| 标题 | 一年级语文的设计教案模板 |
| 范文 | 一年级语文的设计教案模板（通用3篇） 一年级语文的设计教案模板 篇1教学目标 1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。 教学准备 教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。 学生：借助汉语拼音试读课文。 教学重点： 认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。 建议课时： 1课时 教学设计 一、创设情景，引入课题 1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么? 二、初读全诗，学习生字 1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。 2、同桌相互比赛读生字。 3、教师检测掌握生字情况。 4、齐读全诗。 三、再读全诗，了解诗意 1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。 2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。 四、指导朗读、背诵 1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。 2、采用多种形式比赛读。 3、背诵诗歌。 五、复习生字、指导书写 特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字 附：板书 一年级语文的设计教案模板 篇2教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格， 教学准备： 1、媒体课件，课文录音磁带。 2、课前带领学生寻找秋天。 3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。 教学过程： 一、谈话导入： 1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗? 2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。 二、学习第一自然段 1、老师范读。 2、你们能像老师这样读一读吗? 3、指名读。(评) 听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。 4、齐读。 5、读着读着，你有什么问题要问大家吗? (1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写? (2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。 三.学习第二——五自然段 (一)探究问题：写给谁? 1、多媒体出示课文录音。 2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。 3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。 4、读课文，同桌讨论。 (二)探究问题：写了什么?为什么写? △扶学其中一段。 现在你最想读秋姑娘给谁的信? 举例：我想读大雁的信。 快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”) 1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊! 2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗? (因为天空中有老鹰、飞机……) 3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊! 4、范读。 5、指名读。(评) 6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。 7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢? 过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。 △交流： 1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的? 生：我是写给(青蛙)的，青蛙弟弟。 还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样? 我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。 2、还有谁写给其他好朋友的? 生：我是写给(松鼠)的，松鼠妹妹。 还有谁也是写给松鼠的? 让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。 3、有谁写给山村孩子了? 生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。 还有谁写给山村孩子的? 让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。 (注：这里的顺序可随机调整) △朗读课文。 秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。 1、范读。 你们觉得老师读得像秋姑娘吗? 我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。 先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。 2、自由读。 3、指名读。 如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢!) 又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。 指名读，同桌读。齐读。(教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢?) 再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。 齐读。(教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!) 过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了? (引读)哈——全被秋姑娘写了信。 四、学习最后两句话。 1、教师范读问句。 2、谁也能像老师这样问一问。 3、指名读，一齐读。 4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。 五、表演 学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。 六、作业 一年级语文的设计教案模板 篇3教学目标： 知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学用具： 多媒体课件 电子琴 教学模式： 激趣教学法 教学流程： 一、创设情景、导入新课 同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题) 二、初读课文，纠正读音 1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。 2、检查朗读情况——指名读——指名评价。 3、再读课文读，边读边想课文有几句话? 三、细读课文、指导朗读 1、学习第一句话。 指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流) 听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。 有感情的朗读第一句话。 2、学习第二句话。 让学生观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么? 重点指导朗读“高高升起。” 3、学习第三句话。 每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的'? 这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。 重点指导“立正”和“敬礼”。 四、通读全文、加深情感 1、自由地有感情的朗读全文。 2、指名读——指名评价 3、教师配乐范读——学生评价 4、师生赛读 五、唱背课文、加深记忆 1、教师范唱《升国旗》。 2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱 六、总结全文、感情升华 同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献! |
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