| 标题 | 《在动物园》优秀教案 |
| 范文 | 《在动物园》优秀教案（精选3篇） 《在动物园》优秀教案 篇1【教学内容】 1、声音的长短 2、歌曲《在动物园里》 【教学目标】 1、通过同学模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。 2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心，使同学感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。 【教学重点】 学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。 【教学难点】 多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。 【教学准备】 钢琴、录音机、磁带、教学课件 【教学过程】 环节 步骤 教师活动 目的 同学活动 教学效果 一、组织学习 韵律活动 与同学一起进行律动、带领，他们进教室 营造上课的愉悦气氛 听音乐自由做动作进教室 二、感受音的长短 1、谈话导入 师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。 激发小朋友们的兴趣 2、①观看动画片《狮子王》 ①教师播放《狮子王》的动画片断 寻找动画片中的小动物 ①同学观看动画片《狮子王》 同学很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物 ②引导小朋友们寻找小动力 ②师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？ ②同学涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎…… 3、①欣赏《狮子王进行曲》 ①师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放《狮子王进行曲》录音。 通过欣赏感受二分音符的长短 ①同学听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。 通过欣赏、模仿，同学能很快感受二分音符的长短，并掌握它 ②同学模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉 ②师：请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？ ②同学模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。 ③感受二分音符的长短 ③教师出示节奏卡 ③一半同学模仿，一半同学拍节拍，然后再互换练习。 4、模仿其它小动物叫声 教师依次出现其它动物图片和节奏卡并引导同学总结出声音有长、有短 通过节奏演示，感受四、八分音符的长短 同学一边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动物动作 同学能正确掌握各种动物叫声的节奏 5、多声部节奏练习 引导同学进行三声部的节奏练习 培养同学稳定的节奏感和三声部的和谐 同学分成三组，分别用代表二、四、八分音符动物的叫声和动作进行三声部节奏练习。 同学能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。 三、学唱歌曲《在动物园里》 1、听歌曲、看动画 师：小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。教师播放歌曲范唱。 通过歌曲学习激发小朋友们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系 同学听歌曲范唱 同学通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。 2、听音乐按节奏读歌词 第一遍教师加上动作有感情的范读，再请同学跟着教师边做动作边读。 同学边听音乐边跟着教师按节奏读歌词 3、教师范唱 教师有感情的范唱歌曲 同学认真聆听 4、同学演唱歌曲 发现纠正同学的错误，运用音乐形象进行歌曲处置。 同学哼一哼，唱一唱，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 5、动物知识拓展 教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给同学。 同学从中获取新的知识，扩展他们的视野。 四、课堂小结 同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、保护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的生长。 《在动物园》优秀教案 篇2教学意图： 动物是孩子们的朋友，千奇百怪、活泼可爱的动物，给了孩子们极高的兴趣。在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘。随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。有的害怕与人讲话；更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。为此开展了此次活动《在动物园》。不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发了幼儿喜爱和保护动物的情感。不以自我为中心，愿意与人交往。 活动目标： 1、在看看、听听、说说的过程中，理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。 2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 《熊猫的百货商店》课件。 活动过程： 一、情境导入 1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫） 2、关键提问：什么是百货商店呢？ 教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。 二、理解故事 过渡语：熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。 1、长颈鹿——脖子（局部出现） 关键提问：为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。 教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。 关键提问：商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办？ 教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。 2、河马——谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾） 关键提问：怎样的口罩才适合河马呢？ 教师小结：很大很大的口罩才适合河马。 关键提问：如果你是熊猫伯伯你会怎么做？ 教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。 3、大象——鼻子（局部出现） 关键提问：大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带？ 教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。 关键提问：如果你是熊猫伯伯，你会怎么做呢？ 教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。 总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。” 三、完整欣赏，理解故事 关键提问：听了故事后，你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人？ 教师小结：熊猫伯伯是一个喜欢帮助同伴，助人为乐的人，帮助别人是一件很开心的事。 过渡语： 四、延伸活动 幼儿进行角色游戏，在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。” 教学反思： 幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。游戏部分就是要让幼儿在游戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及周围人交往，掌握简单的交往的方法，体验交往的快乐。 在活动中肯定幼儿多种不同的感受，尊重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。孩子的发展靠老师有意的`引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究。这种激励机制既调动了幼儿学习兴趣，培养了幼儿参与艺术实践活动的积极性。发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。 《在动物园》优秀教案 篇3相关知识： 饲养各种动物的地方，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。 活动目标： 1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。 2、乐意参加讲述活动，能完整连贯地使用“有的……有的……还有的……”句式。 3、体验逛动物园的乐趣，懂得关心爱护小动物。 活动准备： 动物园场景ppt、背景音乐 活动过程： 一、活动导入 （随着进场音乐，老师带着宝宝进入动物园。） 1、观察门口动物园标志（带宝宝进入动物园情景） 师：宝宝们看，我们来到了什么地方呀？ 幼：动物园。 师：今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么，好吗？ 2、进入动物园，初步感受句式 师：哇！你们看！动物园里有五颜六色的花！（有些什么颜色呢？） 幼：红色的，有黄的花，有紫花…… 师：这些花，有的是黄色的，有的是红色的，有的是橙色的，有的是粉红的，还有的是紫色的。（老师边说边指，有部分幼儿会跟着一起说。） 二、观察和讲述图片 1、参观大象馆 师：我们走进大门，来到了大象馆。看一看，这些大象有的在干什么？ 幼：大象在吃苹果。 师：有的大象在吃苹果。（点击放大图片） 我们一起学一学大象吃苹果的样子，一边来说一说。 师幼：有的大象在吃苹果。 师：还有的大象在干什么？ 幼：在跑步。 师：把动作做出来。（边做边说“有的大象在跑步”） 师：还有的大象在干什么？它们低着头，看对对方，在说悄悄话。（语气轻柔） 我们一起轻轻地说。 师幼：还有的大象在说悄悄话。（边说边做） 师：谁有本领看着图片，学着大象的样子说一说它们在干什么？ （师示范） 幼边说边做动作。 师：小朋友们发现没有，我们用了“有的……。有的……还有的……”就可以用一句话描述很多动作。我们大家一起来说一说。 2、参加熊猫馆 师：逛完了大象馆。我们来到了熊猫馆。看一看，有的熊猫在干什么？ 幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。 （幼儿说道哪个图片，点击放大哪张图片，重点观察） 师：谁能边说边做动作。 幼儿边说边做动作。（师鼓励，这个宝宝不仅说出来了，他还把动作做出来了。我们一起来学一学。） 师：再来看一看其它的熊猫在干什么？ 幼：有的在……。（请一些幼儿说一说。） 师：最后一只熊猫在干什么？ 幼：在玩球。 师：还有的熊猫在玩球。（大家一起老模仿。） 师：谁来把这一整张图片说一说。 幼儿边说边模仿动作。老师及时鼓励。 3、参观猴园 师：最后我们来到了猴园，看一看猴子在干什么？ 幼：有的在爬树。/有的在做鬼脸。/有的在抓痒。 师：我们一起来说吧！ 三、游戏：动物变变变 师：动物园里的小动物做出了不同的姿态，如果你是小动物，你能变出这么多不同的姿态么？ 幼：能。 师：那，咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。 师问“小猫小猫变变变，小猫小猫变什么”，幼儿做各种动作并描述姿态。 四、结束活动 师：不知不觉，咱们在动物园呆了那么长的时间，小动物们都要休息了。我们和他们说“拜拜”，咱们也回家休息吧！ |
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