| 标题 | 我的名字 |
| 范文 | 我的名字（精选14篇） 我的名字 篇1○教材分析：本单元围绕长大的主题编排了两篇主体课文，其中一篇诗歌，一篇儿童故事。诗歌《我的名字》从名字的角度出发，正面写出了“长大”的含义，故事《好事情》则从反面教育学生，要想长大，就要从身边的小事做起。 学情分析： 单元目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵...... 教材分析： 本单元围绕长大的主题编排了两篇主体课文，其中一篇诗歌，一篇儿童故事。诗歌《我的名字》从名字的角度出发，正面写出了“长大”的含义，故事《好事情》则从反面教育学生，要想长大，就要从身边的小事做起。 学情分析： 单元目标： 1、正确、流利的朗读课文，背诵《我的名字》。 2、认字26个，写字14个。 3、积累两个常用偏旁，女字旁和父字头。 4、积累词语 重难点及辅导措施：1、正确、流利的朗读课文，背诵《我的名字》。 2、认字26个，写字14个。 课时安排： 《我的名字》2课时《好事情》2课时《语文天地》2课时 第一课： 我的名字 目标： 1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。 4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。、 重难点及辅导措施：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 教学课时： 1课时 第一课时 目标：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。 4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。、 重难点： 教学环节教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、开门见山，出示课题。 二、学习课文，认识生字。 三、指导书写生字。 1、出示课题，出示课题。 2、看到这个题目，你会想到什么? 3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。 1、自读课文，标出生字。 2、同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。 3、检查生字的读音。 4、学习课文体会文意： 自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我? 根据学生回答学习课文： 第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他?“我”帮助他了吗?怎么知道的?复述一下这个故事。 第二至四节可以按以上的程序进行。 学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。 5、指导朗读课文。 6、认读生字。生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗? 出示生字卡片，开火车读并练习组词。 7、调皮的生字宝宝又回到课文中了，你还能认识它们吗? 1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。 2、练习书写生字。 3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么? 思考问题并回答 1、自读课文，标出生字。 2、同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。 3、读生字。 4、学习课文体会文意： 自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我? 5、朗读课文。 6、认读生字。开火车读并练习组词。 7、再次认识生字 书写生字 激发孩子学习的兴趣 加强合作学习，落实字音 学习掌握生字 作业设计：仿写儿歌一节 板书设计： 小朋友 我的名字 红领巾 好孩子 小雷锋 我的名字 篇2活动目标 1、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。 2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。 3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。 活动重点与难点： 能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（重点） 多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。（难点） 活动准备： 1、与歌曲内容相关的课件 2、歌曲图谱一张 3、配乐演唱录音活动过程： 一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点 （入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！） 1.感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点： 师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样） 2.今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？ 3。请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。 师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点 1、播放课件，引出歌词内容 第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏） 还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分） 客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己） 2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点 汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音） 谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。） （师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。） 3、教师指图，引导幼儿念诵歌词 我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏） 三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分 我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱） 你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处） 还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能 升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势，...... 唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱） 2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪 针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏） 师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢） 3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。 师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？） 四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐 1、幼儿探索自己名字的唱法 刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字） 师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。 教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。 2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣 师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的孩子，我们就唱他们的名字。 游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数： 3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。 师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。 教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次） 师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。 五、结束活动 师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。 师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。 我的名字 篇3活动目标： 1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。 2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。 3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。 活动准备： 1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件 2、图谱。 活动过程： 一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。 1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。 2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。 提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？” 二 、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。 1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。 提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？” 小结：唱的最多是他们名字的最后一个字。 2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。 提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？（引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。） 3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。 三、利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。 1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。 2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。 游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。 3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。 4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的快乐。 我的名字 篇4绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。 活动目标： 1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。 2、体会父母对自己的爱。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历 活动过程： 一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。 1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？ 爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？ 小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。 2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？ 讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。 小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？ 3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？ 师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？ 二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱 1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的.来历。 2、请个别幼儿介绍。 3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。 活动反思： 整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。 孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。 我的名字 篇5教材分析 歌唱活动《唱唱我的名字》是大班主题活动《我的故事》中的一个生成活动。《我的故事》这一主题是以了解幼儿的名字为切入点，让幼儿知道自己是独立的个体，为了让幼儿正确认识自我，评价自我，因此我预设了本次活动。歌曲《唱唱我的名字》，乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。将自己的名字加入到歌曲中演唱，对孩子来说是一件开心快乐的事。这首歌曲副歌部分，有两个高低不同的旋律，孩子们很容易唱成同一个旋律。因此在学习和演唱过程中，我运用发声练习，将难点前置，通过反复哼唱，练习歌曲副歌部分，让幼儿感受两个旋律的不同，并为学唱歌曲做好铺垫。同时利用多渠道方式：默唱、分角色唱、变速唱等方式帮助幼儿学习歌曲。最后运用游戏，引导幼儿创编歌曲。活动目标1.通过默唱、变速唱等方式学唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2.能填名字演唱，并在反复哼唱自己和同伴的名字过程中，体验单个字重复演唱的快乐。3.运用互动游戏，迁移唱出其它事物的名字，体验游戏化歌唱活动的快乐。活动准备1.材料准备：与歌曲相关的课件、入场音乐。2. 知识准备：了解自己名字的由来。活动过程 一、难点前置，通过发声练习，初步感知副歌部分的旋律和节奏特点（一）运用“我最牛”的音乐带领幼儿做律动，为幼儿创设情感铺垫。（二）请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手，做律动。（三）通过发声练习，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。师：今天邵老师带来了许多好东西，他们都藏起来了，我们一起来问一问它是谁，猜对了，大家一起唱出它的最后一个字。1.唱唱水果（苹果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱动物（小山羊、长颈鹿、大灰狼、猫头鹰）二、运用多种方法引导幼儿学唱歌曲，引发幼儿唱歌的兴趣今天老师还请来了两位小客人，我们一起来问问他们是谁？（一）结合课件，理解歌词内容。1.提问引出：你是谁呀？我是汤米汤米。小客人分别叫什么名字？2.教师示范演唱。（他们还会用歌声来介绍自己呢。）3.引导幼儿试着唱一唱。（二）引导幼儿分析歌词中两个字和三个字名字的演唱不同，发现副歌部分是由名字的最后一个字来填充的。1.提问：刚才他们分别唱了几次自己的名字？他们俩后面唱的这个字是从哪里来的？（三）运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。1.引导幼儿边做动作边演唱。2. 引导幼儿分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3.利用默唱，加深幼儿对歌曲的记忆。4.练习副歌部分，感知两段旋律的不同。5.通过变换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。三、引导幼儿填名字演唱，体验与同伴互动演唱的快乐1.说一说自己名字所包含的意思，激发幼儿对创编名字的兴趣。2.教师示范将自己的名字填入歌曲中，并请个别幼儿把自己的名字大声的唱出来。3.利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。 四、通过互动游戏，迁移唱出其它事物的名字。1. 引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。2.游戏《快乐变变变》，引导幼儿变成自己喜欢的物品，并大家一起唱出来。 我的名字 篇6活动目标： 1.认识自己的名字，并了解同伴的名字。 2.通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。 活动准备： 图片（小白兔、小熊猫、小公鸡）、礼物若干个、圣诞服装、帽子。 活动过程： 一、以图片导入，引入主题： 师：今天我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？那你们要注意看看是谁来了。 二、出示图片，直接进入主题： （1）师：①（出示图片：小白兔）小朋友，它有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？ ②（出示图片：小熊猫）小朋友它是不是也有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？ ③（出示图片：小公鸡）小朋友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？ ④ 它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“它在那里！”（说一句完整的话） ⑤ 那谁能上来告诉老师，它们在哪里？ （2）师：① 小朋友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？ ② 那谁能上来大声的告诉小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？ ③ 原来呀，我们每个人都有自己的名字，那我们的名字一样吗？我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会分辨得出老师在叫谁了。 （3）师：小朋友，现在我们来玩一个游戏，你们想不想玩呀？那你们要注意听游戏是怎么玩的，游戏是这样玩的：老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“在那里！”（说一句完整的话） 三、玩游戏： 1.助教做圣诞老爷爷，他们玩得高兴的时候，突然有人在门外敲门。碰—碰—碰— 师：唉，小朋友，谁来了呀？我们请他进来好不好？《请进》 圣：嗨，小朋友，你们好，你们看看我是谁？ 圣：小朋友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告诉圣诞爷爷你叫什么名字好不好？那你们要安安静静的，圣诞爷爷才会给礼物。 圣：小朋友，谁还记得我叫什么名字呀？ 2.发礼物问的问题：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（说一句完整的话） 师：① 哇，小朋友，你们手上都有漂亮的礼物是谁送的呀？ ② 噢，小朋友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？ 3.给幼儿玩一下礼物 师：小朋友，你们的礼物好玩吗？可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？那我们先把礼物放好，去厕所了。 我的名字 篇7活动目标： 1.熟悉旋律，借助图谱学唱歌曲，感知歌曲的快乐情绪。 2.在演唱自己名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的快乐。 活动准备： 课件 活动过程： 一、倾听旋律，感知节奏 师：有两位外国小朋友来到这儿呢，我们跟着节奏拍手欢迎他们！ （幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。） 二、结合课件，理解歌词 1.师：这两位外国小朋友叫什么名字？他们是怎么介绍自己的？ 2.师：他们要合作演唱了，听听唱得最多的是什么字？ 小结：唱得最多的是名字中的最后一个字，有趣吧！ 三、借助图谱，学唱歌曲 1.师：图谱上的小气球飞得一样高吗？为什么？ 小结：小气球飞得高的，说明音比较高。 2.师：唱完“米”字紧接着唱的是什么？ 3.师：用唱歌的方式来介绍自己真是一件高兴的事，看着图谱唱一唱吧！ 四、替换歌词，互动演唱 师：想不想把自己名字也唱到歌里？ （鼓励幼儿在歌词中填入自己的名字，感受互动演唱的快乐。） 五、合作游戏，体验乐趣 师：我们来玩一个“找朋友”的游戏吧！ 我的名字 篇8教学目标： 1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。 2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。 教学准备： 认知准备： 知道自己的大名和小名。 材料准备： 各种粘纸，小动物木偶。 重点与难点： 用普通话说出自己的名字。 教学过程： 一、引起幼儿兴趣，导入活动 1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。 2、认识小猫朋友 今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？ 二、自我介绍 1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫…… 师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！ 2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的……）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。 3、小猫送礼物（粘纸） 三、结束活动。 我的名字 篇9教学目的： 1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 教具准备： 生字卡片、多媒体 教学过程： 一、照片导入。 1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。 那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。 句式练习：我叫 。(课件) 2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢? 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。 二、学生字 1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读) 2、小组合作读生字。 3、齐读字宝宝。 4、开火车读字宝宝。 三、学习课文。 (一)整体感知全文 1、齐读全文。 2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀! 分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的? 称“我”为“小朋友”。 称“我”为“红领巾”。 称“我”为“好孩子”。 称“我”为“小雷锋”。 3、生作答并齐读。 4、可是大人们为什么这样称呼他呢? (二)指导学习第四小节 1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢? 2、师生共同介绍“雷锋”。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么? 生作答，师加以指导并评价。 4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么? 生作答，师加以指导并评价。 5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、指导有感情地读这一节诗。 谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。 (帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。) 7、总结学习方法。 (三)自学第一、二、三小节 1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。 2、生自由读，同桌讨论。 3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”? 生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。 4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。 5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事? 6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。 7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。 8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。 9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。 10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮) 11、生练习(第91页，动手描一描) (四)学习第五小节 1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么? 生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩? 2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子) 3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。 4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢? 5、生作答。 6、师指导感情朗读。(指名读、齐读) 17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。 四、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢? 2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……) 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐： 摔倒的小朋友， 不知道我的名字， 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么，说给大家听听吧。 五、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。 六、背诵诗歌 1、齐读全文。 2、生自由背诗歌。 3、看板书背诵诗歌，回顾全文。 七、板书设计 我的名字 叔叔 小朋友 阿姨 红领巾 老奶奶 好孩子 老大爷 小雷锋 我的名字 篇10活动目标： 1.理解故事内容和克丽桑丝美美菊花名字的特点，尝试将自己的名字按要求变长。 2.感受名字变长的乐趣，喜欢自己的名字。 活动准备： 《我的名字克丽桑斯美美菊花》ppt 活动过程： 一、看封面，引故事 1.出示封面：看看书名是什么？这个名字看上去有点奇怪，奇怪在哪？ 2.这么长的名字就是这只小老鼠的名字，我们一起来听听它的故事吧！ 二、赏绘本，了解小老鼠名字的特点 1.引导幼儿看图，完整表述：克丽桑丝美美在┅┅ 2.引导幼儿观察克丽桑丝美美的名字：你在哪儿看到了她的名字？ 3.请幼儿找到并说出克丽桑丝美美的名片及所在位置。 三、玩游戏，使自己的名字变长 1.大名加小名，使自己的名字变得有趣。 2.再加上花的名字，使名字变得完美。 3.最后加上家人的名字，名字会很有爱，完美无缺。 4.讲述故事至结尾。你们喜欢自己的名字吗？这个故事叫《我的名字克丽桑斯美美菊花》。 我的名字 篇11《我的名字叫......》 教学目的：1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的乐趣； 2、了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤； 3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。 教学重点：尝试使用各种画具的乐趣 教学难点 ：区别各种画种 教学准备：师生各种绘画用具 图片课件 教学过程 ： 一、 活动：介绍自己 二、 介绍课前常规 1、 美术课的各种常规工具 笔：铅笔、彩笔、蜡笔 纸：画本、画纸、彩纸 用品：剪刀、橡皮等 2、 美术课纪律 认真听课，老师讲课时不动手，老师宣布开始后尽情表现，可以自己画、也可以合作画； 同学之间互相帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画 工具要准备好。 三、 绘画创作： 1、 刚才小朋友介绍了自己，老师的脑袋太小，一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我 2、 把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点 3、 把自己的姓名装饰一下，工具各异 4、 添画其他，完善画面 讲评画作 我的名字 篇12各位评委老师： 大家好！今天我将要组织的是大班唱歌活动：《唱唱我的名字》 首先我来分析一下教材： 歌唱活动《唱唱我的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词"杰西卡"改为"卡秋沙"。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。 为此，我制定了以下三个目标： 1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。（重点）2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（难点）3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。 为了更好的服务教学我做了如下活动准备： 1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音我还采用以下教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。 另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经验。 活动过程主要分为五大环节一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的活动设计体现了以下几个特点： 一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设"欢迎外国小客人小客人唱歌介绍自己"，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。 二、开展有效互动，引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作？你的名字该怎样唱呢？然后引导幼儿自己探索。课件中幼儿照片的展现，"唱唱你和我"，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展"找朋友"的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。 三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用"小气球飞高"来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。 以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委老师批评指正，谢谢大家！ 我的名字 篇13教学目的： 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话，导入。 1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？ 句式练习：我叫 2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？ 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。 二、师范读、生听读。 三、指名反馈 小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 四、思考。 大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！ 五、学生自读课文。 1、自由读课文，认读生字。 2、同桌互相检查生字认读的情况。 六、集体反馈，检查生字。 1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。 2、开火车检查读。 3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？ 学生说，老师板书， 称小男孩为小朋友 称小男孩为红领巾 称小男孩为好孩子 称小男孩为小雷锋 七、学习课文。 1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？ 我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。 2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？ 4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？ 5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？（因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋） 6、有感情地读这一节诗。 7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。 8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬） 9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。 10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地） 11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。 八、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？ 2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？ （护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……） 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐 幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么，说给大家听听吧。 九、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 我的名字 篇14[教学目的] 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重难点] 1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 [教学过程] 一、谈话导入。 1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字） 2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？ 3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）4、揭题，板书课题 今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》（师板书课题）。 全班齐读课题三遍。注意读好轻声。 [从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。] 过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？ 二、整体感知。 1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？ （请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？） 2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书） 3、学生自读课文，要求读通读顺。 [通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。] 三、自读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗？） 2 、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。（指名读得好的同学带读） 3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。 （1）一个女生。（姓） （2）水田上下着雨。（雷） （3）一个人在自己说话。（记） 5、开火车检查读词语。 （生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位，读词语。） [采用形式多样的生字学习，一方面培养了学生的学习能力，同时也培养了学生的合作精神，调动学习的积极性和主动性。] 四、学习课文。 （生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗？） 1、小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？（学习第四小节） 2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？ 4、有感情地读这一节诗。 5、请同学们以小组为单位，自选一个小节，用自己喜欢的方式，认真读三遍，并想想你读懂了什么？ 6、指名反馈。 7、有感情地齐读最后一节。 8、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。 [从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。] 五、拓展延伸。 1、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名？ 2、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备怎么帮助别人？ （生自由发言） 3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。 --------------------，不知道我的名字，叫我------------------------ [从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。] 六、总结升华。 同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 [带着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。 |
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