| 标题 | 大班语言我的名字教案 |
| 范文 | 大班语言我的名字教案（精选7篇） 大班语言我的名字教案 篇1活动目标： 1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。 2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。 活动准备： 1、经验准备：幼儿能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义； 2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸 活动过程： （一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。 2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。 3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。 （二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。 1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。 2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。 （三）幼儿进行设计和创作 2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。 3、幼儿进行创作名字创意画。 4、教师对幼儿进行适当的指导。 （四）幼儿作品展示、评价 1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。 提问语：你还认识这个名字吗？为什么？猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧 2、分享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思？ 3、活动自然结束。 （五）活动结束 大班语言我的名字教案 篇2活动目标： 1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。 2、体会父母对自己的爱。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历 活动过程： 一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。 1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？ 爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？ 小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。 2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？ 讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。 小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？ 3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？ 师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？ 二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱 1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。 2、请个别幼儿介绍。 3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。 活动反思： 整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。 孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。 大班语言我的名字教案 篇3教材简解： 小班幼儿刚进入幼儿园，对周边的一切事物都是陌生的，新的环境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不认识，也很难进行沟通交流拉进彼此距离，因此我选择了社会领域中的自我认识教育的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。 目标预设： 1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。 2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。 重点、难点： 知道自己的名字并且回应；大胆说出自己想说的话。 设计理念： 小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切都充满着好奇和恐惧，为了使他们尽快的适应小班生活就应该让孩子们认识新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何称呼他们呢？通过这个活动，让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小朋友的名字。 设计思路： 开展此活动时，孩子们首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己，为了增加活动的游戏性和趣味性，我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在知道名字的基础上说说自己的名字，介绍自己名字的由来更能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言能力。 教学过程： 一、出示小木偶，介绍自己的名字。 师：今天我们班来了一个新朋友，他的名字叫“小白”。 ——“小朋友你们好，我的名字叫小白，你们的名字叫什么呢？” 幼儿依次说说自己的名字。 二、游戏：“我点名你答应”。 1、教师与幼儿一起叫小白的名字，小木偶慢慢出现。 师幼：小白，小白 ——“小白我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的名字了，他应该怎么说呢？” 教师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应该说“我来了！” 2、教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。 师：那我们来玩一个游戏吧，我来叫小朋友的名字，你们应该怎么说呢。 师：小朋友们真棒，那我们再来叫一次小白吧。 3、教师与幼儿再一次叫小白的名字，小白应答了。 三、说说自己的名字。 小木偶介绍自己的名字。 小木偶：小朋友，你们知道我为什么叫小白吗？因为我的妈妈喜欢白色，所以她就给我取名字叫小白了。 ——“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？” 幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。 四、教师总结。 师：今天我们班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小朋友能勇敢的介绍自己名字，好吗。 大班语言我的名字教案 篇4活动目标 1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。 2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。 3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、 老师。 经验准备 了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。 材料准备 笔、墨、纸、基本笔画的范例。 活动过程 一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。 （教师叫一名幼儿的名字） （幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？ 问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？ 二、回忆、讲述 你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法） 点——起笔尖，收笔圆、饱满。 横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。 竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。 撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。 捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。 三、写名字 按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。 四、交流 将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。 大班语言我的名字教案 篇5设计意图 奥尔夫音乐注重以游戏的形式融合于音乐活动中，幼儿在日常生活中要与同伴、长辈打招呼，有的幼儿并不善于表达，通过本节活动，让幼儿在轻松愉悦的音乐氛围中体验跟同伴交流的愉快感觉。 活动目标 1.学习歌曲，会在特定位置替换名字，并即兴唱出。 2.说出乐器名称，并用乐器演奏歌曲。 3.培养互相尊重的礼貌习惯。 活动准备 歌曲音乐、打击乐器若干 活动过程 一、通过打招呼的方式学唱歌曲 1.嗨！大家好我是王老师。跟我打个招呼吧hello。老师是这样打招呼的，你有什么好玩的动作跟大家打招呼呢？（简单学一学幼儿的） 2.老师还有一个更特别的方式跟你打招呼呢，你听——唱歌（第一遍老师唱，第二遍幼儿跟着学） 3.用不同的动作，边表演边唱歌，提示最后一句摆造型，增加学唱歌曲的趣味性。 二、巩固歌曲，替换名字并即兴唱出 1.师生对唱：老师唱前面两句，幼儿唱后面两句来应答老师，即把“sing hello to小朋友”换成“sing hello to王老师”。 2.师唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”换成幼儿名字，唱到谁，谁就上来唱后两句来回应老师。 3.请2—3名幼儿上来唱出前两句，替换成同伴的名字，同伴唱出后两句来应答。 三、找朋友游戏。 1.跟着音乐节奏，老师摸到谁，谁就跟在老师后面一起找朋友。老师先示范玩法，再跟着音乐玩游戏。 2.跟着音乐节奏到处走，最后一句面对面摆造型。 四、乐器演奏 1.老师今天也带来了乐器朋友。熟悉乐器，并分组拿乐器。在玩一玩的过程中商量演奏方法。 2.老师唱着，指挥着连起来演奏一遍，再放音乐来一遍。 3.站个队形，跟着音乐再演奏一遍。 五、活动结束 二、今天我们学会了用唱歌的方式来打招呼，以后我们要主动跟老师、好朋友打招呼，做个懂礼貌和孩子。 1.教师出示作业纸并讲解规则。 2.幼儿分组动手操作，教师指导。 3.教师总结，完成活动。 大班语言我的名字教案 篇6活动目标： 1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。 2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。 3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。 活动准备： 1.与歌曲内容相关的课件 2.歌曲图谱一张 3.配乐演唱录音活动过程： 一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈，去欢迎他们吧！） 1.客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？ 2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点 1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己） 2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？ 3. 教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏） 三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲 1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱） 2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。 3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。 你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？（幼儿自由创编、全体幼儿表演）四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来？（鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字）2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。 教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？ 五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐 1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。 2.幼儿游戏，教师随机指导 大班语言我的名字教案 篇7活动目标 1、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。 2、交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备 1、《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。 2、请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。 3、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。 4、活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。 活动建议 1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。 （1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。 （2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。 2、发现名字的秘密。 （1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。 （2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。 （3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。 3、探寻名字的故事。 （1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。 （2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 （3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。 （4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。 4、全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。