| 标题 | 一年级上册《操场上》优秀教案 |
| 范文 | 一年级上册《操场上》优秀教案（精选12篇） 一年级上册《操场上》优秀教案 篇1教学目标 知识与技能： 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观： 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。 教学重难点 学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 1、老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？ 2、认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一起读一读。 二、看图识字 1、瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2、通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3、谁能带领大家读一读（2名同学） 4、大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打—这就是打球的打，一起读，打球，拔———瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5、认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（手）所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的'字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等 7、我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答找到了，师：对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺 8、来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。 9、还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。 10、刚才我们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步） 11、相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧 三、理解课文，指导朗读。 1、刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读） 2、同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。 3、和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读 4、谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！ 5、大家一起读一读（齐读儿歌） 6、同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读 7、我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（没人带读一个词语） 8、刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行） 9、指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。（2组分别找人领读，一组单人领读） 10、相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他 11、小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。 四、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。 板书设计： 7、操场上 （提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球 教学反思 新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在： 首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。 其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。 另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇2教学目标 1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。认识足字旁。 2、能看图说出图上的小朋友在干什么。 3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 课前准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、谈话导入 1、看图说话，出示课题。 2、你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？ 二、看图说话，认识体育活动 1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚才我们说到的，还有哪些活动呢？ （指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片，并让学生猜汉字的读音。） 在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩游戏，可以激发他们的兴趣。 2、刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上 4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的.动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。 5、借助拼音来认识字。（出示带拼音的词语） 6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。 7、刚才我们认识了9个生字娃娃，现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗？ 打车跳水拔草打鱼花球拍子跳过高地 跑马地球跑车步子高山打水步入足球 三、游戏 1、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。 2、拼字游戏：把字的部件给学生，让他们拼字。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇3教学目标 1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。 2、认识5个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文。 4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点 正确的认读本课的14个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。 教学难点 认字写字。 教学过程 第一课时 一、启发谈话 课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？ 二、课件演示，学习新课 媒体展示各种各样的课外活动： 1、观察画面，有哪些体育活动？ 2、指名说画面上的内容。 三、学习词语及其中生字 1、借助拼音读词语。 2、学习词中生字： ⑴ 自读。 ⑵ 指名读。 ⑶ 抽读生字卡片。 3、随生字的.学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。 4、练读词语： 幻灯片出示词语： ⑴ 横读、竖读。 ⑵ 给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。 ⑶ 师说，生快速读出词语。 四、学习短文及其生字 1、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。 2、检查自学情况： ⑴ 指名试读。 ⑵ 领读、齐读。 ⑶ 去掉拼音读。 3、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。 4、识记生字。 5、指导朗读： ⑴ 自由读儿歌，读正确、读流利。 ⑵ 师范读。 ⑶ 师生接读。 ⑷ 自读。 ⑸ 指名试背，同桌互背。 板书设计 操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 一年级上册《操场上》优秀教案 篇4一、启发谈话 你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。） 看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。） 二、自读词语和儿歌 1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。 2、一边读词语，一边可以做动作。 三、学习词语中的生字 1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。 2、小组交流记字方法，探究词语排列规律。 3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。 四、学习儿歌中的生字 1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。 2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。 3、指导朗读。鼓励背诵。 五、指导写字 六、扩展活动 完成课后“读读画画”。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇5课前透视 本节课是识字课，为了改变识字教学的枯燥乏味，我就从激发学生的兴趣入手，创设情境，引出识字教学。接着采取“在动中学，学中动”的形式学习词语中的9个生字，并利用跟本课内容有关的课间操加深对生字词语的理解。最后采用开火车、登山等游戏来巩固生字，并通过朗读儿歌，鼓励孩子们到操场上去，积极参加体育锻炼，爱护我们学校的器材。 片段一 1、指导学生看图，认识体育活动，读准6个词语： 师：请大家看看，图上的小朋友在玩哪些体育活动呀？（学生看图回答，师逐一点击画面，出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球） 师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能完全读出来。（生自由练读） 师：读给你的学习伙伴听听，互帮互学，读准字音。 反馈交流（指名读──齐读） 师：刚才小朋友利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读） 师：再去掉拼音读读词语。和同桌比赛，看谁读词的速度快！可以边读边做动作。 反馈（男女生比赛读） 片段二 师：操场上可真热闹，我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体，才能身体好。我们休息一会儿，也来锻炼身体，怎么样？跟老师一起来做课间操吧！ 课间操：一二拍拍球，二二拔拔河，三四跑跑步，五六打打球，七八跳跳高，九十快坐好！ 师：哎呀，谁那么调皮，把球扔进水里了？ 球进水里，不能玩儿了，好吗？ 球虽然是学校的，但是大家一个周五天都生活在学校里，学校就应该像我们的家一样，学校里的物品也要和家里的一样，要爱护它。 教后反思 识字是学生提早阅读的基础，是提高语文素养的基本要求。有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。可以说识字教学是低年级语文教学的重中之重。 本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。学生还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁；走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效果。其次，学生的识字基础、识字方法的应用是存在个体差异的。因此，教学中要鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇6《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。 根据教材特点,我将本课的教学目标定为： 1.会认本课生字 2.学会用部首归类识字，拓展学生的识字量。 3.正确规范地写好“跑”。根据教材和一年级学生的特点，在指导这课时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念。我通过作业的形式，让孩子收集整理带有提手旁的字有哪些，带有足字旁的字有哪些，在整理的过程当中，孩子们就会发现，带有提手旁的字和手有关，带有足字旁的字和脚 有关，那么字的意思也就迎刃而解了。在书写时，发现有个别孩子足字旁写的不到位，我利用钉钉直播，一笔一划给孩子讲解，足字在做偏旁的时候，第六笔撇变成竖，第七笔捺要变成提，带着孩子一遍一遍的书空用，终于再次书写时，漂亮多了。 通过本课的学习，孩子们积累了许多表示动作的词语，我又通过钉钉直播带孩子们复习《怎么都快来》的课后题，讲故事、听音乐、打排球、玩游戏也都是表示动作的词语，孩子们对动词更加深了理解。 从孩子的作业当中，不难发现，孩子们在书写时，对一些小细节不太注意，比如声音的声，上面会写成土，体育的体会少写一横，在今后的教学重要注意培养孩子们的观察力。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇7今天的语文课我们学了《操场上》，孩子们先看图说说小朋友们在操场上（干什么）？随着孩子们的回答，我们一起找到了好多体育活动：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然后咱们学会了用上其中的几个项目把句子“下课了，操场上真热闹，小朋友们有的在，有的在，还有的在。”说完整。接下来咱们还把这些活动分成了两类，第一类是手部活动，第二类是脚部活动，孩子们还发现手部活动中表示动作的字都是提手旁的，同样表示脚部动作的字都是足字旁的，手和足都是象形字，咱们还一起看了字源演变过程。“球”字的王字旁也是我们今天新学的偏旁。认识“高”字咱们用猜字谜的方法：一点一横长，口子摆下方。下面一扇门，门里有块糖。今天晚上布置给孩子们的作业：做体育运动项目的卡片，也是让孩子能再生活中多积累词语，多认识汉字，运用我们在课堂上的识字方法，像今天学了提手旁和足字旁，如以后碰到有提手旁的字孩子们就该想到这是和手部动作有关。 这几天孩子们接触了几种识字方法。 1.加一加的方法加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。 +=例，我们这样描述（提手旁）加上（丁）就是（打）打球的打 2.换一换的方法（也可以说成是减一减，再加一加的方法）换一换就是把现有的偏旁换成其他偏旁 -+=例，我们这样描述（衣服的服）减去（月字旁）加上（提手旁）就是（报）报纸的报 3.减一减就是熟字减偏旁成新字课文的课-=例，我们这样描述（课文的课）减去（言字旁）就是（苹果的果） 再次强调：认字如认人，看得多了，就熟悉了，认识了。所以，之前所学的生字如果还有不太认识的孩子，可以把那些“拦路虎”请出来，多跟它打几次招呼，就能认读和使用的。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇8教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学习目标 知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 情感、态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的愿望。 过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。 教学重、难点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 一、激情导入 1、介绍一所美丽的学校，引出“操场上丰富多彩的体育活动”图 师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山） 生：操场上。 板书：操场上 生齐读课题 你们喜欢在操场上干什么呢？（指导说完整的话） 师：操场上那么多小朋友，谁能说说他们都在做些什么呢？ 根据学生回答出示相关词语 打(dǎ)球(qiú) 拔(bá)河(hé) 拍(pāi)皮(pí)球(qiú) 跳(tiào)高(gāo) 跑(pǎo)步(bù) 踢(tī)足(zú)球(qiú) 二、看图并学会说句子 师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……（板书）这个词组，你也能学一学吗？赶快跟你的同桌说一说吧。 生：同桌说；个别说；齐说。 三、认识生字 师：黑板上的这些字哪些你已经认识了？是怎么认识的？ 生：我认识“拍”这是拍手的拍，我在幼儿园就学过了。 生：我认识“球”，我是从电视上学的。 生：我认识“跳”，跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。 师：小朋友真棒，在课外能认识这么多汉字，真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读，不认识的字用拼音拼一拼。 生：自由读 师：谁愿意上来当小老师，把认识的字教大家读一读。 生：齐读、轮读、个别读等多种方式读。 去掉拼音读一读 四、用球扩词 师：皮球、足球都是球，你还知道哪些球？（在给球扩词的同时，让学生了解更多的体育项目） 五、做动作，学词语，找规律 师：课文里的小朋友积极参加体育运动，在操场上玩得这么开心，你们是不是也想参加了？ 请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作，其余学生跟着学一学。相机出示：打、拔、拍 做这几个动作都用到了身体的哪一个部位？ 生：都用到了手 引导总结：拍、打、拔这几个动作都用到了手，所以都带提手旁。学习提手旁 请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作，大家跟着学一学。相机出示：跳、跑、踢 这几个动作又用到了身体的哪个部位呢？ 引导总结：跳、跑、踢都用到了脚，所以都带足字旁，学习足字旁。足字有礼貌，做了偏旁，把脚就缩进来了。 六、巩固识字 1、给偏旁找朋友（将生字部件拆开，分别写在卡片上，卡片发到学生手中） 师：谁来找朋友，找到朋友请你把卡片合在一起，大声读出来。（如：拿着提手旁卡片的学生去找朋友，可以找拿着“白”字卡片的学生，组成拍字，大声读出来，并带着其他学生一起读。） 2、给生字找朋友，动名词搭配（如：拿着“拔”字的同学去找朋友，找到拿着“河”字的同学，把卡片拼在一起，大声读出来，并做一做动作。） 五、指导写字 1、观察八和入的不同。 八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连。 2、教师示范 3、学生书空 4、描红，仿写 七、结束语：这节课我们不仅学会了9个生字，还学会了打球、跑步、踢足球等运动，下课了，让我们一起去操场上运动运动吧。 教学反思： 这是一节识字的引路课，把本课的14 个生字在一节课完成，我想如果得当，是可以完成学习任务的。我觉得识字课课前准备很重要，要准备好词卡，字卡，学生也是，这样才能够上得好。本课注意了突出识字课的特点，运用孩子们喜欢的多种形式来学习，注重了识字方法的归纳，达到了较好的效果。 新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时，却发现差强人意──学生掌握得并不扎实。 我想新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们以后可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。我觉得我应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇9教材创设了操场上的情境，引导学生根据画面上的数字信息，提出数学问题，重点研究比多少的数量关系。教学中，我充分利用学生的生活经验和实际操作，使学生体会到用减法计算。我注重了以下几个方面： 1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间，如：看图搜集与数学有关的信息，再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想象的空间，可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的聪明才智，同时进一步从多方面掌握两个数比较多少的知识。 2、注重数学知识与生活实际相联系，淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课，以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算，这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点，只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。 3、本节课注重培养学生良好的学习习惯，如：做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。 4、教学中我注意及时评价，在评价中不仅仅进行知识性评价，还对学生情感态度进行评价，如：这节课你学得怎么样，有什么收获?使学生亲身感受到自己的成长，为自己的进步而感到高兴。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇10【设计理念】 1、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。 2、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。 3、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。 【教学要求】 1、认识14个生字，认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。” 2、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重难点】 认字。 【教学准备】 生字卡片、录音机、小黑板、挂图。 【教学过程】 一、导入新课，启发谈话 1、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。） 2、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上） 3、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。） 4、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。 二、学习字词及部首 1、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 2、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这些字的？ 3、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书52页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导） 4、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。 5、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。 6、齐读词卡。（每个词读两遍） 7、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡） 8、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头饰） ⑴ 小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！） ⑵ 小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是未来的篮球星！） ⑶ 他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！） 9、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图） ⑴ 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。 ⑵ 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？ ⑶ 学习“王字旁”这是什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。 10、课间操。（跟老师一起来做个运动愿意吗？） 三、巩固字词 1、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台根据同学们的动作，猜出这个词。（奖励头饰乒乓球拍送给你，天天打球身体棒！） 2、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。（把下面的练习印在纸上，小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。） 拔 拍 踢 皮球 足球 拔河 四、儿歌中识字 1、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗？打开书53页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。 2、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？ 3指名读（生跟读）。 4、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁” ⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字旁” ⑵ 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。 ⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。 5、能把你学会的儿歌读给组长听吗？ 6、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读） 7、小喇叭广播站又开始播音了 放录音运动会已经圆满结束了，通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家一定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们继续努力，在明年的运动会上取得更好的成绩。 五、写字 1、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。 2、师范写。 3、生描红（相机指导） 4、练写生字，小组比赛。 5、全班展示交流。 六、作业 课后读读画画。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇11《操场上》教学设计 教学目标： 1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。 教学重点：认字写字。 预习感知 ：布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。 教学过程： 一、初读课文。 1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。 2.同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。 3.指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。 二、认读生字和会认字，读准字音。 1.自己借助拼音读读生字和会认字。 2.同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？ 3.抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。 4.做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。 三、识记字形，了解字意。 1.学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。 2.四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！ 3.小组汇报学习过程 叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。 加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。 马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： 3笔。组词：马车，小马。 用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。 牙：用数笔画的方法记忆字形，牙： 。牙齿，上牙、下牙。 竹：用数笔画方法记。竹： 出示“ ”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。 笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物） 四、指导书写生字。 1.先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。 2.学生在书中田格内描红。 3.在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。 4.在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。 5.学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。 6.学生独立写。 7.进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。 五、教师小结： 六、作业：背诵儿歌。 《操场上》教学反思 教学人教版小学语文一年级上册识字一《操场上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。 抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习爱好。接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。 引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟悉四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。 充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。 一年级上册《操场上》优秀教案 篇12教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 教学目标 1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2、培养学生主动识字的兴趣及能力。 3、激发积极参加体育活动的兴趣。 教学重、难点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学过程 一、导入、揭题 （示课题《操场上》）能来读一读？ 师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏…… 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 二、学习字词 1、看图说话，认识体育活动的名称。 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球……） :师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） 2、四人小组，借助拼音、自主认字。 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） :师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3、反馈交流。 （1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了） 真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读） （2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4、多种形式，反复认读。 （1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ a、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 b、男女生读词语。 （2） “火眼金睛”游戏。 师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！” （3）看看谁是班中“小表演家”。 a、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ b、 同桌相表演，猜。 5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 生说。 三、初学儿歌 1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。 生自由读、自由读、齐读。 3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。 |
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