| 标题 | 《梨子小提琴》教学设计 |
| 范文 | 《梨子小提琴》教学设计（精选13篇） 《梨子小提琴》教学设计 篇1活动目标： 1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。 2、能与同伴两两讲述。 3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。 活动准备： 1、教学图片 2、音乐磁带 3、多媒体课件 活动过程： 1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。 2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。 （1） 小松鼠在干什么呢？ （2） 小松鼠捡到了梨子会怎样呢？ （3） 小松鼠为什么要做成小提琴呢？ （4） 森林里有了小提琴会怎样呢？ （5） 动物们听了会怎么说？怎么做呢？ （6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？ （7） 树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？ 3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。 4、请个别幼儿到集体面前讲述。 5、给故事起名字。 6、跟录音集体讲述。 7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？ 8、师生共同表演《快乐舞》。 《梨子小提琴》教学设计 篇2语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。 最后在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中出现了几点失误： 1、在第一遍讲述完故事后，教师没有根据故事的内容来提出问题，只是匆匆带过。应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动? 2、幼儿的课前经验准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。 3、活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应该再进一步学习研究的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。 虽然在活动中存在着许多不足之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自己在平常的教学存在的一些不足，使自己得到进一步的提升。我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。 《梨子小提琴》教学设计 篇3教材分析： 《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。 活动目标： 1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。 2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。 3、激发孩子孩子真、善、美的情感。 活动准备：大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐 活动过程：一、出示半个梨子，激发兴趣。 看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象） 这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗？ 二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。 第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（及时表扬、鼓励） 第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？ 第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜测故事内容） 小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。 你觉得这音乐怎么样？（优美、美妙） 三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。 小松鼠美妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢？老师为大家准备了每人一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可问老师，好吗？ 幼儿自主阅读，师巡回指导。 （书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始）森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。 它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢？ 那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。（同时播放音乐，第二遍再交换角色） 森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观察下一副图片）并请个别幼儿表演。 小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了（师翻到最后一页）还有谁也来听了？ 这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？ 四、师幼完整阅读图书。 下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？ 五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗？ 《梨子小提琴》教学设计 篇4一、活动目标 1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。 2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。 3、懂得与人友好相处。 二、活动准备 故事挂图、课件、实物梨子、动物图片（如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。 三、活动过程 （一）出示实物“梨子”，引出故事主题。 师：小朋友们，这是什么？（梨子）这会是谁的呢？（幼儿回答） 出示松鼠图片。 师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢？ （二）通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。 1、出示图一提问讲述故事。 你们看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（幼儿学拉小提琴的样子。） 小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢？ 2、出示图二，提出问题，讲述故事。 图中有谁？在干什么？（狐狸捉小鸡） 师讲述故事。 提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有？狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。） 3、出示图三，提出问题，讲述故事。 图中有谁？在干什么？（狮子捉小兔） 师讲述故事。 提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有？狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。） 4、出示图四，提问： 这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢？小松鼠会怎么说呢？（小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。） 它又会发生什么神奇的事？（引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。） 教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。 （三）播放视频，完整讲述故事。 1、故事叫什么名字？（认识字）故事发生了什么事情？ 2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔？（琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。） 3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（不是音符是梨的种子） 4、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？（因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐） 小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。 （四）仿编故事，幼儿表演。 森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐？它们会怎样做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子） （五）活动延伸 假如你有一把小提琴，你会做什么？ 《梨子小提琴》教学设计 篇5活动目标： 1、愉快地欣赏故事，感受文学和音乐作品安详、宁静与柔美的意境； 2、理解故事内容，发挥想象，尝试用语言和动作表达自己的想法与感受； 3、激发对文学作品中语言的感受力，发展感受美与表现美的能力。 活动准备： 1、音乐《梦幻曲》；故事课件； 2、活动前幼儿对小提琴和音符有所了解。 活动过程： 一、倾听音乐〈梦幻曲〉，感受宁静悠远的意境 1、今天，老师带你们到森林里去。听，传来了什么样的声音？（播放《梦幻曲》） 2、听了这首曲子，你心里觉得怎么样？ 3、你知道这好听的音乐是什么乐器演奏的吗？ 4、这么好听的音乐是谁演奏的，森林里到底发生了什么事情呢？我们一起仔细地听听。 二、初次完整欣赏配乐故事，领略故事优美的意境 1、教师配乐朗诵故事，幼儿安静地倾听。 2、故事中有谁？是谁在演奏音乐？这小提琴是用什么做的？ 三、结合图片欣赏配乐故事，理解故事 1、观看课件，教师配乐朗诵故事。 2、你觉得小松鼠的小提琴拉得怎么样？ 3、狐狸和狮子听到了琴声后说了什么？它们为什么要去听音乐？ 4、小松鼠拉琴的时候森林里是怎么样的？ 5、小提琴上掉下来一粒东西，那是什么？后来小音符变成了什么？ 6、讨论：如果森林里没有音乐，会怎么样？ 7、完整欣赏故事，了解故事题目。 四、分角色表演对话，表达自己的感受 1、听了这个故事后，你想表演谁？根据幼儿的回答学说对话和动作。 2、幼儿自选角色，并用动作表示角色，集体表演故事的主要情节。 《梨子小提琴》教学设计 篇6活动目标 1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。 2、重点复述故事第一部分，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗诵。 2、感受音乐带来的美好的生活，体验故事中温馨、宁静、友好的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 实物小提琴一把，图片 活动过程 （一）、出示小提琴，引出课题。 1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？ 2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？ （二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。 1、听了刚才这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？ （三）、教师配乐完整的讲述故事，体验故事的情感。 1、你喜欢这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？ （四）、教师出示挂图，再次配乐完整的讲述故事？ 1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？ 2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（故事里是怎们说的？） 3、狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？ 4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？ 5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？ 6、如果没有音乐，森林会是什么样呢？ 活动反思 《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 《梨子小提琴》教学设计 篇7大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案 一、教学目标 ： 1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣； 2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力； 3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。 二、活动准备： 1、《梨子小提琴》的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程 与指导： 1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴； 3、帮助孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。 四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 五、评估： 由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。 《梨子小提琴》教学设计 篇8下面是第一范文网小编整理的中班语言《梨子小提琴》教学反思，供大家阅读参考。 本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。 活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。 出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是“小提琴”。再次欣赏小提琴演奏(录音机轻)，教师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。 第二部分教师分段讲诉 教师跟着音乐(轻)分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我一定会抓住你的。”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也非常成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。教师提问：“故事的题目是什么时?”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿鼓励。 最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延伸活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。 《梨子小提琴》教学设计 篇9一、活动目标 1.理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。 2.学习用语言和动作来表现对故事的理解。 二、活动准备 1.经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。 2.物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事ppt与故事视频。 三、活动过程 （一）出示梨子，导入活动 1.出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？ 2.小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！ （二）分段讲述故事，理解故事内容 1.出示故事ppt图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。 （1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？ （2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。 2.教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。 （1）听到琴声你感觉怎么样？ （2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？ 3.逐一出示图片，讲述故事第二段。 （1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？ （2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？ （3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？ （4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。 4.逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。 （1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？ （2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？ （三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受 1.师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！ 2.幼儿边欣赏音乐边用动作表现。 《梨子小提琴》教学设计 篇10教材分析： 《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。 活动目标： 1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。 2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。 3、激发孩子孩子真、善、美的情感。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐 活动过程： 一、出示半个梨子，激发兴趣。 看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象) 这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗? 二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。 第一副图：在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(及时表扬、鼓励) 第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的? 第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜测故事内容) 小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。 你觉得这音乐怎么样?(优美、美妙) 三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。 小松鼠美妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?老师为大家准备了每人一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可问老师，好吗? 幼儿自主阅读，师巡回指导。 (书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。 它们在干吗?(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是一只怎样的大狮子?小兔子吃掉了吗?为什么?谁愿意把这副图完整的讲一讲呢? 那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。(同时播放音乐，第二遍再交换角色) 森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观察下一副图片)并请个别幼儿表演。 小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了(师翻到最后一页)还有谁也来听了? 这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢? 四、师幼完整阅读图书。 下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗? 五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗? 活动反思： 《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 《梨子小提琴》教学设计 篇11大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案 一、教学目标 ： 1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣； 2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力； 3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。 二、活动准备： 1、《梨子小提琴》的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程 与指导： 1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴； 3、帮助孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。 四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 五、评估： 由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。 《梨子小提琴》教学设计 篇12活动目标： 1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。（重点） 2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。（难点） 活动准备： 1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。 2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。 3.自制大图书一本。 4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。 活动过程： 1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。 （1）你喜欢音乐吗？ （2）音乐会给我们带来什么呢？ （3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗ 2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。 3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。 （1）这是在什么地方？ （2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？ （3）它为什么要做小提琴？ 4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。 5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。 （1）小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？ （2）让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！ （3）狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？ （4）狮子听见音乐，它会怎样做呢？ （5）种子落到地上会怎样？ （6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？ 6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论： （1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？ （2）如果你听见了音乐，你想干什么？ （3）小松鼠用音乐带来快乐，你怎样给别人带来快乐？ 7、结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。 《梨子小提琴》教学设计 篇13活动目标： 1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。 2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 活动准备： 1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。 2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。 3.自制大图书一本。 4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。 活动重点： 培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。 活动难点： 理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 活动过程： 1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。 （1）你喜欢音乐吗？ （2）音乐会给我们带来什么呢？ （3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗ 2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。 3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。 （1）这是在什么地方？ （2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？ （3）它为什么要做小提琴？ 4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。 5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。 （1）小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？ （2）让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！ （3）狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？ （4）狮子听见音乐，它会怎样做呢？ （5）种子落到地上会怎样？ （6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？ 6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论： （1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？ （2） 如果你听见了音乐，你想干什么？ （3） 小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？ 7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。 森林里的小动物听说小松鼠来到我们班，它们也要来和你们做朋友，一起把音乐带给大家。快看，这棵树上结了许多梨子。让我们也来把梨子做成小提琴，跟着小松鼠把音乐送给大家好吗？ 教学反思： 本次活动我设计了五个环节，第一步通过欣赏小松鼠带来的小提琴曲和谈论小提琴的外形，激发幼儿对活动的兴趣，并让幼儿感受音乐的美。第二步让幼儿观赏小松鼠带来的故事书，初步感知故事内容。第三步边听教师讲解边观看图片，学说故事中的对话。第四步通过多媒体课件欣赏故事一遍，加深对故事的理解。第五步幼儿尝试用梨子小提琴演奏音乐，活动在音乐声中结束。 本节课通过小提琴曲贯穿整个活动，使活动的流程很清晰连贯，孩子对活动的兴趣也非常浓郁，并做到了动静交替达到预期的目的。在活动中为幼儿自制的大图书和多媒体课件，他们很喜欢，并能通过它们很快地理解故事发生的情节。在此也打破了以往教学常规，调动了幼儿积极性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。活动中还充分调动了幼儿的感官，边提问边讲述，起到了教师与幼儿互动的效果。 而幼儿也明白了要与同伴团结互助和共同分享美好的事物的道理。在活动尾声准备的梨子模型让幼儿来尝试演奏，再次感受音乐的魅力，使活动的氛围得到了升华，幼儿在轻松愉快的音乐声中结束，首尾呼应。 |
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