标题 | 《我的名片》教案 |
范文 | 《我的名片》教案(精选12篇) 《我的名片》教案 篇1活动目标 1.知道名片的作用,了解名片上的基本内容。 2.尝试运用材料制作自己的名片。 3.培养幼儿愿意与人交往的情感。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.初步培养幼儿有礼貌的行为。 教学重点、难点 教学重点:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。 教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。 活动准备 水彩笔、卡纸、各种名片。 活动过程 一、了解名片的作用 1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片) 问题:我们看一看名片上都有什么?你们知道名片有什么作用吗? 2.教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片 给我们的生活带来很多的方便。 二、观察名片 1.教师法给幼儿各种名片,请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字,他们表示什么意思? 2.交流名片上共有的特征及用途。 三、比较名片上的不同图案和标记 1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么? 2.引导幼儿讨论:如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记? 四、制作并赠名片 1.教师给幼儿发各种形状的卡纸,用彩笔进行设计,写上自己的名字等信息。 2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。 3.你收到了几张名片?他们分别是谁的? 五:活动延伸:为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。 教学反思 活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。 这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。 《我的名片》教案 篇2活动目标: 1.进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。 2.激发幼儿自主交往的愿望。 3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。 4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的名片。 活动准备: 课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份 活动重点:初步尝试设计并装扮名片 活动流程:进一步了解名片--制作名片--相互交流 活动过程: 1.进一步了解名片导入:观看幻灯1、2 。 讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。 想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。 2.制作名片要求: 鼓励幼儿制作有个性的名片。 名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。 可以添画花纹等,进行装饰。 3.相互交流赠送名片和介绍名片。 教学反思 活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的过程中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。 《我的名片》教案 篇3活动背景: 在成人的生活中,名片是比较常用的促进人与人之间交流的一种表现形式。结合近期主题活动“交朋友”,促进其交往能力,所以设计这节课,把名片引入孩子们的世界里,萌发幼儿的交往意识。本次活动的知识点是幼儿要在了解自己的基本情况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上,设计制作自己的名片,教师通过引导分析法和讲解法来突破,同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创造力来设计名片,通过启发法和鼓励法来突破。我想用名片打开孩子们开始交往的大门,让孩子们在友情的包围中感受集体的温暖。 活动目标: 1、萌发幼儿的交往意识,增进同伴间的友情。 2、在制作中培养幼儿的创造力以及运用名片交流的能力。 3、引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上,设计制作自己的名片,并尝试创作代表自己的图案。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备: 课件、各色名片纸若干、水彩笔若干 活动过程: (一)导入:幼儿欣赏课件,回答问题“是什么告诉了山羊伯伯,小老虎的家在什么地方的?”,由此引出“名片”。 (二)展开: 1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。 提问:a 成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么? b 单位一般放在名片的最上面,小朋友的学习单位是哪里?可以用什么来表示? c 名字一般放在名片的中间,醒目的地方,小老虎的名字用什么来表示的?你想用什么图案来表示自己呀? d 地址和电话一般放在名片的最下方,小老虎的地址是用什么表示的?为什么用小房子来代表地址呢?名片有什么作用呀? 2、幼儿按要求设计名片,师巡回指导。 要求: a 名片上要有名字、单位、地址、电话。 b 设计出来的名片要干净、清晰、颜色鲜艳,能看懂。 3、游戏:“找朋友”,幼儿相互交流自己的名片。 4、讲评:找出最喜欢的名片,说明为什么。 (三)结束:把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”,增进我们大家的联系。 活动反思: 活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的'内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。 《我的名片》教案 篇4目标: 1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法,制作自己的名片、 2、在名片上按自己的意愿表现个人特征,并与同伴交换名片作为离别的纪念。 3、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。 4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 准备: 1、欣赏作品:《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》(几米)中部分边框。 2、同伴为自己画的画像。 3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。 过程: 一、欣赏谈论 1、提问:我们马上就要毕业了,到各自的学校去读书了,以后还要联系的话有哪些方式呢? 2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式:送名片,说说名片有些什么用途。 3、欣赏几张成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和联系方式,为了让名片好看一些,还设计了一些边框作为装饰。 3、欣赏比较不同名片的边框装饰:有的边框是由大大小小的方块组成的,有的是由各种线条组成的,也有的是由圆圈和线条组成的。 4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰,发现其中简单的排列。 二、了解制作步骤 1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张,用重组的方式用橡塑纸刻成底板,并在四周进行装饰。 2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。 3、当别人需要时,可以按需要连印数张。 三、制作名片 1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张,并按自己的想象装饰边框'做成底板。 2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。 3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。 4、可选不同颜色的纸反复印制数张。 5、选择自己较满意的名片晾挂起来。 四、观赏思考 1、互相观赏比较,说说你想得到哪些好朋友的名片。 2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。 延伸:按此方法可继续制作,互相赠送。 活动反思: 活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。 《我的名片》教案 篇5一、活动目标 1.了解名片的功能,知道名片能为人们的生活工作带来方便。 2.能创造性地设计自己的名片。 二、活动准备 1.幼儿有互留通讯方式的愿望。 2.《幼儿画册》(第三册P65)。 3.老师设计制作的名片,上届大班幼儿名片,各种不同种类的名片。 4.操作材料:几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 三、活动过程 1.了解名片的作用。 (1)你们见过名片吗?见过谁的名片?名片是什么样子的? (2)出示一张老师自制的名片(尺寸要大),引导幼儿看一看,说一说名片上有哪些信息。 (3)人们为什么要用名片?它有什么用? :名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处,可以认识新朋友,可以与朋友保持联系,可以介绍自己单位的产品等,名片为人们的生活和工作带来很多方便。 2.欣赏各种名片。 (1)欣赏多种名片。这些名片一样吗?哪里不一样?分别有什么特色?(观察名片的形状、颜色、装饰方法) (2)欣赏上届大班幼儿的名片。 你们知道这是谁的名片吗?这些名片和刚才的名片有什么不同? 3.设计名片。 (1)引导幼儿讨论:怎样设计自己的名片?名片上应该有什么?如何进行装饰? (2)幼儿操作设计自己的名片。 教师巡回指导,帮助有困难的幼儿,鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特,更漂亮。 4.幼儿互相赠送自己的名片,激发毕业后与同伴保持联系的愿望。 《我的名片》教案 篇6活动来源: 名片作为成人交际的一种工具,既扩展成人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。在生活中孩子们可能看到过大人使用名片,但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师需要思考的问题。此次活动源自于一天有一位孩子从家里带来了一张餐馆的名片,孩子们三言两语地讨论了起来:这是什么卡片啊?是不是我要吃饭就可以给他打电话呢?这个老板叫什么名字呀?因此我抓住了这个教育契机,希望通过“我的名片我做主”的活动逐渐扩展幼儿与同伴特别是不认识的同伴之间的交往空间,懂得与同伴传递或交换名片时的基本礼仪。 活动目标: 1.初步认识名片,了解名片上应具备的基本信息,懂得传递和交换名片时的基本礼仪。 2.尝试用自己喜欢的方式设计、制作个性名片,并能用礼貌的方式与同伴交换名片,逐渐扩展幼儿的交往空间。 3.懂得传递或交换名片可以结识和交往新朋友,在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。 活动准备: 1.布置“小小名片展”:收集及自制的名片若干。 2.制作名片的各种材料:彩纸、记号笔、贴纸、名片模型卡等。 3.PPT、“可爱的小朋友”乐曲、两个班级幼儿人数各半 活动过程: 一、幼儿与好朋友牵手进入活动场地,教师引发谈话 你有好朋友吗?和好朋友一起玩心情怎么样?如果你想和不认识的人交朋友,你会怎么做? 二、教师用名片去认识客人老师,引导幼儿观察。 三、参观“小小名片展”,了解名片展示的信息内容及用途。 1.引导幼儿观看老师的名片,初步了解名片包含的信息。 2.邀请幼儿去参观“小小名片展”,引导幼儿观察各种名片,了解名片展示的信息内容。 3.幼儿自由参观,教师引导幼儿大胆与同伴交流自己的发现。 4.讨论:你看到了一些什么名片?这些名片上都有些什么信息? 四、幼儿到“名片工作坊”自制个性名片。 1.激发幼儿到“名片工作坊”自制个性名片的兴趣。 2.结合PPT,讨论:个性名片上需要哪些信息让别人认识你?你想怎么设计自己的个性名片? 3.幼儿制作个性名片,教师巡回指导。 五、秀名片,与同伴交换名片。 1.秀秀我的名片:幼儿向同伴展示自己的个性名片,并大胆介绍自己的名片。 2.再现教师传递名片的照片,谈话:老师是怎么去和客人老师交朋友的?引导幼儿模仿教师如何介绍自己和传递名片,了解交换或传递名片时的礼仪。 3.游戏:快乐交换。幼儿随“可爱的小朋友”乐曲跳舞并找朋友,在间奏时与同伴交换名片,教师引导幼儿掌握交换名片的礼仪:双手递上名片,名片的正面面向对方,微笑着说“你好!这是我的名片,我们做个朋友吧!”;双手接过名片,微笑着说:“谢谢!这是我的名片,很高兴和你做朋友!”幼儿相互拥抱,乐曲开始继续游戏。 活动反思: 活动通过让孩子们“看名片,说名片,做名片,送名片”几个环节,帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多朋友的经验,这也印证了《指南》在社会领域之子领域人际交往目标4中5-6岁儿童“有礼貌的与人交往”,扩展了目标2中4-5岁儿童“会用介绍自己等交往技巧与同伴交往”的典型表现,既扩展了幼儿的交往空间,又丰富了幼儿的交往技能。《指南》告诉我们:活动应尊重幼儿的个体差异,鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索,表达与表现。名片作为一种与众不同的,富有个性的表现方式,为幼儿提供了表现与展现自我的空间。由于是借班上课,对幼儿的最近发展特点来集合把握不够,因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题,在尊重和关注个别幼儿上也有不足的地方。当看见孩子们能在互相交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的快乐,我们能感受到通过一张小小的名片已经逐渐打开孩子交往的大门,孩子们在活动中感受到交往的乐趣。 《我的名片》教案 篇7综合: 我设计的'名片 目标: 1、在了解名片外观、基本功能的基础上,尝试为自己设计一张名片。 2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息,体会自己是与众不同的。 准备: 1、幼儿已观察过收集的各种名片,并开展过分享交流活动。 2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。 过程: 一、讨论重现 1、名片上哪些重要的内容,可以告诉我们什么? 2、如果请你来为自己设计一张名片的话,你的名片上可以有些什么? 追问,如:电话(姓名)怎样画更清楚? 不会写字怎么办? 怎样画可以让别人知道你住在五楼?等等…… (追问要让幼儿更有目的、更清晰地表达) 3、除了画和写名片上的重要内容,还可以怎样打扮使这张名片更漂亮? 二、创作联想 1、幼儿选择纸、彩笔等工具。 2、引导幼儿清晰地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。 3、及时表扬有创意的想法。 三、分享交流 1、向别人介绍自己,说说名片上的内容。 2、将幼儿制作的名片投入语言区,互相猜猜这是谁的名片?进一步了解自己的朋友。也可在美工区继续投放材料,鼓励幼儿设计自己的名片。 《我的名片》教案 篇8设计思路: 每年的六月,是孩子们值得留恋的日子。不久,他们将告别幼儿园生活,离开相处了三年的小伙伴,踏入小学生活。离别的依惜,升学的惊喜,交织成离园之际的复杂情感。 在即将分别的时刻,我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计个性名片、相互赠送名片,表达对同伴的依恋,体验成长的快乐。 活动目标: 1、了解名片的功能,知道名片能为人们的生活工作带来方便; 2、能设计自己的名片,突显个性,掌握名片的装饰方法; 3、通过活动,让孩子感受分手时刻的激动与留恋。 准备:收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等 过程: 一、了解设计意图 ——我们班级小朋友就要离开幼儿园,到不同的小学去读书,你会想念自己幼儿园的小伙伴吗?你们还会相互联系吗?可以采用怎样的联系方法?(打电话、上网、送名片等) 二、了解名片的功能 (名片展示)——这是什么?它们样式一样吗?为什么不一样? ——人们为什么要用名片?它有什么用处? ——你还见过怎样的名片? ——小结:名片的样式各不相同,用处也不同,可以认识新朋友,联系老朋友,还可以介绍自己单位产品等,名片给人们的生活和工作带来很多方便。 三、设计个性名片 ——你想拥有自己的名片吗? ——你想设计一张怎样的名片?(请幼儿说说设计意图) ——名片上应该有什么? ——老师启发提示:名片的形状不一样、色彩花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。 ——幼儿动手设计名片,老师巡回指导 1、 鼓励幼儿创造性地进行设计,有自己的个性; 2、 掌握名片的装饰方法; 3、 帮助能力差的幼儿完成设计。 四、交换名片 ——我们的名片设计好了,请你把名片送给自己的好朋友,送名片时对好朋友说些什么呢?(让幼儿相互见说句祝愿的话) 《我的名片》教案 篇9活动目标: 1.了解名片功能,知道名片能为人民的生活工作带来方便。 2.能创造性的设计自己的名片。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。 5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备: 1.幼儿有互留通讯方式的愿望。 2.老师设计制作的名片,上届大班幼儿名片,收集的各种不同种类的名片。 3.操作材料:几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 活动过程: 了解名片的作用。 (1)你们见过名片吗?见过谁的名片?名片是什么样子的? (2)出示一张老师自制的名片,引导幼儿看一看,说一说。 (3)人们为什么要用名片?它有什么用? 《我的名片》教案 篇10活动目标: 1、掌握人际交往的方法,激发幼儿自由交往的愿望。 2、了解名片的功能,初步尝试设计名片。 3、提高幼儿的动手能力,发挥幼儿的创造力及想象力。 4、增强幼儿的口头表达能力。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备: 1、彩色卡纸、手工纸若干张,绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔,小粘贴,照片每人一张 2、课件、磁带、电视 活动难点: 初步尝试设计名片 活动过程: 一、导入:找朋友的乐曲,带领幼儿做律动入场 二、1、观看课件 (1),引出主题,请幼儿观察大人们是如何交往? 2、观看课件(2), ①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。 ②并在每一幅图片出示时,讨论所持名片的职业。 ③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。 3、总结大人的名片特点,(形状单一、格式相同)。 引出课件3,(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作。 《我的名片》教案 篇11活动目标: 1. 进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。 2. 激发幼儿自主交往的愿望。 活动准备: 课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份 活动重、难点:初步尝试设计并装扮名片 活动流程:进一步了解名片——制作名片——相互交流 活动过程 : 1. 进一步了解名片 ¨导入 :观看幻灯1、2 。 ¨讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。) ¨讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机 ¨等)。 ¨想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。 2. 制作名片 要求: *鼓励幼儿制作有个性的名片。 *名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。 *可以添画花纹等,进行装饰。 3. 相互交流 赠送名片和介绍名片 《我的名片》教案 篇12教学目标:学会运用“项目清单”自动版式制作名片;学习使用项目符号;学会插入图画;学会调整图形的大小位置。 教学重点、难点:学习使用“项目清单”自动版式制作名片;调整图形的大小位置 教具:PowerPoint课件、多媒体电脑 一、谈话引入: 出示一张名片,师:同学们,大家看,这是什么?你们看,一张名片既能了解到他的姓名,年龄、爱好,并可以通过E-Mail和他人取得联系。名片,可以让别人了解你,也可以帮助你了解别人,架起你与他人友谊的桥梁。这节课,我们就来学习如何制作一张名片。 二、开始新课: 1、动手设计名片: A、让学生自学课本P68页内容,边学边试操作 B、让学生提出在操作中所遇到的问题,请周围的同学或老师解决。 C、学生再次操作 2、让名片漂亮起来,学习插入图形 A、教师操作示范,学生领会操作要领。 B、学生操作,教师巡视辅导。 C、试一试:插入一条粗直线 3、让名片漂亮起来,学习插入项目符号 学生自学课本P71内容,然后自己小组操作,遇到不懂的问题再请教老师或同学。 三、练一练:P70的练一练 四、作品欣赏:展示学生的优秀作品点评。 五、小结、质疑: 1、今天,你学会了什么? 2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决? |
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