| 标题 | 《春天》教案范文 |
| 范文 | 《春天》教案范文（精选15篇） 《春天》教案范文 篇1活动目标： 1、感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2、能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1、教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？ 2、鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。 3、教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。 二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。 1、教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？ 2、根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。 三、师幼共同学习歌曲《春天》。 1、教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。 2、通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。 3、教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。 四、创编部分歌词内容并能演唱。 1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。 2、带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。 活动反思： 本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。！、教案网！课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。 《春天》教案范文 篇2活动目标 1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。 2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。 3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。 活动准备 1、课件。 2、曾观察过春天的景色，教师与学生讨论过春天的特征。 活动过程 1、感受歌曲的优美旋律。 （1）听着歌曲欢快的进入活动室。 （2）教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？ 学生：很高兴；很舒服；心里暖洋洋的；很快乐。 2、学唱歌曲。 （1）学生倾听歌曲。 教师：你听到歌里面唱了什么？ 学生：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。 （2）观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。 （3）学生将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。 3、引导学生创编各种形象的动作。 （1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？ 学生大胆表演，老师观察。 教师：刚才我发现小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！ 教师请学生模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。 （2）能够根据歌词内容进行完整表演。 4、结束活动。 表演给客人老师看一遍。 活动反思 本次活动学生情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，学生就能很快理解并记住歌词。 《春天》教案范文 篇3教学活动一：绿油油的小草 教学目的： 知道春天的基本特征，懂得爱护小草。 教学准备：户外草地 教学难点：幼儿知道春天来到了，小草都发芽了，知道春天的特征。 教学形式：集体活动 教学过程： 1、带领幼儿来到小区草地上，欣赏一片绿油油的草地，让幼儿和小草打招呼：小草，你好呀！我们一起做游戏吧！ 2、请幼儿说说小草从哪里生长出来的？现在是什么季节？小草为什么现在长出来？ 3、幼儿观察小草长得什么样子？小草长得长长的，头儿尖尖的，小手摸上去软软的。用鼻子闻一闻，小草是什么味道的？ 4、做游戏：丢手绢 幼儿围成圈，在草地上做游戏。也可以让幼儿在草地上躺一躺，滚一滚，爬一爬，案首春天在草地上玩耍的快乐心情。 教学活动二：美丽的小花儿 教学目的：感受春天的季节特征，懂得爱护小花。 教学准备：花 教学难点：幼儿懂得爱护花草 教学地点：户外 教学形式：分组活动 教学过程： 1、带领幼儿到花儿比较多的场地玩耍，提出问题：这儿的花多吗？它们都是什么颜色的？小朋友们喜欢在这里玩吗？老师非常喜欢这里，看到这么美丽的花，心情特别开心！ 2、教师扮演小花说：大家好，这里是小花儿的家，这里有很多花儿朋友，有些小朋友喜欢我们，把我们摘了下来，我们很不开心，我们喜欢和花朋友呆在一起，喜欢袋子我们自己的家。 3、让幼儿在日常生活中观察路边的小花。 4、花春天，鼓励幼儿大胆尝试画春天的奖项，春天的花草。 教学活动三：柳树 教学目的：知道柳树的主要特征，了解春天来了，柳树会发芽变成绿色。 教学准备：户外有柳树的地方 教学难点：幼儿仔细观察柳树的特征，懂得春天来了，柳树发芽了。 教学地点：户外 教学形式：集体活动 教学过程： 1、带领幼儿来到柳树边，问：小朋友们，瞧一瞧，这是什么数呀？ 2、幼儿仔细观察柳树。 （1）幼儿摸摸树干，说说树干摸上去是什么感觉？ （2）观看柳树的颜色，提出问题：柳树的树干是什么颜色的，树枝又是什么颜色的？ （3）柳枝上有发芽的小芽孢，让幼儿动脑筋思考：小芽长大会变成什么？会变成柳树叶。 （4）幼儿发挥想象：想一想柳枝随风摆动像什么呢？请幼儿模仿柳枝随风飘动的样子。 （5）和柳树交朋友。 3、幼儿自由讨论：聊一聊柳树是什么时候开始发芽的？ 4、小结：柳树在春天开始发芽，柳树发芽变绿就是告诉大家春天来了。 教学活动四：种子 教学目的： 1、感知春天是一个成长的季节。 2、幼儿乐意参加种植活动。 教学材料：各种不同的种子、容器及相关工具 教学难点：事先了解一些播种知识。 教学地点：教室 教学形式：集体活动 教学过程： 1、讨论春天的气候有什么变化：天气渐渐暖和起来，小朋友穿的衣服比以前少了；风也不那么寒冷了，小朋友们可以在户外玩耍了；河面上的冰开始融化了。告诉大家春天已经来了。 2、幼儿发挥想象，思考一下：再过几天，地上会生长出什么？树上会生长出什么？ 3、幼儿聊一聊他们种了什么种子？需要什么工具？幼儿萌发播种的愿望。 4、幼儿到户外挖泥搬运到教室容器里。 5、幼儿播种从家里带来的种子。 教学活动五：种大蒜 教学目的： 1、幼儿练习简单的种植，提高幼儿动手能力。 2、幼儿养成观察的好习惯。 教学准备：大蒜、沙子、花盆 教学难点：幼儿懂得把蒜根朝下，牙朝上种植 教学地点：教室 教学形式：分组活动 教学过程： 1、带领幼儿动手剥大蒜。 2、在教师指导下记录大蒜的成长过程。 教学准备：表格（记录植物的生长过程） 教学难点：观察大蒜成长变化，并记录下来。 教学地点：教室 教学形式：分组活动 教学过程： 1、幼儿分组观察植物生长过程。 2、向幼儿介绍如何使用表格，每天清晨，一组幼儿进行观察和记录。 3、把记录结果放在一个固定的地方。 4、各组幼儿每天轮流记录观察结果。 5、把记录结果装订成一册。 教学活动七：学习歌曲《春天》 教学目的： 1、幼儿能够认真听歌曲。 2、能够感受到歌曲优美的旋律。 教学准备：歌曲《春天》 教学难点：理解歌词内容，感受歌曲优美的旋律。 教学地点：教室 教学形式：全体幼儿集体活动 教学过程： 1、向幼儿介绍歌曲的名字及歌词大意。 2、欣赏歌曲《春天》，提出问题：小朋友们这首歌好不好听？歌曲里唱的是什么意思？ 3、师生一起唱歌曲《春天》，要表现出歌曲意境。 4、带领幼儿到户外感受春天。 教学活动八：手工活动《小树穿衣裳》 教学目的： 幼儿运用材料装饰小树。 教学准备：皱纹纸、彩笔、蜡笔、剪好的花等。 教学难点：给小树进行简单的装饰。 教学地点：教室 教学形式：分组活动 教学过程： 1、老师出示光秃的树干，说：小树干出来寻找春天，可是它出来玩了，其它的小伙伴都穿上了美丽的新衣裳，小树干羡慕极了，也想穿上漂亮的新衣裳，我们来帮助它们好吗？ 引导幼儿画柳条、粘贴桃花等方法装饰树干。 2、幼儿动手操作，老师在一旁给动手能力稍弱的幼儿进行指导。 3、幼儿发挥想象，大胆创作，添画花草等和春天有关的景象。 4、欣赏作品 幼儿相互交流欣赏小树干的新衣裳。 教师及时表扬和肯定幼儿的作品。 《春天》教案范文 篇4各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。 一、说教材 本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。 二、教学目标： 1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。 3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。 三、教学重难点 重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。 难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。 四、说学情 七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。 五、说教法 新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维潜力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。 六、说学法 学生是学习的主体，所以我在选取学法指导时，根据教材的资料和学生的音乐潜力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在简单愉快的学习中到达教学目的。 七、教具 多媒体课件 八、教学过程 （一）创设情境，兴趣导入 在导入环节，我透过音乐课件，让学生欣赏任贤齐的《春天花会开》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习资料。 （二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节） 1、初听歌曲，体验感受 我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。 2、学唱歌曲 本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。 （三）巩固练习 经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现潜力还不够，所以在巩固练习这一环节，透过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后在音乐伴奏下，学生有感情的进行演唱，以到达教学效果。 （四）拓展延伸，创新实践 在这个环节，我透过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文《春》及古诗词当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热爱。 （五）小结 透过课件展示，师生共同进行总结，一齐感受春天，享受完美，珍惜此刻，一齐渴望春天，最后共同在优美的《渴望春天》歌声中结束。 《春天》教案范文 篇5发布者： 查晓芳 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。 活动准备： 课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书) 猜猜书里有什么? (2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问) 谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问) 是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体欣赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、欣赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本? (1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。 谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑? (3)播发第三段。 提问：你最喜欢听书里谁唱的歌? 5、朗诵诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。 (3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 (3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 《春天》教案范文 篇6虞山镇元和小学 谢雪芬 教学要求：1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学过程 ： 一、导入 新课。 导语 ：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、说春天。 你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说） 既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些） 老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记） 现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。） 大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。） 春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。 春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。 在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……） 小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目） 三、指名说话。 小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。 四、指名说，师生评议。 刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。 《春天》教案范文 篇7活动目标： 1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。 2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。 活动准备：PPT、绿色的纸、记号笔 活动过程： 一、说说喜欢春天的理由 你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？ 总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文） 二、欣赏散文，感受理解 （一）完整欣赏 1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？ 2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？ 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲） 4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。 （二）观看PPT，分段欣赏，理解内容 1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？ 2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？ 3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？ 三、完整欣赏，迁移经验 1、春雨还会去哪里？ 2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？ 3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。 四、尝试仿编：我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。 散文：春雨 小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。 它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。 它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。 它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。 《春天》教案范文 篇8通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验美丽的春天，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。分享了关于春天艺术教案，一起来看看吧！ 设计意图： 幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了幼儿倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发幼儿的创作欲望。 活动目标： 1.感受春天的美，体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。 2.根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，用连贯的语言讲述自己的作品。 3.掌握用小服饰拓印的技巧，根据想象适当添画。 活动重点： 掌握拓印画技能。 活动难点： 用所选材料大胆想象、创造，拓印春天的景色。 活动准备： 1.经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。 2.物质准备：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐《春天在哪里》，轻音乐。 活动过程： 人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。 1.谈话导入，引出主题 师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美? 师：春天这么美，你想不想创作一幅春天的画呢?平时你是用什么材料画画的?今天老师给小朋友带来了一些特殊的材料，(展示小服饰)这些都是小朋友小时候穿过的服饰，让我们用这些可爱的小服饰和漂亮的颜料来创作一幅春天的画吧!想一想，怎样让小服饰和颜料在布上变出春天的美景呢?谁来试一试? 2.尝试探索，观察想象 请一名幼儿尝试印画，师引导其他幼儿观察并讲解。(孩子的探索在先，老师总结在后，体现孩子的活动自主性。) 师：大家仔细看他是怎么做的，先选了服饰，再把服饰平铺在颜料盘中，然后用两只手提起来，在布上按一按，美丽的图案就出现了。看一看，这像春天的什么?谁还想试一试? 再请一名幼儿尝试印画，师：小朋友仔细观察，他会变出什么?怎么让印出的画更像? 3.总结展示，提升技能 师：刚才，小朋友用小服饰印出的画，叫“拓印画”，拓印活动真有趣，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树，引导孩子组合拓印，既体现了活动的层次性，又提升了幼儿的拓印技能。) 师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最后，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看，老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；如果手脏了，请用湿毛巾擦一擦；小心别把颜料弄到身上。 4.大胆想象，拓印春天 幼儿自由作画，教师指导鼓励幼儿大胆想象、创造，拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。 5.展示作品，大胆讲述 请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。对想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给予鼓励。最后，请小朋友到画卷的旁边来，一起来合影留念。 活动延伸： 今天，用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画. 《春天》教案范文 篇9教育目标： 1.感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。 2.培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。 3.爱护花草树木，不乱摘、乱踏。 4.激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。 学习目标： 1.知道春天来了，花儿开放了，柳树发芽了，小草变绿了，蚕豆长高并结豆荚了，天气变暖和了小朋友衣服穿少了。 2.培养幼儿对木偶剧的兴趣，通过谈话、朗诵等活动，发展幼儿的口语表达能力。 3.复习巩固1、2，认识3。 4.能情绪愉快地用好听的声音唱歌不，会听前奏，整齐地开始唱。并愿意为歌词创编动作。 5.学习撕贴的步骤和技巧（摸浆糊、粘贴、擦手）；愿意玩泥，自己做出简单的物体，练习大片涂色。 6.午睡时自己脱鞋子、解扣子。 7.听别人说话时，知道眼睛看着别人；学会正确使用礼貌用语。 8.能钻过70厘米高的“山洞”；学习纵跳摸高，跳时身体保持平衡。 研习内容： 语言： 欣赏故事《三只蝴蝶》谈话《春天的电话》； 儿歌《春天到》儿歌《春天来啦》儿歌《金钩钩》； 儿歌《花儿好看我不摘》。 音乐： 歌曲《春天》《小鱼游游》《青蛙》； 律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地》《蜜蜂做工》。 数学： 《复习1、2》《认识数字3》游戏《排套盒》”游戏《配对》。 美术： 粘贴《柳条》手指点画《小蝌蚪》涂色《美丽的花》； 手印画《小鱼游游—添画泡泡》印章画《蔬菜印画》手工《做沙锤》。 社会： 户外踏青观察柳树观察金鱼观察小蝌蚪认识蝴蝶花种植蔬菜春游。 体育： 游戏：捉迷藏捉蝴蝶 环境布置：饲养小蝌蚪种植植物布置春天环境主题墙。 家长工作：与幼儿进行户外活动，引导幼儿观察春天树木、花草的变化，感受春天的美。 《春天》教案范文 篇10活动目标： 1、学唱歌曲，学习欢快活泼地演唱前两句歌曲，连贯优美地演唱后两句歌曲。 2、根据歌词内容创编动作并进行表演。 3、初步抒发热爱大自然的美好情感。 活动准备： 按歌词内容绘制小图片。 活动过程： 一、韵律活动《小朋友散步》。 1、弹奏《小朋友散步》乐曲中第一、第二段音乐，小朋友站在活动室门口，随音乐做睡觉、起床动作。（音乐一：睡觉，音乐二：起床）教师：春天来了，小朋友们，我们一起去找春天吧！教师带领幼儿随音乐的节奏走进活动室。（音乐三：小朋友散步） 二、学唱歌曲“春天来了” 1、教师：前些天，老师也带着小朋友到外面去找春天了，你找到了吗？你看到了什么？春天有哪些美丽的景色？ 2、幼儿集体交流，师出示小图片，让幼儿按照歌词说说，学学。 3、教师：老师把春天美丽的景色编成了一首好听的儿歌。（师示范朗诵儿歌） 4、教师按歌词内容有序地指图，带领幼儿有节奏地念歌词。 5、加入轻松的琴声伴奏，教师带领幼儿看图有节奏地念歌词。 6、教师：老师还能把春天的景色唱出来呢！歌的名字就叫“春天来了”（出示歌名，并请幼儿念两遍）（师示范演唱歌曲） 7、教师：下面，我们一起看着春天美丽的'景色唱起来吧！（教师带领幼儿随音乐轻声学唱歌曲。）教师：小图片要跟小朋友们来捉迷藏了，老师把其中的几张小图片藏起来，看看你们能不能把它唱出来？（反复几遍） 8、指导幼儿用欢快活泼地演唱前两句歌曲，连贯优美地演唱后两句歌曲。（看小指挥棒跳欢快舞和优美舞，请幼儿边看小指挥棒跳舞边来唱一唱。） 三、创编表演动作。 1、启发幼儿根据歌词含义创编动作，幼儿自主表演。 2、教师请个别表演较好的幼儿在集体中示范表演，教师给予积极的肯定和反馈，并引导其幼儿学习相应的动作。 3、带领幼儿完整地表演唱《春天里了》。 四、尾声。 教师：春天来了，草儿绿了，花儿开了，到处都很美丽，星期天，可以请爸爸妈妈带你们到公园或者田野里再去找春天，看看春天还有哪些美丽的景色，找到后可以告诉老师和小朋友，也可以把它们唱到歌里去，来唱给大家听。 《春天》教案范文 篇11目标： 1、对使用新材料感兴趣，并愿意大胆地使用和表现。 2、懂得用各种颜色进行涂色的活动。 3、学习正确使用油画棒涂色的方法。 活动过程： 1、教师出示活动的材料并向幼儿进行介绍使用的方法。 2、幼儿使用活动材料进行活动。 3、幼儿把制作好的成品贴在教室的大墙上。 指导重点： 1、教师用游戏口吻吸引幼儿的注意，引起幼儿参与活动的兴趣。 2、教师鼓励幼儿用多种颜色的油画棒进行涂色活动。 3、教师指导幼儿把自己的作品帖到大墙上。 4、教师鼓励幼儿大胆与同伴进行交流，告诉幼儿自己的感受。 环境材料： 废旧的纸碟若干（与幼儿的人数相符）、油画棒若干盒（与幼儿的人数相符）、糨糊少许、抹布若干条。 《春天》教案范文 篇12活动目的： 1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。 2、尝试创编故事。 3、培养探索精神。 4、享受创意作画的乐趣。 活动准备 1、燕子北归的大图片。 2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。 活动过程 1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。 2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。 3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子)，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。 4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。 总结分享： 幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。 活动评价： 1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。 2、能创编描述燕子和春天的故事。 3、能用刮画的形式创作出作品。 4、在小组活动中知道合作。 《春天》教案范文 篇13小班音乐活动《春天》 执教教师：瞿仙英 设计意图： 适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。 活动重点： 学唱歌曲，并能完整的演唱出来。 活动难点： 根据歌词内容创编相应动作。 活动准备： 1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。 2、《春天》音乐CD/磁带 活动过程： 一、图片导入法。 1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。 2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？ 二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词 1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？ 2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。 三、示范唱歌并让幼儿学唱 1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿 给予肯定和鼓励 2、教师带领幼儿完整地进行表演唱 3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。 4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜 蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配 班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以 免被大灰狼捉住。 四、结束部分 教师带 领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美 活动延伸： 课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。 教学反思： 《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！ 《春天》教案范文 篇14活动目标 1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。 2、尝试创编故事。 3、培养探索精神。 4、享受创意作画的乐趣。 5、体验明显的季节特征。 6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 8、培养幼儿乐观开朗的性格。 重点难点 教学重点：让幼儿尝试创编故事。 教学难点：培养幼儿探索精神。 活动准备 l、燕子北归的大图片。 2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的'圆珠笔或牙签。 活动过程 1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。 2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。 3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子)，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。 4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。 总结分享： 幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。 活动评价： 1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。 2、能创编描述燕子和春天的故事。 3、能用刮画的形式创作出作品。 4、在小组活动中知道合作。 教学反思 小孩子们的想象力都比较的丰富，老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的积极性，使他们踊跃的参与，同时也锻炼了孩子们的表达能力! 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 《春天》教案范文 篇15教学目标 1.会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察，发现。 重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。 教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》 教学时间：二课时。 教学过程 第一课时 一、自读识字 （一）教学课件引入 播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 （二）、初读课文，认读生字 1.播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。 （2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 二.合作交流 1.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 2.利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。 三、品读领悟 1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2.读第三自然段，能读出什么？ 3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 5、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 6、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。 第二课时 在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。 四、巩固延伸 （一）复习 1.同桌抽读、检读生字。 2.有感情、流利地朗读课文。 （二）、选读课文，自主积累，练习背诵 1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3.背诵课文。 4.个别抽背。 （三）、指导写字 1.认读生字。 2.扩词练习。 《找春天》教学反思 《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来，给人一种奋发向上的清新活力。教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感 教案《人教版小学二年级语文下册《找春天》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85243.html 性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面： 一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。 识字、写字是低年级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课，对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并注意纠正错误的读音。接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。然后，我把课后“读读说说”这道习题展示出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也注意引导学生复习、理解生字。如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并及时提醒学生观察字形，巩固了对字形字义的认识。课结束前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有一定的写字基础，写字前，我让学生分析这两字的结构特点、相像之处，再让学生说说书写时要注意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。 二、设计巧妙，以读代讲 新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中，我尽量减少提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终。通过多种形式的读，激发学生读书的兴趣，使学生把课文读准确，读流利，读出感情。 在学习1、2自然段时，我先让学生听老师范读，从听读中体会孩子们的心情。我问：“你体会到孩子们的心情怎么样？你从哪里体会出来的？”接着，我抓住两个“！”指导学生读第1段，读出高兴、激动的语气。指导读第二段时，抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词，读了孩子们去找春天的急切心情。课文3—7自然段是重点段，学习这部分时，我引导学生反复习地读，个别读、齐读、做动作读、比赛读，以求达到熟读成诵。第3段也是理解的难点，我采用了变序教学，先品读4—7自然段，再理解第3段，突破了难点。我问学生：“我们在田野里找到了春天的哪些景物？请读3—7自然段，把我们看到的景物划出来。”根据学生的汇报，我及时出示4—7段，借助图片让学生理解，并指导朗读。通过多种形式的读，让学生从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段，问：“为什么说‘春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先让学生动作模仿害羞的小姑娘的样子，再引导学生联系下文来理解：春天刚来时，小草才探出头，小花只有一朵两朵，春天的特征不明显，所以要仔细找才能发现。“我们仔细地找呀！找呀……”教师以语言描述，设置情境，又把学生引导到背诵4—7段中。 三、注意培养学生的语文能力，训练有密度。 要培养学生的阅读能力，就要教给学生阅读的方法。教学中，我注意培养学生动笔墨读书的好习惯。在3—7段教学中，我让学生边读边想，把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中，我让学生标出找春天的动作词。学习4—7自然段后，我让学生从这几段中找找语言规律。能干的学生发现了“，那是春天的吧？”我让学生进行仿说训练，训练设计由易到难，有梯度，充分发挥了学生的想象能力和说话能力。我又抓住最后一段的“……”引导学生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能帮忙找一找吗？”让学生用“春天来了，我看（听、闻、触）到了。”练习说话。 通过一系列的读、想、找、说、背，对学生进行训练，如果能持之以恒地坚持下去，我想对学生语文能力会提高很快。 这节课当然也还存在许多不足之处，如：指导朗读不够到位，学生没能读出春天的美。由于是借班上课，对学生的实际情况不够了解。在课前的检查了解中，我发现学生的朗读响亮、整齐，但太过整齐划一，听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上，由于怕自己不能按时完成教学任务，在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯。如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读，让学生去模仿，学生朗读的效果可能要好一些，这也更能体现老师以生为本，教得扎实。 |
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