| 标题 | 小学一年级语文春天来了教案 |
| 范文 | 小学一年级语文春天来了教案（精选5篇） 小学一年级语文春天来了教案 篇1教学目标： 1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。 2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点： 培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。 教学难点： 培养同学的环保意识，养成良好的行为习惯》 教学方法： 资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。 教学准备： 1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。 2、同学准备： （1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。 （2）搜集反映春天特征的图片或照片。 （3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗 教学过程： 一、创设情境导入新课 （出示课件1）幻灯图片 1、同学们你看到了什么？（小燕子从南方飞回来了）。 2、从这幅图你想到了什么？（春天来了） 是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书空） （师板书课题：春天来了） 3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。 （生读课题感受春天的.到来） 师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起来感受一下，好吗？（齐读） 二、自主学习合作交流 1、课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、闻到的…… 老师：是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？ 2、小组交流讨论（出示课件2） 春天来了？ 你都看到了什么？ 听到了什么？ 小学一年级语文春天来了教案 篇2教学目标： 1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。 2.通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号，了解断音记号的唱法。 3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 教学重难点： 1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。 2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。 老师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。 二、新授歌曲《春天来了》。 1.学生听范唱，回答问题。老师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2.用“啦”字哼唱全曲。老师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3.教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。 老师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4.唱歌词。老师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。老师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 教师小结： 同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的'对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6.处理歌曲唱好歌曲。教老师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教老师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 老师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！ 二、创编旋律 老师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！ 让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。 2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉 同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？ 3.（出示课件：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱 小组讨论（设计意图）：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。 老师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。 你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件） 三、全课总结 踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。 结语：教案是老师们在教学工作开始前准备好的材料，是用语辅助教学的材料。以上就是小编整理收集的一年级音乐春天来了教案，谢谢阅读！ 小学一年级语文春天来了教案 篇3教学要求 1、认识本课生字，会写8个生字。 2、理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。 3、正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。 重点难点 1、认识生字、写字。 2、学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。 课时划分。 2课时第一课时。 教学目标 1、认识生字，会用巧妙的办法识记生字。 2、理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。 3、正确、流利分朗读课文。 教具准备 挂图、生字卡片。 教学重点 学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。 教学过程 一、谈话导入，激活氛围（5）。 1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2、对，春天来了。（板书课题） 3、读课题，强调“春”是卷舌音。 4、春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图） 二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。（15） 1、结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出） 2、认读生字：桃、风、冰、燕、柳。 （1）小组中自读生字。 （2）指名读，并说说怎样记这些生字。 （3）开火车赛读。 （4）抽读词卡。 3、引导仔细观察，找出变化。 （1）小组交流。 （2）反馈，教师在上图中相机补字词。 4、认读生字：绿、发、芽、融、化。 （1）聘请小老师教。 （2）组词开花。 （3）指名读，互相评一评。 （4）齐读。 三、初读整体感知（10） 1、自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？ 2、认读：风、吹。 3、教师范读全文。 4、学生自由、大声读课文，注意读准字音。 5、个别朗读，众评议。 6、小组比赛。 7、拍节奏齐读。 四、创设情境，巩固生字的`认读（5）。 1、师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？ 2、出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。 3、认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。 4、拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。 五、指导写字（5）。 1、出示本课要写的字，认读并组词。 2、引导观察异同。 3、师范写。 4、学生书写练习，教师个别辅导。 六、布置作业（5）。 说说春天有哪些变化。 板书设计 春风吹→放风筝桃花开小草绿。 春天不了冰雪融化万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞。 小学一年级语文春天来了教案 篇4教材分析: 春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。 我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。 目的要求： 1.认识本课生字，会写本课要求写的字。 2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。 4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。 教学重点： 是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。 教学难点： 认写本课生字朗读课文背诵课文。 教法学法： “三疑三探”教学教法。 教具学具： 词语卡片，朗读词带或课件。 教学过程： 一、设疑自探。（5分钟） 教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。 二、解疑合探。（22分钟） 1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……） 2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！ 3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。（开火车认读、指名读、齐读等。） 4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？ 5、做“组字”游戏。让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。 6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺. （1）注意让学生仔细观察要求书写的字在田字格中的占位。 （2）在观察的基础的`上，指出写好这些字的应注意的地方。如“风”要注意排列匀称。“冰”“桃”是左窄右宽的字。“雪”注意上下的比例。 （3）注意书写时提醒学生要保持正确的书写姿势。 7、教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置，并根据图意讨论理解每个词的意思。 8、小朋友，你知道春天在哪里吗？（课前教师布置孩子们去找春天。）谁能把你找到的春天介绍？ 三、质疑再探。（6分钟） 学了这一课，你有那些不明白或者感兴趣的问题提出来大家一起解决。 预设：你还知道春天还有哪些其它的特征？还知道那些描写春天的词语，说出来让大家听听记记。 先小组内进行交流，班内再进行补充，教师点拨。 四、拓展延伸。（7分钟） 1、课间休息随着《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞 2、课后第二题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。 3、完成课后第三题、第一题写一写。描描写写后，完成“比一比，组词语”。 4、继续完成课后第四题把你想写的字或词语写一写。 板书设计： 春天来了 春风—风筝桃花—小草—柳树 燕子—蜜蜂冰雪 小学一年级语文春天来了教案 篇5教学目标: 1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么? 3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 教学准备: 一幅春天的`大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图 教学过程: 一、导入激趣 我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么? 二、整体观察，练习说话。 1、老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗? 2、是一幅春天的图，多美啊! 说说图里都有什么? 3、刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。 ——看图: 4、天空中有什么? ——天空中有太阳和燕子。 5、这句话说得很清楚。 6、小河边有什么? 7、先看看近处，再看看远处都有什么? ——学生认真看图。 8、谁来说说。 ——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么?这样的一句话说清了。) ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 (点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。) ——两人互相说说。 ——指名说。 三、自主选择，扩展句子。 1、图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 ——学生说。 2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天，大自然里还有哪些景物。 ——学生说。 四、板书设计: 天空中太阳燕子(飞来飞去) 小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿) 小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴) |
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