| 标题 | 一年级上册语文园地五教案 |
| 范文 | 一年级上册语文园地五教案（精选2篇） 一年级上册语文园地五教案 篇1教学目标： 1、复习同偏旁的字。 2、读词语，比较形近字。 3、通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用途。 4、借助拼音学儿歌。 教学重点难点： 1、读准字音、区别形近字。 2、学儿歌。 课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 【课时目标】 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语； 2、辨认六组形近字，并正确书写。 【课时重难点】 用同偏旁的字组词，区别形近字。 【教学过程】 一、导入 小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。 二、游戏一：摘苹果（我会认） 1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“言字旁”、“单人旁“、“口”偏旁的字，共22个。 激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果背面的“字朋友”的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的“字朋友”就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友赶快读一读、记一记，等会儿，比一比哪个小组摘的苹果多。 2、学生自由练读、识记。（忘了可以查查生字表） 3、四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。 4、做游戏。 （1）、在苹果树的一侧贴出分别写着“言字旁”、“单人旁“、“口”的三个大苹果贴图。（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个大苹果后，先领大家准确地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。 （2）、做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。 5、归类识记。 （1）、找出三组字各自的字型特点。 （2）小组齐读，全班齐读。 6、变序抽读。 教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。 7、扩展练习：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有着三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。 三、游戏二：吃水果（我会读） 1、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案。五种图案中隐含着12个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。 介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做游戏，教师适时正音。（指名选读，小组选读，男女生分别选读） 四、游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”（比比写写） 1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。 2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出他们？ （1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。 （2）四人小组讨论：为什么说他们是“兄弟”？他们哪长的像，还有哪长的不像？ （3）全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”生日、日子；“白”白雪，白云。 3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？ 4、书写指导。 （1）教师用黑板上的田字格示范书写“马”与“鸟”、“四”与“西”。 （2）学生书写训练，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。 五、作业布置 1、认真复习本课字词（即一、二、三题） 2、预习“读读说说”和“我会读” 再找找几对形近字，并说出相同点和不同点。 第二课时 【课时目标】 1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问词，发展语言。 2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 【课时重难点】 课时重点： 课时难点： 【教学过程】 一、复习导入 1、上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟他们再打打招呼。 2、这节课，我们一起到语文园地参加两项比赛吧！ 二、读句说句比赛（读读说说） 1、指导读句子。 （1）出示三句话，教师范读。 （2）指名读。 2、找找这三句话的共同点。 （1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。 （2）同桌互相读读、问问。 3、说句子比赛。 （1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。 （2）以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自组安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。 （3）评议，选出本项比赛的冠军小组。 评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用的准确；说话时是否体现出问句的语气。 （4）说的不理想的学生再试一次。 三、朗读比赛（我会读） 1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想象。 2、交流感受：听着老师朗读，你好象看见了什么？ 3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。 4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。 5、指导朗读。 6、朗读比赛。 四、作业布置 将儿歌读给爸爸妈妈听 再去搜集其他儿歌。 一年级上册语文园地五教案 篇2教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、辨认六组形近词，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。 教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 正文： 语文园地五 教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、辨认六组形近词，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。 教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、我会认。 1、自己读读这些字。（不认识的字查查生字表） 2、检查读，订正。 3、想想每组字在字形上有什么特点。 4、小组内互相读读问问。 5、用卡片变顺序抽读。 二、我会读。 1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做游戏，教师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读) 三、比比写写。 1、【课件出示】 出示12张生字卡，指名读，开火车读。 2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？ （1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。 （2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？ （3）全班交流。 3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？ 4、指导书写。 第二课时 一、读句说句比赛（读读说说） 1、指导读句子。 （1）出示三句话，教师范读。 （2）指名读。 2、找找这三句话的共同点。 （1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。 （2）同桌互相读读、问问。 3、说句子比赛。 （1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。 （2）以小组为单位进行比赛。 （3）评议。 二、朗读比赛。 1、【课件出示】教师范读《天上的小白羊》，学生边听边想象。 2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。 3、小组合作学习，互帮互学。 4、指导朗读。 5、朗读比赛。 6、扩展训练。 （1）讨论：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？ （2）全班交流。 三、作业设计。 1、给下面的字加部首成新的字，再组词。 巴（ ）（ ）主（ ）（ ）羊（ ）（ ） 子（ ）（ ）见（ ）（ ）京（ ）（ ） 2、把下面的几个词排列成一句话。 1、我 洗 学会 手绢 了 （ ）。 2、自己 我 上学 （ ）。 板书设计 |
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