| 标题 | 《我的名字》教案 |
| 范文 | 《我的名字》教案（精选13篇） 《我的名字》教案 篇1教学目标： ①知识与能力：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。 ②过程与方法：开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。 ③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡之情。 教学重点：领会两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。 教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣，了解歌词的几种表达方式并能学习运用。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入。 这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的是，我们主要是鉴赏歌词的特点。希望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和能力能有所提高。 演示课题：鉴赏歌词两首 二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。 学生欣赏歌曲和Powerpiont图片，可以跟着唱。 （1）老师：这首歌听过吗？喜欢吗？这歌在80年代很流行，是我们这代人爱听爱唱的歌。它的旋律很优美，作曲作词的都是黄霑，可惜他在上个月去世，但他留给我们许多绝唱。 （学生说说自行搜集的信息黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》，然后彼此交流有关黄霑的资料。） （2）老师：我最欣赏黄霑的是三点，哪三点？一是六十岁还去读书，并拿到博士学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是他写的歌都有四气。哪四气呢？ （学生利用手头资料去说。侠气、豪气、正气、民族之气） (3)学生诵读歌词。 幻灯：歌词 （4）小组讨论：①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达了作者什么 情感？ ②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？ ③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神？ a)老师启发、引导学生理解歌词特点。 b)幻灯：歌词鉴赏法①倾听歌曲，体会歌曲情调。 ②了解作者及作品风格。 ③诵读歌词，讨论问题。 三、运用此学法学习第二首歌词。 （1）听赏《那就是我》 （2）按学法小组内开展合作学习。 （3）说一说。对《那就是我》这首歌词可以从多个角度去体会：有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念。你认为哪种说法更好？为什么？ （让学生畅所欲言） 四、幻灯：好歌词的特点词句优美、琅琅上口 意思清晰明白、意象内涵丰富 情感表达或真挚、或深沉、或轻快，与乐曲旋律配合。 （容易激起唱者和听者的共鸣，实际上，与诗歌差不多，只是歌词要浅白一些、节奏强一些。）） 五、学以致用。 （1）学生选一首喜欢的歌词进行仿写。 （2）学生之间分享自己的作品，老师参与并挑选几篇，让学生读一读，评一评。 六、欣赏黄霑另一首歌《我的中国心》 七、作业：请小组合作创作一首歌词，选用喜欢的旋律配唱。准备在表达与交流的少年情怀总是诗的活动课上表演。 《我的名字》教案 篇2教学目标： 1、初步学习并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。 2、听懂并遵守游戏规则，能按1-7唱数的顺序排队。 3、乐意和同伴一起游戏，能在游戏中较快速地作出反应。 教学准备： ppt 教学过程： （一）以“小小蛋儿把门开”儿歌游戏导入。 教师：带领幼儿伴随音乐玩小小蛋儿把门开的游戏。 （二）介绍自己。 1、师：今天有很多客人想认识我们，我们介绍一下自己，好吗？ 2、先听鸡妈妈是怎么介绍的；叽叽叽，我是丁丁。 3、请幼儿上台站在贴纸上介绍自己：叽叽叽，我是 （三）欣赏儿歌，学习儿歌 1、完整欣赏儿歌 2、提问 ①儿歌中有几只小鸡玩游戏？ ②我给小鸡起了什么名字？ ③后来小鸡怎样了？（小鸡走散了，请帮小鸡排排好） （四）师幼边讨论边学习游戏规则。 1、师：我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。 2.、师：谁愿意来和妈妈玩游戏？我们一起来数数有多少小鸡？ 3、教师为幼儿起名字，并暗示幼儿记住自己的名字。引导幼儿按序上来站成一排，并清楚地发音：叽叽叽，我是小×。 4、师幼完整讲述游戏儿歌。 （五）师幼共同游戏 引导幼儿按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。 （六）尝试仿编游戏儿歌 1、师：除了小鸡爱玩游戏，还有什么小动物喜欢玩游戏呢？ 2、师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。引导幼儿根据大家所选定的动物，及时调整儿歌中的语句。 《我给小鸡起名字》 一二三四五六七，七只小鸡玩游戏。 我给小鸡起名字，小一小二小三……小七。 小鸡一下全走散，一只东来一只西。 小鸡小鸡在哪里，快点快点来这里！ 叽叽叽我是小一……小七，一起游戏真开心。 《我的名字》教案 篇3学习 目标 1、认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。 2、正确、流利朗读课文。 3、理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 重点 难点 认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。正确、流利朗读课文。理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 学习 方式 讲授、探究 学具 教具 小黑板、生字卡、生字教学卡、录音机。 教 学 过 程 一、谈话导入。 今天我们要学习的课文是《我的名字》，孩子们读读课题，注意读准字音。 齐读。出示课题。齐读课题。 二、学习课文，认识生字。 1、自由读课文： 孩子们的识字方法可真多。请翻开书。自由轻声地读课文。圈出你不认识的生字。用你喜欢的方法和这些生字朋友打招呼。 过渡：有些生字特别的难。孩子怎么打招呼呢？ 2、范读 放录音，听老师读，也是一种快捷的识字方法，请孩子们指着书认真， 听清字音。” 师范读。渗透识字方法。 3、检测读 我们请五位同学个读一小节，其他孩子指着听他们读。 4、检测生字： （1）、出示词语：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、但是、记住、笑容。 做手势。请大家读。 齐读 （2）、摘苹果：（组词） 生字：道、阿、红、爷、记、叔、垃、容、奶。 扩词：叔、叔（叔叔、叔叔）。道、道（道路、道路）、 （3）落实识字方法： 摘到“记”字时，问：“你是怎么记住它的？” （4）写字指导： 出示带有“奶”字的苹果。生读。它是什么结构？ 在奶字里有一个新笔画，它叫横折折折勾。（同时描红）我们把这个笔画放回奶奶当中写一写。认真观察。请孩子们在课文90页的语文天地里写写这个字。 三、细读课文，理解内容。 1、放字词回文。读熟。 齐读课文。反馈：课文中的小男孩有几个名字？分别叫什么？ 2、重点指导四小节： （1）你们知道雷锋吗？ （2）书中谁叫我小雷锋？ 生：老大爷师：请读这一小节。 （3）想知道文中的老大爷为什么叫我雷锋，请看图：我在干什么？ （4）指导朗读：师评：你真是个助人为乐的小雷锋。 师有感情导读：当我气喘喘吁吁的帮老大爷推车上坡的时候，我的心情怎样呢？ （5）导背 3、拓展延伸： （1）、创编： 出示：摔跤的小弟弟，公园的 不知道我的姓名， 叫我（大哥哥） 引导生创编 《我的名字》教案 篇4教学目的： 1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 教具准备： 生字卡片、多媒体 教学过程： 一、照片导入。 1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。 那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。 句式练习：我叫。(课件) 2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢? 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。 二、学生字 1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读) 2、小组合作读生字。 3、齐读字宝宝。 4、开火车读字宝宝。 三、学习课文。 (一)整体感知全文 1、齐读全文。 2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀! 分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的? 称“我”为“小朋友”。 称“我”为“红领巾”。 称“我”为“好孩子”。 称“我”为“小雷锋”。 3、生作答并齐读。 4、可是大人们为什么这样称呼他呢? (二)指导学习第四小节 1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢? 2、师生共同介绍“雷锋”。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么? 生作答，师加以指导并评价。 4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么? 生作答，师加以指导并评价。 5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、指导有感情地读这一节诗。 谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。 (帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。) 7、总结学习方法。 (三)自学第一、二、三小节 1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。 2、生自由读，同桌讨论。 3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”? 生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。 4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。 5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事? 6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。 7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。 8、生作答。师请作答的`学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。 9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。 10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮) 11、生练习(第91页，动手描一描) (四)学习第五小节 1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么? 生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩? 2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子) 3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。 4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢? 5、生作答。 6、师指导感情朗读。(指名读、齐读) 17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。 四、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢? 2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……) 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐： 摔倒的小朋友， 不知道我的名字， 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么，说给大家听听吧。 五、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。 六、背诵诗歌 1、齐读全文。 2、生自由背诗歌。 3、看板书背诵诗歌，回顾全文。 《我的名字》教案 篇5活动目标： 1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。 2、体会父母对自己的爱。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历 活动过程： 一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。 1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？ 爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？ 小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。 2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？ 讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。 小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？ 3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？ 师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？ 二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱 1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。 2、请个别幼儿介绍。 3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。 活动反思： 整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。 孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。 《我的名字》教案 篇6教材简解： 小班幼儿刚进入幼儿园，对周边的一切事物都是陌生的，新的环境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不认识，也很难进行沟通交流拉进彼此距离，因此我选择了社会领域中的自我认识教育的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。 目标预设： 1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。 2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。 重点、难点： 知道自己的名字并且回应；大胆说出自己想说的话。 设计理念： 小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切都充满着好奇和恐惧，为了使他们尽快的适应小班生活就应该让孩子们认识新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何称呼他们呢？通过这个活动，让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小朋友的名字。 设计思路： 开展此活动时，孩子们首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己，为了增加活动的游戏性和趣味性，我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在知道名字的基础上说说自己的名字，介绍自己名字的由来更能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言能力。 教学过程： 一、出示小木偶，介绍自己的名字。 师：今天我们班来了一个新朋友，他的名字叫“小白”。 ——“小朋友你们好，我的名字叫小白，你们的名字叫什么呢？” 幼儿依次说说自己的名字。 二、游戏：“我点名你答应”。 1、教师与幼儿一起叫小白的名字，小木偶慢慢出现。 师幼：小白，小白 ——“小白我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的名字了，他应该怎么说呢？” 教师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应该说“我来了！” 2、教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。 师：那我们来玩一个游戏吧，我来叫小朋友的名字，你们应该怎么说呢。 师：小朋友们真棒，那我们再来叫一次小白吧。 3、教师与幼儿再一次叫小白的名字，小白应答了。 三、说说自己的名字。 小木偶介绍自己的名字。 小木偶：小朋友，你们知道我为什么叫小白吗？因为我的妈妈喜欢白色，所以她就给我取名字叫小白了。 ——“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？” 幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。 四、教师总结。 师：今天我们班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小朋友能勇敢的介绍自己名字，好吗。 《我的名字》教案 篇7设计意图 奥尔夫音乐注重以游戏的形式融合于音乐活动中，幼儿在日常生活中要与同伴、长辈打招呼，有的幼儿并不善于表达，通过本节活动，让幼儿在轻松愉悦的音乐氛围中体验跟同伴交流的愉快感觉。 活动目标 1.学习歌曲，会在特定位置替换名字，并即兴唱出。 2.说出乐器名称，并用乐器演奏歌曲。 3.培养互相尊重的礼貌习惯。 活动准备 歌曲音乐、打击乐器若干 活动过程 一、通过打招呼的方式学唱歌曲 1.嗨！大家好我是王老师。跟我打个招呼吧hello。老师是这样打招呼的，你有什么好玩的动作跟大家打招呼呢？（简单学一学幼儿的） 2.老师还有一个更特别的方式跟你打招呼呢，你听——唱歌（第一遍老师唱，第二遍幼儿跟着学） 3.用不同的动作，边表演边唱歌，提示最后一句摆造型，增加学唱歌曲的趣味性。 二、巩固歌曲，替换名字并即兴唱出 1.师生对唱：老师唱前面两句，幼儿唱后面两句来应答老师，即把“sing hello to小朋友”换成“sing hello to王老师”。 2.师唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”换成幼儿名字，唱到谁，谁就上来唱后两句来回应老师。 3.请2—3名幼儿上来唱出前两句，替换成同伴的名字，同伴唱出后两句来应答。 三、找朋友游戏。 1.跟着音乐节奏，老师摸到谁，谁就跟在老师后面一起找朋友。老师先示范玩法，再跟着音乐玩游戏。 2.跟着音乐节奏到处走，最后一句面对面摆造型。 四、乐器演奏 1.老师今天也带来了乐器朋友。熟悉乐器，并分组拿乐器。在玩一玩的过程中商量演奏方法。 2.老师唱着，指挥着连起来演奏一遍，再放音乐来一遍。 3.站个队形，跟着音乐再演奏一遍。 五、活动结束 二、今天我们学会了用唱歌的方式来打招呼，以后我们要主动跟老师、好朋友打招呼，做个懂礼貌和孩子。 1.教师出示作业纸并讲解规则。 2.幼儿分组动手操作，教师指导。 3.教师总结，完成活动。 《我的名字》教案 篇8活动目标 1、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。 2、交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备 1、《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。 2、请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。 3、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。 4、活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。 活动建议 1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。 （1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。 （2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。 2、发现名字的秘密。 （1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。 （2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。 （3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。 3、探寻名字的故事。 （1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。 （2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 （3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。 （4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。 4、全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。 《我的名字》教案 篇9活动目标： 1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。 2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。 3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。 活动准备： 1.与歌曲内容相关的课件 2.歌曲图谱一张 3.配乐演唱录音活动过程： 一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈，去欢迎他们吧！） 1.客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？ 2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点 1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己） 2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？ 3. 教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏） 三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲 1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱） 2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。 3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。 你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？（幼儿自由创编、全体幼儿表演）四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来？（鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字）2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。 教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？ 五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐 1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。 2.幼儿游戏，教师随机指导 《我的名字》教案 篇10活动目标： 1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。 2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。 活动准备： 1、经验准备：幼儿能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义； 2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸 活动过程： （一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。 2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。 3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。 （二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。 1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。 2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。 （三）幼儿进行设计和创作 2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。 3、幼儿进行创作名字创意画。 4、教师对幼儿进行适当的指导。 （四）幼儿作品展示、评价 1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。 提问语：你还认识这个名字吗？为什么？猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧 2、分享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思？ 3、活动自然结束。 （五）活动结束 《我的名字》教案 篇11活动目标 1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。 2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。 3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、 老师。 经验准备 了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。 材料准备 笔、墨、纸、基本笔画的范例。 活动过程 一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。 （教师叫一名幼儿的名字） （幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？ 问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？ 二、回忆、讲述 你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法） 点——起笔尖，收笔圆、饱满。 横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。 竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。 撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。 捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。 三、写名字 按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。 四、交流 将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。 《我的名字》教案 篇12[教学目的] 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重难点] 1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 [教学过程] 一、谈话导入。 1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字） 2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？ 3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）4、揭题，板书课题 今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》（师板书课题）。 全班齐读课题三遍。注意读好轻声。 [从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。] 过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？ 二、整体感知。 1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？ （请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？） 2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书） 3、学生自读课文，要求读通读顺。 [通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。] 三、自读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗？） 2 、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。（指名读得好的同学带读） 3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。 （1）一个女生。（姓） （2）水田上下着雨。（雷） （3）一个人在自己说话。（记） 5、开火车检查读词语。 （生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位，读词语。） [采用形式多样的生字学习，一方面培养了学生的学习能力，同时也培养了学生的合作精神，调动学习的积极性和主动性。] 四、学习课文。 （生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗？） 1、小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？（学习第四小节） 2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？ 4、有感情地读这一节诗。 5、请同学们以小组为单位，自选一个小节，用自己喜欢的方式，认真读三遍，并想想你读懂了什么？ 6、指名反馈。 7、有感情地齐读最后一节。 8、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。 [从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。] 五、拓展延伸。 1、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名？ 2、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备怎么帮助别人？ （生自由发言） 3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。 --------------------，不知道我的名字，叫我------------------------ [从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。] 六、总结升华。 同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 [带着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。 《我的名字》教案 篇13教学目的： 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话，导入。 1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？ 句式练习：我叫 2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？ 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。 二、师范读、生听读。 三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 四、大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！ 五、学生自读课文。 1、自由读课文，认读生字。 2、同桌互相检查生字认读的情况。 六、集体反馈，检查生字。 1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。 2、开火车检查读。 3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？ 学生说，老师板书， 称小男孩为小朋友 称小男孩为红领巾 称小男孩为好孩子 称小男孩为小雷锋 七、学习课文。 1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？ 我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。 2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？ 4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？ 5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、有感情地读这一节诗。 7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。 8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。 10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地） 11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。 八、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？ 2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？ （护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……） 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐： 幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么，说给大家听听吧。 九、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 |
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