借过什么？ 生：再说。 生：我向借过……。 生：我向借过书。 生：我向借过笔。 生：我把水彩笔借给。 生：我向借过橡皮。 师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？ 板书： 生日 师：你们借过吗？ 生：没有。 师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借── 生：借生日。 师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。 生自由读。 师：谁来当小老师带领大家读。 生带领大家读。 师：读得真好，老师奖励你一个红五星。 （请三位小老师领读。） 师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。 师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。 生自由读课文师巡回指导。 师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。 生读。 师：你想对他说什么？ 生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。 师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。 生跟读。 师：觉得怎么样。 生：比刚才有进步。 生：他刚刚读错了一个字。 师：我们来看看这个字。 板书： 您 你 您好 你好 您坐 你坐 您的 你的 师：谁再来读读。 生读。 师：读得真好，谢谢你。 生：他标点符号的时候没有休息。 师：他哪个标点符号的时候没休息。 生：问号和句话。 生：他把手读成翘舌音。 师：你教他读。 生：妈妈第二个字应该读轻声。 师：你来读读。我也想读读 师范读后生鼓掌。 师：谢谢，我也奖给自己一个五星。 师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。 同桌互读。 师：谁来读一读。 两个学生读。 师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。 生：因为我想让整个体育场老师都听见。 师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。 生：有。 生齐读。 师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。 生读最后一段。 师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。 师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有？ 生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。 生：我知道今天是小云的生日。 生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。 生：床头有小熊我知道是小云的生日。 师：有小熊就是小云的生日啊。 生：妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。 师：发现妈妈给小云过生日，还发现什么？ 生：我发现这个课文有四个自然段。 师：这是你的发现，对的。 生：我发现今天是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。 师：还有谁发现小云把生日借给妈妈，举手。 生举手。 师：你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发现的。 生：我从小云祝妈妈生日快乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。 师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。 出示图： 妈妈问小云：你怎么从来不过生日？ 师：多奇怪啊，咱们一起读读这句话。 师：老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么？ 生：因为小朋友喜欢过生日。 生：因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。 生：说明妈妈很喜欢孩子。 师：如果把喜欢换成一个字，是什么？ 生：爱。 师：你们只发现了妈妈爱小云吗？ 生：我还发现小云也爱妈妈。 生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。 师：还有哪可以发现小云爱妈妈。 生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。 生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。 师：喜欢过生日吗？为什么？ 生：因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。 生：因为我很喜欢生日蛋糕。 师：孩子们都很喜欢礼物，喜欢生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出 生：小云爱妈妈。 出示： 妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。 师：大声地自由地读读这句话。 生读。 请学生读。 师：刚才我们发现了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。 自由读。 师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。 生：我给妈妈礼物。 师：会唱好妈妈吗？ 师生合唱我的好妈妈。 （本篇课文的作者来到了现场，卢静老师把作者请上来和小朋友见面） 《借生日》听课学习体会 篇6知识目标：认识12个生字，认识“方”、“ネ”。技能目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学重难点：识字、朗读课文，从故事中感悟母女间的情感。设计思路：注重让学生在读中感悟。教具准备：电子琴、生字卡片、小黑板。教学设计：一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友们喜欢音乐吗？听电子琴弹奏〈生日歌〉。 2、什么曲子？（板书：生日） 3、你的生日是哪天？怎样过的？你们听说过借生日吗？今天我们要学习的18课就是讲了一个借生日的故事（板书：借） 4、齐读课题，你想提出什么问题？（谁给谁借生日？为什么要借生日？）二、自主学习，读中识字。 1、请学生自由读课文，边读边找出生字宝宝，并借助拼音学一学。 2、指名读，你认识了哪些生字宝宝？介绍给大家（卡片出示：生字） 3、齐读生字。三、合作学习，感悟课文。 1、我们已经认识了生字宝宝，现在咱们就一起来读一读〈借生日〉这个故事。 2、给自然段标序号。 3、齐读（男生读第一段，说说读懂了什么？） 4、小云枕头边的布熊是哪来的？用自由读、分角色读的方法；图文结合学习第二自然段，说说课文讲了什么？小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈心里只想着别人，没有想到自己。 板书：妈妈 小云 关心） 师弹生唱〈世上只有妈妈好〉送给小云的妈妈。 5、妈妈非常关心小云，你们的妈妈关心你吗？平时你的妈妈怎样关心你？你又怎样关心妈妈？ 6、让我们看看故事中的小云是怎样做的。 7、先用“读一读”的方法学习3、4自然段（自由读、分组比赛读、指名读） 8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习3、4自然段，要求图文结合。 9、汇报交流学习情况。（分组表演） 10、“演一演”（小组表演小云和妈妈的对话）五、总结。 小朋友们学习了借生日一课后，你懂得了什么？（妈妈关心我，我也要关心妈妈。）小云做得对吗？对在哪儿？你想不想像她学习？哪你打算怎样做？ 下面我们再把〈生日歌〉献给所有关心别人的人们。六、课外延伸 小朋友们，这个生日有意义吗？请你们到爸爸妈妈生日那天，为他们过一个有意义的生日，再把这首〈生日歌〉献给爸爸妈妈，好吗？ 《借生日》听课学习体会 篇7教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习） 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2、配《生日歌》读 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 第二课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音 2、分析字形，用不同的办法来记忆 指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。 3、学生写字，老师巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容，完成课后练习题 ⑴先让学生自己说一说 提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾 2、分小组比赛 3、每组选出代表，全班比赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 《借生日》听课学习体会 篇8【教学要求】 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。 【教学时数】 两课时。 【教具准备】 自制课件、录音磁带（生日歌）。 【教学过程】 一、揭示课题 1、教师板书“生日”两个字： 谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？ 2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。 3、根据文题质疑： 师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？ 请同学们带着自己提出的问题读书。 二、自学课文 1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。 2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。 3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。 4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣──饭，牛──物”。 （学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。 5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。 三、课间律动 为小云妈妈唱一支《生日歌》。 四、朗读课文 出示课件：书中第一幅插图。 1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。 2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。 3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。 4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。 5、表演读，读给老师，同学听。 五、课后延伸 学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？ 【设计意图】 第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。 《借生日》听课学习体会 篇9【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学要求】 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 【教具准备】 《生日歌》录音带、生字卡片。 【教学时间】 2课时。 第一课时 〖教学目标〗 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 〖教学重点〗 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。 〖教学过程〗 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日。 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意。 2、提问： 课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的生字。 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？ （小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。） 4、指导朗读： “您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段。 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？ （大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。） 3、指导朗读： 最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。 2、配《生日歌》读。 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 第二课时 〖教学目的〗 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、练习书写本课4个生字。 3、指导完成课后练习读读说说。 〖教具准备〗 生字卡片。 〖教学过程〗 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、认读生字。 二、分小组自学生字 要求： 1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。 2、分析字形，用不同的办法来记忆。 指导写字： 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。 3、学生写字，老师巡回指导。 三、复习巩固 1、复习课文内容，完成课后练习题： 先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。 2、分小组比赛。 3、每组选出代表，全班比赛。 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾。 2、把故事讲给别人听。 五、讲评小结 【课后反思】 1、学生结合自己的生活来感受亲情。效果很好。 2、借本课从思想教育的角度渗透母、爱的伟大。 《借生日》听课学习体会 篇10【教材分析】 《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【学生分析】 班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 【设计理念】 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 【教学目标】 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》） 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求： 读准字音，读通句子，标出自然段。 （学生根据要求独立读课本。） 明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。 鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法： （同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。） 同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。 4、教师指导，强化识字： （教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。） 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。） 9、小结： 我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文： 以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ （学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。） 2、总结谈话： 我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。 3、作业设计： ⑴ 亲手做一份小礼物： （一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。） ⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 《借生日》听课学习体会 篇11佚名 一、教学目标 1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。 二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情 三、课前准备：课件及生字卡片 四、课时安排：2课时 第一课时 一、创设情境，导入 新课。 1、歌曲导入 《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。 2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。 3、读课题，大胆质疑。 二、初读课文，自学生字。 1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。 2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。 3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。 4、全班交流，初步了解课文内容。 三、细读课文，感悟母女间的亲情。 1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。 2、展示疑难问题： （1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？ （2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？ （3）妈妈的小云之间有着什么样的情感？ 3、小组合作，探究解决问题。 4、观察图画，理解感悟。 （1）指导朗读第一次对话。 （2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。 （3）理解第二次对话。 （4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。 5、继说：想象故事的结尾。 6、播放乐曲，分角色配乐朗读。 四、扩展训练，活跃思维 1、夸一夸妈妈和小云。 2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。 3、说一说：我们应该如何孝敬父母？ 4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。 第二课时 一、复习旧知，强化知识。 1、分角色朗读。 2、指导学生边背诵、边表演。 3、举行朗读课文擂台赛。 二、自主探索，掌握方法。 1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。 2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。 3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。 （1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。 （2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。 （3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。 4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。 5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。 6、做猜谜语的游戏。 7、学习写字。 （1）学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。 （2）小组合作交流观察所得。 （3）学生练习写字。 （4）展示学生的写字本并评议。 三、扩展活动，活跃思维。 1、比一比，谁记的生字多。 2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。 3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。 4、以我爱为题，说一段说。 ◆[2005 《借生日》听课学习体会 篇12教材分析： 《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 学生分析： 班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 教学目标 ： 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学过程 ： 1、激情导入 ： 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》) ［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。］ 2、阅读、识字、探究、感悟。 (1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。) ［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］ (2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。) ［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。］ (3)交流识字方法。 (同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。) ［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］ (4)教师指导，强化识字。 (教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。) 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 (5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) (6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。) ［打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］ (7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) (8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ (学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。) (9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 (10)练习分角色读课文。 (以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》) 3、拓展与巩固 (1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ (学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。 (2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。 4、作业 设计 (1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。) (2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 《借生日》听课学习体会 篇13【多音字组】 乐：lè （快乐） yuè（音乐）（乐曲） 【近义词】 快乐──愉快 【反义词】 可爱──可恶 【词】 可爱 按住 借给 【句】 您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ 从来：从过去到现在。 《借生日》听课学习体会 篇14【设计理念】 教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。 【学习目标】 1、认识12个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 【重点】 认识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。 【难点】 有感情地朗读课文。 【教学方法】 合作、探究学习法。 【教学准备】 课件、卡纸。 【教学过程】 第一课时 一、用“借”说话，引入学习 1、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。 2、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习） 3、那么你借过这个吗？板书“生日”。 二、学文识字，朗读感悟 1、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。 2、谁当小老师带大家读读。 3、游戏： 分苹果。巩固字音。 给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。） 4、（课件出示）看谁说得多： 放：放心 放松 （ ） 班：上班 班长 （ ） 正：正在 正常 （ ） 快：快乐 飞快 （ ） 5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。 6、课件出示课文最后一段： ⑴ 自由读。 ⑵ 其中这两句话特别长，谁来读： 妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ ⑶ 评议、区别： 您──你： 他们什么地方不一样？ 师示范组词，谁在来试试给“您”组词。 三、精读课文，体会感悟 1、同桌互读： （介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。） 2、师巡回指导。 3、齐读课文。 4、说一说，读了课文，你发现了什么？ （小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？） 5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。 6、看图读句子： 您怎么从来不过生日？ ⑴ 指名读，读出疑问的语气。 ⑵ 齐读。 妈妈笑着说：“我忘了。” ⑴ 妈妈真的忘了吗？ ⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？ 板书： 爱 7、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？ 8、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（ ）。 9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下： 妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ 指名读，齐读。 10、有感情地朗读全文。 四、延伸 你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？ 五、课中操 唱一唱《好妈妈》。 六、作业 画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。 【板书设计】 18、借生日 爱 妈妈──小云 爱 《借生日》听课学习体会 篇15（《借生日》是义务教育课程标准实验教材第一册中的一篇课文。课文大致内容是：小云生日那天，妈妈祝小云生日快乐，并送给她礼物——一只布熊。小云好奇地问怎么从来不见妈妈过生日，妈妈笑着说忘记了，于是小云就想着把自己的生日借给妈妈，并把布熊送给妈妈。） [教学片断] （当学生读熟课文后） 师：小云的妈妈是真的忘记了自己的生日吗？ 生：是的，是忘了。 生：不是的，妈妈没有忘记。 （学生争论不休，各自坚持自己的看法）。 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 师：（充满期待地问）那你们为什么认为妈妈不是真的忘记了自己的生日呢？ （满以为学生会说妈妈并不是真的忘记了，而是她从来没有想到自己，可学生的回答完全出乎了我的意料，令人深思！） 生：妈妈是不需要过生日的，只有小孩子才过生日。 生：妈妈是大人，大人都已经长大了，就不用过生日了。 生：我们小孩子过生日可以收到很多礼物，而大人过生日时，我们孩子又送不起礼物。大人收不到礼物，所以也就不过生日了。 …… （乍一听孩子们的这些话，我心里真有种说不出的感觉。可转念一想：是啊，他们平时都只忙于参加伙伴们的生日宴会，他们哪见过大人过生日呢？我们又有几位家长让自己的孩子给自己庆祝过生日呢？我们家长们心里全是孩子，从未想过自己，所以孩子们也自然觉得大人是不用过生日的。对于眼前六、七岁的孩子，他们这么说，不也是实话实说吗？可作为老师，我还得让他们明白事情的真相啊！） 师：（温和地说）我们大人也都是各自的妈妈生出来的，每个大人都有自己的生日。大人们之所以不过生日，并不是因为他们忘记了自己的生日，而是因为他们觉得自己过不过生日并不重要，只要自己的孩子快乐、幸福就可以了。他们的心中都只有孩子！ （懂事点儿的孩子很快就明白了，可有的孩子似乎还是懵懵懂懂的，两眼中透出不解与茫然。这时，我突然想起了自己的女儿曾听过的一个故事——《大人们的节日》，讲的是大头儿子给小头爸爸过生日和父亲节的事。故事中的大头儿子起初也不知道大人还有生日，但经过围裙妈妈的“指点”，大头儿子不但知道了大人也有生日，还知道了母亲节和父亲节。何不让学生也听听这个故事呢？） 师：同学们，你们想听老师给你们讲个大头儿子的故事吗？ 生：（十分高兴）想！ 师：一天，大头儿子拍着皮球跑回家，看见桌上放着一个大蛋糕。 “怎么这么快，又要过生日了。”他急忙丢下球，去看墙上的日历，上面是5月10日。“咦，我的生日明明是4月8日呀，真奇怪！” “围裙妈妈，我一共有几个生日呀？我的生日不是已经过过了吗？”大头儿子问。 “怎么，我们家只有你过生日，别人都不过生日啦？”围裙妈妈说。 就在这时，门铃响了。大头儿子急忙跑去打开门，原来是小头爸爸回来了。只见小头爸爸穿着新衣服，头发也刚理过。围裙妈妈对着小头爸爸上看下看，满意地说：“这才像过生日的样子嘛！” 大头儿子说：“小头爸爸也有生日？” “唉，我也是我妈妈生的呀，怎么会没有生日？你呀，只想到自己，没有想到过爸爸妈妈吧。” “小头爸爸，对不起。” “没关系，以后记住就行了。” 爸爸妈妈围着大蛋糕坐下了，可大头儿子却跑进了自己的小屋。他想了一下，画了一幅大大的眼镜，镜片被涂成了七种颜色，如同彩虹。大头儿子把画好的画藏进口袋里，然后塞进了门外的信箱。 “小头爸爸，等吃完了蛋糕，你去打开信箱看看，说不定还会有生日礼物呢？” “那我现在就去看看，今天的报纸还没拿过呢。” 小头爸爸从门外进来了，手里高高举着那幅画说：“这份礼物一定是我最好的朋友送的，他是自己画的，不是买来的！” “这是什么眼镜？”围裙妈妈问。 “是彩虹眼镜！”大头儿子说。 “可这个好朋友到底是谁呢？”小头爸爸说。 “这个好朋友就是我呀！”大头儿子开心地笑了。 “什么？原来是你呀！”小头爸爸跑过去，把大头儿子高高举起，大头儿子就在小头爸爸的头上拍手唱起了生日歌。 …… （果真，故事中那可爱的大头儿子把同学们深深地吸引住了。） 师：听了故事，你知道了什么？ 生：我知道了原来大人也有生日。 生：我知道了母亲节是五月份的第二个星期日，父亲节是六月份的第三个星期日。 生：我觉得大头儿子真是个关心父母的好孩子。 师：那你们知道自己的爸爸妈妈的生日是哪一天吗？ （绝大多数孩子都不太清楚，于是我给他们提议回去之后通过各种方式弄清爸妈的生日。） （第二天早上上学时，一个孩子兴奋地跑过来） 生：老师，我知道我爸爸妈妈的生日是哪一天了。 生：老师，还过几天就是我妈妈的生日了，我已经想好了怎么给妈妈过生日，我要给她一个惊喜。 …… [教学反思] 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。《语文课程标准》也明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。因此，在平时的语文教学中，我十分重视对学生的情感、态度、价值观的正确导向，坚持把培养学生的人文素养贯穿于日常教学中。 《借生日》这篇课文故事情节虽然简单，语言也很浅显，但却体现了浓浓的母女真情。所以在教这篇课文时，我把从故事中感受母女真情，教育学生懂得关心父母作为一个教学重点。当学生读熟课文之后，我抛出了“小云的妈妈是真的忘记了自己的生日吗？”这个问题，学生们看法不一，部分孩子还说出了“大人是没有生日的”、“大人是不用过生日的”这些错误的想法。作为他们的老师，我理当让他们明白小云的妈妈说的是谎话，理当对“大人是不用过生日的”这些想法进行纠正，理当让他们懂得关心父母、回报父母。于是，我对他们“晓之以理”、“动之以情”，试图让他们明白真相，可哪知部分孩子听后是懵懵懂懂，一脸茫然。看来我的苦口婆心并没有真正触动孩子们的情感。我很不甘心！幸亏这时我想起了大头儿子。我真应该感谢大头儿子，是他让孩子们在不知不觉中受到了熏陶感染、潜移默化，从而获得了正确的认识和真挚的情感。我不得不承认：大头儿子对学生的影响远远超过了我对学生的“晓之以情”、“动之以情”！ 看来，语文教学中的道德教育、情感培养和价值观的树立决不是空洞的说教！我们教师要根据不同的教学内容和学生的心理状态，选择各种不同的语文实践活动（如读课文、听故事、小组讨论），使学生在不知不觉中受到熏陶感染、潜移默化，从而获得道德判断，逐步形成良好的道德品质、道德情感、正确的价值观念和积极的人生态度，最终实现全面提高学生的人文素养的目标。 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 《借生日》听课学习体会 篇16教学目标 ： 1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点 ： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思考： (一)识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 (二)朗读课文： 1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 教学设计： 一、引入课题。 板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。 2、检测：逐段读课文，指导读正确。 3、自由读书，看看能从课文里发现什么。 4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动——《好妈妈》 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、比赛：看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词 ⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ⑶请个别学生说。 三、学习写字。(比赛：看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。 板书设计 ： 借生日 小云 爱 妈妈 《借生日》听课学习体会 篇17作者：重庆渝中区第一实验小学 卢静 教学目标 ： 1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点 ： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思考： (一)识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 (二)朗读课文： 1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 教学设计： 一、引入课题。 板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。 2、检测：逐段读课文，指导读正确。 3、自由读书，看看能从课文里发现什么。 4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动——《好妈妈》 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、比赛：看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词 ⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ⑶请个别学生说。 三、学习写字。(比赛：看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。 板书设计 ： 借生日 小云 爱 妈妈 ◆[2004 |
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