| 标题 | 一年级上册《8、7加几》导学案 |
| 范文 | 一年级上册《8、7加几》导学案（精选2篇） 一年级上册《8、7加几》导学案 篇1教学内容：:一年级上册95页例4和＂做一做＂。 教学目标： 1.使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算. 2.培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力. 3.渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质. 教学重点： 使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法. 教学难点： 使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数. 教学过程： 一、创设情境，复习引入 1.谈话：今天，老师给大家带来一位客人，快瞧！他是谁？（课件出示圣诞老人图片） 圣诞节快要到了，圣诞老人不仅为我们准备了精美的礼物，还要邀请大家去参加圣诞晚会。！大家想不想去啊？ 那就请同学们发挥你们的聪明才智闯过下面的四关，你就会收到礼物，得到邀请，准备好了吗？ 第一关：我是小小神算家 课件出示题目： 9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9= 指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并课件演示各种方法。 师小结引入新课，板书课题。 二、合作学习，探究新知 第二关：装扮圣诞树 1.课件出示：一棵圣诞树 教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮忙。 出示5+7= a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？ b.学生独立思考。 c.同桌交流并探讨多种计算方法。 d.学生汇报各种算法，教师板书。 e.统计每种方法有多少同学选择。 f.师引导：同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算，就选择哪种方法。 2、学生试做5+8= 4+8= 3+9= ，独立做后，汇报交流。 3、家族大团圆 引导观察三个算式，象这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些？（生说师板书） 第三关：数客人 1、圣诞老人请了爱心小精灵来做客，课件演示，说图意，列算式。 2、圣诞老人还请小企鹅来做客，大家能算一算来了多少个小企鹅吗？ 第四关：算式对对碰。 7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9= 学生自己做题后，引导观察上下两道题有什么规律？ 三、实践与应用： 1. 小马过河 生口算，课件演示小马过河 2.小鸡找妈妈 瞧，鸡妈妈也来了，可是粗心的鸡妈妈找不出哪个是自己的孩子了，你能帮帮它们吗？ 指名口算，点击课件进行连线 四、全课总结：今天你学会什么了？ 一年级上册《8、7加几》导学案 篇2一、游戏导人，激发兴趣 【达成目标1】 谈话：对口令。师：9和几凑成十?8和几凑成10？7和几凑成10？ 二、操作探究，学习新知【达成目标1、2】 1.教学小号图。 （1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式? （2）提问:8+7等于几?先用小棒摆一摆，并说说是怎样想的？ （3）学生交流，可能会有下面的想法:（教师板书）电脑演示。 8 ＋ 7＝15 8 ＋ 7＝15 / \ / \ 2 5 5 3 10 10 小结：在计算“8+7”等于几时，我们都是用凑十的方法来计算，可以把8凑成10再算，还可以把7凑成10再算。 2.完成“试一试”7+9= （1）同桌互相讨论，说一说可以怎样算？ （2）汇报：方法一：9+7=16,7+9=16 学生填书。 方法二 7 + 9 =16 7 + 9 = 16 / \ / \ 3 6 6 1 10 10 小结：在计算的时候我们不仅可以用凑十的方法来计算；还可以利用已经学习的知识推算出答案。 三、寻找规律，巩固新知【达成目标1、2、3】 1.（1）教学“想想做做”第1题。 请小朋友先圈一圈，再计算。学生完成后交流。 (2)教学“想一想”第2题。生独立完成，说一说可以怎样算？（再次体会凑十法） （3）教学“想一想”第3题。生独立计算，说计算过程，感悟把第二个数分一分和第一个数凑成10的方法比较简便。 （4）教学“想一想”第3题。 完成第一组的第一道。下面一道怎么算？ 用这样的方法计算后面两组题目。 2.教学“想一想”第5题。8 +（ ） =（ ） 电脑出示“8加几”的题目，学生口答。 引导学生发现，只要把加号后面的数数分成2和几，就知道得数是十几。 小结：发现了这个规律，就会算得又对又快。 用这样的规律完成：7+（ ）=（ ） 四、联系生活，解决问题 提问：光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比较合适?在独立思考的基础上组织学生交流。 |
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