标题 | 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 |
范文 | 小学一年级语文《谜语》优选教案模板(通用14篇) 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇1教学目标: 1、学习3个要求会写的生字:“千、万、两、间、关、粒、”。 2、游戏识记课后词语。 3、完成书后认字交流。 教学内容: 一、启发谈话,学习新知 上节课我们学习了谜语二则,谁能把谜语说给大家听一听呢? 二、激发兴趣,情境识字 1、谜语让我们结识了新字朋友,老师想考考你们,记得它们吗?(指名读) 2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝,(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友? 3、教师根据学生回答随机出示:“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。 4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。 5、游戏识字:找帽子,请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。 6、游戏:找朋友,给字宝宝扩词。 7、书空写“万、千”字的笔顺。 三、课后词语巩固练习: 1、男女生对抗赛 规则:男女生各派一组代表,(3—5人)每人手里拿一张词卡,不让对方看见,“一、二、三”对面两人同时打开词卡,先读出对方者为胜。 2、心有灵犀 规则: 生自己选择搭档,出示本课生字,其中一名学生做动作,另一名学生猜出来后,扩词并说话。 四、指导书写 万:第二笔是横折钩 五、完成书后说一说,读一读 1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。 2、注意表达完整,吐字清晰,条理清楚。 六、识字交流 学生交流识字途径和方法,鼓励学生通过多种途径获取新知识。 七、作业 1、背诵谜语二则 2、书写本课生字 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇2教学目标: 1、认识本课10个生字。会写其中6个一类生字:“开、子、门、千、万、五”,了解“子”“门”两个字的字理。 2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。 3、借助拼音读懂谜语,朗读并且背诵,学习猜谜语。 4、培养学生的分析能力和理解能力,增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。 教学重点: 认读二类生字、会写本课的6个一类生字。 教学难点: 注意汉字书写的规范性,和“子”、“万”的笔顺。 教具准备: 1、生字卡片,字理识字图。 2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。 教学时数:3课时 第一课时 教学内容: 1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。 2、学习3个一类生字:“开、子、门”。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 同学们,你们猜过谜语么?谁愿意出个小谜语给大家猜猜看?今天老师要和大家一起猜两条谜语,我们比一比,看谁最聪明!你们想知道是什么谜语吗? 二.猜谜语,学习生字 1、教师范读谜语。 2、学生借助拼音读一读谜语的内容,同桌之间互相读。 3、教师领读,指导正音。 4、听一听,想一想谜底是什么?揭示谜底:手、眼。说说你是怎么猜出来的? 5、熟读成诵。比一比,看谁读得又快又好,并进行情感教育,要爱护手和眼。 6、找一找,用笔在谜语中画出一、二类生字。 7、学习“开、子、门”三个一类生字。其中“子”、“门”进行字理识字,“开”可以联系生活识字,可以组词、做动作等方法进行识记。 三、指导书写 1、提出要求,在虚宫格里书写这三个生字,要规范、美观。 2、注意:“子”是由三笔组成,横撇、弯钩、横。“开”第二笔是竖撇。“门”的笔顺是先写点。 3、教师范写,学生练习书写。 第二课时 教学内容: 1、学习“千、万、五”三个一类生字。 2、认识二类生字,并完成部分课后练习。 教学过程: 一、复习导入 开火车读生字卡片,复习上节课学习的三个生字。做“一字开花”游戏。 二、学习生字 1、学习“千”,说说多少是一千;带有“万”字的成语;用“五”括词,可以用多种方法进行识记。 2、注意:区别“千”和“干”;“万”字的笔顺。 3、指导书写,练习书写。 4、认识二类生字,以多种形式的读来加强记忆。 5、同桌合作,有感情地读一读课文。 三、完成课后练习 1、“读一读”。自由读、领读、开火车读,要求读准字音。 2、“读一读,背一背”。 (1)借助拼音读儿歌,熟读成诵。 (2)画出会认和会写的字,引导学生尝试自己学习生字。 第三课时 教学内容: 1、复习巩固生字。 2、 完成课后练习。 教学过程: 一、复习谜语、生字。 1、用自己喜欢的方式读一读这两则谜语。 2、出示生字卡片,指名开火车认读。 3、做字谜猜字游戏。 二、完成课后练习 1、“认字交流”。小组讨论:说一说你认识哪些生字,你是怎么认识的?你有哪些识字的好办法? 2、“读一读,说一说” (1)自由读一读生字歌,读准字音,复习生字,积累词语。 (2)观察与讨论:你有哪些发现?学会简单事物的归类。 3、“说一说,演一演” (1)利用事先准备的头饰,根据“我是……”句型,学生自由选择话题, (2)要求表达自己的喜好和情感,表述清晰,句子完整。对于加上动作和表情的给予表扬。 (3)评一评、议一议,看谁说得好,表演得好。 作业设计: 把今天学习的两则谜语说给爸爸妈妈猜一猜。 板书设计: 谜语 “手” “眼” 爱护 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇3教学内容 1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。 2、学习3个要求会写的生字:“开、子、门”。 3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。 4、熟读《小孩儿不小歌》 教学过程; 一、设置悬念,导入新课 1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》,请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题) 2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密,你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋) 3、让我们借助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文) 二、读文讨论,情境识字 1、读完课文,谁找到谜底了? 2、同学们真能干,真聪明,有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧! 3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星) 4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧! 5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战,失败乃是成功之母,虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读) 6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子,还读准了字音,下面请同学们看黑板,如果摘掉了字宝宝的拼音帽子,你还能读出它们吗? a指名读 b领读 c开火车读 d竞赛读 7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字,其中“子”“门”进行字理识字,“开”与“井”进行对比识字,并扩词,练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。 三、指导书写 1、随教师在虚空格中书空写,注意笔顺 2、在书中生字表中描红后,在本上写2个。 3、子:三笔组成,第一笔是横撇,第二笔是竖钩。 四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》 1、借助拼音读儿歌。 2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。 3、小组交流识字方法。 4、说一说,通过儿歌你知道了什么? 五、作业:把今天学的谜语回家后,讲给父母听,让他们猜一猜。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇4一、教材分析: 本课由两则谜语组成,谜底分别是人的两种器官:眼睛和耳朵。本课要求学会8个生字,1个偏旁。字词可以让学生在猜谜中掌握。两则谜语结构类似,第二则谜语可侧重自学。本课重点是让学生了解各种猜谜的方法。难点是分清“猜、请”和“棵、颗”。 二、教学目标 : 1、结合插图理解课文内容,知道人的眼睛、耳朵的一些特点,知道这两则谜语是怎样说明这些特点的,掌握猜谜的方法。 2、学会:“语、间、颗、黑、猜、瞧”等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁,分清“猜、请”和“棵、颗” 3、能正确地朗读课文和背诵课文。 三、教学过程 : 一、开门见山、导课激趣 1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,我们就来学习《谜语》这篇课文,一起读课题。 2、学习“语”字 你在什么地方见过“语”字?(语文书上、课程表上、作业 本上、磁带上等) 用手在课桌上写写这个字。 二、初读谜语、学习生字 1、读读谜语 过了这么久,这个谜语着急了,它想和小朋友见见面,我们一起见见它吧!喜欢这个谜语吗?赶紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语,读后纠正字音。 2、学习生字 ⑴、谜语会读了,躲在谜语里的生字词你认识了吗?老师来考考大家。出示生字词(中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄)请小老师领读,齐读,开小火车读。 ⑵、分清颗和棵(出示棵——颗) 谜语里的“颗”和我们以前学过的一棵树的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教学“页”字旁。 口头填空:一颗一棵 三、再读谜语、试猜谜语 ⑴、认识了躲在谜语里的生字词,相信小朋友能把谜语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。 ⑵、交流猜谜的方法 你知道谜底了吗?你是怎样猜出来的? 结合学生生活经验来学习生字“语”引导学生把生活和课堂结合起来,体现了大语文观。 课文插图知道谜底,看到其他小朋友的眼睛想到的,读懂谜语的每一句话才猜出来的,从课文的最后一句话“请你对我瞧一瞧”受到启发) 小朋友真会动脑筋,有那么多猜谜的方法。老师也有一种猜谜的方法,那就是画一画。你们想不想试一试?每个小朋友拿出白纸,按照谜语所说的画一画。画后讲评(通过交流讲评,让学生理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思) ⑶、理解最后一句话 其实这则谜语中的一句话,已经告诉我们谜底了,你能把它找出来吗?(猜不着,请你对我瞧一瞧。)一起读读这句话。 请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作,从中明白瞧用的是眼睛。 比较猜和请字形的不同,教学反犬旁。 比较句子:猜不着,你就对我瞧一瞧。 猜不着,请你对我瞧一瞧。 哪句比较好,为什么?(第二句用了请字显得很有礼貌)读出有礼貌的语气。 四、朗读谜语,背诵谜语 ⑴、学了谜语后你可以给别人去猜,想一想,你有什么好办法让别人喜欢你的谜语?(为了使别人喜欢你的谜语,在猜谜语时,可以加上表情,加上动作。)自己准备一下,争取把谜语说得好一些。 ⑵、创设语境,练习交际口语 假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能给她猜猜我们今天学得谜语吗?(提醒小朋友碰到阿姨应主动打招呼;跟阿姨说话时,要有礼貌;跟阿姨分别时,要说再见) 老师演阿姨,小朋友给阿姨猜谜语。 小朋友之间互猜谜语。 五、拓展阅读、编编谜语 ⑴、老师找了几个有趣的谜语,你们想不想见见他们?一起有感情地读读这几个谜语。(左一片,右一片,隔座山头不见面,猜不着,你在听我说一遍。等几个谜底是人的器官的谜语) ⑵、今天,我们学的谜语,谜底都是人的器官。你能照着这几个谜语,编一个谜底是鼻子的谜语吗?(左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。) ⑶、今天这节课,我们掌握了许多猜谜的方法,小朋友的脑子里一定也有许多谜语,你能给大家猜猜你的谜语吗?游戏猜谜语。 引导学生用多种方法猜出谜底,鼓励创新,培养学生的求异思维。 通过动手画一画,让学生理解谜语中的词语含义。体现教学的整合性。 采用学生喜闻乐见的表演形式,不仅有效地巩固了朗读,还培养了学生的口语交际能力,一举两得。 让学生学了谜语后编编谜语,培养了举一反三的能力。◆ 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇5教育学院 江静 ⒈教学要求: ⑴通过两则谜语的教学,培养学生的想象力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣,寓教于乐。 ⑵学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言环境中的运用;注意区别形近字。 ⑶体会比喻手法在课文中的运用。 ⑷能流利朗读,并背诵全文。 ⒉教学时数 两课时。 第一课时:学习生字;初读课文。 第二课时:分析课文和课后练习。 ⒊教学过程 第1课时 ⑴导语 同学们,今天我们来学习第27课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位“新朋友”,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。 ⑵学习生字 (拿出事先写好生字的小黑板) 语 间 颗 黑 猜 瞧 片 ①第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”,再来看老师的板书,这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢? 下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ②下面我们再来看这个“门”字旁的字,它中间是什么字呢?这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的,是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子? 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ③这个字我们来观察一下,是由“果”和“页”组成,就变成了“颗”,“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是“页”字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ④这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑤我们再来看这个字,这个字的右边是“青”,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?这是一个新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是“猜谜”的“猜”,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来“书空”一遍。 ⑥我们知道这个字是和眼睛有关的,它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧,看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”,但是“焦”是四点底的,我们能不能说“瞧”是“四点底”呢?同学们要注意区别,“瞧”是“目”字旁的。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑦这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑶初读课文 ①学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。 ②这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢? ③好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢? ⑷作业 把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。 第2课时 ⑴导语 上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢?”同学们怎么看出来的呢? ⑵分析课文 ①我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?“上边毛,下边毛”指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊? 前面的几句话,“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了,所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。 ②“中间一颗黑葡萄”这句话,用了一个修辞方法,它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西,把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处,就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的,而眼睛是黑的,黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子,运用一下比喻手法。 ③“猜不着,请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢?对了,是用眼睛,所以这句话给同学们一个小小的提示,大家发现了吗? ④我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像,谁能做做小老师来分析一下? 运用了什么修辞手法?同学们把小提示找出来了吗?大家再来互相观察一下。 ⑶课后练习 ①(板书“棵”、“颗”)这两个字的发音是一样的,而且也很像,那么他们有什么区别呢?第一个是“木”字旁,第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。 第一个“木”字旁是用来修饰树木的,我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子? 第二个“颗”我们上节课举过例子,“一颗糖、一颗星星”,这个颗一般是用来修饰圆形形小颗粒的东西。如:“一颗珍珠、一颗牙齿”等,谁能用它来造句子呢? 下面我们来做题目。 ②(板书“坐”、“座”)这两个字的发音也是一样的,而且也是很像,那么我们该怎么区别他们呢? “坐”是个动词,“座”是名词。所以我们说“请坐”(板书)时要用“坐”,“座位”(板书)时用“座”。我们请两位同学来造句。 好下面我们来做课本中的题目。 ③我们生活中会遇到很多的量词,如:一位学生,一把椅子,一块黑板。下面我们就来做题,这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的,我们要用得合适。 ⑷试背诵课文 ⑸作业 背诵课文,复习新词,预习下一课。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇6教育学院 江静 ⒈教学要求: ⑴通过两则谜语的教学,培养学生的想象力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣,寓教于乐。 ⑵学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言环境中的运用;注意区别形近字。 ⑶体会比喻手法在课文中的运用。 ⑷能流利朗读,并背诵全文。 ⒉教学时数 两课时。 第一课时:学习生字;初读课文。 第二课时:分析课文和课后练习。 ⒊教学过程 第1课时 ⑴导语 同学们,今天我们来学习第27课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位“新朋友”,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。 ⑵学习生字 (拿出事先写好生字的小黑板) 语 间 颗 黑 猜 瞧 片 ①第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”,再来看老师的板书,这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢? 下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ②下面我们再来看这个“门”字旁的字,它中间是什么字呢?这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的,是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子? 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ③这个字我们来观察一下,是由“果”和“页”组成,就变成了“颗”,“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是“页”字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ④这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑤我们再来看这个字,这个字的右边是“青”,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?这是一个新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是“猜谜”的“猜”,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来“书空”一遍。 ⑥我们知道这个字是和眼睛有关的,它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧,看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”,但是“焦”是四点底的,我们能不能说“瞧”是“四点底”呢?同学们要注意区别,“瞧”是“目”字旁的。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑦这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑶初读课文 ①学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。 ②这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢? ③好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢? ⑷作业 把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。 第2课时 ⑴导语 上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢?”同学们怎么看出来的呢? ⑵分析课文 ①我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?“上边毛,下边毛”指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊? 前面的几句话,“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了,所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。 ②“中间一颗黑葡萄”这句话,用了一个修辞方法,它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西,把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处,就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的,而眼睛是黑的,黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子,运用一下比喻手法。 ③“猜不着,请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢?对了,是用眼睛,所以这句话给同学们一个小小的提示,大家发现了吗? ④我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像,谁能做做小老师来分析一下? 运用了什么修辞手法?同学们把小提示找出来了吗?大家再来互相观察一下。 ⑶课后练习 ①(板书“棵”、“颗”)这两个字的发音是一样的,而且也很像,那么他们有什么区别呢?第一个是“木”字旁,第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。 第一个“木”字旁是用来修饰树木的,我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子? 第二个“颗”我们上节课举过例子,“一颗糖、一颗星星”,这个颗一般是用来修饰圆形形小颗粒的东西。如:“一颗珍珠、一颗牙齿”等,谁能用它来造句子呢? 下面我们来做题目。 ②(板书“坐”、“座”)这两个字的发音也是一样的,而且也是很像,那么我们该怎么区别他们呢? “坐”是个动词,“座”是名词。所以我们说“请坐”(板书)时要用“坐”,“座位”(板书)时用“座”。我们请两位同学来造句。 好下面我们来做课本中的题目。 ③我们生活中会遇到很多的量词,如:一位学生,一把椅子,一块黑板。下面我们就来做题,这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的,我们要用得合适。 ⑷试背诵课文 ⑸作业 背诵课文,复习新词,预习下一课。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇7李佳 一、教材分析: 本课由两则谜语组成,谜底分别是人的两种器官:眼睛和耳朵。本课要求学会8个生字,1个偏旁。字词可以让学生在猜谜中掌握。两则谜语结构类似,第二则谜语可侧重自学。本课重点是让学生了解各种猜谜的方法。难点是分清“猜、请”和“棵、颗”。 二、教学目标 : 1、结合插图理解课文内容,知道人的眼睛、耳朵的一些特点,知道这两则谜语是怎样说明这些特点的,掌握猜谜的方法。 2、学会:“语、间、颗、黑、猜、瞧”等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁,分清“猜、请”和“棵、颗” 3、能正确地朗读课文和背诵课文。 三、教学过程 : 一、开门见山、导课激趣 1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,我们就来学习《谜语》这篇课文,一起读课题。 2、学习“语”字 你在什么地方见过“语”字?(语文书上、课程表上、作业 本上、磁带上等) 用手在课桌上写写这个字。 二、初读谜语、学习生字 1、读读谜语 过了这么久,这个谜语着急了,它想和小朋友见见面,我们一起见见它吧!喜欢这个谜语吗?赶紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语,读后纠正字音。 2、学习生字 ⑴、谜语会读了,躲在谜语里的生字词你认识了吗?老师来考考大家。出示生字词(中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄)请小老师领读,齐读,开小火车读。 ⑵、分清颗和棵(出示棵——颗) 谜语里的“颗”和我们以前学过的一棵树的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教学“页”字旁。 口头填空:一颗一棵 三、再读谜语、试猜谜语 ⑴、认识了躲在谜语里的生字词,相信小朋友能把谜语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。 ⑵、交流猜谜的方法 你知道谜底了吗?你是怎样猜出来的? 结合学生生活经验来学习生字“语”引导学生把生活和课堂结合起来,体现了大语文观。 课文插图知道谜底,看到其他小朋友的眼睛想到的,读懂谜语的每一句话才猜出来的,从课文的最后一句话“请你对我瞧一瞧”受到启发) 小朋友真会动脑筋,有那么多猜谜的方法。老师也有一种猜谜的方法,那就是画一画。你们想不想试一试?每个小朋友拿出白纸,按照谜语所说的画一画。画后讲评(通过交流讲评,让学生理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思) ⑶、理解最后一句话 其实这则谜语中的一句话,已经告诉我们谜底了,你能把它找出来吗?(猜不着,请你对我瞧一瞧。)一起读读这句话。 请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作,从中明白瞧用的是眼睛。 比较猜和请字形的不同,教学反犬旁。 比较句子:猜不着,你就对我瞧一瞧。 猜不着,请你对我瞧一瞧。 哪句比较好,为什么?(第二句用了请字显得很有礼貌)读出有礼貌的语气。 四、朗读谜语,背诵谜语 ⑴、学了谜语后你可以给别人去猜,想一想,你有什么好办法让别人喜欢你的谜语?(为了使别人喜欢你的谜语,在猜谜语时,可以加上表情,加上动作。)自己准备一下,争取把谜语说得好一些。 ⑵、创设语境,练习交际口语 假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能给她猜猜我们今天学得谜语吗?(提醒小朋友碰到阿姨应主动打招呼;跟阿姨说话时,要有礼貌;跟阿姨分别时,要说再见) 老师演阿姨,小朋友给阿姨猜谜语。 小朋友之间互猜谜语。 五、拓展阅读、编编谜语 ⑴、老师找了几个有趣的谜语,你们想不想见见他们?一起有感情地读读这几个谜语。(左一片,右一片,隔座山头不见面,猜不着,你在听我说一遍。等几个谜底是人的器官的谜语) ⑵、今天,我们学的谜语,谜底都是人的器官。你能照着这几个谜语,编一个谜底是鼻子的谜语吗?(左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。) ⑶、今天这节课,我们掌握了许多猜谜的方法,小朋友的脑子里一定也有许多谜语,你能给大家猜猜你的谜语吗?游戏猜谜语。 引导学生用多种方法猜出谜底,鼓励创新,培养学生的求异思维。 通过动手画一画,让学生理解谜语中的词语含义。体现教学的整合性。 采用学生喜闻乐见的表演形式,不仅有效地巩固了朗读,还培养了学生的口语交际能力,一举两得。 让学生学了谜语后编编谜语,培养了举一反三的能力。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇8李佳 一、教材分析: 本课由两则谜语组成,谜底分别是人的两种器官:眼睛和耳朵。本课要求学会8个生字,1个偏旁。字词可以让学生在猜谜中掌握。两则谜语结构类似,第二则谜语可侧重自学。本课重点是让学生了解各种猜谜的方法。难点是分清“猜、请”和“棵、颗”。 二、教学目标 : 1、结合插图理解课文内容,知道人的眼睛、耳朵的一些特点,知道这两则谜语是怎样说明这些特点的,掌握猜谜的方法。 2、学会:“语、间、颗、黑、猜、瞧”等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁,分清“猜、请”和“棵、颗” 3、能正确地朗读课文和背诵课文。 三、教学过程 : 一、开门见山、导课激趣 1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,我们就来学习《谜语》这篇课文,一起读课题。 2、学习“语”字 你在什么地方见过“语”字?(语文书上、课程表上、作业 本上、磁带上等) 用手在课桌上写写这个字。 二、初读谜语、学习生字 1、读读谜语 过了这么久,这个谜语着急了,它想和小朋友见见面,我们一起见见它吧!喜欢这个谜语吗?赶紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语,读后纠正字音。 2、学习生字 ⑴、谜语会读了,躲在谜语里的生字词你认识了吗?老师来考考大家。出示生字词(中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄)请小老师领读,齐读,开小火车读。 ⑵、分清颗和棵(出示棵——颗) 谜语里的“颗”和我们以前学过的一棵树的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教学“页”字旁。 口头填空:一颗一棵 三、再读谜语、试猜谜语 ⑴、认识了躲在谜语里的生字词,相信小朋友能把谜语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。 ⑵、交流猜谜的方法 你知道谜底了吗?你是怎样猜出来的? 结合学生生活经验来学习生字“语”引导学生把生活和课堂结合起来,体现了大语文观。 课文插图知道谜底,看到其他小朋友的眼睛想到的,读懂谜语的每一句话才猜出来的,从课文的最后一句话“请你对我瞧一瞧”受到启发) 小朋友真会动脑筋,有那么多猜谜的方法。老师也有一种猜谜的方法,那就是画一画。你们想不想试一试?每个小朋友拿出白纸,按照谜语所说的画一画。画后讲评(通过交流讲评,让学生理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思) ⑶、理解最后一句话 其实这则谜语中的一句话,已经告诉我们谜底了,你能把它找出来吗?(猜不着,请你对我瞧一瞧。)一起读读这句话。 请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作,从中明白瞧用的是眼睛。 比较猜和请字形的不同,教学反犬旁。 比较句子:猜不着,你就对我瞧一瞧。 猜不着,请你对我瞧一瞧。 哪句比较好,为什么?(第二句用了请字显得很有礼貌)读出有礼貌的语气。 四、朗读谜语,背诵谜语 ⑴、学了谜语后你可以给别人去猜,想一想,你有什么好办法让别人喜欢你的谜语?(为了使别人喜欢你的谜语,在猜谜语时,可以加上表情,加上动作。)自己准备一下,争取把谜语说得好一些。 ⑵、创设语境,练习交际口语 假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能给她猜猜我们今天学得谜语吗?(提醒小朋友碰到阿姨应主动打招呼;跟阿姨说话时,要有礼貌;跟阿姨分别时,要说再见) 老师演阿姨,小朋友给阿姨猜谜语。 小朋友之间互猜谜语。 五、拓展阅读、编编谜语 ⑴、老师找了几个有趣的谜语,你们想不想见见他们?一起有感情地读读这几个谜语。(左一片,右一片,隔座山头不见面,猜不着,你在听我说一遍。等几个谜底是人的器官的谜语) ⑵、今天,我们学的谜语,谜底都是人的器官。你能照着这几个谜语,编一个谜底是鼻子的谜语吗?(左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。) ⑶、今天这节课,我们掌握了许多猜谜的方法,小朋友的脑子里一定也有许多谜语,你能给大家猜猜你的谜语吗?游戏猜谜语。 引导学生用多种方法猜出谜底,鼓励创新,培养学生的求异思维。 通过动手画一画,让学生理解谜语中的词语含义。体现教学的整合性。 采用学生喜闻乐见的表演形式,不仅有效地巩固了朗读,还培养了学生的口语交际能力,一举两得。 让学生学了谜语后编编谜语,培养了举一反三的能力。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇9一、教材分析: 本课由两则谜语组成,谜底分别是人的两种器官:眼睛和耳朵。本课要求学会8个生字,1个偏旁。字词可以让学生在猜谜中掌握。两则谜语结构类似,第二则谜语可侧重自学。本课重点是让学生了解各种猜谜的方法。难点是分清“猜、请”和“棵、颗”。 二、教学目标 : 1、结合插图理解课文内容,知道人的眼睛、耳朵的一些特点,知道这两则谜语是怎样说明这些特点的,掌握猜谜的方法。 2、学会:“语、间、颗、黑、猜、瞧”等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁,分清“猜、请”和“棵、颗” 3、能正确地朗读课文和背诵课文。 三、教学过程 : 一、开门见山、导课激趣 1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,我们就来学习《谜语》这篇课文,一起读课题。 2、学习“语”字 你在什么地方见过“语”字?(语文书上、课程表上、作业 本上、磁带上等) 用手在课桌上写写这个字。 二、初读谜语、学习生字 1、读读谜语 过了这么久,这个谜语着急了,它想和小朋友见见面,我们一起见见它吧!喜欢这个谜语吗?赶紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语,读后纠正字音。 2、学习生字 ⑴、谜语会读了,躲在谜语里的生字词你认识了吗?老师来考考大家。出示生字词(中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄)请小老师领读,齐读,开小火车读。 ⑵、分清颗和棵(出示棵——颗) 谜语里的“颗”和我们以前学过的一棵树的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教学“页”字旁。 口头填空:一颗一棵 三、再读谜语、试猜谜语 ⑴、认识了躲在谜语里的生字词,相信小朋友能把谜语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。 ⑵、交流猜谜的方法 你知道谜底了吗?你是怎样猜出来的? 结合学生生活经验来学习生字“语”引导学生把生活和课堂结合起来,体现了大语文观。 课文插图知道谜底,看到其他小朋友的眼睛想到的,读懂谜语的每一句话才猜出来的,从课文的最后一句话“请你对我瞧一瞧”受到启发) 小朋友真会动脑筋,有那么多猜谜的方法。老师也有一种猜谜的方法,那就是画一画。你们想不想试一试?每个小朋友拿出白纸,按照谜语所说的画一画。画后讲评(通过交流讲评,让学生理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思) ⑶、理解最后一句话 其实这则谜语中的一句话,已经告诉我们谜底了,你能把它找出来吗?(猜不着,请你对我瞧一瞧。)一起读读这句话。 请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作,从中明白瞧用的是眼睛。 比较猜和请字形的不同,教学反犬旁。 比较句子:猜不着,你就对我瞧一瞧。 猜不着,请你对我瞧一瞧。 哪句比较好,为什么?(第二句用了请字显得很有礼貌)读出有礼貌的语气。 四、朗读谜语,背诵谜语 ⑴、学了谜语后你可以给别人去猜,想一想,你有什么好办法让别人喜欢你的谜语?(为了使别人喜欢你的谜语,在猜谜语时,可以加上表情,加上动作。)自己准备一下,争取把谜语说得好一些。 ⑵、创设语境,练习交际口语 假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能给她猜猜我们今天学得谜语吗?(提醒小朋友碰到阿姨应主动打招呼;跟阿姨说话时,要有礼貌;跟阿姨分别时,要说再见) 老师演阿姨,小朋友给阿姨猜谜语。 小朋友之间互猜谜语。 五、拓展阅读、编编谜语 ⑴、老师找了几个有趣的谜语,你们想不想见见他们?一起有感情地读读这几个谜语。(左一片,右一片,隔座山头不见面,猜不着,你在听我说一遍。等几个谜底是人的器官的谜语) ⑵、今天,我们学的谜语,谜底都是人的器官。你能照着这几个谜语,编一个谜底是鼻子的谜语吗?(左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。) ⑶、今天这节课,我们掌握了许多猜谜的方法,小朋友的脑子里一定也有许多谜语,你能给大家猜猜你的谜语吗?游戏猜谜语。 引导学生用多种方法猜出谜底,鼓励创新,培养学生的求异思维。 通过动手画一画,让学生理解谜语中的词语含义。体现教学的整合性。 采用学生喜闻乐见的表演形式,不仅有效地巩固了朗读,还培养了学生的口语交际能力,一举两得。 让学生学了谜语后编编谜语,培养了举一反三的能力。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇10⒈教学要求: ⑴通过两则谜语的教学,培养学生的想象力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣,寓教于乐。 ⑵学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言环境中的运用;注意区别形近字。 ⑶体会比喻手法在课文中的运用。 ⑷能流利朗读,并背诵全文。 ⒉教学时数 两课时。 第一课时:学习生字;初读课文。 第二课时:分析课文和课后练习。 ⒊教学过程 第1课时 ⑴导语 同学们,今天我们来学习第27课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位“新朋友”,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。 ⑵学习生字 (拿出事先写好生字的小黑板) 语 间 颗 黑 猜 瞧 片 ①第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”,再来看老师的板书,这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢? 下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ②下面我们再来看这个“门”字旁的字,它中间是什么字呢?这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的,是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子? 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ③这个字我们来观察一下,是由“果”和“页”组成,就变成了“颗”,“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是“页”字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ④这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑤我们再来看这个字,这个字的右边是“青”,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?这是一个新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是“猜谜”的“猜”,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来“书空”一遍。 ⑥我们知道这个字是和眼睛有关的,它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧,看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”,但是“焦”是四点底的,我们能不能说“瞧”是“四点底”呢?同学们要注意区别,“瞧”是“目”字旁的。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑦这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑶初读课文 ①学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。 ②这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢? ③好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢? ⑷作业 把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。 第2课时 ⑴导语 上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢?”同学们怎么看出来的呢? ⑵分析课文 ①我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?“上边毛,下边毛”指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊? 前面的几句话,“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了,所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。 ②“中间一颗黑葡萄”这句话,用了一个修辞方法,它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西,把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处,就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的,而眼睛是黑的,黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子,运用一下比喻手法。 ③“猜不着,请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢?对了,是用眼睛,所以这句话给同学们一个小小的提示,大家发现了吗? ④我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像,谁能做做小老师来分析一下? 运用了什么修辞手法?同学们把小提示找出来了吗?大家再来互相观察一下。 ⑶课后练习 ①(板书“棵”、“颗”)这两个字的发音是一样的,而且也很像,那么他们有什么区别呢?第一个是“木”字旁,第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。 第一个“木”字旁是用来修饰树木的,我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子? 第二个“颗”我们上节课举过例子,“一颗糖、一颗星星”,这个颗一般是用来修饰圆形形小颗粒的东西。如:“一颗珍珠、一颗牙齿”等,谁能用它来造句子呢? 下面我们来做题目。 ②(板书“坐”、“座”)这两个字的发音也是一样的,而且也是很像,那么我们该怎么区别他们呢? “坐”是个动词,“座”是名词。所以我们说“请坐”(板书)时要用“坐”,“座位”(板书)时用“座”。我们请两位同学来造句。 好下面我们来做课本中的题目。 ③我们生活中会遇到很多的量词,如:一位学生,一把椅子,一块黑板。下面我们就来做题,这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的,我们要用得合适。 ⑷试背诵课文 ⑸作业 背诵课文,复习新词,预习下一课。◆[2004-01-28] 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇11教学目标: 1、学习3个要求会写的生字:“千、万、两、间、关、粒、”。 2、游戏识记课后词语。 3、完成书后认字交流。 教学内容: 一、启发谈话,学习新知 上节课我们学习了谜语二则,谁能把谜语说给大家听一听呢? 二、激发兴趣,情境识字 1、谜语让我们结识了新字朋友,老师想考考你们,记得它们吗?(指名读) 2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝,(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友? 3、教师根据学生回答随机出示:“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。 4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。 5、游戏识字:找帽子,请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。 6、游戏:找朋友,给字宝宝扩词。 7、书空写“万、千”字的笔顺。 三、课后词语巩固练习: 1、男女生对抗赛 规则:男女生各派一组代表,(3—5人)每人手里拿一张词卡,不让对方看见,“一、二、三”对面两人同时打开词卡,先读出对方者为胜。 2、心有灵犀 规则: 生自己选择搭档,出示本课生字,其中一名学生做动作,另一名学生猜出来后,扩词并说话。 四、指导书写 万:第二笔是横折钩 五、完成书后说一说,读一读 1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。 2、注意表达完整,吐字清晰,条理清楚。 六、识字交流 学生交流识字途径和方法,鼓励学生通过多种途径获取新知识。 七、作业 1、背诵谜语二则 2、书写本课生字 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇12教学内容 1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。 2、学习3个要求会写的生字:“开、子、门”。 3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。 4、熟读《小孩儿不小歌》 教学过程; 一、设置悬念,导入新课 1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》,请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题) 2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密,你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋) 3、让我们借助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文) 二、读文讨论,情境识字 1、读完课文,谁找到谜底了? 2、同学们真能干,真聪明,有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧! 3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星) 4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧! 5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战,失败乃是成功之母,虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读) 6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子,还读准了字音,下面请同学们看黑板,如果摘掉了字宝宝的拼音帽子,你还能读出它们吗? a指名读 b领读 c开火车读 d竞赛读 7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字,其中“子”“门”进行字理识字,“开”与“井”进行对比识字,并扩词,练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。 三、指导书写 1、随教师在虚空格中书空写,注意笔顺 2、在书中生字表中描红后,在本上写2个。 3、子:三笔组成,第一笔是横撇,第二笔是竖钩。 四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》 1、借助拼音读儿歌。 2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。 3、小组交流识字方法。 4、说一说,通过儿歌你知道了什么? 五、作业:把今天学的谜语回家后,讲给父母听,让他们猜一猜。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇13之一 佚名 一、教学目标 ⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。 ⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。 ⒊能背诵课文。 二、教学重点、难点 语言训练是语文课的基本任务,“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手,经分析推理,抓住事物的特点,既猜出谜底,又提高思维能力。 三、教学准备 放大课文插图、生字词卡片。 四、教学时间:2课时 第一课时 ㈠教学目标 ⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点,能根据这些特点猜出谜底。 ⒉学会12个生字,理解第一则谜语的词语。 ⒊能背诵第一则谜语。 ㈡教学过程 ⒈启发谈话,揭示课题。 你知道哪些谜语?能说出来让大家猜猜吗?今天我们又要学习三则谜语。出示课题。 教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。(左中右结构。笔顺:讠——米——辶) ⒉初读课文,学习生字。 要求:轻声自由读,遇生字多读几遍,读准字音,读通课文,有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想,看看图画,猜猜谜底。 检查自学情况。正音:池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃 分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多,运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。 “睛”的左边是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。 ⒊讲读第一则谜语。 ⑴指名读第一则谜语,试猜谜底。 ⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的? 指导看图,讨论。(因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱,而是用铁和塑料做成的。) 出示板书:长方一只箱 (因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘,里面的水是清清的。) 出示板书:水清像池塘 (因为洗衣机插上电源就能转动,用不着风。) 出示板书:替人洗衣裳 (所以我猜一定是洗衣机。) ⑶朗读课文。(用引读法) 师:洗衣机就像生:又长又方一个箱, 师:里面的水是生:水儿清清像池塘。 师:插上电源生:没有风尔起波浪。 师:洗衣机能生:能替人们洗衣裳。 ⑷小结。 猜谜语,要根据谜语说的事物的特点,想想日常生活中,哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点,所以你们猜对了。 ⑸指导背诵第一则谜语。 (个别读、集体读、同座互读互背。) ⑹复习巩固生字词。 (认读生字卡片,看拼音读词语,看田字格中的字,分析字形——说说为什么用这个偏旁?) 如:池、波——都与水有关;塘——指泥塘,与土有关。 ⑺猜字谜。 ①--老常会动脑,毛巾换衣裳。(裳) ②--左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。(热) ③--太阳出来红艳艳,上面站着两个男子汉。(替) ⒋课堂作业 :完成课堂作业 本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。 ⒌课外作业 ⑴听写生字、词一遍。 ⑵读读二、三两则谜语,猜猜谜底,说说你是怎么猜出来的。 第二课时 ㈠教学目标 ⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点,能根据这些特色猜出谜底。 ⒉能背诵课文。 ㈡教学过程 ⒈复习巩固。听写生字、词。(用投影核对订正。) 背诵第一则谜语。(同座互相检查。) ⒉学习第二则谜语。 ⑴指读第二则谜语,猜猜谜底,说说你是怎么猜出来的。 ⑵提供句式,让学生看图自由练说,指名练说,师生共同评议。 因为:电冰箱就像…… 电冰箱里面放着…… 电冰箱能制冷…… 所以…… ⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低,食物冷藏不会变质。齐读:外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果? ⑷朗读第二则谜语。(用引读法) 师:电冰箱就像生:小小一座房,有门没有窗。 师:电冰箱里面生:鱼肉水果样样都有。 师:电冰箱能制冷生:外面热来里面凉。 师:所以生:这是电冰箱。 ⑸小结。 这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜,所以猜对了 ⒊学习第三则谜语。 ⑴同座互相猜,说说你是怎么猜出来的? ⑵提供句式练说。 因为: 电话机铃响了“丁铃铃”的 电话机一头能听一头能说 听说的一头像耳朵 说话的一头像嘴巴 只能听和说不能看和闻 有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛 所以我猜是电话机。 ⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。 (自己读、背;同桌互背;指名背。) ⒌课堂作业 。 ⑴完成课堂作业 本⑵第三、第四题。 ⑵背诵二、三两则谜语。 ⑶说一个谜语给同学们猜。 ⒍课外作业 。 A组:抓住某一事物的特色,自编谜语一则给同学们猜。 B组:收集1——3则谜语给同学们猜。 小学一年级语文《谜语》优选教案模板 篇14⒈教学要求: ⑴通过两则谜语的教学,培养学生的想象力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣,寓教于乐。 ⑵学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言环境中的运用;注意区别形近字。 ⑶体会比喻手法在课文中的运用。 ⑷能流利朗读,并背诵全文。 ⒉教学时数 两课时。 第一课时:学习生字;初读课文。 第二课时:分析课文和课后练习。 ⒊教学过程 第1课时 ⑴导语 同学们,今天我们来学习第27课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位“新朋友”,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。 ⑵学习生字 (拿出事先写好生字的小黑板) 语 间 颗 黑 猜 瞧 片 ①第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”,再来看老师的板书,这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢? 下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ②下面我们再来看这个“门”字旁的字,它中间是什么字呢?这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的,是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子? 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ③这个字我们来观察一下,是由“果”和“页”组成,就变成了“颗”,“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是“页”字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ④这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑤我们再来看这个字,这个字的右边是“青”,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?这是一个新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是“猜谜”的“猜”,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来“书空”一遍。 ⑥我们知道这个字是和眼睛有关的,它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧,看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”,但是“焦”是四点底的,我们能不能说“瞧”是“四点底”呢?同学们要注意区别,“瞧”是“目”字旁的。 下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑦这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。 ⑶初读课文 ①学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。 ②这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢? ③好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢? ⑷作业 把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。 第2课时 ⑴导语 上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢?”同学们怎么看出来的呢? ⑵分析课文 ①我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?“上边毛,下边毛”指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊? 前面的几句话,“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了,所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。 ②“中间一颗黑葡萄”这句话,用了一个修辞方法,它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西,把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处,就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的,而眼睛是黑的,黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子,运用一下比喻手法。 ③“猜不着,请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢?对了,是用眼睛,所以这句话给同学们一个小小的提示,大家发现了吗? ④我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像,谁能做做小老师来分析一下? 运用了什么修辞手法?同学们把小提示找出来了吗?大家再来互相观察一下。 ⑶课后练习 ①(板书“棵”、“颗”)这两个字的发音是一样的,而且也很像,那么他们有什么区别呢?第一个是“木”字旁,第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。 第一个“木”字旁是用来修饰树木的,我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子? 第二个“颗”我们上节课举过例子,“一颗糖、一颗星星”,这个颗一般是用来修饰圆形形小颗粒的东西。如:“一颗珍珠、一颗牙齿”等,谁能用它来造句子呢? 下面我们来做题目。 ②(板书“坐”、“座”)这两个字的发音也是一样的,而且也是很像,那么我们该怎么区别他们呢? “坐”是个动词,“座”是名词。所以我们说“请坐”(板书)时要用“坐”,“座位”(板书)时用“座”。我们请两位同学来造句。 好下面我们来做课本中的题目。 ③我们生活中会遇到很多的量词,如:一位学生,一把椅子,一块黑板。下面我们就来做题,这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的,我们要用得合适。 ⑷试背诵课文 ⑸作业 背诵课文,复习新词,预习下一课。 |
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