| 标题 | 小班语言活动教案：好朋友 |
| 范文 | 小班语言活动教案：好朋友（通用5篇） 小班语言活动教案：好朋友 篇1一、教学内容： 小班语言活动《你是我的好朋友》。 二、教学目标： 1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。 2、乐意和小朋友一起玩游戏。 三、教学准备： 能说出几个同班幼儿的名字。 四、教学重点与难点： 能正确运用“你”“我”等词。 五、教学方法与手段： 谈话法、表演法等。 六、教学过程： 教师活动 一、谈话导入，引导幼儿说说新朋友的名字。 1、小朋友在幼儿园里认识了许多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？ 教师引导幼儿大胆的说出自己好朋友的名字。 2、我们小二班有很多的小朋友，我们每天在一起喝牛奶、吃饭、做游戏，大家都是好朋友。 二、学习儿歌，初步理解儿歌的内容。 1、教师示范朗诵儿歌1—2遍。 师：今天老师教大家一首好听的儿歌，现在，请你安安静静的听老师念一遍。 2、鼓励幼儿大胆的跟着老师念儿歌，边念儿歌边做动作。 师：刚才的儿歌好听吗？那我们一起来念一念吧。 3、以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的兴趣。 师：小朋友们学习的可真棒，那我们就来比一比吧！看看哪一组的小朋友念的最准确、最响亮。进行分组朗诵。 三、游戏“你是我的好朋友”，激发幼儿与同伴游戏的乐趣。 1、幼儿自由结伴，面对面边念儿歌边拍手。 2、游戏“拉拉手，抱一抱”。 小班语言活动教案：好朋友 篇2目标： 1、尝试按一定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，体验交替排序的规律和方法。 准备： 1、各种形状、大小、颜色的塑料夹子、铁夹子若干。 2、塑料垫板或废旧纸盒中裁切来的纸板人手一块。 3、幼儿活动材料第三册第5页。 过程： 1、夹子排排队。 （1）出示夹子，引导幼儿观察这些夹子的形状、颜色、大小。 （2）启发幼儿给它们排排队，将夹子夹子在垫板上或纸板上。 （3）观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。 （4）请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作业展示给大家看，说说自己的排法。 （5）全体幼儿再次学习排序，鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小；两个红，一个黑，等等。 2、好朋友排排队。 （1）请幼儿按男、女性别站成两排。 （2）教师请男孩和女孩间隔排序，把全班幼儿排成一排。 （3）幼儿六人一组，尝试其他的排序法。如：一个幼儿站，一个幼儿蹲；一个幼儿举手，一个幼儿叉腰等。 3、礼物排排队。 （1）翻开幼儿活动材料第三册第5页，鼓励幼儿独立完成。 （2）引导幼儿互相检查、交流排得是否正确。 小班语言活动教案：好朋友 篇3三个好朋友 目标： 1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐。 2、萌生与好朋友友好共处的情感。 准备： 挂图第9号《好朋友》 过程： 1、三个好朋友。 （1）完整倾听故事一遍。 （2）小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友？你们是怎么看出来的？ （3）三个好朋友在一起是怎么玩的？ （4）观看挂图，完整倾听故事一遍。 （5）三个好朋友看到好东西是怎么做的？ （6）三个好朋友回家后又发生了什么事？ 2、我的好朋友。 （1）你认为好朋友应该是怎么样的？（好朋友总是要互相帮助的，好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的） （2）你的好朋友是谁？你想和你的好朋友说什么，做什么？ （3）你想和你的好朋友一起做些什么事？为什么？ 小班语言活动教案：好朋友 篇4活动目标 1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。 2.懂得好朋友要友好、合作。 3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图，故事磁带。 3.一段轻快的音乐。 活动过程 一、两个好朋友。 ――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么? ――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!” ――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么? 二、谁和谁是好朋友。 ――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。 ――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么? ――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等) ――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。 三、寻找好朋友。 ――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友? ――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。 活动建议 1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。 附：一对好朋友 茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 水杯说：“对!” 桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。” 椅子说：“对!” 钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。” 锁说：“对!” 雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。” 雨鞋说：“对!” 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。” 小鸟说：“不对!不对!” 小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 小班语言活动教案：好朋友 篇5设计意图： 为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。 活动目标： 1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。 活动准备： 1.教学软件；用于配对的实物、图片若干； 2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。 活动过程： 1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。 2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。 （1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？ 幼a：我和好朋友在一起很高兴。 幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。 （2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。 1）观察讲述： 师：小鸟的家里有些什么呢？ 幼a：小鸟家里有窗户、有门。 幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。 幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。 幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。 2）配对讲述： 师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？ 幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。 师：还有哪些也是好朋友呢？ 幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。 幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。 （3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？ 幼a：小床和被子是好朋友。 幼b：老师和我是好朋友。 幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。 2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。 （4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。 1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。 2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友是谁？ 幼a：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。 幼b：蓝天、白云是小鸟的朋友。 幼c：要保护小鸟，做它的好朋友。 3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。 （1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。 （2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗？ |
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