| 标题 | 中班语言教案：小兔子开铺 |
| 范文 | 中班语言教案：小兔子开铺（精选3篇） 中班语言教案：小兔子开铺 篇1活动目标： 1.理解儿歌内容，学会正确使用一些量词。 2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。 3.乐于参与活动，感受活动带来的乐趣。 活动准备： 背景图一副，各种图片若干。 活动过程： 一、创设情境，导入儿歌。 1、师：“在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。” （出示兔子：“小朋友好，我是你们的好朋友——小兔子，今天，我的铺子开张了 ，欢迎大家光临！”） 2.师：小朋友，你们知道什么是“铺子” 吗？ （商店、超市.....） 3.师：（出示背景图）“看，这就是小兔子开的铺子”小兔子开了一个什么？ （铺子） 二、初步感知儿歌内容。 1、学习第一句。师“小兔子，开铺子 2、小兔子的铺子里有许许多多的商品，猜猜看，它的铺子里会有些什么呢？ 3、小朋友刚说了很多东西，那小兔子的铺子里到底有什么呢？ （出示各种商品，幼儿回答） 4、再仔细看看，每样商品各有多少呢？ 5、啊呀，小兔子商店里的东西好像放得有点乱，我们来帮它整理一下吧。 6、小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整说一说。 （边看图，边练习儿歌前半部分） 7、这时候，有位小客人来了，瞧，是谁呀？ （出示猴子，我们还可以说成一群猴子） 8、猜一猜猴子来做什么？ （买东西） 9、它们会买些什么呢？ 三、游戏环节 幼儿游戏，学说量词 刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么？ （幼儿说，师贴出相应的图片） 四、学习儿歌 1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们一起来听听吧！ 2、问：儿歌的题目叫什么？铺子里有些什么东西？ 3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。 五、延伸活动 区域活动:去小兔子的商铺买东西。 中班语言教案：小兔子开铺 篇2设计意图：根据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完整表述存在着一定难度。在平时生活中和自由游戏中，幼儿仍然会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练并巩固量词的使用。 活动班级：中班 活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整表述。 活动准备：售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；免子头饰1个、猴子头饰5个。 活动过程： 一、导入，情景表演。 旁白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢 迎大家光临。 师 ：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看铺子里有些什么东西。 (转身向兔子，指着袜子)这是什么东西？一共有多少？ (请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？(请能力较差的幼儿练习：四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗？ 小兔子：卖，当然卖咯! 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料椅子)你们看漂亮吗？我们来数数一共 有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习量词“把”) 师：还有些什么？(老师寻找别的东西，突然发现)瞧，这些 帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我 们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶 帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的东西可真多呀! 旁白：突然来了五只小猴子。 猴爸爸：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子) 猴妈妈：小兔子，我要买四个瓶子。 猴哥哥：小兔子，我要买一张桌子。 猴姐姐：小兔子，我要买三双袜子。 猴宝宝：小兔子，我要买两把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。 二、引出儿歌 1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 2、理解儿歌内容： （1）是谁在森林里开了一家铺子？(幼儿完整讲述) （2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、分组练习，加快速度。 四、游戏 1、引出。 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到。 2、教师指导幼儿游戏。 引导幼儿用“小兔子，我要买”的句式，并能正确运用量词来参加活动。过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 3、东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。” 师幼：小兔子，明天再来开铺子。 儿歌：《小兔子开铺子》 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 中班语言教案：小兔子开铺 篇3一、活动目标： 1、学习儿歌，感受儿歌优美的韵律。 2、能正确掌握量词：把、双、顶、张、个。 3、能大方地在集体面前朗读，并体验玩"填量词游戏"的快乐。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 二、活动准备： 1、1-5的数字卡片。 2、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。 三、活动过程： 1、出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？ 2、利用小图片玩"填量词游戏"。 （1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。 这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个"填词游戏"好吗？ （2）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1-5的卡片和图片排列起来。 教师：桌子--幼儿：一张小桌子教师：椅子--幼儿：两把小椅子袜子--幼儿：三双小袜子瓶子--幼儿：四个小瓶子帽子--幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到"看"这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 3、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。） 4、幼儿学习儿歌。 （1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。 谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？ （2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。） 5、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。 提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。 6、幼儿在集体面前朗读儿歌。 鼓励幼儿上台表演。 7、结束活动你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。 附儿歌： 小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。 活动反思： 这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。 由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。 我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。 不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。 |
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