| 标题 | 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 |
| 范文 | 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案（精选17篇） 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇1一、教材分析 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程 (一)创设情境，激趣导入 师：每周一的'早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习(板书课题，学生书空) (二)初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 (1)小组内交流 (2)小组代表发言，汇总资料 (3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 (三)朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗? 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 (四)小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 (五)联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 (六)教师总结 这节课你学得高兴吗?你有哪些收获? 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇2【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【课前准备】 1.制作课件、生字、词语卡片。 2.学生搜集国旗知识资料。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5.自由读课文，读通句子，读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3.学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5.创设情境，指导朗读。 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧! (播放视频) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的? 小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么? 1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“ ”+“己”=起。 2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。 3.指导朗读。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢? 小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐) (2)创设情境。 师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧! 指名读，男女生赛读。 4.齐读前两句。 (三)学习第三句。 过渡：快看，国旗升起来了。 齐读。 1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 2.学习生字“么”“美”“丽”。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3.练习用“美丽”说一句话。 4.指导朗读。 5.说话训练。 (1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：(课件出示) 美丽多么美丽 好听多么好听 高大多么高大 (2)你能依照这样的形式说几个词语吗? (四)学习第四句。 1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。) 2.学习生字“立”“正”。 立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。 正：了解字义，组词。 3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。 4.指导朗读。 师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话? 指名读，齐读。 (五)学习第五句。 师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。 1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。 小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。 3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢? 4.指导朗读第五句。 师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。 指名读，男女生分读，齐读。 (六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。 四、指导写字，规范书写 1.出示要求会写的字：中、五。 2.指导书写“中”。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。 (3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“ ”要写得扁一些，宽一些。“ ”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。 (4)学生描红、临写，教师巡回指导。 (5)投影展示，师生评议。 3.指导书写“五”。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。 (3)学生描红，临写。 (4)同桌评议。 五、总结全文，拓展延伸 1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。 2.是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱! 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇3教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课部分生字。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌） 2、你们知道这是什么歌吗？ 听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？ 3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升国旗）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题 4、“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。我们学校每周星期一也要举行仪式。（生答） 二、初读课文： 1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？ 2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。 师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？ 3、学生自读课文 师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。 （生自学，师巡视指导了解学习情况） 4、检查学生自读情况 师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。 出示生字词：（逐个出现） wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí 五星红旗我们国旗 shēngqǐlìzhèngjìnglǐ 升起立正敬礼 （注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们） a、指名认读，相机纠音。 b、开火车念。 c、起来集体认读 d、去掉拼音认读生字新词。 5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句） ①指名分句读课文 ②谁会把这三句话连起来读一读？ ③听老师来读一遍（老师范读） 老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。 三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、学习第一句 ⑴师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？ 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。 生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。 师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？ 生：美！ 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。） 生：指名读， （2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？ 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。 生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。 生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。 生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。 生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生（齐）：我们的国旗！ （3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了） （4）再指名读（请你再来试试） （5）男生读，女生读 （6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 2、指导看图，引读第二句。 （1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌） ⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起） （3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。） 谁来把这句话读一读 ⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，五星红旗升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读 ⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读 3、学习第三句。 （1）师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片） 生：我们应该立正，敬礼。 （2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁 生：五星红旗 师：那为什么要用“您”而不用“你”？ 生：（自由说） 师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？ 生：（自由说） 师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？ （3）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句） 四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。 1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文） 2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。 3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背） 4、说话训练 小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：国旗，____________________（指名自由说） 5、唱《国旗、国旗、真美丽》结束全课。 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇4一、教材简析 我们的小学生在上小学前就已经认识了国旗，每天在学校里都能看到升起的五星红旗，每周还参加学校举行的升旗仪式，可以说，对国旗是比较熟悉的。我在教学中，结合周一的升旗仪式，使学生在学课文的同时结合自己的行动，说说"在升国旗时你是怎么做的"，以此激发学生对国旗的热爱。课堂中我运用图文结合教学法，借助文本又超越文本，图文结合，引导学生想象，引入情境。这样，既发展了学生的形象思维，又能加深学生对课文内容的理解。 二、教学目标 知识与能力： 1、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，并能正确书写。初步了解由生字组成的词语，两条绿线内的7个生字只识不写。认识一个笔画：斜钩。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 过程和方法： 1、在本课的教学中，结合周一的升旗仪式，使学生在学课文的同时结合自己的行动，说说“在升国旗时你是怎么做的”，以此激发学生对国旗的热爱。 2、指导学生正确观察图画，让学生了解图画内容是:校园里正在进行升旗仪式，少先队员列队向国旗敬礼的情景。观察时启发学生联想自己在升国旗时的表现，以加深印象。 3、指导学生通过正确的诵读，用恰当的语气来表达本文所洋溢的爱国主义激qing。在本课的教学中，以自己升国旗时的爱国激qing趣号召学生、感染学生，引导学生以心去读书和体会。 4、学习生字词时，要帮助学生正确理解“立正”、“敬礼”等词的含义，注意进行适当的字形结构的分析，以帮助学生熟练掌握生字词的写法。 情感态度和价值观：使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 三、教学准备 老师：生字卡片、多媒体课件（升旗仪式录像→生字词→中国体育健儿在奥运会上获得金牌的录像→升国旗动画-国歌）、五星红旗。 学生：习字册、田字格 第一课时 一、教学目标： 1、初读课文，理解课文大意。 2、学习生字，指导书写。 教学准备：教具：生字卡片、课件 二、 教学过程： （一）谈话导入新课 1、师：（出示书本插图）小朋友们，我们一起看书中的插图。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。） 2、 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？(国歌声)那个时候你是怎么做的？(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼) 3、 揭题。 师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。(多媒体播放：升旗仪式。备注：学生通过观看升旗仪式的实况录相整体感知升旗过程。)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：升国旗） 领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音） （二） 初读指导 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。 2、范读课文。 师：先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 3、下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。 4、检查学生自读情况。 师：同学们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会？ ⑴出示生字词：（用开火车的方法抽读生词卡片） wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国 旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 ⑵齐读生字词。 ⑶去掉拼音认读生字新词。 ⑷要求把生字与生词放回课文中再读通句子。 ⑸（多媒体播放朗读录音，主要使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。） ⑹两人小组合作朗读课文。 ⑺指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮）。 采用个别朗读、两人小组朗读、全班齐读等形式，读准字音，读通句子。教师指点朗读，必要时做示范。 （三）学习生字 1、学习“升”。 ⑴做一做“升”的动作。 ⑵给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。 ⑶练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。 ⑷师范写“升”。注意一竖的起笔要高。 ⑸学生练习按笔顺描红。 2、学习“我们”。 ⑴游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。 ⑵揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“斜钩”，全班书空。 ⑶数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么？第五笔是什么？ ⑷师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写得舒展些。 ⑸学生描红。 3、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。 2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学准备：教具：生字卡片、课件、五星红旗、国歌磁带 教学过程： 一、复习巩固 1、（出示生字新词：升 我 们）学生认读。 2、在田字格上听写三个生字。 3、练习用“我们”说一句话。 4、指名朗读课文，其余小朋友认真听，说说他读得怎么样。 二、 细读课文 1、学习第一句 ⑴请学生读第一句（多媒体出示第一句：五星红旗，我们的国旗。本张幻灯片用国旗作为背景，让小朋友们在读的同时认识国旗。） ⑵(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星） 老师介绍：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。 ⑶你在哪里见过五星红旗呢?(学校、天an门、奥运会上……) 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，引读：五星红旗是-- ⑷下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!（播放学校、天an门、奥运会上中国体育健儿获取金牌的录像。让小朋友们通过录像感受到中国健儿获得金牌后的激动心情，同时知道在学校、天an门、奥运会上领奖时要升五星红旗。） 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的?（高兴、激动）运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样?（ 他们也非常激动!一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。） ⑸说一说，那时，你的心情又怎么样? 过渡：是啊!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情。 ⑹指名读。男生读，女生读。齐读。 2、学习第二句 ⑴ 师：在升国旗的时候我们还听到什么？（多媒体插放《国歌》，主要让小朋友知道五星红旗是在国歌声中冉冉升起来的。） ⑵多媒体出示句子：国歌声中高高升起。指名读。 ⑶ (出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起） 师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！它飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的情景通过朗读表达出来？ 生自由练读，指名读，齐读。 ⑷多媒体播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（学生齐唱） 3、 学习第三句 ⑴面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（多媒体出示句子，以学生敬礼图片作为背景，让小朋友知道怎样敬礼。） ⑵指名读句子 ⑶这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬） ⑷师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？ ⑸指名读、齐读。（多媒体出示整首儿歌） ⑹练读全文，齐读。 四、指导背诵 1、过渡：刚才小朋友读得真好，我们能不能不看书把它背出来呢？ 2、引背。 ⑴多媒体出示儿歌的后一句，让学生填写前一句。 ⑵多媒体出示儿歌的前一句，让学生填写后一句。 3、轻声练习背诵。 4、边背诵，边表演。 五、指导书写：中、立、正、向 1、识记字形。 立：有五笔，第一笔“﹑”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。 2、指导学生按笔顺描红。 3、学生练习描红，教师巡回指导。 4、指导学生在田字格中书写。 ⑴观察生字在田字格中的位置。 ⑵说说横、竖中线上的笔画，教师用红笔描出。 ⑶教师示范书写，学生临写 六、作业 1、完成习字册。 2、回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 七、课外拓展 组织一次正规的升旗仪式。 板书： 2、升国旗 五星红旗高高升起 立正 敬礼 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇5教学目标： 知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。 能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文 情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。 教学难点：注意区分形近字。 教学流程： 第一课时 一、激qing引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 第二课时 一、重温课文 二、指名背诵 三、指导识字 1、带拼音读 2、去掉拼音读 3、小组之间说一说识字的方法 4、汇报交流 5、同桌子用生字卡互考 四、指导书写 1、观察范字，引导发现字型特点 2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置 3、学生练写 4、组织学生相互评价 五、积累词语 六、总结： 学习了本课，你知道了什么？ 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇6《升国旗》教学设计四 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。 教学重点难点：有感情地朗读课文。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学设想：创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。 〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】 教学过程： 一、谈话揭题： 1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。 2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。 3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。 二、初读课文。 1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。 2、检查： a、出示带拼音的词语：五星红旗 我们 中 升起 您 立正 向 敬礼 （1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。 b、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。 3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。 4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。 5、齐读课文。 三、细读课文。 第一句 1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。 2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？ 3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。 4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。 第二句 1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？ 2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？ 3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。 第三句 1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？ 2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。 3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。 四、朗读课文，启发想象。 1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。 2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？ 3、齐读课文。 4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？ 五、学习“立、正”两个生字，指导书写。 1、出示生字“立、正”，指名认读。 2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。 3、交流：你学会了哪个字了呀？ 4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？ 5、教师示范，学生描红书写。 〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇7活动目标 1.复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。 2.注意画面整体布局及人物比例。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.培养幼儿的欣赏能力。 5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备 1.彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。 2.活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。 活动过程 1.回忆、讲述升国旗的经历。 五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等) 2.学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。 a.讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。 b.鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为大家做示范。 c.幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。 3.展览、欣赏各自的作品。 引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。 活动建议 1.在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。 2.日常的区角活动中，继续提供材料，供幼儿练习画侧面人和背面人，以及简单的人物动态。 活动评价 1.能回忆并说出参加升国旗的经历。 2.有良好的绘画习惯，能保持画面的整洁。 活动反思 美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇8《升国旗》是苏教版第一册第五单元第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 本课教学在设计时本着体现“一切从学生的实际出发”和“学习语文的大语文观”的理念，主张阅读是学生的个性化活动，引导学生在自读中感悟，交流中分享，使学生的阅读能力在自主阅读过程中得到锻炼和提高。 一、务本──以学生为本，创设情境，以师生互动的空间对话为本，激发热情 师：每个星期一的早上，我们全校师生都在操场上做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课《升国旗》，齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空。在我们首都北京，每天当太阳刚刚升起来的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升国旗，我们的国旗每天和太阳一同升起。 师：看我们教室黑板上的国旗，说说我们的国旗是什么样子的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，我知道红色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血，所以是红色的。 师：你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血？ 生：我妈妈告诉我的。 师：你真了不起，知道的真多，的确，红色象征革命，黄色象征光明，五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗，举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在开始。 播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束，一个孩子迫不及待地举起了手， 生：老师，您读书的时候我都想哭。 我走进他的身旁，轻轻的问：为什么？ 生：我心里很难受，想起了解放军叔叔战斗时的情景，他们留了很多的血。 师：是呀。为了我们今天的幸福生活，他们不但流血，而且还有好多的人都牺牲了自己的生命，而每次战斗胜利的时候，都把我们的国旗插在阵地的最高点，让五星红旗迎风飘扬，我们应该为有这么优秀的叔叔感到骄傲。 师：带着你们的这种感情自己试着读读课文。 师：你们还在哪里见过五星红旗？ 生：学校，天安门，奥运会。 生：过节的时候有好多的地方也会挂国旗。 师：对，你是一个爱观察的孩子，你知道人们为什么挂国旗吗？ 生：表示庆祝。爱国的表现。 师：你的回答真出色，那谁知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军了，得金牌了，有的人还激动地哭了。 出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。 问：他们为什么要身披国旗？ 生：因为让别人知道是我们中国得冠军了。 师：你说的真好，国旗就代表我们的祖国—中国。你们见到我们的祖国的冠军了，自豪吗？好，现在就让我们再一次站立起来，带着这种感情高声唱国歌。 播放国歌。生唱。 师：此时此刻，面对国旗你想说什么？ 生：我们要爱国旗。 生：我们要保护国旗，我知道刮风得时候不能升旗，因为那样的话风会把国旗刮坏的。 生：我知道下雨的时候也不能挂国旗。 师：你们用实际行动来表达对国旗的爱。 生：我觉得拥有我们的国旗非常的自豪。 师：不要着急，一会儿你们就会有我们的国旗的。那现在你们愿意用你们哪种激动的心情表达对国旗的爱吗？ 二 务实—在和谐的氛围中感悟课文情感的真实，语文课堂的朴实。 小组练读，选择你喜欢的一句话或一段话读一读，也可以带着这种动作表演读。并说说你为什么喜欢？ 生兴趣盎然，特别钟爱于表演读，看着他们那神情专注的样子，真的投入到情景里面去了。 师：同学们读得很好表演的更好，让我们来细细得品读课文，再次真切地感受升国旗时的情景，那位同学愿意把你喜欢得句子读给大家听？ 生：望着国旗我们立正，向着国旗，我们敬礼，我喜欢这句话，因为这里能写出我们对国旗的尊重，很爱国旗。 师：你体会的真好，表演的更好，谁还能带着这种爱在大声的读一读。 生：五星红旗，我们的国旗，国歌声中徐徐升起。我喜欢这句话，我觉得看着国旗升起的时后我心里特别的激动，自豪。所以我读书的时候声音很大。 生：五星红旗，我们爱你，我喜欢这句话因为我就很喜欢我们的国旗，所以我把这个“爱”字读的声音大还有点拉长声。 师：你真会读书，实际上你是抓住了重点词爱字把它重点读了。这可是一个感情读书的好方法。谁能用爱字说一句话？ 生：我爱爸爸。 生：我爱妈妈。 生：我爱学校。 生：老师每天都在教我们知识，我爱老师。 师：你说出了为什么爱老师，真好。 …… 师：谁还想读？ 师：看着这么多的同学都想读，这样吧，一齐读，怎么样？ 师：全体起立。老师为你们放国歌，跟着音乐读。 这时我又播放国歌，全班齐读。同学们声音洪亮，气势昂扬。 师：呵，了不起。气势出来了，说明同学们用心去读了，下面请同学们用你们手中的彩笔，用你们一颗热爱国旗的心画出国旗。. 反思： 这节课是第二课时，由于在第一课时的时候，孩子们就已经把课文读的很熟了，上这节课前，我想了很多的方法导入，最后决定让学生看着教室前的红旗，说说红旗的样子，播放国歌，有了良好的开头。一节课下来，教学任务完成了，可是认真反思，还是有许多的遗憾，如我让学生观察教室前面的红旗，说说红旗的样子，目的是为了锻炼学生的口语表达能力，让学生初步感知国旗，后来细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直接的接触产生的效果会更好。 升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别的激动。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。曾读过崔峦同志的《学习新课程标准，深化语文教学改革》一文，很受启发，文中有这样一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶， 情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀 让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇9在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。 一、创设情趣，激情导趣在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。 二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的 教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。 在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇10教学目标： 知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。 能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文 情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过韵文培养情感，能识字会写字。 教学难点： 注意区分形近字。 教学流程： 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 第二课时 一、重温课文 二、指名背诵 三、指导识字 1、带拼音读 2、去掉拼音读 3、小组之间说一说识字的方法 4、汇报交流 5、同桌子用生字卡互考 四、指导书写 1、观察范字，引导发现字型特点 2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置 3、学生练写 4、组织学生相互评价 五、积累词语 六、总结： 学习了本课，你知道了什么？ 内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》教案之三，希望对你有帮助！ 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇11教学目标：1、让学生知道五星红旗是我们的国旗， 激发学生热爱祖国的思想感情。 2、会读、会写“升、中”两个生字 3、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学重点：指导学生有感情地郎读和背诵课文。 教学方法：直观教学与品读为主，自主、合作学习为辅。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、复习活动： 1、昨天我们已经初步了解了课文内容，知道了五星红旗是我们的国旗。还学了几个生字，同学们还记得怎样读吗？（出示生字：我、们、立、正、向）。 2、读得真好，让我们一同来回顾一下课文，请同学们一起来把课文读一遍，好吗？（提示正确的读书姿势） 二、新课教学 1、新课导入：世界上有很多国家，每个国家都有自己的国旗，你都认识哪些国家的国旗呢？知道的请告诉老师，好吗？（出示各国国旗图）从而引出：五星红旗是中华人民共和国国旗。 2、你觉得国旗美丽吗？谁能说说国旗的样子？（出示国旗图）（红色，长方形，有五颗星、一颗大的，四颗小的） （1）、小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党，四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。 (2)、问：同学们你们还在哪里见过五星红旗？（学校操场、市政府、天安门广场等）。 小结：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重要的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是---------生：-（我们的国旗）！ （3）、谁能用“我们”来说一句话？（例：我们是中国人） (4)、师先说一半句：我们的国旗是——（五星红旗），学生连读三遍。然后师又说：五星红旗是——（我们的国旗），学生分两组来读，再齐读这句话。（现在我请第一组的同学来读这句话，第二组也读一遍，现在全班一起来读一读这句话。） (5)、对了，五星红旗不只是你的，也不只是我的，而是“我们的”。所以我们读这句话的时候，重音应放在“我们的”这三个字上。你能读好这句话吗？（指读、评读）。 3、学习第二句。 （1）、在升国旗的时候，我们还听到什么呢？（出示投影升国旗、播放《国歌》 （2）、问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？（在国歌声中，高高升起） （3）、出示句子：国歌声中，高高升起。 (4)、是啊，伴随着雄壮的国歌声，我们的国旗----------五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！谁能美美地把这句话读出来呢？ (5)、同学们，这句话里有两个生字朋友要我们认识的，你们想认识它们吗？出示：升、中这两个生字。 （6）、学习“升”字。问：谁会拼一拼这个字呢？一起来拼。你能说说这个字有几画？笔顺是？下面让我们高举小手来书空好吗？谁能帮助这个字组词啊？升起、上升、升高、高升、升空。 （7）、用同样的方法学习“中”字。中国、中间、正中、当中。 （8）、同学们想不想写这两个字啊？在 写这两个字时，你还有什么要提醒我们的呢？（升的两撇的不同，中字的口字要扁一些，竖刚好落在竖中线上。） (9)、学生先描红，再各写一个拼音一个字。 （10）、展示学生的书写作品。 4、同学们学得很认真，很好，也累了吧？那我们课间休息一下，下面我们一起来唱《国旗国旗真美丽》好吗？（课件播放歌曲影片） 5、教学第三句。 （1）、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（多媒体出示升国旗的图片）出示句子：我们立正，向您敬礼。 （2）、我们要做什么呢？（立正、敬礼）这两个动作我们会不会做啊？那我要看看谁做得最好，我就叫谁上来演示。（学生做）指两名同学上来演示。 （3）、让我们配上动作来读一下这个句子，怎么样？ （4）、问：在这儿的“您”指什么？（提示：小朋友向谁敬礼啊？五星红旗，那这个“您”是指？） （5）、平时我们称呼哪些人要用“您”呢？（在学校见到老师要说：老师，您好！家里来了客人要说：阿姨，您好，或者叔叔，您好！见到爸爸妈妈也要说：爸爸，您好！妈妈，您好！、来表示对他们的尊重。 （6）、小结：向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗，热爱祖国。 （7）、你觉得怎样读才能读出对国旗的尊敬和对祖国的热爱呢？ （8）、让我们怀着崇敬的心情把课文诵读一遍吧！ 6、总结引读全文： 出示：学习了课文，我们知道五星红旗是（ ），在国歌声中，（ ），升国旗时，我们要（ ）,( ).。 （1）、学生先自己独立思考、填空。 （2）、同桌互相讨论交流。 （3）、全班交流 7、让我们有感情地把课文再诵读一遍，好吗？ 板书设计： 2、升国旗 五星红旗 国旗 国歌声中 升起 立正 敬礼 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇12第二课时 教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会正确书写“立”、“正”两个生字，培养正确的写字习惯。 3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：语感训练与朗读、识字与写字教学。 教学准备：词语卡片，国歌的flash（带图像与声音），天安门广场升旗仪式的录象。 教学过程： 一、导入新课 1、小朋友们，上堂课我们一起学习了第2课----（板贴：升国旗），（指导读好“升”后鼻韵母），还认识了一些生字宝宝，看谁能一眼就把他们读出来，出示： 升 我 们 中 向 2、今天这节课我们继续来学习第2课升国旗。 3、指名朗读全文。 二、学习第一句话 五星红旗，我们的国旗。 1、 师：我们知道每一面旗帜都代表一个国家，请小朋友仔细观察老师手中的国旗，看，它是什么颜色的？（适时出示词语卡片：红旗 读好词语）那红色的旗子上还有什么呢？（适时出示词语卡片：五星红旗 读好词语） 2、 师：多么好听的名字呀，你想用哪些词语来赞美五星红旗呢？ （出示词语卡片读：美丽的五星红旗 鲜艳的五星红旗） 3、 多么美丽的五星红旗，它是我们的国旗，读（屏显第一句） 4、 师：小朋友们，你们在哪里看到过我们的五星红旗呢？ 师：小朋友们说了很多，可见，五星红旗飘扬在我国大地的任何角落，特别是重要的日子，重要的场合，都能看见美丽的五星红旗，让我们用朗读声：轻轻地告诉同伴---- 大声地告诉老师---- 响亮地告诉全世界---- 三、 学习第二句 国歌声中，高高升起。 1、师：在我们的首都北京天安门广场上每天都会举行隆重的升旗仪式，吸引了所有的人都来观看。现在，我们就一起去看一看。（播放升国旗）看，五星红旗伴随着国歌升起来了。 2、师：你看到了什么？ 五星红旗在慢慢地往上升 五星红旗越升越高，有多高？ （屏显：国歌声中，高高升起） 师：你看，五星红旗升得多高啊？再读 师：你看，五星红旗飘扬在蓝天上，多美丽啊？再读 3、师：老师还想听你们连起来读一读？ （屏显：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。） 四、学习第三句 我们立正，向你敬礼 1、师：升国旗，多么美好的时刻啊！小朋友们说说看，我们学校里每星期一升国旗的时候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看着老师给你的图片，好好思考一下。（出示图片） （出示词语卡片：立正 敬礼 读） 2、请你填一填：升国旗的时候，我们要 。（读一读） 3、师：小朋友们你们知道吗，我们胸前的红领巾也是鲜红鲜红的，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护我们的红领巾。升国旗时，我们要立正，不戴红领巾的时候我们要行注目礼，戴了红领巾我们就要敬礼。哪个小朋友愿意来示范一下？指名，齐 4、师：我们尊敬热爱五星红旗，我们小朋友亲切地把国旗称作“您”，（词语卡片）你也来亲切的叫一叫（读“您”） 5、在平时生活中，我们也把自己尊敬热爱的人称作“您”，比如说你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们都要称作“您”。 6、让我们怀着对国旗的敬爱之情一起来读一读：我们立正，向您敬礼。 7、相信小朋友们对升国旗有了更深刻的体会 用你们的朗读告诉大家我们该怎样升国旗 用你们的行动告诉大家我们该怎样升国旗 五、情境中读课文 1、师：是啊，他们向着冉冉升起的国旗敬礼、行注目礼，这就是我们的对国旗的爱，这就是我们对祖国妈妈的爱。亲爱的小朋友们，现在就把我们的爱化作朗读，让大家把爱读出来吧。请小朋友们先闭上你们的眼睛，心中想着五星红旗，听老师来读一读。（师范读）小朋友们也来学着老师的样子美美地读一读吧！（引：升国旗……）（配乐播放） 4、 2008年，我们北京将要举行奥运会，那是中国人多么骄傲和自豪的时刻啊！对我们的2008年奥运会，小朋友们有什么美好的祝愿吗？ 5、全体起立，让我们美好的祝愿与五星红旗一起升起。立正，敬礼，升国旗。 六、写字指导 1、 师：小朋友们不仅要把书读好，字也要写的端正漂亮，那才是真的棒。 出示 立 （1）指名读。 （2）“立”还有很多朋友呢，出示：立正 起立 立刻 立秋 独立 立交桥 （3）这个字怎么写呢？指名回答，后书空说笔顺。 （4）描红：请小朋友们把书翻到第72页，找到立这个字，摆好写字姿势，描的时候注意每一笔在田字格的什么位置，注意些什么。 （5）范写：谁来说写立时要注意什么？指名回答 下面请小朋友伸出小手跟老师写一个“立”，第一笔点，象人头，写在竖中线上；第二笔横，就象人的肩，写的短一点；第三、第四笔就象两条腿，写的要匀称；最后一笔也是横，象大地，写的比第二横要长。 (6)学生仿写：打开习字本，摆正写字姿势，认认真真地写一个“立” 出示卡片“正” （1）指名读 （2）给“正”找朋友 （3）学生看笔顺图说笔顺，描红，提醒注意点。 （4）教师范写：第一笔横短；第二笔是竖；第三笔是短横，在竖中线的左边；第四笔是竖，在竖中线的右边；第五笔是横，要比第一横长。 （5）学生仿写。 七、作业布置 1、把今天教的生字写一写。 2、把今天学习的课文背诵给爸爸妈妈听，也可回家找一找关于国旗的有关知识。 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇13《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。 一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。 指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。 课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，本课教学从平时的升旗仪式入手，虽然联系了实际，但理解上可能是苍白的，再加上我们班级没有电脑等辅助教学工具，所以虽然是按程序把知识传授给学生，可那只是对文本的简单演化，不能激发学生内心对祖国的热爱，对国旗的尊敬。暖流教学反思牛郎织女教学反思牧场之国教学反思 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇14教学目标： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。 3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。 教学难点： 通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。 课前准备： 生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 2、同时认识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。 2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的读音 3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。 （2）指名分句读课文。 （3）齐读全文，说说你发现了什么？ 三、指导书写：升、我、们、中 1、记忆字形。 2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。 3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。 四、课堂小结 1、看升旗仪式，说说你的感想。 2、教师小结。 附：板书设计 2、升国旗 五星红旗我们的国旗 国歌高高升起 立正敬礼 教学目标： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。 3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。 教学难点： 通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。 课前准备： 生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。 教学时间：2课时 教学过程： 第二课时 一、复习检查 1、听写：升、我、们、中。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句。 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读。 （3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。 2、指导看图，引读第二句。 （1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出示句子。 （3）课件演示升国旗。 （4）指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。 （4）学生表演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵。 3、句子接龙背。 4、边背诵边表演。 四、看图，启发想象 听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字：立、正、向 1、记忆字形。 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。 （2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？ 2、指导在田字格里写字。 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2）教师范写。描红，临写，反馈。 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 附：板书设计 2、升国旗 五星红旗 国歌高高升起 立正敬礼 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇15一、教学设计： 《升国旗》是培智教材第五册第1课，本课是一篇看图学文，由一幅插图和两段话组成。插图画的是早晨，同学们在操场上举行升旗仪式，大家眼睛注视着国旗，并向国旗敬礼。通过图文对照，学习课文，并教育学生要尊敬国旗和热爱祖国。在实际教学中学生，学生其实对课文中的句子：“五星红旗是我国的国旗。”和“我们热爱五星红旗。”理解很抽象，因此在教学时，我借助了多媒体教学，通过指导学生观察视频和结合图片讲解，帮助学生理解“五星红旗是我国的国旗。”从而激发学生“热爱五星红旗”的情感。 二、教学片段 片段一：视频导入，揭示课题。 师：【播放天安门广场升国旗的视频，指导学生观察】 你们看，这是什么地方？解放军叔叔在干什么？你知道这是什么时候吗？ 生1：我知道，这是天安门广场。 生2：我看见解放军叔叔在升旗。 师：同学们观察地真仔细，谁能够把两位同学的话连起来说一说？ 生3：早上，解放军叔叔在天安门广场升国旗。 师：每天早上，天刚刚亮，解放军叔叔就会在天安门广场上升国旗，我们的国旗每天都和太阳一同升起的。【板书课题：《升国旗》】 课题里面有一个生字，我们一起来学习一下。【指名学生拼读，书空】 师：升国旗就是将国旗缓缓地升上天空。 生 ：【观看升国旗的动画片段，理解字义】 师：谁能给“升”组词？ 生：升空、升级、升天、上升…… （低年级的学生比较喜欢看他们熟悉的东西，这样可以让他们比较快地进入角色，使思想集中起来。导入环节播放的视频是建国六十周年时，天安门广场的升旗仪式场面，很多同学都曾今见过。因此，熟悉的画面和音乐一播放，同学们就叫了出来，此时，导入课题就显地很自然。） 片段二：观察图片，激发情感。 师：每个国家都有自己的国旗，你们知道我国的国旗叫什么吗？ 生：五星红旗！ 师：对，五星红旗是我国的国旗。【出示句子：五星红旗是我国的国旗。】 师：你们看，就是五星红旗。它是什么样子的? 生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。 师：红旗上四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，这样我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。谁来把这一句读一读。 生：【指名读】五星红旗是我国的国旗。 师：你们在哪里见过五星红旗呢? 【出示图片，学生观察】 师：请你看着图用“我在什么地方见过五星红旗？”来说一句话。 生1：我在学校升旗仪式上见过五星红旗。 生2：我在上海市政府的大楼上见过五星红旗。 生3：我在国庆节的时候见过五星红旗。 …… 师：同学们说了很多，除了刚才同学们说的以外，五星红旗还在许多重要的场合、重大的日子出现。当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时，当中国宇航员完成太空行走时，都会看见五星红旗，因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征。所以说，五星红旗是—— 生：【齐说】我国的国旗! 让我们用自豪的语气把这句话再读一遍。 师：五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，【出示句子：我们热爱五星红旗。】 师：你们瞧，鲜艳的五星红旗升得多高阿！它飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这两句话连起来独一度？ 生：【指名读。齐读。】 （在这个片段中，我设计运用了大量的图片，通过指导学生观察，让学生明白“五星红旗是我国的国旗”这句话的意思，而大量的图片的观察，帮助学生形成了正确的认知：五星红旗是我们国家的象征，她就代表着我们的国家，所以我们要热爱五星红旗。） 三、教学反思： 1、本课内容比较抽象，学生难以理解和认识，因此借助多媒体技术在本课的教学中就很有必要。多媒体教学能变静态为动态，变抽象为形象，从而让学生充分地感知。如在理解“升国旗”这个词语时，我出示一段视频：鲜艳的国旗伴随着雄壮的国歌缓缓升起。学生的神情一下子就专注起来了，望着飘扬的五星红旗，有的同学还情不自禁地向国旗敬礼……由于我在课堂上及时使用多媒体技术，所以学生的学习兴趣被激发了，思维被调动起来了，情感的共鸣也产生了，这样学生就能很好地进入课文的情境。 2、课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。教师要鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法，以保护他们自我表现的欲望。在教学时我设计了一个说话练习，本来这是一个很好的锻炼学生表达能力的机会，但由于实际教学时我比较急躁，致使语言训练的面不够，还好，我及时意识到了这一点，立即刹车了，将话语权重新交还给学生，课堂气氛才又重新变得活跃和宽松起来。由此也感受到”民主、平等”的环境更有利于学生的个体发展。 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇16一.导入新课: 1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题； （3）指名学生带读课题； 3.教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示*广场升旗仪式） 二.初读课文： 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图） 2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。 (媒体出示：五星红旗升起立正敬礼） （1）指名生认读； （2）指名生判断正确与否并指正； 3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词； 4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话） 指名三位同学分别朗读三句话。 三.分析课文: 1.学习第一句: （1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗) （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！ （3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。） （4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗 （5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。 （6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？ ①指名学生读，比一比谁读得更好； ②全班齐读。 2.学习第2句： （1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）； （2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）； （3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）； （4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）； （5）指名生读； （6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！ ①分男、女生读； ②分大组齐读前句。 3.学习第三句： （1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的? （多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。） （2）指各生读句子。 （3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗） （多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。） 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。 师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！） （4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？ （表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 ①指名生读； ②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正） 四.师带领学生总结、引读全文： 学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼） 五.课中操： （多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》 六.再读并试背课文： （多媒体再出示课文情景图及课文内容） 1.师带学生配乐齐读全文; 2.引背: ①什么旗帜是我们的国旗？ ②五星红旗是怎样升起的？ ③升国旗时我们应当怎样？ 3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句） 4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书) 5.全班同学边背边表演。 七.学习生字词: 1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗? 2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读; 3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺； 4.指导学生书上描红; 5.指导学生在练习册上描红、临写。 6.师范写:并讲明在田字格中位置: ①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上. ②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。 八.布置作业; 1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听； 2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。 苏教版一年级上册《升国旗》语文教案 篇17一、本课教学思路 《升国旗》是苏教版第一册第二单元的课文，本文是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 二、本课目标 1、复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的七个字,学会3个生字，认识两个新笔画：提、斜钩。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 三、教学流程 （一）、情境导入 师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天an门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。] （二）、课前热身 1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 师检查： 先出示拼音，再出示汉字 国旗 五星红旗 升国旗 立正 国歌 国歌声中 高高升起 敬礼 您 （三）探究新知 1、整体感知 （课件出示图画） 师：这幅画上的小朋友在干什么？ 生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。 师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的? 2、互动学习 （1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。 （展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打战流下的。 师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。 师：你在哪里见过五星红旗？ 生：在学校、天an门、奥运会…… 师：你知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。 出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？ 生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。 师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。 生：五星红旗，我们的国旗。 [评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。] （2）学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 生：我们还会听到国歌。 出示句子：国歌声中，高高升起。 播放国歌，全班齐唱国歌。 师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。 生：国歌声中，高高升起。 （3）学习第三句。 师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 生：我们应该立正，敬礼。 读句子：我们立正，向您敬礼。 师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生1：因为国旗是我们国家的象征。 生2：因为我们要尊重国旗。 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？ 生：我们立正，向您敬礼。 出示课件，朗读全文。 [评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。] （4）学习3个生字。 师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗? 学生个别读，相机正音。齐读。 师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？ 学生自由认记，介绍。 师：请小组开火车，帮他们找朋友。 生：升旗、上升、我们、你们…… 师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？ 生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。 3、达标反馈 请一位同学扮演记者对其他三名进行采访： （1）什么旗帜是我们的国旗？ （2）五星红旗怎么样升起？ （3）升国旗时我们应当怎样？ （4）为什么要向国旗立正、敬礼？ （5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？ [评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，这样能帮助学生多重记忆，整体吸收。] （四）延伸拓展 1、链接生活 你了解我们的祖国吗？ 我们祖国的全称是：中华人民共和国 我们的国旗是：五星红旗 我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》 我们的首都是：北京 2、实践探索 下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。 |
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