| 标题 | 小兔子找太阳 |
| 范文 | 小兔子找太阳（精选17篇） 小兔子找太阳 篇1一、教学目标： 1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。 二、教学准备： 1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音) 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 三、教学过程： (一)、幼儿讲述太阳的外形特征 1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现 教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作) 2、幼儿讲述太阳的外形特征 教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？ 教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡) 教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 (二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节 1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”) 4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (三)、学习摆摆讲讲故事内容 教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容) (四)、去室外观察 1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。 2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。) 3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答) 4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。 四、延伸活动 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。 小兔子找太阳 篇2活动目标 1.激发幼儿听故事的兴趣。 2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。 3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。 活动准备 材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。 活动过程 1.导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣 师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。 分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。 2.教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容 提问： (1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？ (2)故事里都有谁呀？ (3)小兔子刚才干什么去啦？ (4)它找到太阳了吗？ 过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片， 下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。 分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。 3.教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍） 提问： (1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？ (2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？ (3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？ (4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？ (5)在太阳下有什么感觉呢？ 引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。 分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。 4.引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话 (1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容） 它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ （以后用同样的方法逐个提问） (2)师幼一起讲故事（没有声音的课件） 过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。 分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。 5.带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节 过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。 (1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。 (2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。 (3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。 (4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的） 分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。 6、活动延伸 让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。 小兔子找太阳 篇3活动目标： 1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。 2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。 3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。 活动准备： 挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。 活动过程： 1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。 第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。 第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？ 最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。 2、理解体验作品 （1）认识太阳 外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。 让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。 （2）表演游戏 为幼儿布置场景。 游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。 第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。 教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。 3、迁移作品经验 请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。 4、创造性想象与讲述 在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。 提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。 教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。 小兔子找太阳 篇4一、活动目标： 1.能较专心地倾听故事，理解故事内容。 2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。 3.知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。 二、活动准备： PPS课件，玩具小兔子一个。 三、活动过程： （一）创设情境，引出故事。 1.师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。 2.师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答） （二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。 1.师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？ 师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？ （课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停） 2.幼儿欣赏后提问： （1）小兔子找到太阳了吗？ （2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话） （3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？） 3.幼儿继续欣赏课件。 师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！ 4.幼儿欣赏课件后再次提问： 小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的） 师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说） 小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 （三）结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。 1.幼儿完整欣赏后提问： 小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？” 2.引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” （四）幼儿复述故事。 1.激发幼儿复述故事的兴趣。 师：小朋友们想不想把这个好听又有趣的故事回家讲给今天没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？ 2.幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。 3.复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？” 重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。 （五）语言扩展延伸。 孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？ 引导幼儿说“红红的”“圆圆的”来描述看到的物品。 小兔子找太阳 篇5活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。 活动准备： 1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。 3、奖励用的贴纸。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣，出示"兔子"，让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？ 二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。 1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的`。"师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？ 2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。 师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？ 三、结束活动。 提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！ 活动目标： 1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。 活动准备： 小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT活动过程： 一、出示小兔，引出故事 1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？ 2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？ 二、观察线索，帮助寻找 1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。 2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？ 3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。 4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？ 5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。 6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？" 三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳 小兔子找太阳 篇6适合学龄：托班 涉及范围：常识空间认知语文 活动目标： 1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。 2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。 活动准备： 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶. 3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程： （一）教师提问导入。 1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？ 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。 （二）理解故事，学习对话 1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事） 2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容： A小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？ B:它找到了些什么东西？ 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗？不是，这是萝卜 3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的 （三）（结束活动） 带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？ 小兔子找太阳 篇7活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。 2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。 3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。 活动重点： 感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容 活动难点： 尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋 活动准备： PPT课件，玩具小兔子一个。 活动过程： 一、导入 师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？ 二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。 1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？ 师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？ 2、课件播放到“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。 师：“ 小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？” 3、课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停 师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？” 4、课件播放到“不，这是红气球”暂停。 师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？” 5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？） 6.幼儿继续欣赏课件。 师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！ 7.幼儿欣赏课件后再次提问： 小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的） 小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的`主要情节。 1.幼儿完整欣赏后提问： 师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？” 2.引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 四、语言扩展延伸 孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？ 引导幼儿说“红红的”“圆圆的”来描述看到的物品。 五、结束部分 “我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧！” 小兔子找太阳 篇8教学目标： 1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 2、培养幼儿良好的倾听习惯。 准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。 教学过程： (一)谈话导入。 师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听： (二)放录音，听故事。 师：边放录音，边用手偶表演故事。 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里都有谁？ 3、小兔找到太阳了吗？ 这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。 (三)看图听故事。 提问： 1、小兔来到屋子里，看到了什么？ 2、小兔来到菜园里，看到了什么？ 3、小兔抬起头，看到了什么？ 4、太阳只有几个？还会怎样呢？ 5、那太阳是什么样子的呢？(请个别幼儿上前表演) 小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 (四)游戏巩固。 那小朋友想不想去找太阳玩？(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。 出示图片： 1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？(出示红灯笼) 2、同上出示红萝卜 3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？(天上)。那我们一起到外面找一找吧。 小兔子找太阳 篇9一、设计意图： 我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。 二、活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。 三、活动准备： 1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。 3、奖励用的贴纸。 四、活动过程： （一）、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？ （二）、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。 1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？ 2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。 师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？ 五、结束活动。 提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！ 小兔子找太阳 篇10【设计意图】 太阳——是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷"今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀"。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。 【说教材】 《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，"太阳是什么样的"是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。 【说活动目标】 根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标： 目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。 【说活动重难点】 那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？ 重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。 难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。 【说活动准备】 教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备： 1.物质上的准备： 首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有"圆形"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。 2.知识上的准备： 同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。 【说教学法】 如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢？ 1.教法： 本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。 同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参与到寻找过程中来，鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。 最后通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系，为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。 2.学法 确定了教法，那么幼儿改如何学呢？从我的重难点界定中大家不难看出，"说"是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿了整个过程，包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会，形成探究式的师生活动。 【说活动过程】 接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。 1.导入部分：出示兔子，引出故事： 首先是导入环节，通过提问:咦？黑板后面藏着谁呀？直接导入活动. 都说"兴趣是最好的教师"，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为他们创设了一个"小兔需要帮忙"的故事情境，让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （1）第一次寻找 接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观察线索，帮助寻找，第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。 提问：你知道有哪些东西是圆圆的.吗？ 然后在16格上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。 （2）第二次寻找 在第一次寻找的基础上，我又增加了新的寻找线索 提问：小兔子要找的是一个怎样的圆？在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗？要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。 这个环节，对幼儿的已有经验有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中，他们的已有经验得到了有效提升。 （3）第三次寻找 接下来我又增加了在三号线索天空提问： ——又圆又红的东西有了什么变化？ ——在这些东西中哪些是又圆又红在天上的？ （4）第四次寻找 最后增加四号线索发光发热，提问： ——黄色的射线会代表什么呢？ ——有火的地方感觉怎么样？ ——剩下的东西中哪些是会发光发热的？ 经过层层递进的寻找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入寻找的过程中，因为各种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有很多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。 3.根据情况，完整讲述寻找过程 虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我根据幼儿寻找的情况，完整讲述寻找过程，帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。 4.延伸讨论，感受阳光 最后通过提问，小兔为什么要找太阳？太阳有什么用处？引入下一环节，根据幼儿的回答，教师出示相应的PPT图片。 这是活动的延伸环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。 【说活动亮点】 俗话说"教无定法，贵在择法"，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。 1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上，及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟悉又陌生额，正处在他们的最近发展区，这就是活动的朴实之处。 2、华丽之处在于，尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。 小兔子找太阳 篇11【活动设计】 我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。 【教案目标】 1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。 【教案准备】 1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。 3、奖励用的贴纸。 【教案过程】 一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？ 二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。） 1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？ 2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。） 师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？ 三、结束活动。 提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~ 附故事： 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。 它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！” 小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……” 真急人，太阳到底在哪呀？ 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 作品赏析： 这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。 作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。 小兔子找太阳 篇12活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。 2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。 3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。 活动准备： 背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。 活动过程： （一）引导活动。 教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。 教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上） 根据幼儿的猜测打开图片。 提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。 （二）感知童话。 1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。 教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。 2、教师完整讲述故事。 教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论） 在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。（学说故事里的对话，学做故事里的动作） 3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。 小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。 4、看课件完整听故事。 （三）朗诵回顾故事。 教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。 小兔子找太阳 篇13活动目标： 1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。 2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。 活动准备： 1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片 2、经验准备：小朋友观察过太阳 活动过程： 1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。 教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？” 2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。 （1）教师：“小朋友们好，谁来了？” “谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？” （2）讲述故事，观看幻灯片放映。 小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助 （3）教师分别问： “小兔子找的红红的是太阳吗？” “小白兔在天上找到红红的是太阳吗？” “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？ “我们准备怎么帮助小兔子呢？” 3、幼儿建构圆形的太阳。 教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，接插牢固。 鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。 帮助能力弱的幼儿接插牢固。 4、小朋友给小兔子送太阳。 （1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。 教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？” 鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。 （2）幼儿介绍自己的建构方法。 教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？” 5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。 6、小朋友和小兔子一起找太阳。 小兔子找太阳 篇14活动目标： 1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。 2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。 活动准备： 经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。 物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。 活动过程： 1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。 教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？” 2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。 （1）教师：“小朋友们好，谁来了？” “谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？” （2）讲述故事，观看幻灯片放映。 小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。 3、建构表现太阳。 （1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？ “小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？” “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？ 小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。 （2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？” 小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。 （3）幼儿建构，教师指导。 观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。 鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。 4、小朋友给小兔子送太阳。 （1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。 教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？” 鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。 （2）幼儿介绍自己的建构方法。 教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？” 5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。 6、小朋友和小兔子一起找太阳。 活动延伸： 在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。 小兔子找太阳 篇15活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2.一组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程： 一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 2. 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。 二、 学习故事，理解故事情节。 1. 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 小兔子找太阳 篇16一、活动目标 1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的，他早上从东方升起，傍晚从西边落下。 2、学习形容词：圆。 二、活动准备 有关太阳的图片资料。 三、活动过程 过程1：导入。 1、老师：小朋友你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？（幼儿自由讲述） 。 2、老师出示教具，提问：小朋友你们看这是什么呀？（太阳）你们看到的太阳是什么样子的？（圆圆的、红红的）。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。 过程2：指导幼儿看图学习这篇童话。 1、老师指导幼儿看图一，提问：太阳在小兔子眼中是什么样子的？（红红的、圆圆的）小兔子把什么当成了太阳？（两盏红红的灯笼） 2、老师指导幼儿看图二，提问：小兔子和兔妈妈来到了什么地方？（菜园里）小兔子把什么当成了太阳？（三个红萝卜）妈妈说：“太阳在天上”。 3、老师指导幼儿看图三，提问：这次，小兔子又把什么当成了太阳？（两个圆圆的大气球）妈妈说：“太阳只有一个”。 4、老师指导幼儿看图四，提问：小兔子找到太阳了吗？他是怎样找到太阳的？（小兔子顺着妈妈的手指看去，在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。） 过程3：师生互动 1、老师带领幼儿到操场观察太阳。 2、认读形容词：圆。 四、活动延伸 家园联动，请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳，并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。 小兔子找太阳 篇17活动目标： 1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。 2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。 活动准备： 1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。 2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 活动过程： 一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。 师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！” 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐） 3、交流活动。 师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？ 宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。 二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。 1、出示图一： 教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。） 2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求） 3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。 4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。 三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。 2、幼儿完整欣赏故事内容。 3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。 5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) 四、完整讲述故事《小兔子找太阳》 五、去室外观察 1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。 2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？ 时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳） 六、延伸活动 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容 |
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