| 标题 | 爱妈妈 |
| 范文 | 爱妈妈（精选15篇） 爱妈妈 篇1有益的学习经验： 1、知道自己是中国人，要爱中国。 2、能背诵儿歌《爱妈妈》。 活动与指导： 1、请幼儿看图回答问题：图上有什么?是什么样的?鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。 2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。 3、提问：诗里说了哪些事儿? 谁是大海的娃娃?谁爱大海妈妈? 谁是森林的娃娃?谁爱森林妈妈? 谁是蓝天的娃娃?谁爱蓝天妈妈? 谁是祖国的娃娃?谁最爱祖国妈妈? 4、告诉幼儿祖国的节日是十月—日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。 附： 爱妈妈 小鱼儿， 是大海的娃娃， 它爱大海妈妈， 小鸟儿， 是森林的娃娃， 它爱森林妈妈； 小星星， 是蓝天的娃娃， 它爱蓝天妈妈； 小朋友， 是祖国的娃娃， 最爱祖国妈妈。 ----------------------------------- 作文赏析:我爱妈妈 妈妈，我要对您说：“我爱您，谢谢您！”因为是您从我懂事开始，就教育我要光明正大，心中有他人，也是您从我记事开始，就告诉我怎样做是做错了，怎样做是做对了，教我辨明是非。这一切，都使我的心灵健康成长。 妈妈，我要对您说：“我爱您，谢谢您！”因为是您在我上学以后，告诉我应该怎样学习，耐心地给我讲错题；也是您在我的课余时间，教我其它知识，把我带进知识的海洋。这一切，都使我脑子里富有丰富的知识，错的题要比别人少。 妈妈，我要对您对说：“我爱您，谢谢您！”因为是您每天辛勤的工作，回家后给我做饭，给我补足营养；也是您告诉我要好好锻炼身体，让身体强壮。这一切，使我拥有强劲的体魄。 妈妈，我要对您说：“我爱您，谢谢您！”因为是您在我犯了错误与您狡辩时，您没有打骂我，而是给我讲道理。这一切，使我感到了伟大的母爱。 妈妈，相信我：我会在您的教诲与教导下茁壮成长的！相信我，妈妈！ 爱妈妈 篇2有益的学习经验： 1、知道自己是中国人，要爱中国。 2、能背诵儿歌《爱妈妈》。 活动与指导： 1、请幼儿看图回答问题：图上有什么?是什么样的?鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。 2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。 3、提问：诗里说了哪些事儿? 谁是大海的娃娃?谁爱大海妈妈? 谁是森林的娃娃?谁爱森林妈妈? 谁是蓝天的娃娃?谁爱蓝天妈妈? 谁是祖国的娃娃?谁最爱祖国妈妈? 4、告诉幼儿祖国的节日是十月—日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。 附： 爱妈妈 小鱼儿， 是大海的娃娃， 它爱大海妈妈， 小鸟儿， 是森林的娃娃， 它爱森林妈妈； 小星星， 是蓝天的娃娃， 它爱蓝天妈妈； 小朋友， 是祖国的娃娃， 最爱祖国妈妈。 爱妈妈 篇3音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，收到了良好的教学效果。 总的教学设想： 1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。 2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。 3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。 下面是本课教学环节的设计和构想。 一、组织教学： 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好： (师)亲切地： 同 学 们 好！ (生)友好地： 您 好！ 您 好！ 胡 老 师 好！ ［教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课” 1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。 2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。］ 二、节奏练习： CAI课件一： 在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱： “迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏： 正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反 1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答： “火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？” 2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。 ［教学构想：“有趣好玩的节奏模仿。” 1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。 2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。 3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：“ ”由密到疏，呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让学生模仿火车声响的节奏练习，既形象直观，又有趣好玩。学生学得既认真又开心。］ 三、发声练习： CAI课件二： 大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行，身后留下发声练习曲： 4/4 中速 小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。 小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。 1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低) 2、看屏幕跟琴默唱歌谱。 3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。 ［教学构想：“好听好唱的发声练习”。 1、动画激趣，再次唤起学生有意注意。 2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲：节奏由密到稀，旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声，进行突破。 3、所配歌词形象有趣，旨在为歌曲作铺垫，同时也激发了童趣。］ 四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 CAI课件三： 1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事： 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 2、大屏幕显示歌曲词、谱。 3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 4、再回放一次，生轻轻跟唱。 爱妈妈 篇4活动目标： 1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。 2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。 活动准备： ppt、视频《世上只有妈妈好》 活动过程： 一、以儿歌引出主题 师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。 二、教师讲述故事 1.出示图片一至四 师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？ 妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗） 红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药） 红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴） 2.小结 师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。 三、师幼集体交流 1.妈妈对你的爱 师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡） 2.宝宝对妈妈的爱 师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为 爱妈妈 篇5《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我以“读”和“识”为重点进行了教学设计。 教学伊始，我通过播放歌曲把学生带入教学情境，调动学生积极性。在认识“乌鸦”这两个生字时，我要求学生自己用好方法识记，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟”字相比较。之后，在课文中出现的生字，我没有按出现顺序进行教学，而是让学生通过自己读，老师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式交流识字方法，识记生字，既不破坏文本的整体性，又降低了识字难度。 小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，我们应该重视培养学生语感的过程，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。 本课教学设计中，我安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。教师在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。 低年级的学生是最爱说，最敢说的。在本课的教学中，我创设情境，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？让学生大胆发表自己的想法。通过“识、读、说”使课堂教学达到了较好的效果。 爱妈妈 篇6一、活动目标 知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的祝贺。二、重点和难点知道三八节，并向妈妈表示祝贺。三、材料准备 一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。在家观察妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事（教师可适当地交代任务：“看看你妈妈在家里做了什么事，”或者“妈妈在单位里做什么事”）。 老师创设环境：“妈妈喜欢”的物品展览会。（可用实物也可用图片）。 准备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。 通知妈妈参加活动。四、设计思路 本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培养能力激发幼儿主动活动。中班幼儿很依赖妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感；中班幼儿单独表现、表演的能力都较弱，所以，在设计时，尽可能引导幼儿共同来完成一件事。五、活动流程 讨论表演的节目——搭建大舞台——庆祝活动——送礼物（一）讨论表演的节目讨论表演节目的内容，确定节目单。 1、说说三月八日是什么节。 2、讨论表演节目的内容。说明：告诉幼儿“我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，愿意为妈妈表演什么节目”。 3、制定节目单。说明：老师可引导幼儿合作为妈妈表演。 爱妈妈 篇7音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。 接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱 4 拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持 4 拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。 最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。 在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。 正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。 爱妈妈 篇8大班语言活动《故事 阿米爱妈妈》 活动目标： 1.了解故事中阿米犯过失后的心里状态，以及妈妈对孩子的宽容和爱心，体验母子间的情深。 2.观看手偶故事表演，以及参与讨论活动，了解母子间语言交流，讲述故事中阿米和妈妈的对话。 3.能大胆地表达自己对故事的理解。 活动过程： 1.《幼儿用书》人手一册。 2.小男孩手偶、妈妈手偶、故事磁带。 活动过程： 1.欣赏手偶表演。 （1）教师：小朋友，在家里？你打碎过碗吗？后来，你是怎么做的？ （2）教师分别出示小男孩和妈妈手偶：有个小男孩叫阿米，他也打碎了一只碗，他是怎么做的？ （3）教师操作小男孩和妈妈的手偶，表演故事《阿米爱妈妈》。 2.通过提问，引导幼儿感知故事内容。 （1）为什么阿米要早早地起床，他要做什么？ （2）后来发生了什么事？阿米对妈妈说了什么？妈妈对阿米说了什么？ （3）阿米打碎妈妈最喜欢的印花碗，后来阿米事怎样做的？妈妈喜欢阿米的做法吗？ 3.引导幼儿看图阅读《幼儿用书》。 （1）带领幼儿看画面，教师讲述故事。 （2）鼓励幼儿讲述妈妈重复的语言：我永远爱你。启发幼儿给故事取名字。 4.引导幼儿讨论。 （1）教师：阿米爱自己的妈妈？你又是怎么知道的？ （2）阿米把妈妈最喜欢的印花碗打碎，他是故意的吗？阿米是怎样弥补自己过失的？ （3）妈妈爱阿米吗？当阿米做错事情，妈妈还会爱他吗？你是怎么看出来的？ 5.结合自己的生活经验，开展谈话活动。 （1）教师：你爱自己的妈妈吗？那你是怎么做、怎么表达的？ （2）教师：你的妈妈爱你吗？你的妈妈是怎么做、怎么表达的？ （3）教师：小朋友在家里、在幼儿园里，如果做错了时，应该怎么办？ 爱妈妈 篇9乌鸦爱妈妈 重点： 理解歌曲的内容，增强爱妈妈的情感。 难点： 能感知2/4节拍特点，根据歌词大意创编简单的舞蹈动作。 活动名称： 小乌鸦爱妈妈 活动目标： 1、熟唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，理解歌曲的内容，增强爱妈妈的情感。 2、用舞蹈表现歌曲优美的旋律和歌曲的内容。 活动准备： 录音机、磁带、电子琴、若干个小乌鸦头饰。 活动过程 ： 1、出示小乌鸦的图片引出主题： 大家看老师今天把谁带来了。同学们，你们还记得上节课我们学过的《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲吗？ 2、复习歌曲 （1） 请同学们听录音机，回忆歌曲优美的旋律。 （2） 随着琴伴奏演唱歌曲，引导学生讨论：小乌鸦是 怎样爱妈妈的，你的妈妈生病了，你是怎样照顾的？ （3）学生再次感受歌曲，体会三段的情绪有什么不同？ 第一段是优美抒情。 第二段表现关心、爱护乌鸦妈妈。 第三段是赞扬小乌鸦。 3、编排舞蹈动作 同学们可根据音乐的旋律及歌词的内容做不同的动作，来表现小乌鸦关心妈妈的情感。 （1）逐句编排动作，老师边弹边唱。第一段歌词，请学生开动脑筋，自己编动作。如果哪个学生动作漂亮，就用谁的动作，并奖励小乌鸦的头饰。 （2）第二段、三段同上，请学生自己动脑想动作。 （3）三段舞蹈都编排好（把没有得到头饰的学生也发给他们头饰）然后把学生自己编排的动作从头到尾表演一遍。 4、学生听录音跟随老师到操场上表演，请跳的好的学生单独表演。（使学生记住动作） 5、即兴舞蹈 学生可以听音乐自由地编排动作，教师个别观察和指导，及时给予鼓励。 活动延伸： 请学生跳熟练。在爷爷、奶奶和亲朋好友过生日时可以表演。 爱妈妈 篇10设计思路： 延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。 一、 活动目标 能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈 二、 活动重难点 重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。 难点：让幼儿懂得爱护妈妈。 三、 活动准备 1、 妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。 2、 音乐《小乌鸦爱妈妈》。 3、 邀请家长1—2名。 四、 活动过程 1、 感受妈妈对自己的爱。 （1） 看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比 （2） 听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。 2、 幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。 教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。 3、 谈论如何关心爱护妈妈。 （1） 孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流 （2） 个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。 （3） 自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。 小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。 爱妈妈 篇11教学设想: 1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。 2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。 3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐. 一、组织教学： 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好： (师)亲切地： 同 学 们 好！ (生)友好地： 您 好！ 您 好！于 老 师 好！ 二、节奏练习： CAI课件一： 在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱： “迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏： 正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反 1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答： “火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？” 2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。 三、发声练习：4/4 中速 小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。 小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。 1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低) 2、看屏幕跟琴默唱歌谱。 3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。 四、学唱歌曲 1、大屏幕放映自制动画，随着的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事： 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 2、大屏幕显示歌曲词、谱。 3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 4、再回放一次，生轻轻跟唱。 5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。 6、全体跟琴正确地填唱歌词。 7、视唱歌谱： ①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。 ③指优秀生跟琴视唱。 ④指导全体击拍正确视唱歌谱。 ⑤全体跟琴唱歌词。 8、小结：我们学会了这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……) 9、师小结。 五、歌表演： 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。 2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带) 3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 六、 (一)课堂小结： 这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。 (二)组织下课： 1、师生用音乐语言互道再见： (师)：友好地 同 学 们 再 见！ (生)：亲切、甜美地 再见！ 再见！ 胡 老 师 再 见！ 2、在录音伴奏的音乐声中，有序地出教室。 爱妈妈 篇12第二课时 小乌鸦爱妈妈 教学内容：学唱歌曲 歌表演创作 教学目标 ：1、学会演唱歌曲 2、创编歌表演，培养学生的创新能力 教学重难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感 受力。 2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。 教具准备：录音机、打击乐器等 教学过程 ： 一、组织教学： 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好： (师)亲切地：同 学 们 好！ (生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 师 好！ ［教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课” 1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。 2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。］ 二、节奏练习： 在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱： “迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏： 正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反 1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答： “火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？” 2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。 ［教学构想：“有趣好玩的节奏模仿。” 1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。 2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。 3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：“ ”由密到疏，呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让学生模仿火车声响的节奏练习，既形象直观，又有趣好玩。学生学得既认真又开心。］ 三、发声练习： 大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行，身后留下发声练习曲： 1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低) 2、看屏幕跟琴默唱歌谱。 3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。 ［教学构想：“好听好唱的发声练习”。 1、动画激趣，再次唤起学生有意注意。 2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲：节奏由密到稀，旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点 。因而结合发声，进行突破。 3、所配歌词形象有趣，旨在为歌曲作铺垫，同时也激发了童趣。］ 四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事： 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 2、大屏幕显示歌曲词、谱。 3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 4、再回放一次，生轻轻跟唱。 5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。 6、全体跟琴正确地填唱歌词。 7、视唱歌谱： ①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。 ③指优秀生跟琴视唱。 ④指导全体击拍正确视唱歌谱。 ⑤全体跟琴唱歌词。 8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……) 9、师小结。 ［教学构想：“动听的音乐中有一个感人至深的故事。我爱妈妈，更爱老师、同学等” 1、师有感情地讲故事，生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面，富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感，而且放飞着想象的翅膀，激起了情感共鸣。从而突出教学重点，达到了让其理解歌词寓意，感受旋律意境之目的。 2、再一次地欣赏音乐，学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对小乌鸦的喜爱之情，更进一步理解歌曲寓意。 3、在反复的“听”和“悟”中，学生已熟悉歌曲。在此设计先学唱歌词，再回过头学习歌谱，一是受动画、故事的启发，学生进一步熟悉歌词；二是调动学生的学习积极性；三是根据三年级学生的年龄特点，先让其跟唱音高，再认唱歌谱。 4、对于歌谱的学习，首先，让学生树立“我能行！”意识；其次，由于在练声，节奏练习以及听故事和音乐及默唱范唱等中歌曲节奏和音准学生已感知，听觉在先，认知、识谱在后，因此，降低了学习难度，学生学得轻松、自信。 5、及时对学生进行德育渗透。］ 五、歌表演： 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。 2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带) 3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 ［教学构想：“小乌鸦多美啊，我愿意扮演心灵美的小乌鸦！” 1、对学生进一步进行创造性思维和合作能力的培养；调动其学习主动性。 2、学生邀请老师表演是其创新思想的火花，应尊重其要求并予以鼓励，老师应与学生一起全身心地投入表演。 3、在歌曲表演中，学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知，从记忆到认知和创造、运用，层层递进，逐渐深化，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。 4、《小乌鸦爱妈妈》的旋律、歌词始终回响在学生的脑海中，始终被音乐故事、动画情景等感染着，心灵得到净化，情感得到陶冶，知道爱不仅仅是索取和获得，还应该理解别人的爱，懂得付出和奉献。］ 六、 (一)课堂小结： 这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。 (二)组织下课： 1、师生用音乐语言互道再见： (师)：友好地：同 学 们 再 见！ (生)：亲切、甜美地 ：再见！ 再见！ 肖老 师 再 见！ 2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。 ［教学构想：“我喜欢音乐老师，我爱上音乐课！” 通过一节课的愉快学习，师生建立了深厚的感情，师生始终是平等的，课堂气氛始终是宽松，民主自由的。因而学生是带着甜美的声音，亲切地表情与老师再见的，组织下课是井然有序、活泼、愉快的。］ 爱妈妈 篇13一、活动目标1、爱自己的爸爸妈妈，愿意用语言等方式表达自己对爸爸妈妈的爱。2、初步感受爸爸妈妈的辛苦，能做一些力所能及的小事情。3、体验与小朋友共同活动的快乐。二、活动准备：1、经验准备：幼儿能从照片上认出自己的爸爸妈妈及老师。2、物质准备：爸爸妈妈的照片ppx；爸爸妈妈的袜子；《我有一个家》背景音乐三、活动过程：1、 说说我的爸爸妈妈，进入活动（1） 师：宝宝们，早上好！你们都来上幼儿园了，你们的爸爸妈妈都到哪儿去啦？（2） 你们知道你们的爸爸妈妈都在哪儿上班吗？（引导幼儿说一说爸爸妈妈在哪儿上班）（3）师：爸爸妈妈都去上班了，你们都来上幼儿园了，你们想不想爸爸妈妈呀？现在，我把他们变出来，好不好？2、变出我的爸爸、妈妈，表达爱的情感。（1）展示第一张照片，师：我变、我变、我变变变！咦，这是谁的爸爸妈妈？(引导幼儿观察照片，鼓励幼儿大胆讲述)（2）师：你想对爸爸妈妈说句什么好听的话呢？（鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱）（3） 继续展示幼儿爸爸妈妈的照片，引导幼儿用不同的语言表达对爸爸妈妈的爱。（4） 展示老师照片，激发幼儿爱老师的情感。还有最后一张照片，睁大眼睛看好喽，是谁啊？刚才我们变出的都是自己的爸爸妈妈，可三位老师是我们大家的谁呢？你们也来对三位老师说一句甜甜的话好吗？3、帮助爸爸妈妈晾晒袜子，体验爸爸妈妈的辛苦。（1）、爸爸妈妈上班可辛苦啦，把你们送到幼儿园来就去单位上班了，下了班回到家，爸爸妈妈还要做哪些事情呢？你在家帮爸爸妈妈做事吗？你帮爸爸妈妈做呢些事情呢？（2）今天我们也来给爸爸妈妈帮帮忙，好吗？你们看，这里有许多爸爸妈妈的袜子，我们把它夹到后面的小夹子上晒一晒，你们会吗？4、结束活动：小朋友们真能干，帮爸爸妈妈把袜子一起夹在夹子上了，现在我们一起把袜子拿出去晒一晒吧！ 爱妈妈 篇14《我爱妈妈》十分钟队会方案 三（1）中队 活动目标： 1、以母亲节为教育锲机，提高对母爱的认识，培养学生搜集处理资料信息能力和口头表达能力，陶冶情操，提高语言修养。 2、开阔文化视野，激发学习兴趣，积累有关母爱的故事，格言、诗歌、散文等。培养学生自主、合作、探究的实践能力、理解能力、演讲能力、合作能力。培养用多种形式来表达母爱。 活动准备：凡有关歌颂女性的诗词、歌曲、散文、诗歌都可以搜集，参加活动。 活动过程： 一、中队长主持： 母爱无私，母爱无言，母爱是最伟大的爱。人生下来就沐浴在母爱之中，母爱就在默默无言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗热汤，同学们就让我们在母爱的长河中掬一朵浪花，献给我们最亲爱的母亲吧！ 1、朗诵小组（以诗歌、散文为主） 游子吟 妈妈，我爱您 致母亲 2、歌咏小组 《世上只有妈妈好》歌曲 3、说一说歌颂母爱的名言、古诗。 二、小结 大家一起背诵《游子吟》，结束队会。 爱妈妈 篇15《我爱妈妈》十分钟队会方案 三（1）中队 活动目标： 1、以母亲节为教育锲机，提高对母爱的认识，培养学生搜集处理资料信息能力和口头表达能力，陶冶情操，提高语言修养。 2、开阔文化视野，激发学习兴趣，积累有关母爱的故事，格言、诗歌、散文等。培养学生自主、合作、探究的实践能力、理解能力、演讲能力、合作能力。培养用多种形式来表达母爱。 活动准备：凡有关歌颂女性的诗词、歌曲、散文、诗歌都可以搜集，参加活动。 活动过程： 一、中队长主持： 母爱无私，母爱无言，母爱是最伟大的爱。人生下来就沐浴在母爱之中，母爱就在默默无言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗热汤，同学们就让我们在母爱的长河中掬一朵浪花，献给我们最亲爱的母亲吧！ 1、朗诵小组（以诗歌、散文为主） 游子吟 妈妈，我爱您 致母亲 2、歌咏小组 《世上只有妈妈好》歌曲 3、说一说歌颂母爱的名言、古诗。 二、小结 大家一起背诵《游子吟》，结束队会。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。