标题 | 《借生日》教案 |
范文 | 《借生日》教案(精选13篇) 《借生日》教案 篇1【教学内容】 《借生日》是人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第18课。 【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 【学情分析】 我们班的大部分孩子都是家里的独苗苗,从小得到家人的爱,家人对他们的关心对于他们来说是已经习以为常的了,所以送礼物,买蛋糕等庆祝生日的方式对他们来说是很自然的事。所以这课要使他们体会到母女之间的爱是有一定困难的。 【教学目标】 1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重难点】 认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。 【教学理念】 新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中,要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一年质的飞跃,否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说,这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述,本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线,两基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。 二、初读课文 1、要求读准字音,读通课文,了解大意。 2、提问: 课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁? 3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的生字。 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗? (小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。) 4、指导朗读: “您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段。 2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么? (大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。) 3、指导朗读: 最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。 2、配《生日歌》读。 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。 第二课时 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、认读生字。 二、分小组自学生字 要求: 1、读准字音,注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。 2、分析字形,用不同的办法来记忆,指导写字: 今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。 雨:“冂”要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。 3、学生写字,老师巡回指导。 三、复习巩固 1、复习课文内容,完成课后练习题,先让学生自己说一说。 提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。 2、分小组比赛。 3、每组选出代表,全班比赛。 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾。 2、把故事讲给别人听。 五、讲评小结 《借生日》教案 篇2教材分析: 课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 教学要求: 1、认识12个生字,会写“雨”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感 教具准备 课件 教学过程 一、启发谈话,揭示课题 1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人, 听说过借生日吗?出示课题 18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音,读通课文,了解大意要求: 认读生字: (1)、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音 (2)、分析字形,用不同的办法来记忆 指导写字: 雨:"冂"要宽,竖不出框,最后四点两两对称,如隔着窗看檐下的雨水均匀滴下。 2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁? 3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读 1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人) 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。 四、学习 三、四自然段 1、指名接读 三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨 论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习) 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读 2、齐唱《生日歌》读 六、扩展活动 我能为妈妈做什么? 《借生日》教案 篇3一、教学目标 1、认识十二个生字,全写四个字,认识偏旁“方”、“饣”,学会要求掌握的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容,懂得要关心父母,孝敬长辈。 二、教学重点: 通过感悟重点词句、体会母女间的亲情 三、课前准备: 课件及生字卡片 四、课时安排: 2课时 第一课时 一、创设情境,导入新课。 1、歌曲导入《世上只有妈妈好》,激发学生的学习兴趣。 2、谈一谈:你自己与母亲之间的爱。 3、读课题,大胆质疑。 二、初读课文,自学生字。 1、自读课文,圈出生字,读准字音,读通句子、课文。 2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形,并给生字找朋友。 3、小组合作读,读读想想刚才提出的问题。 4、全班交流,初步了解课文内容。 三、细读课文,感悟母女间的亲情。 1、小组合作,读一读,整理出重点的疑问。 2、展示疑难问题: (1)妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢? (2)小云把生日借给妈妈前,心里会想什么呢? (3)妈妈的小云之间有着什么样的情感? 3、小组合作,探究解决问题。 4、观察图画,理解感悟。 (1)指导朗读第一次对话。 (2)课件展示图画,体会妈妈对女儿的爱。 (3)理解第二次对话。 (4)边观察图画,分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。 5、继说:想象故事的结尾。 6、播放乐曲,分角色配乐朗读。 四、扩展训练,活跃思维 1、夸一夸妈妈和小云。 2、读一读,悟一悟古诗《游子呤》。 3、说一说:我们应该如何孝敬父母? 4、动手制作一件礼物给家长,并说一句祝福的话。 第二课时 一、复习旧知,强化知识。 1、分角色朗读。 2、指导学生边背诵、边表演。 3、举行朗读课文擂台赛。 二、自主探索,掌握方法。 1、做“摘苹果”的游戏,学习生字。 2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。 3、小组合作探究:用你喜欢的方法识记生字。 (1)交流:巾——布,方——放,能——熊,视——礼,饭——饱,用比较法识记偏旁“饣”、“方”。 (2)猜谜语法:编字谜,新旧字联系。 (3)拆字法识记生字(加一加,减一减)。 4、反馈学习情况,汇报学习情况,师生加以评价。 5、通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。 6、做猜谜语的游戏。 7、学习写字。 (1)学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。 (2)小组合作交流观察所得。 (3)学生练习写字。 (4)展示学生的写字本并评议。 三、扩展活动,活跃思维。 1、比一比,谁记的生字多。 2、做找朋友游戏,巩固对生字的认识。 3、猜谜语游戏。师生出谜语,让学生用不同形式说出词语的意思。 4、以我爱为题,说一段说。 教学反思 《借生日》一课是人教版小学语文第一册最后一组课文中的一篇,主要讲了小云生日那天妈妈送她一只小布熊,因为妈妈总是忘了自己的生日,小云想到把生日借给妈妈,并将小布熊送给妈妈。让孩子在感受妈妈爱我们的同时,学会爱妈妈。 借生日这节课堂真实地暴露了自己教学中存在的问题,而更多地发现问题,解决问题,才能让自己更好地成长。反思自己的课堂不敢说有多少成功之处,以下几点是自己感觉比较欣慰的。 1、识字教学形式多样,注意渗透识字方法。在让学生齐读,小老师领读,指名读等多形式认读后,我抓住“班”“礼”渗透给孩子要关注身边的事物,做个有心人,善于在生活中识字。“拿”是个会意字,借助动作帮助学生明白合手就是拿。 2、抓住关键句子来组织教学。让学生紧紧围绕“早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的小布熊。”“吃过早饭,妈妈要去上班,拿起包一看,里面装着一只小布熊。”这两句话,通过自读自悟,发现体会、指导朗读等多种方式,引导自己去发现、理解课文,最终感受到妈妈和小云之间相互的爱。 3、进行随文说话训练。利用借生日课文中第一幅插图,让学生说说“妈妈会怎样向小云祝贺生日”;在理解词语“总是”后,通过用它说句来加深理解,同时也训练了学生的口语表达能力。 4、板书设计突出中心,富有童趣。在最后总结的时候,我结合课文内容画了一只可爱的小熊,还有一个大大的“心”的图案。再次突出了文章所要表达的'学会感受爱,付出爱。 5、以男女生竞赛的形式赢得开礼物的机会,不仅有效组织了教学,而且作为对借生日全文的一个拓展延伸:把爱心传递下去,不仅要学会爱父母,也要爱身边的每个人。 存在不足: 1、对学生的常规管理很不够。通过“照镜子”,我更加清楚地发现自己在管理学生方面的弱项。由于教师语言缺乏煽动性,课堂上个别学生游离于课堂之外,注意力分散,出现板凳声不止的现象,学生参与度不够。 2、学生的课堂参与缺乏主动性,在语言表达上训练不够。平时自己说得较多,学生说的机会太少,而且学生回答问题时思维不够开放,不够活跃,说得比较简单,今后在训练学生发散性思维和语言表达上还需多下功夫。同时结合一年级学生特点在“培养学生自主学习”上多学习,多探索,让课堂成为锻炼和展示学生的舞台。 《借生日》教案 篇4教学目标: 1、认识"放、布"等12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字。认识食字旁、牛字旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。 教学重点: 认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 教学难点: 从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 教学准备: 多媒体课件、实物投影仪。 教学时间: 2课时 第一课时 课时目标: 1、认识"放"、"布"等12个生字和牛字旁、食字旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 教学过程: 一.课前准备活动。 1.放录音:世上只有妈妈好 2.教师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿,为揭题做铺垫。 二.启发谈话,揭示课题。 1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学,一边说:老师平时留心观察,发现我们班的小朋友都很热心,同伴一有困难,只要力所能及,都很乐意把自己的东西借给别人,是吗?……那你都借过什么东西给别人哪? 2、师微笑:借书、借钱、借橡皮……,那么有借过生日的吗?……可确实有这么件希奇事发生了。(x课件揭题,齐读) 3.质疑:咦,老师看到不少小朋友的脸上都冒着一个个大问号,你们在奇怪什么呀?(预设:每个人都有自己生日,怎么能借?谁把生日借给谁了?为什么要借生日啊……) 师简单板书,预设:借生日 ?借给? 为什么借? 怎么借? 三.初读感知课文。 1.师:小朋友真会动脑筋,一看题目就提出了一连串很有价值的问题,老师都被你们惹得好奇极了,我们赶紧一起去听听这个故事好不好? 2.听教师范读,生自主圈出易读错的生字。 3.学生借助学具卡片,从自读到同桌互读互帮,做到字字读准。 4.自学:自由读课文,要求读准字音,读通课文,带着课前的质疑(看板书)了解课文大意。 5.小组学习(师巡回了解,指点) (1)选择乐意的方式合作读课文(齐读、逐段读、分角色读等),互相指正。 (2)快速讨论一下课前提出的问题(看板书)。 6.集体交流。 (1)朗读反馈。 A请事先选择逐段读或分角色读的小组汇报读,其他同学做小评委评价。 B事先选择齐读的小组起立齐读(其他小组中仍想再读的小朋友仍可参加,鼓励其争取一次比一次有进步的勇气)。 (2)试着交流课前的问题:课文中谁把生日借给谁?怎么借?小云为什么要把生日借给妈妈?(第三个问题鼓励学生用自己的话说,点到即可,无需深入,进一步的体会可以放到第二课时的朗读指导中去) 四.认读生字,自学检查。 师:小朋友刚才读课文一遍比一遍读的好,可是有好几个顽皮的生字宝宝就是想考考你们,瞧!它们从课文里逃出来了,你们还认识么? 1、"小小正音师":出示几组音节,请学生当"正音师",选出合适的音节带大家认读,若选得不对,大家不读,请他重选。 x课件:(正确的读音选中后字体下自动出现横线) 放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ) 饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá) 2、"采果子能手":x课件出示一棵苹果树,上面挂满了有字的红苹果,请学生上来采果子(即用鼠标拖住苹果摘下来),要求是先能读准字音,说说你是怎样记住的,能干的还可以组个词。 ("布、放、快、怎、礼、今、熊"等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记"饭"、"物",随生字认识"食字旁、牛字旁") 五.实践活动。(结合课后的"读读说说,看谁说得多",巩固生字,增加学生词汇量。) 1.师:小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮,还能说清识记的好点子,真能干!你们还愿意接受更大的挑战么?x课件出示: 放放心放松 班上班班长 正正在正常 快快乐飞快 2.留出1-2分钟让学生先自己说说,老师提示:给出的字可以做词头,也可做词尾。 3.分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由组合,选出题中一个字,如:甲说"放心"乙说"放学",甲说"开放"乙说"解放"……重复对方的词或说不出为输。 六.结课。 师:紧张的擂台赛到这儿就先结束了,老师看到小朋友们兴奋快活的样子就知道大家对"借生日"这篇课文充满了兴趣。我们先休息一下,至于小云和妈妈之间发生的有意思的事情--下节课继续去了解好么?看看小朋友能不能开动脑筋,发掘出更多的东西! 第二课时 课时目标: 1、巩固生字、学会书写"今、正、雨、两"4个生字。 2、能正确、流利、有感情地熟读课文。 3、体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。 教学过程: 一.课前谈话(自由地)。 请小朋友说说自己的生日是哪一天,父母的生日又是哪一天;再说说自己生日一般是怎么过的,父母生日又是怎么过的。 二.复习检查,导入新课。 1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读),x课件出示: 放学布熊快乐怎么早饭上班拿起正要礼物今天早晨可爱 师:小朋友读得真棒,听!电脑老师要奖励你们什么了? 2.x课件播放生日歌(按数字键"1",按"2"停止),引导学生轻轻跟唱。 (音乐渐轻),这首歌我们也要送给小云--我们今天要继续学习的课文的小主角,因为今天是她的生日。 三.再读感知课文:体会小云母女间的感情。 1.激情:小朋友喜欢小云么?为什么呀?(预设:她懂事/孝顺/天真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设:她关爱女儿……) 既然你们都这么喜欢,想来扮演一下么? 2.同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注,偶尔询问一下为什么这样读。 3.对话学习:边汇报读边评价,同时学习重点句。(以下两项指导是相辅相成的,可随机交叉进行) (1)朗读指导:学生与学生之间分角色朗读--评价--师生示范分角色朗读--评价--学生与学生之间分角色朗读 (2)重点语句指导: Ax课件出示对话一。小云问妈妈:"你怎么从来不过生日?"(x点击"从来",字体变红) (因为没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。) Bx课件出示对话二。妈妈笑着说:"我忘了。" 反问:妈妈真的忘了吗?(可以提问学生是否记得自己的生日,从中了解到妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到女儿,没把自己的生日放在心上。) Cx课件出示对话三。小云地说:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您! a启发学生想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,让学生受到感染。 b在理解内容的基础上试着在括号里填上表示语气的词语(预设:天真、认真、一本正经……),再读。 Dx课件出示对话四。妈妈说: 鼓励小朋友展开合理想象,想想妈妈听了女儿的话,会有什么感受会说些什么。4.同桌再度配合读(可表演读,可将对话四也加入) 5.指名同桌分角色配乐读(x课件) 他们表演得多棒啊,那么多小朋友都争先恐后地举着手,都叫不过来了,我们一起来吧---- 男女生对读全文,老师读旁白(配乐)。 四.拓展活动. 1.欣赏古诗>。 (1)师:世上的妈妈都是一样的,每一个都深爱着自己的孩子,为了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前读过这首古诗么?(x点击课件,出示古诗) 游子吟孟郊 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 (2)请知道的小朋友起立读,简述大意。 (3)师:在这首诗中,有一句名言流传至今,表达了孩子对母亲的感激回报之情,小朋友能体会出是哪句么?(谁言寸草心,报得三春晖。) (4)师领读生跟读,读出古诗的韵味。 2.想想可以为父母做些什么。(预设) 师:老师了解到一个很奇怪的现象,几乎每一位爸爸或是妈妈都清楚地记得自己孩子的生日,可是反过来,孩子却不太清楚自己父母的生日。而且爸爸妈妈还总会在你们生日那天尽力满足你们各种各样的愿望,可自己的生日却过得很简单甚至根本不过,是这样的么?那么学了今天这一课,你有什么新想法么? 生:回去马上问爸爸妈妈的生日,并且要记住,等到生日那天送一份礼物给他们。 师(先肯定):你已经在向小云学习了。那你们想送什么礼物呢? 生:自己攒钱买些他们可能用得到的小东西/可以是自己取得的优秀成绩/可以帮助家人做些事情…… 师(赞赏孩子的多种想法):小朋友能想到帮忙做家务,非常懂事。可是生日才一年一度,那平时-- 生(恍然):平时也可以做的。其实只要尽了心意,是否在生日那天是无所谓的。 师小结:你们的懂事、学习上的点滴进步都会是爸爸妈妈最想得到的礼物。老师建议,今天下课,小朋友亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给你的爸爸或妈妈,可以夹一句祝福的话,也可以把你们刚才的感受写上去,好么? 五.指导书写今、正、雨、两。 1.发挥教材上范字的作用,引导学生观察,同桌小声交流。 2.x课件出示写字指导,师有重点的指导。 3.学生在书上描红、临写;师巡回,纠正写字姿势。 4.典型作业在实物投影仪上展示,评价,学生自行改进写字作业。(x按"3",课件退出) 《借生日》教案 篇5【教学内容】 义务教育实验教材第一册借生日第一课时。 【教学目标】 1、运用听、拼、读的方法认识12个生字,会在四线格中写“今”、“正”两个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。 4、激发学生热爱母亲的情感意识。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 结合课文朗读识记12个生字。 【教学准备】 磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。 【教学过程】 一、直接板“借”,说话导行 板书: “借” 1、请小朋友拼读一下,指名读,再齐读。 2、说话: 谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价) 二、板书“生日”质疑畅说 板书: “生日” 看了这个课题,你有什么想说,想问的吗? (可以让学生谈过生日的情形,也可以提问:生日怎么借?为什么借生日?) 三、听读课文,识记生字 1、听老师读,看谁听得最认真,同时想一想文中写了一个什么故事? 指名说,鼓励说完整的话。(结合板书:小云妈妈)(情感评价) 2、自由读课文,边读边构出不认识的生字,想办法解决: ⑴ 自由读课文。 ⑵ 谈谈你碰到不认识的生字,想办法解决。 3、合作读课文: 同桌合作读课文,会读的同学给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。 4、自愿读,哪些小朋友认为自己读得流利了,能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价) ⑴ 学生评价,引导他们优缺皆谈。 ⑵ 结合正音。 5、领读: 推荐一位小朋友当我们大家的小老师,把这篇课文有感情地教读一遍,老师给大家一个建议:拿起书本,尊重一下身边的小老师。 (评价小老师,评价自己。) 6、激趣圈词: 同学们通过读课文,认识这么多词语。(幻灯显示词语,指名读后正音,齐读)可是这些词宝宝特别调皮,它们喜欢在课文里躲着,和我们一起捉迷藏,现在我们一边读课文,一边把这些可爱的词宝宝画上圈,把它们留住好吗? 7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的12个字,比一比哪个小组认得多、认得准。 8、游戏识字: ⑴ 现在我们一起玩“摘苹果游戏”,选择一个带生字的苹果要会读,还要说说识记的方法,老师就把苹果送给他。 (运用游戏的形式识记生字,激发学习的兴趣。) ⑵ 这些字可以组成很多词,现在我们来看卡片,拍小手。男生问,女生答。比一比好吗? (如:这是谁?这是放。什么放?放心的放。) 四、结合插图,再激情感 1、同学们,你们真能干,会认识这么多的生字。这篇课文,不仅字宝宝喜欢你们,里面的插图也想和你们交朋友,请你们欣赏一下告诉大家,你从中感受到了什么? 2、学生畅谈。(激励评价) 板书: 爱 3、听音乐。《好妈妈》拍拍手,唱一唱。 4、爱心大行动: ⑴ 找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。) ⑵ 看一看实物,请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源,爱妈妈的行动指南。) 五、书写指导 我已经和字宝宝交上了朋友,还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家,欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。 《借生日》教案 篇6张敏 教材分析: 《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 学生分析: 班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 设计理念: 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。 教学目标 : 1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 教学过程 : 1、激情导入 : 同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么? 学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》) [兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。] 2、阅读、识字、探究、感悟。 (1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课本。) [明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。] (2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。) [鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。] (3)交流识字方法。 (同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。) [同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源] (4)教师指导,强化识字。 (教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。) 饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 (5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) (6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。) [打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。] (7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) (8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。) (9)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 (10)练习分角色读课文。 (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》) 3、拓展与巩固 (1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗? (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议)。 (2)总结谈话:我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。 4、作业 设计 (1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。) (2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 ◆[2004 《借生日》教案 篇7教学目标 : 1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。 教学重点: 识字读文 教学难点 : 读懂课文,从故事中感受母女间的情感。 教学思考: (一)识字:贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。 (二)朗读课文: 1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字:注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 教学设计: 一、引入课题。 板书:借生日 二、学文识字,朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书,争取把课文读正确。 2、检测:逐段读课文,指导读正确。 3、自由读书,看看能从课文里发现什么。 4、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展:你打算怎样表达对妈妈的爱? 课间律动——《好妈妈》 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、认识新偏旁:食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、比赛:看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词 ⑵在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。 ⑶请个别学生说。 三、学习写字。(比赛:看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。 板书设计 : 借生日 小云 爱 妈妈 《借生日》教案 篇8教材分析: 课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 教学要求: 1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点 认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话,揭示课题 1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音,读通课文,了解大意 2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁? 3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人) 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习) 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读 2、配《生日歌》读 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。 第二课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求:1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音 2、分析字形,用不同的办法来记忆 指导写字 今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。 雨:"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。 3、学生写字,老师巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容,完成课后练习题 ⑴先让学生自己说一说 提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾 2、分小组比赛 3、每组选出代表,全班比赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 《借生日》教案 篇9一、识字写字 1、识字: ⑴ 提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。 ⑵ 识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了,还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如,巾──布、方──放、能──熊;视──礼、想──怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。 ⑶ 可以通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。如: 怎么:这是怎么回事? 早饭、上班:吃过早饭,爸爸妈妈去上班。 今天、布熊、礼物:今天是我的生日,妈妈送给我的礼物是一只布熊。 2、写字: 指导写字,要发挥教材上范字的作用,引导学生观察,教师有重点地指导。 今:指导写好“人字头”,撇尖低,捺脚稍高,开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处,都在竖中线上。 雨:最后四“点”,左右对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。 二、朗读感悟 1、借助拼音,用自己喜欢的方式读通课文。 2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感,要在朗读中体会: 第一次对话:体会小云疑惑、纳闷的心理,课前可以要求学生问问家长的生日,上课时引导学生想一想:小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。 小云第二次说的话:启发学生想象,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱,让学生受到感染。 3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读,还可以播放乐曲,活跃气氛。如,开始放《世上只有妈妈好》,课文读完后放《生日歌》。 三、课后练习 课后的“读读说说”可巩固生字,了解词语的意思,增加学生的词汇量。练习时,可先让学生自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可以做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如,甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。 四、实践活动 1、课前建议学生问问并记住家长的生日。 2、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。 五、教学时间 教学本课可用2~3课时。 《借生日》教案 篇10《借生日》一课是人教版小学语文第一册最后一组课文中的一篇,主要讲了小云生日那天妈妈送她一只小布熊,因为妈妈总是忘了自己的生日,小云想到把生日借给妈妈,并将小布熊送给妈妈。让孩子在感受妈妈爱我们的同时,学会爱妈妈。 借生日这节课堂真实地暴露了自己教学中存在的问题,而更多地发现问题,解决问题,才能让自己更好地成长。 反思自己的课堂不敢说有多少成功之处: 1、识字教学形式多样,注意渗透识字方法。在让学生齐读,小老师领读,指名读等多形式认读后,我抓住“班”“礼”渗透给孩子要关注身边的事物,做个有心人,善于在生活中识字。“拿”是个会意字,借助动作帮助学生明白合手就是拿。 2、抓住关键句子来组织教学。让学生紧紧围绕“早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的小布熊。”“吃过早饭,妈妈要去上班,拿起包一看,里面装着一只小布熊。”这两句话,通过自读自悟,发现体会、指导朗读等多种方式,引导自己去发现、理解课文,最终感受到妈妈和小云之间相互的爱。 3、进行随文说话训练。利用借生日课文中第一幅插图,让学生说说“妈妈会怎样向小云祝贺生日”;在理解词语“总是”后,通过用它说句来加深理解,同时也训练了学生的口语表达能力。 4、板书设计突出中心,富有童趣。在最后总结的时候,我结合课文内容画了一只可爱的小熊,还有一个大大的“心”的图案。再次突出了文章所要表达的学会感受爱,付出爱。 5、以男女生竞赛的形式赢得开礼物的机会,不仅有效组织了教学,而且作为对借生日全文的一个拓展延伸:把爱心传递下去,不仅要学会爱父母,也要爱身边的每个人。 存在不足: 1、对学生的常规管理很不够。通过“照镜子”,我更加清楚地发现自己在管理学生方面的弱项。由于教师语言缺乏煽动性,课堂上个别学生游离于课堂之外,注意力分散,出现板凳声不止的现象,学生参与度不够。 2、学生的课堂参与缺乏主动性,在语言表达上训练不够。平时自己说得较多,学生说的机会太少,而且学生回答问题时思维不够开放,不够活跃,说得比较简单,今后在训练学生发散性思维和语言表达上还需多下功夫。同时结合一年级学生特点在“培养学生自主学习”上多学习,多探索,让课堂成为锻炼和展示学生的舞台。 《借生日》教案 篇11【教学目标】 1、认识“放、布”等12个生字,会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。 4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 【教学过程】 一、谈话激趣,揭题导入 1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。 (播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。) 2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。) 3、生齐读课题。 二、初读课文,感知内容 1、带疑听全文: ⑴ 过渡: 大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢? (课件范读。) ⑵ 故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢? 2、自读全文: 这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。 3、识读生字: ⑴ 大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?认识就大声交出他们的名字。 ⑵ 小老师教读词语。 ⑶ 去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗? ⑷ 开火车读、男女生比赛读。 ⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了,这下子再去读读课文,你一定会觉得更加亲切了。 (开小火车分节朗读课文。) 三、朗读课文,体会情感 1、小朋友,你喜欢故事里的小云吗?为什么? (小云是个善良的孩子,他爱妈妈把生日借给了妈妈。) 现在呀,老师想请你们来当当“小侦探”,想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们,咱们再来读读课文,赶快把书上的话找出来吧! (比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!) 2、反馈交流。 3、教师引导谈话: 妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈,妈妈会对小云说什么? (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 师小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 4、学生有感情的读课文,读出对妈妈的爱: 师:下面就请大家端起课本,有感情地朗读课文,读出你对妈妈的爱好吗? (生有感情地自由朗读课文。) 师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。) 5、练习分角色读课文: 女生扮演妈妈,男生扮演小云,老师读旁白。 四、写字 师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。 1、学写“今”: 播放课件,学生观察书写笔顺。 伸出手指,书空一遍。 为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么? (请学生认真观察,逐步掌握书写规律。) 在写字本上写字。(播放优美的音乐。) 2、学写 “正”: 师:小朋友们写的字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。 五、作业 咱们班的小朋友也和书上的小云一样,都是懂事、听话的好孩子!最后,老师还想给大家布置一个任务,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。) 【教学反思】 《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。 上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。 孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。这时王臻说:“今天是我生日,我也想把生日借给妈妈,妈妈说晚上给我买生日蛋糕,插上蜡烛后,我让妈妈吹,让妈妈许愿,第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来:“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手,我看到一个学生坐在那里,一声不响,那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字,她说:“妈妈说要在我过生日时,买一个文具盒送给我,可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神,心沉了一下,“那你就送妈妈一句话吧,大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮,“我知道了,我想说:‘妈妈──我爱你’”那声音,回绕在教室的上空,回绕在全体同学的心中。 【点评】 徐晓飞老师在这节课的教学过程中,为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑,释疑,创作,唱歌,跳舞,讲故事,诵读诗歌……教师只是活动的组织者,学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生,以学生为本,为学生服务,每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发,采用了多种方法激发学生学习兴趣,所以学生一整节课热情高涨,思维的火花不断地涌现,每一个孩子都积极地参与到学习过程之中,每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话,。扎实培养学生的语感!激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新。(刘明丽) 《借生日》教案 篇12第一课时 〖教学目标分析〗 1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文,体验阅读的情趣。 3、能在键盘上使用正确的指法练习打写,产生打写的兴趣。 〖学习者特征分析〗 1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字,对认字有一定的兴趣。 2、学生开始学习借助课件自主学习,能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、学生对打写汉字颇感兴趣;对网络留言板的正确使用有待提高。 〖教学资源准备〗 1、多媒体网络教室。 2、小学一年级上册语文教材。 3、专门为本课制作的ppt课件。 〖教学过程〗 一、猜谜语导入,激发兴趣,揭示新课 一个日子美如画,世界每人都有它。每年与你见一面,送来蛋糕送来花。 二、初读课文,大体感知课文内容 1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱。 2、板书课题: 师:生日怎么可以借?谁向谁借生日? 我们一起到课文中去找找答案吧! 小喇叭读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。交流。质疑,教师进行归纳、整理。预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗? 三、借助课件,自主识字 学生进入“识字通”,两两合作学习生字,交流记字方法。 四、点拨引导,交流识字方法 准备:板书出示生字。 1、全班交流: 你是用什么方法记住这些字的? (加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累……) 2、学习偏旁“方”、“饣”,拓展识字: 你还认识哪些带有“方”、“饣”的字?(学生说,老师板书。) 五、打写练习 在留言板上进行生字组词。 六、作品展示,评价交流 第二课时 〖教学目标分析〗 1、复习巩固课文中的生字,在阅读中拓展识字。 2、正确、流利地朗读课文,体会课文中的情感,学做关爱家人的好孩子。 3、能在老师的指导下阅读6~8篇与课文内容相关的资料。 4、能在键盘上使用正确的指法练习打写,产生打写的兴趣。 〖学习者特征分析〗 1、学生对猜字谜识字很感兴趣。 2、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、学生对打写汉字颇感兴趣。 〖教学资源准备〗 1、多媒体网络教室。 2、小学一年级上册语文教材。 3、专门为本课制作的ppt课件。 〖教学过程〗 一、复习导入 出示带有生字的字谜和儿歌,让学生自由阅读,动脑猜字谜,巩固生字。 资源准备:ppt课件出示生字字谜和儿歌。 二、看图引导说话,学习短文 资源准备:ppt课件出示课文插图、语文教材第125、126页。 1、图上的小朋友正在干什么?课文是怎么写的,自读自悟,体会课文中的情感,学做尊敬父母的好孩子。 2、小组交流、汇报。 三、进入资料城,拓展阅读 学生进入资料城自主阅读,边读边想:你有什么感受? 四、打写练习 利用平台“留言板”写话。 留言情景: 主题:妈妈(亲人)的生日祝福语 妈妈(亲人)要过生日了,你给她写几句祝福的话或心里话。 五、作品展示,评价交流 六、老师示范,学生写字 1、自学识字通“我会写”。 2、教师毛笔示范,学生练习。 《借生日》教案 篇13文章来源:论文百分百 师:小朋友们,请你们看老师写个字。 板书:借 师:认识吗? 生:认识。借 师:闰时你向别人或别人向你借过什么? 生:借过玩具。 师:谁向谁。 生:我向 师:借过什么? 生:再说 生:我向借过板板书。 生:我向借过书。 生:我向借过笔。 生:我把水彩笔借给。 生:我向借过橡皮。 师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗? 板书:生日 师:你们借过吗? 生:没有。 师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借—— 生:借生日 师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。 生自由读。 师:谁来当小老师带领大家读。 生带领大家读。 师:读得真好,老师奖励你一个红五星。 (请三位小老师领读) 师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。 师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。 生自由读课文师巡回指导。 师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。 生读。 师:你想对他说什么? 生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。 师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。 生跟读。 师:觉得怎么样。 生:比刚才有进步。 生:他刚刚读错了一个字。 师:我们来看看这个字。 板书:您你 您好你好您坐你坐您的你的 师:谁再来读读。 生读。 师:读得真好,谢谢你。 生:他标点符号的时候没有休息。 师:他哪个标点符号的时候没休息。 生:问号和句话。 生:他把手读成翘舌音。 师:你教他读。 生:妈妈第二个字应该读轻声。 师:你来读读。我也想读读 师范读后生鼓掌。 师:谢谢,我也奖给自己一个五星。 师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。 同桌互读。 师:谁来读一读。 两个学生读。 师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。 生:因为我想让整个体育场老师都听见。 师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。 生:有。 生齐读。 师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。 生读最后一段。 师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。 师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有? 生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。 生:我知道今天是小云的生日。 生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。 生:床头有小熊我知道是小云的生日。 师:有小熊就是小云的生日啊。 生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。 师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么? 生:我发现这个课文有四个自然段。 师:这是你的发现,对的。 生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。 师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。 生举手。 板书:小云妈妈 师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。 生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。 师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。 出示图:妈妈问小云:你怎么从来不过生日? 师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。 师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么 生:因为小朋友喜欢过生日。 生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。 生:说明妈妈很喜欢孩子。 师:如果把喜欢换成一个字,是什么 生:爱。 师:你们只发现了妈妈爱小云吗? 生:我还发现小云也爱妈妈。 生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。 师:还有哪可以发现小云爱妈妈。 生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。 生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。 师:喜欢过生日吗?为什么? 生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。 生:因为我很喜欢生日蛋糕。 师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出 生:小云爱妈妈。 出示:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。 师:大声地自由地读读这句话。 生读。 请学生读。 师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。 自由读。 师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。 生:我给妈妈礼物。 师:会唱好妈妈吗? 师生合唱我的好妈妈。 (本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面) (diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址 |
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