| 标题 | 一件运动衫 活动设计 |
| 范文 | 一件运动衫 活动设计（通用2篇） 一件运动衫 活动设计 篇1活动目的： @k`g?m & 1 有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。 az bo )] 2 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 [re~wy 3 体会课文重点内容在表达上的效果。 rnps"ttg 教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。 z5lrl 教学课时：一课时。 v`d2f}#5 教学准备： omxtwa 教学过程： ]:scv*% 一 故事引入： 0t~)'[e{e ⑴ 师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？ qf$:82dz ⑵ 今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。（板书 课题） `z 45;kue 二 练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 6pq4hok^6< ⑴ 自己的话简要说说课文的主要内容。 p w*3z ⑵ 快速默读课文，想想课文重点在写什么？画出有关的语句。 `.a:ar;. 学生思考回答：重点写运动衫的“得而复失，失而复得”。 {7b#z y] （第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。” 6%e)bt “ 失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这 双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” 小男孩他喜欢那件运动衫吗？ `jl<ip*( 从那些地方可以看出？ ^]&j^f)) 第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头大角麋鹿红色运动衫。” eprdwbloek ⑶ 想想你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？{使学生对人与人之间的真情产生震撼。} qh*;k(e 当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让 学生想象当时的情景。 ) y/`$, ⑷ 思考：课文用了不少笔墨写“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？ 5@[o$bdv a) 小组讨论。 _' ;@^;, b) b) 交流。（从“情节完整性”角度谈好处；从“表情达意，体现 情谊”角度谈好处；从“标价与实价的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衬衫买鞋关心老人 的行为所感动，才会以4.45元出售鞋，还加一双袜子。感受人与人之间的真情。） b(ai 三 指导朗读：文章哪些地方最令感动？你能有感情地读一读吗？ -if;$?t^ 四 体会文章结构的精妙 3~o=n 2 这篇文章和《麦琪的礼物》结构上有什么共同点？这样安排有什 么好处？（课文一明一暗两条线索，明：“我”买运动衫，换鞋；暗：康威先生用小狗换运动衫，最后两线交织在一起，形成出人意料的结局。） )q\5|{ ks 五 拓展练习： t}+ +w ⑴ 学了这篇课文，你受到了什么启发？ ]se]m4ud ⑵ 把《一件运动衫》的故事讲给家长听。 +"r $fg$!\ n'`hi)7 一件运动衫 活动设计 篇2活动目的： 1 有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。 2 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 3 体会课文重点内容在表达上的效果。 教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。 教学课时：一课时。 教学准备： 教学过程： 一 故事引入： ⑴ 师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？ ⑵ 今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。（板书 课题） 二 练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？ ⑴ 自己的话简要说说课文的主要内容。 ⑵ 快速默读课文，想想课文重点在写什么？画出有关的语句。 学生思考回答：重点写运动衫的“得而复失，失而复得”。 （第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。” “ 失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这 双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” 小男孩他喜欢那件运动衫吗？ 从那些地方可以看出？ 第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头大角麋鹿红色运动衫。” ⑶ 想想你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？{使学生对人与人之间的真情产生震撼。} 当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让 学生想象当时的情景。 ⑷ 思考：课文用了不少笔墨写“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？ a) 小组讨论。 b) b) 交流。（从“情节完整性”角度谈好处；从“表情达意，体现 情谊”角度谈好处；从“标价与实价的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衬衫买鞋关心老人 的行为所感动，才会以4.45元出售鞋，还加一双袜子。感受人与人之间的真情。） 三 指导朗读：文章哪些地方最令感动？你能有感情地读一读吗？ 四 体会文章结构的精妙 这篇文章和《麦琪的礼物》结构上有什么共同点？这样安排有什 么好处？（课文一明一暗两条线索，明：“我”买运动衫，换鞋；暗：康威先生用小狗换运动衫，最后两线交织在一起，形成出人意料的结局。） 五 拓展练习： ⑴ 学了这篇课文，你受到了什么启发？ ⑵ 把《一件运动衫》的故事讲给家长听。 |
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