| 标题 | 爬山教案模板锦集 |
| 范文 | 爬山教案模板锦集（精选4篇） 爬山教案模板锦集 篇1第二课时 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。读课题。 一、请同学们看实物。 1、你看到了什么？ 2、有什么特点？ 3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 1、谁来告诉老师你观察的结果。 2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3、你还有什么不明白的地方吗？ 4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。 5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意） 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬） 1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬） 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示） 3、你们想知道究竟怎么爬的吗？ 4、你们知道答案了吗？谁正确？ 5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？ 四、学习第五自然段。 学完了这段，你知道了什么？（自由说） （没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。） 2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段） 作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。 五、发散思维。 1、学了这课，你知道了些什么？ 2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物） 3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说） 爬山教案模板锦集 篇2活动目标： 1.借助图片，观察、发现爬山虎的生长变化过程。 2.尝试用数字、图画或其他符号制作爬山虎生长过程示意图。 3.探究中能与他人合作与交流，体验发现的快乐。 活动准备： 1.观察过爬山虎的生长过程。 2.记录纸、笔、排序的照片。 3.PPT图片 活动过程： 1.通过交流、分析，发现爬山虎春天的变化。 师：小朋友们，我们最近观察的藤类植物是什么？它现在是什么样子的？ 师：前段时间是什么样子的？ 师：它是如何慢慢长大的，请小朋友来说一说（幼儿讲述,出示图片）。 引导幼儿从爬山虎的叶子、藤、脚等说说爬山虎的变化。 2.尝试用几种方法记录、表现爬山虎的生长过程。 （1）师：小朋友们都能说出爬山虎慢慢长大了的样子，可是有的小朋友还不太理解，我们可以想个什么办法，让别人一看到就知道，爬山虎是怎样生长的？ 幼儿讨论，回答，引导幼儿制作爬山虎生长示意图。 （2）分组商量记录的方法 师：请小朋友分组合作和你的伙伴商量，用你们喜欢的方式来表现爬山虎的生长过程。 （3）幼儿分组记录 师：今天老师准备了几种材料，有照片、记号笔、胶棒、白纸，请小朋友和同伴听到音乐坐到座位上，用大家商量的方式进行记录，音乐结束回位置，选出代表和大家分享记录结果。 （4）分享交流：请每组代表来说一说自己组的记录。 师：哪组愿意来分享他们的记录，说说你们用了什么方法记录的？你觉得那种方式记录比较清楚？ 小结：刚才我们运用了数字、图画等符号记录了爬山虎的生长过程，让大家看得更清楚，更明白。 3.发现身边更多的藤类植物。 师：我们身边还有很多藤类植物，它的生长也很有特点，让我们一起去找一找，用我们学会的方法去观察、去记录，我们会找到更多有趣的发现。 爬山教案模板锦集 篇3导入： 上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。 1.读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。 2.对比作者的描写，集体评议大家的描写。 体会词语、品读句子、演说特点 句子一：（爬山虎的叶子） 那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。 1.反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。 2.讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。 3.带着理解和感悟仔细品读。 句子二：（爬山虎的脚） 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 1.讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。 2.从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。 （观察仔细认真，描写准确生动。） 3.以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。 画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。 1.边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。 2.指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。 3.同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。 听读思考 1.听老师范读最后两个自然段，思考后回答。 爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙有什么关系？ 2.小组交流探讨。 读阅读链接 读一读阅读链接，说说自己的体会。 谈启示、说方法 1.结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。 （可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。） 小练笔 1.观察一种植物，按一定的顺序写下来。 深入领悟观察和写作的方法 爬山教案模板锦集 篇4《那片绿绿的爬山虎》 是小学语文四年级上册的一篇精读课文。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给他修改作文，并请他到家里做客，使他受益匪浅的生长经历，表示了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。选编这篇课文的意图，是引导同学通过阅读作家肖复兴的生长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。讲叶老给他修改作文是本文的重点，写自身到叶老家里做客时，几次写到爬山虎，这是本文的难点。教学这课时，我采取这样的步骤：整体掌握文章的内容和脉络----突出重点-----突破难点-----再回归整体、升华认识。 一. 整体掌握文章的内容和脉络 初读时，引导同学了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导同学一局部一局部地学习。 二. 突出重点 第一件事讲叶老给“我”批改作文，是本文的重点局部。可以让同学先自读这局部内容，提出不懂的问题。教师重点引导同学就“叶老师怎样修改我的作文的”和“我有什么感受”这两个问题进行交流，以协助同学解决课文内容，了解修改作文的方法。 三. 突破难点 课文第二件事中几次写到爬山虎，这些语句含义深刻，是教学的难点。通过反复朗读，引导同学抓关键词揣测其含义。 四. 再回归整体、升华认识 在理解了文中这两局部内容后，回归整体，讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，使同学了解到，因为我的作文写得“亲切自然”，叶老批改了我的作文，因而对我有所了解，才情我到他家里做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使我懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到了那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。另外，教师还引导同学联系生活实际谈谈自身的学习收获，特别是在写作文和改作文方面的收获。 |
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