| 标题 | 一年级上册语文教案范文：平平搭积木 |
| 范文 | 一年级上册语文教案范文：平平搭积木（通用2篇） 一年级上册语文教案范文：平平搭积木 篇1一、教材分析： 关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。 二、教学目标： 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。 4、培养积极主动的学习态度。 三、教学重、难点： 重点：识字、写字和练习朗读。 难点：懂得关心他人。 四、教具准备：图片、卡片 五、课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 激情引趣，揭题导入 1、激情引趣。(出示积木)你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？ 过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手! 2、揭题。（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个字，要求学生读准确) 初读课文，整体感知 1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。 2、再读课文，要求把课文读通读顺。 3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？ 读准字音，再读句段 1、读准字音。 a.读准前后鼻音的生字:间、很、平。 学生自由拼读，对比分析字音。 学生读诗句:"平平搭积木，搭了四l间房子。"平平还要搭很多很多的房子，给大家住。" 反馈、交流:说说你发现了什么。 b、读准轻声音节:呢、啊。 揩名读；学生读诗句；说一说：你要提醒大家注意什么？ c、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。 2、精读句段。 （1）平平，平平，这些房子给谁住？ 指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？ 揩导看图:看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 自由朗读；指名朗读。 （2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。 指名读。想一想，这两句话是谁说的？ 教师进行不同语气的范读。 学生选择评议。 男女生分角色赛读。 （3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。 3、朗读全文。(达到正确、流利的要求) 自主识字 过渡:小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送问来（识字袋）。 1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自已的家。（识字袋标签:加偏旁、减偏旁、换部首、想像、猜字谜、新发现等） 2、全班交流。 写字指导 1、让学生先观察两个字"业、平"在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。 2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意"本"字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳） 3、学生书空，描红、练写。 第二课时 分层次复习巩固 1、淡话导入:小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。 2、选材料（复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子） 3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。 4、看图画，练习用“啊”“呢”说话。 分角色朗读 1、学生自由朗读全文，并恩考:哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ 2、小组内分角色朗读。 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么说的。 要求:奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。 3、谈话。 你知道平平为什么要这样安排吗？ 平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？ 你喜欢平平吗？为什么？ 说话练习，扩展延伸 1、结合画面，配乐朗读。 很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树 2、看画面填空。 3、看画面说句子，用上下面的短语。 很美很美的花很长很长的火车 很绿很绿的小草很小很小的珍珠 4、练习说活。 以"我长大了干什么"为题进行说话比赛。 写字指导 学生观察两个字在田宇格中的位置，特别注意竖笔的位置。 教师范写，引导学生区别。 学生练写，教师巡师。 板书设计： 13平平搭积木 很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树 很红很红的很很的路 很大很大的很很的 一年级上册语文教案范文：平平搭积木 篇2[教学目标] 1.指导学生认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。 3.指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。 [重点难点] 1.教学重点：识字、写字以及朗读课文。 2.教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、揭题导入，质疑引趣 1.（出示积木）同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。） 2.今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！ 3.揭题，板书，齐读课题。引导识字：平、搭。 4.质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭房子？） （此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力，教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。） 二、初读课文，整体感知 1.学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。 2.借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。 3.边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？ 4.全班交流。 三、自主识字，检查落实 1.出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。 2.教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊）。 3.学生自由拼读，读准字音。 4.小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。） 讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 5.游戏巩固生字：“踩地雷”（通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。） 6.指名分节读诗句，读后评议。 四、指导书写 1.复习生字“业、本、平、书”。 2.观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。 3.教师范写，学生书空。 4.再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。 指名学生上台书写，评议指正。 5.学生描红，临写，教师巡视检查。 五、作业 1.认读 11 个生字，口头组词。 2.我会填。 一（ ）房子 两（ ）苹果 三（ ）桃子 四（ ）小鸟 第二课时 一、复习生字词 1.出示生字卡片，检查生字词的认读。 开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。 2.开火车给生字口头组词。 二、指导学生有感情地朗读课文 1.出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？ 2.从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。 3.指导学生读奶奶的话。 想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。） 学生自由练读，指名读，全班齐读。 4.指导学生读平平的话。 平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。 （此环节设计旨在通过朗读让学生体会平平从小懂得关心他人的品质，要读出高兴、自豪的语气。） 5.指导学生分角色朗读全文。 男女生分角色朗读，师生分角色朗读。 三、问题探究，情感体验 1.你知道平平为什么还要搭很多房子吗？ 2.你喜欢平平吗？为什么？ 3.如果你有许多房子，会怎么安排？ （进一步让学生懂得从小就要关心别人，引导学生多为他人着想，多做有益的事。） 四、说话训练，扩展延伸 1.课件出示课后“读读说说”一题。 （1）读上面的短语。（指名读、齐读。） （2）思考填空。 很红很红的 很大很大的 很 很 的路 很 很 的雨 2.看图画说句子，用上下面的短语。 （培养学生遣词造句、运用语言的能力，提高学生的口头表达能力。） 很白很白的云 很绿很绿的小草 很红很红的花 很大很大的风筝 五、总结 学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子，要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人，真是我们学习的好榜样！ 六、作业 1.把田字格里的生字都写 4 遍。 2.有感情地朗读课文。 3.读一读，说一说。 很美很美的花 很远很远的路 很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________ 很_____很______的火车 很_____很______的__________ 七、板书设计 |
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