标题 | 一年级上册语文教案范文:平平搭积木 |
范文 | 一年级上册语文教案范文:平平搭积木(通用2篇) 一年级上册语文教案范文:平平搭积木 篇1一、教材分析: 关心他人是中华传统美德,黄香九岁能温席,孔融四岁会让梨,时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。 通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。 二、教学目标: 1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。 3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。 4、培养积极主动的学习态度。 三、教学重、难点: 重点:识字、写字和练习朗读。 难点:懂得关心他人。 四、教具准备:图片、卡片 五、课时安排:2课时。 教学过程: 第一课时 激情引趣,揭题导入 1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么? 过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手! 2、揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字,要求学生读准确) 初读课文,整体感知 1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。 2、再读课文,要求把课文读通读顺。 3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住? 读准字音,再读句段 1、读准字音。 a.读准前后鼻音的生字:间、很、平。 学生自由拼读,对比分析字音。 学生读诗句:"平平搭积木,搭了四l间房子。"平平还要搭很多很多的房子,给大家住。" 反馈、交流:说说你发现了什么。 b、读准轻声音节:呢、啊。 揩名读;学生读诗句;说一说:你要提醒大家注意什么? c、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。 2、精读句段。 (1)平平,平平,这些房子给谁住? 指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的? 揩导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?想一想,平时奶奶是怎样和你说话的? 自由朗读;指名朗读。 (2)平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。 指名读。想一想,这两句话是谁说的? 教师进行不同语气的范读。 学生选择评议。 男女生分角色赛读。 (3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。 选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。 3、朗读全文。(达到正确、流利的要求) 自主识字 过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送问来(识字袋)。 1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论:每个生字用什么办法识记,分别把它们送回自已的家。(识字袋标签:加偏旁、减偏旁、换部首、想像、猜字谜、新发现等) 2、全班交流。 写字指导 1、让学生先观察两个字"业、平"在田字格的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。 2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意"本"字的撇、捺张开的角度要大,以保持字体的平稳) 3、学生书空,描红、练写。 第二课时 分层次复习巩固 1、淡话导入:小朋友,你们喜欢当个小小建筑师,建设美丽的家园吗?我们知道,造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就属于你了。 2、选材料(复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子) 3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。 4、看图画,练习用“啊”“呢”说话。 分角色朗读 1、学生自由朗读全文,并恩考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的? 2、小组内分角色朗读。 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的?奶奶又是怎么说的。 要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气。平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。 先指导一个小组分角色朗读,再让大家分头在小组内朗读。 3、谈话。 你知道平平为什么要这样安排吗? 平平为什么还要搭很多很多房子给大家住? 你喜欢平平吗?为什么? 说话练习,扩展延伸 1、结合画面,配乐朗读。 很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树 2、看画面填空。 3、看画面说句子,用上下面的短语。 很美很美的花很长很长的火车 很绿很绿的小草很小很小的珍珠 4、练习说活。 以"我长大了干什么"为题进行说话比赛。 写字指导 学生观察两个字在田宇格中的位置,特别注意竖笔的位置。 教师范写,引导学生区别。 学生练写,教师巡师。 板书设计: 13平平搭积木 很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树 很红很红的很很的路 很大很大的很很的 一年级上册语文教案范文:平平搭积木 篇2[教学目标] 1.指导学生认识 1 个生字,会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。 2.指导学生正确、流利地朗读课文,读好问句。 3.指导学生理解课文内容,让他们从小就要懂得关心别人。 [重点难点] 1.教学重点:识字、写字以及朗读课文。 2.教学难点:自读自悟,懂得课文中所包含的道理,让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、揭题导入,质疑引趣 1.(出示积木)同学们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?(从学生喜欢的活动入手,激发学生学习课文的兴趣。) 2.今天,老师要介绍一位新朋友给大家认识,他最会搭积木,是个高手呢! 3.揭题,板书,齐读课题。引导识字:平、搭。 4.质疑引趣:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?) (此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力,教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。) 二、初读课文,整体感知 1.学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。 2.借助拼音把画出来的生字多读几遍,再读课文,把课文读通顺。 3.边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住? 4.全班交流。 三、自主识字,检查落实 1.出示带拼音的生字卡片,指名读,纠正读音。 2.教师示范,指导学生读准字音,注意前后鼻音(间、很、平)和轻声音节(呢、啊)。 3.学生自由拼读,读准字音。 4.小组合作学习,讨论交流各自识记字形的方法。(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。) 讨论后小组汇报,全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 5.游戏巩固生字:“踩地雷”(通过小组合作、游戏的方式,让学生轻松识字。) 6.指名分节读诗句,读后评议。 四、指导书写 1.复习生字“业、本、平、书”。 2.观察“业、平”两个字在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。 3.教师范写,学生书空。 4.再观察“本、书”两个字在田字格中的位置,注意“书”字点的位置。 指名学生上台书写,评议指正。 5.学生描红,临写,教师巡视检查。 五、作业 1.认读 11 个生字,口头组词。 2.我会填。 一( )房子 两( )苹果 三( )桃子 四( )小鸟 第二课时 一、复习生字词 1.出示生字卡片,检查生字词的认读。 开火车认读,齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。 2.开火车给生字口头组词。 二、指导学生有感情地朗读课文 1.出示课文插图,让学生观察:图中的两个人在干什么?脸上的表情怎样? 2.从图上看,奶奶和平平在说话。让学生自由读课文,用横线画出奶奶说的话,用波浪线画出平平说的话。 3.指导学生读奶奶的话。 想一想,平时你的奶奶是用什么口气对你说话的?(奶奶的话要指导学生读得亲切,读出疑问的语气。) 学生自由练读,指名读,全班齐读。 4.指导学生读平平的话。 平平的心里可能在想什么呢?他的话要怎么读?指名读,师范读,学生自由练读。 (此环节设计旨在通过朗读让学生体会平平从小懂得关心他人的品质,要读出高兴、自豪的语气。) 5.指导学生分角色朗读全文。 男女生分角色朗读,师生分角色朗读。 三、问题探究,情感体验 1.你知道平平为什么还要搭很多房子吗? 2.你喜欢平平吗?为什么? 3.如果你有许多房子,会怎么安排? (进一步让学生懂得从小就要关心别人,引导学生多为他人着想,多做有益的事。) 四、说话训练,扩展延伸 1.课件出示课后“读读说说”一题。 (1)读上面的短语。(指名读、齐读。) (2)思考填空。 很红很红的 很大很大的 很 很 的路 很 很 的雨 2.看图画说句子,用上下面的短语。 (培养学生遣词造句、运用语言的能力,提高学生的口头表达能力。) 很白很白的云 很绿很绿的小草 很红很红的花 很大很大的风筝 五、总结 学习了这篇课文,我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子,要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人,真是我们学习的好榜样! 六、作业 1.把田字格里的生字都写 4 遍。 2.有感情地朗读课文。 3.读一读,说一说。 很美很美的花 很远很远的路 很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________ 很_____很______的火车 很_____很______的__________ 七、板书设计 |
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