| 标题 | 讲述活动教案 |
| 范文 | 讲述活动教案（精选17篇） 讲述活动教案 篇1活动目标： 1、理解故事内容，知道萝卜的生长过程。 2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述，丰富词汇：黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。 3、学习小熊乐于分享的好品质。 活动准备： 1、图片：小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜，实物种子一包。 2、教学图片5张。 活动过程： 1、导入： T：今天，赵老师给中二班的小朋友带来了一个好听的故事，故事里有谁呢？里面有一只可爱的小熊，那我们一起来和小熊打个招呼吧！看，这又是什么呢？种子是什么样子的？（黑乎乎）2、看图讲述（1）出示图一T：看，小熊做了什么事情呢？种子撒在了菜园里T：小熊撒完了种子心情怎么样？我们来学一学它的'样子！ T：小朋友还看到了什么呢？ 若说到小老鼠，则提问T：小熊为什么会想小老鼠呢？他想告诉小老鼠什么呢？ T：原来呀，小熊捡到了一包种子，它把黑乎乎的种子撒在了菜园里，小熊真开心，他想：我要请小老鼠来看看！ （2）出示图二T：一个月过去了，谁来了？ T：它看到了菜园里的什么呢？嫩苗哪来的嫩苗？我们用一个好听的词夸一夸它！（水灵灵）T：如果你是小老鼠，你会对小熊说什么呢？ T：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？（幼儿猜测最后揭晓图片）T：那我们一起把这幅图说一说吧！ （3）出示图三T：谁来了呢？ T：它看到了菜园里的什么呢？叶子哪来的叶子？我们用一个好听的词夸一夸它！（绿油油）T：如果你是小猫，你会对小熊说什么呢？ 若此时有孩子认出是萝卜，则提问：那到底是不是萝卜呢？接下来小熊是怎么想的呢，让我们来看一看！ T：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？（幼儿猜测最后揭晓图片）T：谁来把把这幅图说一说吧！ （4）出示图四T：谁又来了？ T：它看到了菜园里的什么呢？萝卜哪来的萝卜？我们用一个好听的词夸一夸它！（红通通）T：如果你是小兔，你会对小熊说什么呢？ （如果猜出是萝卜）T：原来小熊种的是萝卜呀！ （如果猜不出是萝卜）T：让我们来看看小熊到底种的是什么呀？ T：哇！原来是萝卜呀！ T：萝卜成熟了，他们会怎么做的呢？ T：那我们一起来拔萝卜吧！（拔萝卜）（5）出示图五T：看，最后怎么样了呢？ 萝卜拔起来啦，好开心啊！ 3、完整讲述 1、这个故事真好听，故事里的小熊种了很多萝卜，还请了好朋友一起分享，那我们给这个故事取一个好听点的名字？ 好听的名字，好听的故事，让我们一起来讲给小熊听一听吧！ 4、小图片的展示：萝卜的生长过程。 T：原来啊，小熊种了这么多萝卜啊！萝卜是怎么长大的呢？谁来说一说！ 5、情感提升 1、T：这只可爱的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我们小朋友会怎么做呢？ T总结：我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子！ 讲述活动教案 篇2活动目标 1、引导幼儿合理地分析故事情节，并根据画面进行讲述。 2、懂得理解他人的情绪，萌发互相关爱情感。 3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。 活动准备 1、用纸箱做的电视机一只，话筒一只，手偶玩具一个，狮子生病的背景图一幅。 2、小熊、小猪、青蛙、小鸡、小狗等图片若干，小动物心情图若干。 3、幼儿游戏——“小小天气播报员”的照片、电脑等。 活动过程 1、谈话，引起兴趣。 ⑴最近班里开展了一项新游戏——小小天气播报员。 你是怎么样播报的？ （请2—3名幼儿上台播报天气预报） ⑵教师操作手偶播报——“森林电视台的心情预报”。 森林电视台不仅有天气预报还有心 情预报，我们一起来听一听吧！ 幼儿根据已有经验，结合游戏活动进行讲述。 2、组织讨论。 心情预报说狮子今天的心情怎么样？（雨天） 为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？ （幼儿自由讲述，教师小结） （1）展示“狮子”生病躺在床上的视频。 刚才大家说了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。 请幼儿回忆自己生病时的感觉。 你们猜一猜，森林里的小动物听到这一预报后会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述） （2）依次展示小动物的视频。 我们一起来看看小动物是怎么做的？ 狮子的心情会不会发生变化？为什么？ 根据播报内容，大胆想象，进行猜测，自由讲述。 3、情感教育。 （1）出示心情图，请幼儿上台播报。 心情预报节目太好了，这儿还有几个小动物的心情图，请你们来当气象预报员，来播报今天森林中其他小动物的心情预报。 刚才我们听了这么多种心情预报，你们最喜欢哪一种？为什么？ （2）迁移经验，结合自己的切身体会说说自己生病时的感受。 观看视频，了解情节发展，结合自身谈谈感想。 （3）自由选择画面内容，进行大胆表述。 4、画心情，说心情请幼儿画出此时的心情，并描述自己的`心情及原因。 尝试用简笔画的形式，表现心情，并进行描述。 活动反思 讲述活动是儿童语言教育的一个重要组成部分。主要为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情境的认识和看法等，学习表达的方式和技能，它是以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的。 “心情预报”是从班级幼儿近期开展的游戏“小小天气播报员”延续而来的，由于孩子游戏中的兴趣极高，表达的愿望较强，因此从天气的播报转向心情的播报，在活动设计上主要从四个步骤考虑。 1、运用已有经验讲述——从幼儿生活中的游戏入手，根据已有经验进行讲述。（播报天气预报） 2、观察理解讲述对象——借助教师示范将活动迁移到森林小动物的心情预报，组织幼儿自由讨论，大胆猜测想象。 3、引进新的讲述经验——结合视频，能够自由选择主题，进行大胆表述 4、巩固迁移新的讲述经验——自己画心情，说心情。 我的几点思考： 1、导入部分结合游戏运用已有经验进行讲述，孩子的兴趣较浓，能够很快地吸引注意力，但同时也能发现孩子在表述能力的差异。 2、教师示范（木偶操作）和视频图片的教学策略能引起孩子的兴趣，鼓励孩子大胆的想象猜测，自由的讨论为孩子观察和理解讲述对象作了铺垫。 3、讲述的过程是孩子学习独立思考与清楚表述的过程，孩子在自由选择主题讲述的过程中，教师的个别引导和提炼还不够，应在每个孩子的原有基础上有引导、有提炼，关注孩子表达的差异，从而帮助幼儿将语言表述更丰富、更清晰、更完整。 4、讲述活动的开展不能仅仅局限于课堂教学，可以融入到幼儿生活中的各个环节，讲述的主题可来源于孩子的周围生活，帮助孩子学会观察，同时可丰富孩子词汇满足每个孩子的表达愿望。 5、教师在日常生活学习中要及时关注孩子在语言的发展上的差异，在孩子的原有基础上鼓励他们积极表达，善于表达。 讲述活动教案 篇3一、活动目标： 1、读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。 2、明白捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。 二、活动准备： 1、幻灯片，教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗 2、小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一，纽扣若干（小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形） 三、指导要点： 1、活动重点：读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。 2、活动难点：运用固定问答句型“这是你的纽扣吗？不，我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。 3指导要点：从观察纽扣的颜色、形状、大小入手，通过对比的方法和排比句型的运用加深故事内容的理解，明白见到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。 四、活动过程： 1、情境谈话：这是谁的纽扣？ 提问：小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣呢？（这是一颗黑色的圆形纽扣） 提问：这是你的纽扣吗？（看一看，你纽扣是怎样的？） 2、观察图片，理解题意。 （1）出示图一，教师讲述。（捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的，于是它去寻找纽扣的主人） 提问：小老鼠捡到的纽扣是怎样的？ 提问：这颗纽扣到底是谁的呢？ （2）出示图二、教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小羊。它举起纽扣问：“这是你的纽扣吗？”） 提问：这是小羊的纽扣吗？ 提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是小草形状的”） （3）出示图三，教师讲述。（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见了小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？） 提问：这是小兔的纽扣吗？ 提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是萝卜形状的”） （4）出示图四，教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小猫，他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？） 提问：这是小猫的纽扣吗？ 提问：你是从哪里看出来的`？（引导幼儿观察小猫衣服上的纽扣，并学说对话：“不是不是，我的纽扣是小鱼形状的。”） （5）出示图五，教师讲述。（最后，小老鼠碰见小猪） 提问：这是小猪的纽扣吗？ 提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猪衣服上的纽扣。） 教师小结：“原来，这颗黑色的纽扣是小猪的呀！” 五、游戏：“送纽扣” 1、归纳整理，稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。 提问：“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢？” 小结： 小羊爱吃草，它的纽扣是绿色的，小草形状的。 小兔爱吃胡萝卜，它的纽扣是红色的，胡萝卜形状的。 小猫爱吃鱼，它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。 小猪的纽扣是黑色的圆形纽扣，像个巧克力饼干。 2、师：“小动物们定制了一批小纽扣，咱们给他们送去吧” 3、游戏“送纽扣”。 规则：幼儿人手一到两颗纽扣，把他们黏贴到相应的动物衣服上。 六、完整地讲述和表演故事。 （1）教师出示挂图完整地讲述故事。 （2）幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。 （3）幼儿戴头饰表演故事，重点指导幼儿的对话。 教师小结：小老鼠寻找纽扣的主人过曾虽然很辛苦，但是它觉得非常开心，因为它不但结识了很多朋友，而且还认识了许多有趣的纽扣。捡到失物要主动归还。不能拿别人的东西，这样的宝宝才是好宝宝。 讲述活动教案 篇4设计理念： 最近，中班年级组正在进行“好忙的市场”单元活动，其中很多内容涉及到幼儿对周围环境的观察和体验，如“参观菜场”、“跳蚤市场”等，主要目的在于提高促进幼儿社会性能力的发展。针对单元活动主要目标，我园中班教研组决定带领孩子去幼儿园附近的华润便利超市亲身体验购物过程，鼓励幼儿到真实的场所进行实践活动，最大程度的促进每一位幼儿在原有水平上的提高，创造条件帮助幼儿积累社会性经验。 活动目标： 1、观察超市各种商品的陈列与摆放。 2、体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。 3、简单了解超市里工作人员的不同分工。 活动准备： 1、向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。 2、在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。 活动过程： 一、谈话，明确本次活动目的要求。 1、结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。 2、明确过程中的'几个注意点： （1）注意超市中购物的礼仪； （2）注意保管好自己的钱、物和购物小票。 二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。 1、教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的。 2、引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。 3、幼儿自主、文明选购自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱） 4、鼓励幼儿有序文明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。 三、交流、分享独立自主购物的快乐。 1、说说超市物品分类与摆放的特点。 2、幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。 3、教师小结，结束活动。 讲述活动教案 篇5活动目标： 1、幼儿能按情节发展顺序排列图片并讲述，想象和讲述故事的多种结尾。 2、幼儿有一定的想象力和判断、推理能力。 3、幼儿会互相合作，体验合作的快乐。 活动重点： 幼儿按情节发展顺序排图并用连贯的语言讲述一个完整的故事。 活动准备： 大图片四幅、每三人四幅小图片、每组一盒水彩笔。 活动过程： 利用图片直接导入课题。 一、幼儿在教师的引导下理解图片内容。 1、出示图片一提问：图片上都有谁？他们在作什么？你认为发生了一件什么事？ 2、出示第二幅图片，提问： 小老鼠又在干什么？它为什么要这么做？会发生什么状况？ 3、出示图片3，提问：小老鼠在干吗？为什么这么说？你是怎样看出来的？ 4、出示图片4，进行提问：看到这幅图，你又发现了什么秘密？你心里是怎样想的？这些图片的'顺序还没有排，请小朋友帮忙排一下。那你认为哪一幅应排在第一、二、三、四？ 二、你认为发生了一个什么样的故事？应怎样排？ 三、幼儿按教师的要求，理解图片内容。 每二人一组相互讨论，将序号写在图片上，并相互讲述图片的内容。 讲述活动教案 篇6活动目标： 1、理解诗歌，并尝试根据事物的特征进行诗歌创编。 2、在多媒体手段的帮助下，能积极想象，用诗歌的语言表达感受。 3、喜爱并积极参与诗歌创编，感受语言带来的美感。 活动准备： 1、物质准备：课件、电子白板。幼儿人手一个诗歌本及相关插图。 2、经验准备：幼儿已有相关生活经验。 活动过程： 一、听音乐导入，感受音乐带来的美感。 1、幼儿在“小夜曲”的伴奏下进入教室。 2、幼儿欣赏乐曲，提问：听了这个音乐你有什么感觉？ 二、欣赏诗歌，感受语言带来的美感。 1、欣赏教师朗诵诗歌“美丽的梦”。 2、提问：诗歌里都有谁？ 3、第二次看课件欣赏诗歌。 4、提问：你最喜欢诗歌里谁？他做了什么样的梦呢？ 三、启发幼儿，进入同主体创编。 1、提问：诗歌里小草的梦是什么样的？为什么小草会做这样的美丽的梦呢？提示幼儿用诗歌的语言来回答。 2、提问：小草还会做什么样的梦呢？用同样的.方法分别帮助幼儿理解小花、露珠、小朋友的梦。教师帮助幼儿把创编的内容在白板上记录下来。 3、请幼儿在诗歌本上将自己的创编用插图的方式表现出来。 4、和幼儿一起朗诵大家共同创编的诗歌。 5、再次请幼儿在诗歌板上操作，创编诗歌，并将诗歌朗诵给现场的客人老师听。 6、小结：在这个美丽的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了这么多美丽的梦！ 四、开拓幼儿思维，进行不同主体的创编。 1、提问：那么，还有谁也会在这个美丽夜晚做美丽的梦呢？他会做怎样的梦呢？ 2、带幼儿到户外寻找答案，离开教室。 讲述活动教案 篇7一、活动内容： 大班语言讲述活动：小猫生病了 二、设计意图： 每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受 都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动 懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 三、活动目标： 1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。 2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。 3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。 四、活动准备 1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》 2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 五、活动过程： 1、出示一封信 师：小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗？ 师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？ 师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人，而右下角写的是寄信人。 2、理解信的基本内容。 （1）收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的'小朋友们一起看信。 （2）教师出示信，引导幼儿观察。 第一幅图，说了些什么呢？小猫在哪里？怎么了？（我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。） 第二幅画说了什么，小猫为什么哭？（生病躺在床上很难受，我哭了） 第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么？（我很想朋友们） 3、读信。 （1）小猫的信要怎么读呢？（幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。） （2）请幼儿读信 （3）教师和幼儿一起配乐（伤感的钢琴曲）有感情的读信。 4、讨论并讲述。 （1）小兔收到信后会怎么做呢？ （2）好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？ （3）完整讲述。 5、移情讲述。 （1）如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢？ （2）幼儿操作 师：在你的椅子下面有些爱心卡片，水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上。 （3）请部分幼儿讲述自己的爱心卡。 你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？ 六、活动延伸： 1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。 2、语言区：继续讲述《小猫生病了》 3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。 讲述活动教案 篇8活动目标： 1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索，完整的讲述家乐福购物的情景，表达自己的感受。 2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。 活动准备： 1、幼儿有事先购物的经验，并拍有照片、录象 2、课件制作：讲述线索图（时间、人物、地点、事情经过、结果） 活动过程： （一）、引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动 （出示家乐福标志）小朋友，这是什么地方的标志？家乐福是个什么地方？你们有没有去过家乐福？和谁一起去的？ 前几天，老师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 （二）明确讲述线索，引导大胆使用描述性词句。 1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容？ 2、教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。 3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的时候发生了什么事情？你又是怎样解决的？ （三）、引导幼儿按照线索完整讲述 1、请幼儿选择照片后 （1）几个幼儿结伴讲 （2）按照上面的'线索完整的讲 （3）要把买东西的过程讲的详细些。 2、幼儿自由结伴，开展讲述。 教师指导讲述重点 （1）拓展讲述的内容，引导使用描述性语言 （2）语言的完整性。 3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词句。 4、请幼儿讲给客人老师听。 讲述活动教案 篇9活动目标 1、引导幼儿通过触觉，感知物体的形状特征。 2、帮助幼儿用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。 3、引导幼儿安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。 活动准备 手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。 活动过程 1、感知理解讲述对象。 老师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质地、形状、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布，让幼儿上来触摸。如：可以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感知物品时，老师可以设计这样的提问：这是，这是，为什么？如果是，摸在手上是什么感觉？ 2、幼儿运用已有经验讲述。 （1）请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形状、特征，集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。 （2）结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互触摸，猜测“你口袋里有什么”，并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时，老师深入到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。 3、引进新的讲述经验。 请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品，同时，老师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物苎是什么？帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的？摸在手中有什么感觉？ 4、迁移新的讲述经验。 （1）老师描述一个物体触摸时的'特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是，就要求其他幼儿说出为什么不对，并帮他改正。 （2）请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸物品。或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相调换角色。 讲述活动教案 篇10一、活动目标 1、在欣赏故事的基础上，尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。 2、能结合自己的生活经验，看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。 3、乐意与同伴或在集体面前大胆地讲述自己对城市的认识。 二、活动准备 1、教学挂图：《野猫的城市》。 2、幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰"我们的城市"。 3、讲解员胸牌若干。 4、各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。 三、指导要点 1、活动重点：乐意介绍城市设施。 2、活动难点：能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。 3、指导要点：通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。 四、活动过程 1、回忆故事提问；野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市？ 森林里的小动物认为我们的城市是怎样的？ 为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市？ 2、讲述城市里的三个特征。 （1）你能帮助野猫讲清楚这三件事吗？ （2）鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。（例如：城市里的马路上，有斑马线，行人过马路的时候，看见绿灯亮了，必须在斑马线上行走。） 3、讲述"我们的城市" （1）利用墙饰讲述。 教师：这里是"我们的城市"展览，谁愿意来介绍自己带来的城市画面？（鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。） （2）看图片讲述。 教师示范讲述。例如，教师指着剪刀图片进行讲述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是神奇极了。 幼儿讲述。引导幼儿围绕图片内容，清楚地讲述城市里某一方面的特征，并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便；也可以讲述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。 4、介绍"我们的城市"。 教师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的.图片。教师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。 5、建构 "我们的城市"。 教师在桌面上提供各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木若干。幼儿自主选择自己喜欢的材料，建构"我们的城市"，感知城市里高楼林立的氛围。 五、评价要素幼儿是否围绕主题大胆、乐意说， 六、活动建议 1。活动延伸：在日常活动中，鼓励幼儿担任讲解员，观察并介绍"我们的城市"。 2。在美工区让幼儿进行艺术创作活动，表现丰富多彩的城市面貌；在建构区，鼓励幼儿用塑料插花片、塑 料插粒、积木等材料，建构"我们的城市"，感知城市里的建筑特色。 3。环境创设：将幼儿的作品不断地充实到"我们的城市"展览里，丰富"我们的城市"。 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定： 第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。 第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。 第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。 第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 讲述活动教案 篇11活动目标 1.能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。 2.初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事件，会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。 3.能积极参与看图讲述活动，在讲述中大胆表达自己的想法。 活动准备 1.挂图三幅，覆盖挂图的白纸两张，图标一套。 2.大树、井道具各一，故事录音。 3.《幼儿画册》3人手一本。 活动过程 1.观察讲述挂图一 （1）在美丽的大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们仔细看一看，它的表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？ （2）请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。 （3）猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？ （4）出示特写2：到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。 看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？ （5）淘淘发现月亮掉到井里了，它又吃惊又着急，大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观察、讲述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。（幼儿自选猴子形象讲述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。） （6）以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容，讲时尽量用上两个图标。 （7）小结：第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方，有些谁，发生了什么事。 2.表演讲述挂图二 （1）月亮掉到井里了，猴子们都很着急。大家决定，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想办法吧。 （2）幼儿用动作演示自己的办法，并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。 （3）猴子们是不是用了这个办法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。 （4）小结：第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。 3.自主讲述挂图三 （1）出示特写3：小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。 （2）听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲述、个别讲述，再用“有的……有的……”连起来讲述。 （3）小结：第三幅图告诉了我们故事的结果。 4.看图倾听、讲述故事 （1）总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。 （2）为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。 （3）听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？ （4）幼儿打开小书，两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画，也可以完整讲述。 讲述活动教案 篇12活动目标： 1.通过本次观察与体验活动，让幼儿学习爱的表达的技能，激发幼儿对他人的爱。 2.为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿口语表达能力。 3.学会运用语言和其他方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。 活动重点： 体验不同的爱，感受带给我们不同的幸福。活动难点：大胆用语言表达对爱的理解与感受。 活动准备： PPT图片、《猜猜我有多爱你》动画、音乐《感恩的心》 活动过程： 一、导入部分 1.教师带领幼儿玩手指游戏小牙刷，激起幼儿兴趣。 引导幼儿说出牙刷对牙齿的爱(把牙齿刷干净)，让幼儿说出自己爱的人是谁? 二、基本部分。 (一)、教师引导幼儿初步了解表达爱的方式。 1、教师播放绘本动画《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察，说一说她们分别用什么方式表达了爱。 师：你们刚才都看到了谁?都有谁对谁的爱?它们用什么方式表达了爱?(小兔子通过手臂用大大的、高高的来表达了对妈妈的爱。) 1、教师出示信封。幼儿仔细听信封里写了什么。 提问：刚才老师读完了这封信，是谁写给谁的信?听完之后幼儿有什么感受?幼儿自由发言。(是小女孩米米写给爸爸的信) 小结：我们的爱的表达除了信封，还可以像小兔子一样高高的。长长的。 (二)、引导幼儿进一步体会爱的表达方式。 1、除了以上几种方法还可以怎么表示呢?今天老师还带了一本相册，我们一起来看看相册里的下朋友们是怎么表达爱的，她们在做什么? (1)出示各种图片，让幼儿说出图上的幼儿在做什么。师：我们相册里小朋友都用自己的实际行动表达了对爸爸妈妈爷爷奶奶的爱。那小朋友你们喜欢老师吗?(喜欢)请幼儿上来大胆表达自己对教师的爱。 (2)你们爱自己的同学吗?那让我们一起来对自己喜欢的同学表达出你们自己的爱吧! 小结：那我们刚才看了小兔子对妈妈的爱是大大的、高高的。写信的小女孩米米是用信封来写信表达对爸爸的爱。照片上的小朋友她们通过实际行动抱抱、捶捶背、亲吻、捏捏肩来表达对爸爸妈妈、爷爷奶奶的爱。 (三)、移情幼儿通过自己的方式表达爱。 1、小朋友还记得上课前你们说的最爱的人是谁吗?(爸爸妈妈) 2、让幼儿说出为什么爱妈妈，想怎么表达对妈妈的爱呢? 3、引导幼儿说出自己最爱的`人是谁?要怎么表达对她们的爱? 总结：(小兔子大声说出来教师比动作大大的、高高的)我们的米米是写信说出来，我们小朋友是用行动证明自己(拥抱、亲吻、捶捶背、捏捏肩)。 师：我们爱的表达方式有很多种，老师这里还有一种方式来表达爱(跳舞)那我们一起来跳一支舞给爸爸妈妈看。 活动结束： 教师播放音乐，让幼儿想一想最爱的人是谁?教师播放《感恩的心》师幼一起舞蹈。 活动延伸： 我们今天学了这么多爱的表达方式，那小朋友们今天回家后可以用自己的方式向自己爱的人表达爱。 讲述活动教案 篇13教学目标： 1、围绕"我的创意作品"，用完整，连贯的语言讲述讲述自己的创意； 2、学习儿歌，丰富词汇:剪、揉、精彩等； 3、引导幼儿在集体中介绍自己的作品，体验和同伴分享的乐趣。 教学重点: 指导幼儿讲述自己的创意，学习朗诵儿歌。 教学难点： 知道创意的含义，激发幼儿动手动脑大胆创造的学习习惯。 教学时数: 一课时 教学方法： 观察法、讲解示范法、引导提问法、情感体验法。 教学准备： 课件、幼儿创意作品、幼儿用书。 教学过程： 一、开始部分 组织教学；提出课堂常规要求。 二、基本部分 1、教师演示课件，请幼儿观察，讲述画面内容。教师提问：画面上都有谁，他们在做什么，是怎样做的？ 2、教师示范朗诵儿歌 3、教师提问：儿歌的名字叫什么，创意点子王是什么意思？小朋友是怎样创造自己独特的作品的？ 4、教师分句教幼儿朗诵儿歌 学习词汇：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含义。 5、幼儿随教师轻声朗诵。 6、幼儿集体朗诵儿歌。 7、提出主题，激发幼儿讲述兴趣。 教师：小朋友也有一双能干的小手，我们都带来了自己的作品，大家来说一说，比一比，谁的作品最漂亮、最新颖，谁就是创意点子王。 8、教师引导幼儿讲述自己的作品，可以从作品的.名称、做法、特点、等方面介绍，让大家选出最有创意的作品，及时给予鼓励 9、评选出班内的创意点子王。 三、结束部分 1、教育幼儿积极动手动脑，争当创意点子王； 2、小结活动情况，下课。 教学效果分析： 1、通过学习，幼儿理解了创意点子王的含义，并能较熟练的朗诵诗歌； 2、大部分幼儿能说出自己的创意，评价谁是点子王； 3、需教育幼儿大胆创新，有自己独特的见解。 讲述活动教案 篇14设计意图 丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。 教学目标： 1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。 2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。 3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。 教学准备： 教学图片四幅，箭头标记。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。 二、基本部分 感知理解图片 （出示图一） 1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？ 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。 2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。 3、鸡宝宝怎么做的？ 小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。 （出示图二） 1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。 2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。 3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。 4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。 5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图一、二） （出示图三） 1、小黄鸡得救了吗？ 2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？ 3、老猫怎么样了呢？ （出示图四） 4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？ 5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？ 运用已有经验讲述 谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。 引入新的讲述经验 图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。 接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。 迁移新的讲述经验 师生按照事件发生的顺序完整讲述。 幼儿看着图片完整讲述。 三、讨论 1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能会发生什么状况? 3.幼儿讨论并讲述。 4.幼儿用绘画表示出来。 四、教师总结性讲述 1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。 2、完整讲述。 3、小结。 课后反思： 这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。 讲述活动教案 篇15教学目标： l 知识技能： 1、会认8个生字，会写“弟、谢”12个生字，积累课后“我会读”中的词句，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽； 3、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。 l 过程方法 1、通过自主识记、同学交流、游戏巩固等多种形式，在语言环境中掌握生字新词的音、形、义； 2、创设情境，通过对课文重难点语句的质疑解疑读懂课文； 3、拓展文本，引导想象、分角色朗读、演一演，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。 l 情感态度价值观 理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能获得快乐。 教学重点与难点： 1、重点： 会认8个生字，会写12个生字，朗读课文。 2、难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，从而认识到为别人创造幸福，自己从中也能获得快乐。 教学方法与手段： 方法：本课是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，教学时以读为主线，贯穿于整个教学过程。读的层次，从读准字音，读通句子到读中理解，读中感悟，环环紧扣，步步深入。读的形式，根据学生的实际，根据课文的特点，根据教学目标，分别采取了自由读，轮读，范读，引读，分角色读等，使学生一直处在积极的思维状态之中。就课文内容，由浅入深，由表及里，明白了为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐，达到了本课主要的一个教学目标，提高了朗读能力，积累了语言。 手段： 低年级的孩子活泼好动，颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。教学中利用多媒体课件创设新奇有趣的学习情景，不仅能激发学生识字的兴趣，全身心地投入到识字教学的过程中，还能在不知不觉中走进课文情境，激活学生的思维。 使用教材的构想： 这是一篇引人深思的童话故事，语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。我在教学时从文本中鹿弟弟的两句话入手，抓住小鹿由憧憬到失望，由惋惜到高兴的心情变化，引导学生换位思考，移情体验，激发学生积极主动地提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的质疑能力。努力创设快乐的学习氛围，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。同时学生把自己在生活中留心观察到的，巧妙地用书中句式表达出来，学生在仿照中掌握了写的方法，知道了该如何写。 教学流程： 第一课时 一、创设情境、导入新课 1、同学们看，老师带来一份什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花啊，闻闻吧！ 2、（师板书带音节的生字：玫瑰）把板书上的“瑰”变为轻声，问:你有什么发现？（当“玫瑰”组成词语时，“瑰”变为轻声。）指读词语，读准字音。 3、两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你发现了什么？ （学生从字形上说说两个字的联系与区别。）在古代汉字中 “王”表示美玉，代表珍贵的东西，玫瑰花象征着美丽，蕴含着美好的祝愿，让我们美美地读一读词语。 4、揭题：春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，想邀请我们一同去欣赏呢。（把课题补充完整） 【设计意图：通过观赏图片，给学生以感性的认识，激发学习兴趣。在谈话中自然渗透生字音、形、意的教学，体现随文识字的理念。】 二、初读课文，识记生字，整体感知 1、请小朋友自由读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。 2、读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。 3、全班重点交流学生难认的生字（出示多媒体课件）。 骨，讲解“骨”字形的含义，读准“骨”的两个读音。 花骨朵，你见过花骨朵吗？什么样？（出示花骨朵实物） 终于，练习说话。 瘸、拐，理解词语“一瘸一拐”。 惋惜，观察字形，发现了什么？儿歌区别“碗”“惋” 黄莺，指读，看黄莺图片，聆听鸟儿的鸣叫声。 4、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 【设计意图：二年级下学期，学生已经能独立识字，所以渗透识字方法是学习重点。在语言环境中巩固生字，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。】 5、开展读课文比赛， 看谁读得准确、通顺。 【设计意图：给学生自由选择的权利和朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。】 6、感知课文内容：读了课文，你知道了什么？ 7、出示鹿弟弟说的两句话，学生质疑：读了鹿弟弟的话你有什么问题？ 学生质疑：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？ 【设计意图：在学生对课文已有感知的基础上，抓住重点句提出疑问，不仅理清文章的思路，还为学习下文做好铺垫。】 三、学习课文，重点体会为什么说玫瑰花白栽了。 1、默读课文，思考：为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？你从课文的哪里知道的？ 2、重点体会： （1）他常常去松土、浇水。 从 “常常”你知道了什么？想象：清新而又迷人的春天到了，小鹿是怎样种玫瑰的？指导朗读1自然段，读出小鹿对玫瑰花的喜欢，小鹿种玫瑰的辛劳。 ⑵ （出示玫瑰花骨朵图片）玫瑰枝头长出了许多花骨朵，让我们和小鹿一起数，1、2、3……总共有三十二个，此时此刻小鹿心里正在想什么？（指导学生个性化的朗读） 一份汗水，一份收获，让我们高兴地读读这两段话，体会小鹿的喜悦！ 看着32个花骨朵，小鹿心里有了无限的企盼，带着这份憧憬读一读。 【设计意图：从“常常”一词和“数花骨朵”这件事，加上孩子们充分想象说话，孩子们逐渐感悟到小鹿认真种玫瑰的态度，及玫瑰花开的无限向往和急切盼望！】 3、（多媒体课件演示玫瑰花的长大过程）练习用“渐渐地”说话。 4、引读第3自然段：边读边引导想象： （1）小鹿静静地躺在床上养病的那段日子，想的最多的会是什么？ （2）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地往门外走时，心里盼望的是什么？ （3）呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了，他怎么想的？心情怎样？ 【设计意图：在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】 5、抓住重点词语指导学生读出自己感受，体会小鹿焦急、失望的心情。 6、所以鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（板书：白栽）指导朗读：带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。 7、同学们，栽了花，自己却没有看到，真是----白栽了。生活中像这样的.说法很多，刚洗干净的衣服掉在地上了，叫---白洗。还有什么吗？（白等、白走、白跑……） 四、出示生字，指导书写。 1、点击课件：弟、哥、骨、抽、拐、躺、终、静、躺认读生字，口头组词。 2、引导学生观察：你有什么发现？ 第一行：上下结构 第二行：左右结构，左窄右宽 3、你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的。 4、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧──浇、躲──躺、油——抽、打——拐等。 “骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；浇”字的上面不要加点。“躺”字“身”的变化。 5、学生书写，教师巡视指导。 6、展示台：个人自评最满意的字，同桌互评最满意的字，小组评选“写字能手”，全班展示自己的作业。 【设计意图：引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。】 五、总结: 看板书后来鹿弟弟为什么由“惋惜”变成“高兴”了呢，我们下节课再来学习。 第二课时 一、复习生字，导入新课。 1、游戏“玫瑰花开”复习本课的生字新词。 2、朗读句子。 小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 二、学习课文，重点体会为什么鹿弟弟说玫瑰花没白栽。 1、鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？默读课文5～8自然段。 2、四人小组讨论。 3、集体汇报交流，重点指导学生想象说话。 （1）黄莺飞来了，小黄莺，你会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？ （2）微风吹来了，当你的玫瑰香风吹过森林每一个角落，大家是怎么说的？ （3）听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。有谁？会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。 蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。 蜜蜂飞来了，她说：“_______________”。 一个小姑娘跑来了，她说：“_______________”。 （ ）来了，她说：“_______________”。 （4）小鹿，听了大家的话，此时你心里怎么想的？心情怎么样？ 小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。 4、刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，一起高兴地读读鹿弟弟的话。（板书：没有白栽） 【设计意图：创设情景，拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值，同时情感也得到了熏陶。】 5、非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰，我们就来写一个“谢”字来送给他好吗？观察“谢”，指导书写。 6、再学着身边的榜样，写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。 【设计意图：引导观察并指导书写左中右结构的字，发现规律，形成能力。】 三、拓展延伸升华情感 1、学到这里，你怎么想的？ 2、师总结：小鹿的玫瑰没有白栽，它的玫瑰给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。（板书：快乐）其实我们身边每天每时每刻都在发生这样的事情，只要我们细心体会，都会感受到别人带给我们的快乐，同时也能感受到自己给别人带来快乐时自己的幸福！ 【设计意图：进一步升华感情，加深情感体验，把“让别人快乐，自己更快乐”的思想带到生活中去，引导学生做一个无私奉献的人。】 四、回归整体，角色表演 1、四人小组分角色朗读课文5～8节。 2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言。（可以适当展开想象，进行创造性的表演） 教师巡视，相机进行指导。 3、小组展示分角色表演，大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。 【设计意图：表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培养了学生的合作能力。】 五、目标检测 1、读课文后填一填。 （1）一只（ ）飞来，说：“小鹿，我（ ）你家那些红玫瑰，可（ ）了！一阵（ ）吹来，说：“我（ ）你家的玫瑰花，可（ ）了！鹿弟弟也（ ）地笑了，说：“看来你的玫瑰花没有（ ）！ （2）因为（ ），小鹿的玫瑰花没有白栽。 2、小鹿的玫瑰花还会给谁带去快乐呢？他们会对小鹿说些什么呢？展开想象，写一写。 六、作业设计 一星级：认读生字、词语。 二星级：用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”练习说话。 三星级：回家之后，做一件让别人快乐而自己更快乐的事情，在下周的口语交际课中我们共同交流，共同分享彼此的快乐。 【板书设计】 小 鹿 的 玫 瑰 花 讲述活动教案 篇16一、活动目标 1.理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。 2.能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。 3,积极参与讲述活动，并能大胆地表达。 二、活动准备幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。 2.活动难点：能运用新经验讲述故事。 3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。 四、活动过程 1.激趣导入 师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就知道了。 2、出示图片，幼儿观察提问： 这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述） 师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？ 3.重点观察图片，了解故事情节。 提问： （1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么做的？ （2）谁最先看到了大熊？说了什么？ （3）然后谁遇又到大熊？说了什么？ （4）最后又遇到了大熊？说了什么？ 师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？？ 提问： （1）大熊对鹅婶婶说了什么？ （2）大熊对狐狸说了什么？ （3）大熊对兔妹妹说了什么？ （4）最后大熊怎么样啊？ 师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。 4、教师完整讲述一遍故事 5、幼儿讲述故事。 （1）请小朋友分小组互相讲故事。 （2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事） 6.师生共同讨论。 （1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？ （2）出去旅游应该带些什么？ （3）如果是你应该怎么做呢？ 五、活动评价 幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。 六、活动建议 幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。 大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。 狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。 兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。 大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。 大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。 讲述活动教案 篇17活动目标： 1、引导幼儿有序地讲述画面情节，知道晚上的一些基本特征。 2、培养幼儿连贯讲述的能力。 活动准备： 晚上图片一幅。 活动过程： 一、图片质疑，培养幼儿的阅读能力。 1、先把图片用报纸遮起来，露出室外的半部分图片。 提问： 这是白天还是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出来了。） 2、对了，晚上，月亮出来了。 晚上，月亮出来了，再看看什么也出来了？（晚上，月亮出来了，星星也出来了。） 3、天黑了，小朋友看马路上的什么亮了？ （马路上的灯亮了。） 教师在出示另一半图片。 4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？ （马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。） 5、晚上，天黑了，谁也睡觉了？ （小红睡觉了）。 对了，小红睡觉了。 6、除了小红睡觉了，还有谁也睡觉了？ 小鸟也睡觉了。 二、完整讲述： 1、教师完整的讲述图片。 晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。 2、跟着老师我们一起来说说这幅图。 晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。 3、请个别幼儿完整讲述一遍。 三、引导幼儿进行仿编 晚上的时候，除了图上的小朋友睡觉了，我们也要睡觉，那还有什么小动物睡觉呢？我们一起把自己想到的内容编到这个图片里。看看谁编的好？ 引导幼儿结合生活实际创编。 可以说说小动物谁睡觉了，还有把我们自己的名字也编进去。 活动延伸： 回家把这个图片讲述给爸爸妈妈听。 |
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