| 标题 | 小学一年级语文《分类》教案 |
| 范文 | 小学一年级语文《分类》教案（精选12篇） 小学一年级语文《分类》教案 篇1【活动设计】 （一）活动材料的科学性与层次性 1、操作材料丰富、多功能性 分类材料选用生活中孩子经常使用的、熟悉的吸管，虽是普通的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透明瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题； 2、操作材料富有层次性 通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。 （二）活动过程的操作性与递进性 整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了“观察分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类经验”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。 另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观察、去建构知识经验，重视每个环节的检验与评价，根据幼儿的学情来梳理概念和提升经验。 【活动目标】 1、探索按吸管的不同特征进行多种分类，积累分类的经验。 2、尝试运用简单的标记记录各种分类的方法。 3、乐意参与吸管分类的探索活动，感受分类活动的乐趣。 【活动准备】 各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。 【活动过程】 1、观察吸管，发现不同的特征。 （1）吸管有什么不一样？ （2）小结 2、第一次分类，初步建立分类概念。 （1）幼儿操作，将5根吸管进行分类。 （2）交流与梳理分类经验：各种方法的呈现与检验。 3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。 （1）交代新任务：多种方法分类，并用简单的标记做记录。 （2）幼儿操作，将9根吸管进行分类。 （2）交流与提升分类经验：多种分类方法的呈现以及记录的展示； 4、展示与检验，巩固分类经验。 （1）小结与梳理各种分类方法。 （2）将末次分类情况展示在相应的区域，集体观察、检验。 （3）小结评价，提出下次分类活动的任务。 小学一年级语文《分类》教案 篇2活动内容：多角度分类 活动目标： 1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。 2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。 3.体验合作的快乐。 活动准备： 1.经验准备：已有简单的分类经验。 2.物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子； 人手一份分类板、记录单、笔。 3.活动前，安排好幼儿的穿着。 活动过程： 一、以“小兔搬家”引入活动 1.结合PPT，教师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理 2.引导幼儿观察杯子的不同。 二、分杯子，学习多角度分类 1.提出多角度分类的任务 师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。 2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。 师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。 3.幼儿操作，教师巡回指导。 4.请幼儿介绍自己的分法。 师：请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？ 5.教师梳理并小结。 师一边操作PPT，一边小结：原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。 三、分组合作自选活动，巩固多角度分类 1.教师介绍材料和分类要求。 师：请小朋友三个人一组，商量好两个人分，一个人做记录。把准备的材料整理到两个小篮子里，想一想可以怎样分，有几种分的方法？每分一次，就记一次，要将分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。 2.幼儿分组合作自主操作，教师观察并指导幼儿记录。 3.引导幼儿说说分类的过程和结果。 四、经验迁移：排队 1.师：如果要把我们班的小朋友分成两组，想一想可以怎么分？ 2.引导幼儿说说分类的方法。 3.幼儿进行排队游戏。 活动延伸：去小兔家做客 小学一年级语文《分类》教案 篇3各位评委、老师： 大家早上好！ 我今天说课的课题是《分类》。 一、说教材 1、教学内容 《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级上册P38的内容。 2、教学地位与作用 本节课是在学习了认数、认识物体和图形的基础上来进行分类的。分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类对幼儿逻辑思维能力发展具有重要意义。学会分类不仅是今后学习统计等内容的重要基础，还有助于培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、根据学生的认知特点和教材的设计意图，我确定如下的教学目标： 知识与技能 （1）使学生初步感知分类的意义。 （2）培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 过程与方法 （1）引导学生观察超市实物的摆放情况，通过分一分、看一看，感知分类的意义。 （2）通过操作学会按单一的标准进行分类的方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学。 （2）让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。 4、教学重点、难点 重点：让学生学会按单一标准对物体进行分类。 难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。 5、教学准备 录像（大润发超市和文具柜台）、课件、教具、学具袋。 二、说教法学法 本节课的教学对象是刚入学不久的一年级学生，他们具有着强烈的好奇心、求知欲，并且好动、爱说，所以在教学中，我安排了学生摆一摆、分一分、说一说、做一做，通过活动让学生亲身体验知识形成的过程。教学过程中我综合运用启发式教学，采用情境教学法、尝试教学法、活动教学法等来促进学生对新知的内化和建构，在合理选择教法的同时，还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，而且还要会学。我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，注重对学生分类能力的培养。 小学一年级语文《分类》教案 篇4幼儿园小班数学教案： 按颜色分类 活动目标： 1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。 2.能用语言表述分类的结果。 3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 4.体验数学集体游戏的快乐。 活动重难点： 会按颜色的标记来分类。 活动准备： 1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。 2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片 3.环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西) 活动预设： 一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。 提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的? 二、游戏"给小兔送花" 1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子? 2.游戏 三、游戏：相同颜色在一起。 游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。 四、结束 教学反思： 本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。 小学一年级语文《分类》教案 篇5设计意图： "分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。 活动目标： 1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。 2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。 3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。 2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 "小朋友，看，我们来到了哪儿?" 2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。" 二、操作活动。 1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。 请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。 活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。 2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物) (1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。 活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。) (2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的? 3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。 "现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?"(2)请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。 三、活动延伸。 1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。 2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。 活动反思： 这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。 小学一年级语文《分类》教案 篇6活动目标： 能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 10个穿戴不同的贴绒男女娃娃；绒布1块；标记图数张(如图)；每个幼儿1支水彩笔。小塑筐10个；各种颜色的积木若干；蚂蚁头饰6只。幼儿用书、笔。 活动过程： 一、教师出示10个贴绒娃娃，引导幼儿观察这些娃娃的外表特征，然后学习分类。 1.启发幼儿说说这些娃娃有什么不同，如有的穿红衣服，有的不穿红衣服；有的戴帽子，有的不戴帽子…… 2.想一想，把这些娃娃分成两组，广组是这种特征的(要穿红衣服)，另一组不是这种特征的(如不穿红衣服)，可以怎么分，比一比，谁想的办法多。 3.请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上标记图。 二、使用幼儿用书第14～15页，给物体分类。 三、《蚂蚁搬粮》。 1.教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈妈的要求去搬粮食。例如：请小蚂蚁把红颜色粮食(积木)放在一个筐里，不是红颜色的粮食放在另一个筐里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。 2.幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。 3.小结蚂蚁搬粮食的情况。 小学一年级语文《分类》教案 篇7教学内容：九年义务教育课程数学第一册（北师大版）P54—P55 教学目标 ：1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。 2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。 教学重难点：按不同标准进行分类 教学具准备：电脑课件，学生每人若干学具袋。 教学过程 ： 一、复习旧知，做好铺垫。 这节课我们继续学习分类[板书：分类（二）] 分类可以按什么来分？（板书：1、用途2、特征） 分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。 二、整理书包——激发分类的兴趣 1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。 2、汇报 可能有两种分法： （1）数学书与语文书放在一起；拼音本、写数本、生字本……放在一起。反馈，这样分的请举手。 想一想，按什么来分？（书与本子不同用途） （2）数学书与算术本写数本放在一起；语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈，这样分的请举手。 想一想：按什么来分？（数学、语文学科特征）（板书、学科） （3）肯定学生的分类结果。 三、练一练 1、人物分类——体验分类方法的多样性。 （1）这儿有几个人（课件出示）想一想可以怎么分类，说给同桌听。 （2）谁来说一说按什么来分的？板书：（男、女）几号是男的？几号是女的？（板书号数） 按男女分就是按性别来分（板书）按性别分的请举手。 （3）按大人小孩分，学法同上。 （4）还有不同的分法吗？（有无戴眼镜，有无戴帽、头发颜色……） 小朋友想到了很多种分类方法真棒！ 2、帽子分类——了解分类标准确定的多角度。 瞧！这是我们生活中都离不开的帽子（课件出示）请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。 （1）谁愿意把结果拿上台展示。 ①按什么标准来分？（颜色，板书）分成几类？（三类）说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类。 ②还有其它标准吗？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途来分。 ③除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准？（样式） （2）小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。 3、狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，动手实践分一分。 （1）独立图形分类 ①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形（课件出示）想请小朋友帮忙分类。请小朋友拿出图形学具袋，想一想有几种分法都动手分一分。 ②汇报：你想出的各种分法。 ③展示不同分法提问：按什么标准进行分类？（板书：大小、形状……） （2）合作车子分类 ①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，它又拿出一组车子考考小朋友怎么分类，这回同桌合作分类，商量有几种分法，动手分一分。 ②请几桌派代表上展示，并解释自己的分类情况。 （可能出现的分类：按颜色、按机动车非机动车、按轮子个数、按用途……） 小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒！ 四、小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，拓展思维。 现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多。 让几组上来展示，解释。 （按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短……） 五、谈话——将知识技能与现实生活紧密联系 想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说。 六、总结 今天大家学习有什么收获？分类可以按什么标准进行？ 教学内容：九年义务教育课程数学第一册（北师大版）P54—P55 教学目标 ：1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。 2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。 教学重难点：按不同标准进行分类 教学具准备：电脑课件，学生每人若干学具袋。 教学过程 ： 一、复习旧知，做好铺垫。 这节课我们继续学习分类[板书：分类（二）] 分类可以按什么来分？（板书：1、用途2、特征） 分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。 二、整理书包——激发分类的兴趣 1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。 2、汇报 可能有两种分法： （1）数学书与语文书放在一起；拼音本、写数本、生字本……放在一起。反馈，这样分的请举手。 想一想，按什么来分？（书与本子不同用途） （2）数学书与算术本写数本放在一起；语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈，这样分的请举手。 想一想：按什么来分？（数学、语文学科特征）（板书、学科） （3）肯定学生的分类结果。 三、练一练 1、人物分类——体验分类方法的多样性。 （1）这儿有几个人（课件出示）想一想可以怎么分类，说给同桌听。 （2）谁来说一说按什么来分的？板书：（男、女）几号是男的？几号是女的？（板书号数） 按男女分就是按性别来分（板书）按性别分的请举手。 （3）按大人小孩分，学法同上。 （4）还有不同的分法吗？（有无戴眼镜，有无戴帽、头发颜色……） 小朋友想到了很多种分类方法真棒！ 2、帽子分类——了解分类标准确定的多角度。 瞧！这是我们生活中都离不开的帽子（课件出示）请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。 （1）谁愿意把结果拿上台展示。 ①按什么标准来分？（颜色，板书）分成几类？（三类）说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类。 ②还有其它标准吗？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途来分。 ③除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准？（样式） （2）小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。 3、狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，动手实践分一分。 （1）独立图形分类 ①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形（课件出示）想请小朋友帮忙分类。请小朋友拿出图形学具袋，想一想有几种分法都动手分一分。 ②汇报：你想出的各种分法。 ③展示不同分法提问：按什么标准进行分类？（板书：大小、形状……） （2）合作车子分类 ①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，它又拿出一组车子考考小朋友怎么分类，这回同桌合作分类，商量有几种分法，动手分一分。 ②请几桌派代表上展示，并解释自己的分类情况。 （可能出现的分类：按颜色、按机动车非机动车、按轮子个数、按用途……） 小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒！ 四、小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，拓展思维。 现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多。 让几组上来展示，解释。 （按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短……） 五、谈话——将知识技能与现实生活紧密联系 想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说。 六、总结 今天大家学习有什么收获？分类可以按什么标准进行？ 小学一年级语文《分类》教案 篇8活动目标： 1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。 2、印制比5少点卡，知道比5少的点数有1、2、3、4。 3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、教具：磁性红、绿色大图片(圆形、三角形、正方形)7个。 2、学具：第一、二、三组，剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。 第四、五、六组，幼儿用书第35页，忍受一支笔。 活动过程： 1、集体活动。 按特征分类。 出示磁性黑板几何图形图片，引导幼儿观察图形，说说：这是什么图形?是什么样子的?教师在磁性黑板上画两个方格，启发幼儿将相同特征的图形放进同一个格子里。告诉幼儿：这是图片的家，这儿有几个家?启发幼儿送图片回家，鼓励幼儿边说边送说：什么图片我送你回家…….请个别幼儿上来操作，并要告诉大家：这里都是什么形状的图片。 制作特征标记 指导幼儿根据格子里的图片制作标记。教师指着一个格子，提问：这里住的是什么图片?你会给图片的家做一个标记吗?启发幼儿边制作边说：什么图片，我做个什么标记送给你……最后，检查幼儿的.操作结果：红片片——红标记，绿片片——绿标记。 2、操作活动。 第一、二、三组：给图片找家。 剪下第36、37页上的几何图形，说说：它们是什么形状、什么颜色的? 引导幼儿按图形的某一特征(颜色或形状)给图片找家，并在方框中制作标记。 第四、五、六组。 (1) 观察图形和两边的标记，请你划线给图形分类。 (2) 看图数一数实物的数量，请你圈出数量是5的实物。 3、活动评价。 展示部分幼儿的记录单，共同分析他们是如何完成操作活动的，对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。 活动反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。 小学一年级语文《分类》教案 篇9【教学内容】 学习按颜色分类 【教学目标】 知道将同一类物品按颜色属性分类 【教学重点】 强调按物品的颜色属性进行分类 【教学难点】 不受其它属性(大小/形状/长短等)干扰 【教具准备】 DVD、魔法城堡，智慧果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等 【教学过程】 一、导入 回忆上节课的VCD内容 二、基础认知 1、观看动画片（VCD）到第二关结束 2、老师提问：大力士的第二关是什么？ 1)老师示范重复第二关内容 2)在黑板上让小朋友上来重做按颜色进行分类 可以重复2轮或分3组同时进行分类比赛 老师在教案过程中要注意语言强调颜色的特性： 这是红色的.，放这个果篮里；这是黄色的，放这个果篮里；这是绿色的，放这个果篮里。 三、巩固练习 指导小朋友完成同步练习P17-20 四、游戏与拓展 1、海洋球回家： 把小朋友分成3个组，每组N人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进行分类比赛。 2、操作活动：提供积木/卡片/塑料片等玩具，指导小朋友按颜色进行分类操作。 五、总结 总结：小朋友今天我们学会了按颜色进行分类，闯过了大力士阿诺的第二关；下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小朋友我们下节课见。 小学一年级语文《分类》教案 篇10教学片段： 师：小朋友们，这节课我们运用所学分类的知识，你能把你生活中的一些物品进行分类吗？ 生：能！ 师：你分什么？ 生：我想把书包里的书进行整理、分类。 生：我也是。 师：那我们就开始行动吧！ 生：老师，书包里东西太多，桌上放不下。 生：就是。 生：我们去操场上分，行吗？ …… 师：好，我们就去操场上，去之前请听老师要求，不能影响别班上课，以小组为单位，到操场上看看，还有什么能分类的，十分钟后，回教室来给大家汇报。 教室里一片欢腾，无人不欢呼雀跃，学生都兴高采烈地提着书包来到操场上，把书包的东西全都倒出来，认真地分起来，不一会儿，小组又东张西望地观察着，讨论着……十分钟后，学生回到教室。 师：你刚才是怎么整理书包的？ 生：我按用途分，笔分一类，练习本分一类，书分一类。 生：语文类分一起，数学类分一起…… 师：你们真棒，这样分以后，你会有什么感觉呢？ 生：找东西时，好找多了。 生：书包整齐了。 师：同学们这个小管家当的不错，一会儿就把书包整理的又整齐，又美观。 师：你们还有别的分类吗？ 生：我们还分了鞋子，球鞋分一类，皮鞋分一类。 生：我们按颜色分袜子。 生：周围的窗玻璃按颜色分，生，校内，人分一起，花草树木分一起，房子，石头，分一起…… 学生个个都有很多收获，教室里个个小手举得老高，眼神饱满地等待着把自己的收获，汇报给大家听。 教学反思： 一、充分尊重学生的选择，增强学生学习的信心和兴趣，当学生提出书多桌子上放不下，到操场上，如果老师不予理睬，这些提议者和响应者，自尊心肯定会受挫，学习兴趣会下降，那么这节课会非常失败的，学生在课堂上是兴高采烈的，还是冷漠呆滞，是其乐融融，还是愁眉苦脸……这与老师创设的良好的学习情境有很大关系。创设情境应该贴近学生生活，符合年龄特征，能够让学生参与、实践探索，创设的情景应该成为学生的一种愉悦情绪体验和积极的情感体验。一年级的学生叛逆心理是很强的，你满足他们的合理要求，他的学习兴趣会高涨，学习效率会成倍的提高，学生在宽阔的操场上边玩边学习，激活了学生的生活经验，让学生在操作、讨论中学习数学，无拘无束地尽展自己的本领，使他们感受到数学的力量，体会到数学的乐趣。 二、由课内向课外延伸，增加了学生的应用、实践的机会/儿童生活中的数学常识、经验是他们学习数学的基础，生活离不开数学，数学同样离不开生活。小学生具备了一定的生活经验，在教室里，学生的操作大都是老师给出现成的材料，到了操场上，学生的视野和思维就更放开一些，用自己明亮的小眼睛去观察身边的事物，如分鞋子、袜子、花草树木、楼房等等。如果在课内，学生即使对周围各种事物、现象充满好奇，也不会发挥得淋漓尽致，适当地把课堂改为课外活动场地，能充分调动学生的积极性，并能培养学生的发散思维和观察能力。 总之，外面的世界很精彩，让学生到课外，亲自去体验、去探索、去实践、去观察、进行事物分类，使学生真正感受到数学就是生活，数学就在身边，我能看得到，摸得到，想得到，展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。 小学一年级语文《分类》教案 篇11教学目标： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学内容： 教科书第38页的内容。 教具学具： 电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。 教学设计： 一、从生活中引入分类，初步理解分类的意义 师：同学们都去过超市吧！ 你们在超市里都看见什么了？ 那么这些物品是怎样摆放的？ 说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。（板书课题） 那么，这样分类摆放有什么好处？ 二、初步学习分类 师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？ 那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。 谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理） 为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起） 通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。 三、动手操作，巩固分类方法 如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？ 1.小组创作将物品分类。 下面咱们亲自动手摆一摆。 你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。 下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。 2.学生汇报。 师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。 还有哪个组？（学生介绍小组分类的情况） 还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。 3.小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，又减少了混乱，提高了效率。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。 4.联系生活，巩固分类的意义。 师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？ 可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。 5.练习六的第1、3题。 四、扩展思路初步尝试不同标准分类 1.尝试。 刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌讨论） 2.汇报。 3.小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。 小学一年级语文《分类》教案 篇12执 教：河北省玉田县实验小学 江会书 教案设计：河北省玉田县教育局教研室 陈长胜 河北省玉田县实验小学 江会书 指导教师：河北省玉田县教育局教研室 薛玉春 河北省玉田县实验小学 黄振玲 教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题 教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进行分类方法。 教学具准备： 1.录像 （1）商场外景镜头 （2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类） （3）商场物品近景镜头 ① 柜台物品 ② 售货员正在摆放文具 ③显示摆放结果 2.商品柜台及相应物品。 3.学具袋（6袋不同的物品）。 教学过程 ： 一 、创设情境，探求新知 1.感知分类。 （1）播放录像① 商场外景镜头。 （2）播放录像② 商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。 引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 [从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。] 2.明确分类。 （1）播放录像③ 商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） 学生结合所看录像说说什么是分类。 [通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。] （2）猜一猜 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 [通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。] 二、巩固发展，体验分类。 1.摆一摆。 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 [调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。] 2.分一分，完成做一做。 （1）教师导语 ，说明以小组为单位进行分类活动。 [为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。] （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 [小组活动，培养学生合作学习的意识。] （3）汇报交流 教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1—3题。 （1）第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ （2）第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。 （2）第3题 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 [通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。] 4、补充练习 每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。 [补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。] 三、全课小结（略） |
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