| 标题 | 小学一年级语文小小竹排画中游教案 |
| 范文 | 小学一年级语文小小竹排画中游教案（通用3篇） 小学一年级语文小小竹排画中游教案 篇1教学目标： 一、知识与能力 1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。 2、用自己的方式认识12个生字,会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。 3 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。 二、过程与方法 1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。 2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力、 3、指导写字时，引导观察，范写指导。 三、情感、态度、价值观 《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点、难点 1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文、 2、字形的.教学。 教学时间：2课时 第一课时 预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。 教学过程： 一、直接导入。 1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排) (如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。) 2、师：今天我们就来学习 3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。) 二、初读课文。 1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。 2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。 3、参赛选手读，其他学生评议、正音。 三、认读生字词。 1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。 2、同桌互读并交流记字词的方法。 3、全班交流。 4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。 5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。 树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。 禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么? 江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。 四、学习写字 1、比一比：口-日-中 2、认识笔画横折和横折钩并书写。 3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。 4、读一读：口字要写好，上大下要小。 5、描红、书写。 五、扩展运用 在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。 第二课时 预设目标: 1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡、 2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、 教学过程： 一、复习旧知。 1、开小火车认读12个生字。 2、游戏：一字开花(口头扩词) 二、读中感悟 1、观察画面，情感体验。 (课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。 2、讨论交流 江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游? (小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。) 3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。 三、背诵课文。 指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。 四、扩展延伸 1、出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。 2、照样子说说abb的什么，帮助学生积累词语。 3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。 小学一年级语文小小竹排画中游教案 篇2教学目标 1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点 1、识记生字和朗读课文。 2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等。 教学过程 一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。 1、小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。 2、用多媒体课件展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。) 3、导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。 各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。 4、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。 5、出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。 6、出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。 7、再读景点介绍。 8、老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。我们出发吧! 二、乘竹排，畅游江南美景。 1、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲) 2、多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”) 导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心! 3、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。 4、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗? 5、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。 6、游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条) 字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游 两岸树木密、禾苗绿油油 三、创造性朗读：我也试着做导游。 小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢? 四、复习巩固生字，书写生字。 1、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。 2、读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。 3、同桌交流看准关键笔画。 4、谈谈书写时注意的笔顺。 5、学生描红、书写。 小学一年级语文小小竹排画中游教案 篇3教学目标： 1、认识12个生字，会写3个生字; 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文; 3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 信息资料： 挂图、卡片、录音机。 教学时数： 2课时 第一课时 切入举偶 1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。 2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么? 对话平台 初读。(整体感知，提出问题。) 1、教师范读课文(配乐) 2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子; 3、同桌互读、相互评价; 4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you 5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。 识字。(自主活动，适时调控，培养能力。) 1、自读：在课文中圈出生字; 2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字; 3、指读; 4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听; 【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】 5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流 【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】 6、巩固： 小老师带读(有注音) 集体读(无注音) 看卡片、开火车读(无注音) 7、朗读词语(课后我会读中的词) 8、一字开花游戏：用生字组词说话 写字。(认真指导、重在激励) 1、看笔顺图，描红; 2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上) 3、示范指导、学生练写 4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏 第二课时 对话平台 回顾。 1、出示生字词; 2、开火车读、小老师带读; 3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字)、 夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。 朗读。(品词析句，体会无限美感。) 1、自读：你都看到了那些美丽的景物? 2、汇报：先用书上的诗句说一说。如两岸树木密等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿 点拨：看着这么美丽的景物，我的心情怎么样 (学生回答：高兴、快乐) 教师伺机板书 3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读 4、汇报读：指读、对读、。 5、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢? 教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。 诵读。 1、教师配乐诗朗诵; 2、生模仿练读; 3、指读、轮读; 4、你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油) 5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。 6、朗诵会：评选未来的主持人。 |
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