| 标题 | 大班语言活动《调皮的七彩光》 |
| 范文 | 大班语言活动《调皮的七彩光》（精选12篇） 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇1一、活动目标： 1、理解故事内容，初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、认读汉字“橙色”“蓝色”“紫色”， 愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。 3、理解光与环境以及人们生活的关系，鼓励幼儿大胆想象创编故事。 二、活动准备： 故事教学ppt、汉字卡片人手一份、颜色卡片若干、找朋友音乐。 三、活动过程： 一、谜语导入出示太阳公公与光线宝宝，引出课题，激发幼儿的兴趣。 1、猜谜活动，师：“今天老师给你们带来一个老朋友是谁呢？我们来猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圆面孔。 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。) 2、出示太阳ppt，师：“太阳公公还带来了它的光线宝宝是谁呢？”(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫) 师：“太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?我们一起来听听故事《调皮的七彩光》吧！ 二、欣赏故事，理解故事内容 1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝 “你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？”——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 2、分别出示第二张ppt，教师讲故事内容，提问：“太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，它们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？” 3、继续出示ppt，师：“调皮的光线宝宝偷偷地溜到西红柿上，西红柿会发生什么变化呢？” （西红柿有了红彤彤的颜色） 4、出示ppt，师：“他们来到果园里，橘子发生了什么变化？”（穿上了橙色衣服）。认读“橙色”还有谁也会变成橙色的呢？（幼儿发挥想象）。教师小结同时出示ppt一些橙色物体图片对橙色加以感官刺激。 5、观察ppt，师：“他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？”（变得金黄金黄）黄色的光线宝宝开心的跳起了舞。 6、观察ppt，师：“他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)绿色的光线宝宝开心的挑起了舞（ppt展示一下）。 7、观察ppt，师：“他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？”（变成了小青蟹） 8、观察ppt，师：“他们跳到大海里，大海发生了什么变化？”（变得蓝蓝的）认读“蓝色”“还有谁也会变成蓝色的呢？”（幼儿发挥想象）。教师小结同时出示ppt一些蓝色物体图片对蓝色加以感官刺激。 9、察ppt，师：“他们亲亲茄子，茄子会有有什么变化？认读“紫色”“还有谁也会变成紫色色的呢？”（幼儿发挥想象）。教师小结同时出示ppt一些紫色物体图片对紫色加以感官刺激。 三、大胆想象，续编故事 1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化?（幼儿来续编一下） 2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？ 教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。 四、游戏“找朋友” 1、师：“今天老师也请你们来做一会光线宝宝吧！让我们来找一找你的颜色朋友在哪里呢？”2、教师先请新认识的三个光线宝宝游戏一次，教师适当指导。 3、集体游戏，感受做光线宝宝的快乐。 4、光线宝宝们带着你的好朋友带外面去吧！ 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇2目标 1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。 2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。 准备 1.选择晴朗的天气进行活动。 2.挂图，故事磁带。 过程 1.欣赏故事。 ――完整欣赏故事一遍。 ――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的? ――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情? 2.理解故事内容。 ――出示挂图，讲述故事。 ――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄) ――他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服) ――他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油) ――他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的) ――他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹) ――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色) 3.讨论光和人们生活的关系。 ――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么? ――假如我们生活中没有了光会怎么样? ――没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。 4.想像、续编故事。 ――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢? ――联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。 建议 1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。 2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。 附：调皮的七彩光 太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。 他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。 七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。 七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇3活动目标： 1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、大胆想象、表演、续编，了解光与环境以及人们生活的关系。 活动准备： 图片：太阳，光线宝宝；故事磁带；故事书。 活动过程： 一、出示太阳公公与光线宝宝，引出课题，激发幼儿的兴趣。 1.谈论被太阳晒着的感觉， 2.一起听有关光线宝宝的故事 二、欣赏故事。 1、完整欣赏故事一遍。 2、太阳公公有几个光线宝宝？他们是谁呢？ 3、调皮的七彩光来到地面上做了哪些事情？ 三、理解故事内容。 1、边欣赏，边倾听故事 2、提问：调皮的七彩光来到了哪里，那里发生了什么变化？ （幼儿回答，教师鼓励幼儿用完整的好听的句子说） 3.他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄） 4.他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服） 5.他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油的） 6.他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的） 7.他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹） 8.他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？ （番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色） 四、鼓励幼儿大胆想象，仿编一句话。 教师：调皮的七彩光明天还会到地面上来玩，它们还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光除了故事中它来过的地方，还会来到哪里？哪里又会发生什么变化？ 五.讨论光和人们的生活的关系。 调皮的七彩光宝宝去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了颜色我们的世界会变的怎么样呢？ 小结：没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不象现在这样五彩缤纷了，光对人类、动物、植物都是很重要的。六、活动延伸 1 现在请小朋友当七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。 2.今天回家后把你的好朋友画下来，明天带来和我们大家一起分享你的好朋友是谁？你把什么颜色给了它？它有了什么变化？ 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇4活动目标 1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。 3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。 难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。 活动准备 1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝 2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。 活动过程 一、情境导入，激发兴趣 今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的.七色光》。 二、教学过程 1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。 2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。 3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。 4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。 5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。 三、结束： 让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。 教学反思 1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。 幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。 2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇5活动目标： 1、能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。 2、大胆想象，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。 3、初步了解光与人们的关系。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备： PPT课件活动过程： 一、谈话导入教：小朋友老师告诉你们一个秘密哦！太阳有七个调皮的光线宝宝，我们一起来认识一下吧！ 幼：红橙黄绿青蓝紫小结：对，它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，但是这七个宝宝可调皮啦！都东跑西跑，去了很多地方玩，现在我们一起来看看吧！ 二、理解故事内容提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？那里发生了什么变化？ 它们溜到向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样拉！（变得金黄金黄）它们来到果园，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）它们跑到草地上，草地的颜色变得怎么样？（变得绿油油）它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）它们经过沙滩，小螃蟹有什么变化呢？（变成小青蟹）它们亲了番茄和茄子，番茄和茄子又会发生什么变化呢？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）教：这个时候啊，太阳公公喊它们回家啦，看，七个光线宝宝变成什么啦！ 幼：彩虹三、完整欣赏故事四、大胆想象，并进行创编调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会到哪里？那里又会发生什么变化呢？ 幼：调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多的东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？ 幼：教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。 五、导出：小朋友们，今天太阳公公又出来了，调皮的七彩光肯定又在玩了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢？那我们就一起出发吧！ 教学反思： 在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇6活动目标： 1.能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。 2.大胆想象，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。 3.初步了解光与人们的关系。 活动准备： PPT课件。 活动过程： 一、谈话导入。 教：小朋友老师告诉你们一个秘密哦！太阳有七个调皮的光线宝宝，我们一起来认识一下吧！ 幼：红橙黄绿青蓝紫小结：对，它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，但是这七个宝宝可调皮啦！都东跑西跑，去了很多地方玩，现在我们一起来看看吧！ 二、理解故事内容。 提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？那里发生了什么变化？ 它们溜到向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样拉！（变得金黄金黄）它们来到果园，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）它们跑到草地上，草地的颜色变得怎么样？（变得绿油油）它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）它们经过沙滩，小螃蟹有什么变化呢？（变成小青蟹）它们亲了番茄和茄子，番茄和茄子又会发生什么变化呢？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）教：这个时候啊，太阳公公喊它们回家啦，看，七个光线宝宝变成什么啦！ 幼：彩虹 三、完整欣赏故事。 四、大胆想象，并进行创编。 调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会到哪里？那里又会发生什么变化呢？ 幼：调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多的东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？ 幼：教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。 五、导出。 小朋友们，今天太阳公公又出来了，调皮的七彩光肯定又在玩了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢？那我们就一起出发吧！ 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇7一、活动目标： 1、理解故事内容，初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、认读汉字“橙色”“蓝色”“紫色”， 愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。 3、理解光与环境以及人们生活的关系，鼓励幼儿大胆想象创编故事。 二、活动准备： 故事教学ppt、汉字卡片人手一份、颜色卡片若干、找朋友音乐。 三、活动过程： 一、谜语导入出示太阳公公与光线宝宝，引出课题，激发幼儿的兴趣。 1、猜谜活动，师：“今天老师给你们带来一个老朋友是谁呢？我们来猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圆面孔。 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。) 2、出示太阳ppt，师：“太阳公公还带来了它的光线宝宝是谁呢？”(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫) 师：“太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?我们一起来听听故事《调皮的七彩光》吧！ 二、欣赏故事，理解故事内容 1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝 “你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？”——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 2、分别出示第二张ppt，教师讲故事内容，提问：“太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，它们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？” 3、继续出示ppt，师：“调皮的光线宝宝偷偷地溜到西红柿上，西红柿会发生什么变化呢？”（西红柿有了红彤彤的颜色） 4、出示ppt，师：“他们来到果园里，橘子发生了什么变化？”（穿上了橙色衣服）。认读“橙色”还有谁也会变成橙色的呢？（幼儿发挥想象）。教师小结同时出示ppt一些橙色物体图片对橙色加以感官刺激。 5、观察ppt，师：“他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？”（变得金黄金黄）黄色的光线宝宝开心的跳起了舞。 6、观察ppt，师：“他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)绿色的光线宝宝开心的挑起了舞（ppt展示一下）。 7、观察ppt，师：“他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？”（变成了小青蟹） 8、观察ppt，师：“他们跳到大海里，大海发生了什么变化？”（变得蓝蓝的）认读“蓝色”“还有谁也会变成蓝色的呢？”（幼儿发挥想象）。教师小结同时出示ppt一些蓝色物体图片对蓝色加以感官刺激。 9、察ppt，师：“他们亲亲茄子，茄子会有有什么变化？认读“紫色”“还有谁也会变成紫色色的呢？”（幼儿发挥想象）。教师小结同时出示ppt一些紫色物体图片对紫色加以感官刺激。 三、大胆想象，续编故事 1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化?（幼儿来续编一下） 2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？ 教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的`东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。 四、游戏“找朋友” 1、师：“今天老师也请你们来做一会光线宝宝吧！让我们来找一找你的颜色朋友在哪里呢？” 2、教师先请新认识的三个光线宝宝游戏一次，教师适当指导。 3、集体游戏，感受做光线宝宝的快乐。 4、光线宝宝们带着你的好朋友带外面去吧！ 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇8目标： 1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。 重点： 理解故事内容，初步了解光的七色。 难点： 大胆地想象进行续编。 准备： 故事教学PPT、录像。 过程： 一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。 师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。 （师：引导幼儿结合自己已有经验，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进行表述。 幼：根据已有经验，大胆进行表述。）二、观看PPT，理解故事内容。 1、出示第一张PPT，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"--赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。 幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。） 2、分别出示其余PPT，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？ 我们一起来看看吧。 提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？ 他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。 幼：训练幼儿完整讲述能力， 3、完整观看课件《调皮的七彩光》 刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》 完整播放教学课件，幼儿欣赏。 （幼：通过观看课件，对故事有了一个整体印象。） 三、大胆想象，续编故事 1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化? (师： 幼：联想生活中事物的颜色，尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。） 2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？ 教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。 幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇9活动设计背景 大班的幼儿经历了小班、中班的学习过程，她们的求知欲更强了，她们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且对这个多彩的自然界充满好奇心，她们会由红红的花朵、蓝蓝的天、绿绿的草等来思考：这些颜色是哪里来的？为什么会有这么多的颜色？通过这个故事就可让幼儿知道，色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天上来的地上玩出来的。这个过程培养了幼儿对自然界探索的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。 活动目标 1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。 3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。 难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。 活动准备 1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝 2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。 活动过程 一、情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的七色光》 二、教学过程 1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。 2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。 3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。 4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。 5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。 三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。 教学反思 1。对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。 幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。 2。对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇10活动目标： 1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。 2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、选择晴朗的天气进行活动 2、挂图14号，故事磁带。 活动过程： 1、欣赏故事。 ——完整欣赏故事一边。 ——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？ ——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？ 2、理解故事能容。 ——出示挂图，讲述故事。 ——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄） ——他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服） ——他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油） ——他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的） ——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹） ——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色） 3、讨论光和人们的生活的关系。 ——调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？ ——假如我们生活中没有了光会怎么样？ ——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。 4、想象、续编故事。 ——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？ ——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。 活动反思： 大班幼儿的求知欲强，对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，为何自然界有这么多颜色，这些颜色是在马来的，这些颜色对我们的生活有什么用处？而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇11一、说设计意图： 大千世界，色彩斑斓。在日常生活中，孩子们会问；为什么小草是绿的、句子是橙色的、苹果是红色的、大还是蓝色的......对幼儿的疑问引发更深一步的思考。迎合着孩子们的认知方式和认知轨道，七个调皮的七彩光宝宝，将带幼儿进入一个色彩斑斓的童话故事中。 二、说活动目标： 1、能专心听故事内容，了解光的七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、大胆想象，续编内容。初步了解光与人类的关系。 三、说活动重难点： 1、大胆想象，仿编语句。调皮的七彩光宝宝来到哪儿，哪儿有会发生什么样的变化，教师利用周围的环境以及已有的知识经验仿编这种语句。 2、活动难点：将形容词恰当的应用在颜色的比喻上，幼儿词汇贫乏，学起来有一定的难度。教师应结合多媒体教学让幼儿在直观形象的图片中观察，结合已有的生活经验，指导进行。 四、说活动准备： 故事、课件、手偶教具、歌曲《七色光》。 五、说教法： 1、游戏法：颜色配对，巩固幼儿对颜色的认识。 2、讲述法：教师有感情的讲述故事。 3、讨论法：就故事情节发展进行讨论、思考。 4、分享向交流法：主要体现在幼儿的仿编语句上。 六、说学法： 1、集体参与。 2、倾听。 3、观察思考。 4、参与讨论。 七、说活动过程： 1、活动导入： 情景表演：手偶游戏 游戏目的：通过过观察交流的`方式，说出手偶身上的颜色，导入课题。 2、游戏表演： 利用直观教具，让幼儿进行颜色配对的游戏，进一步巩固幼儿对颜色的认识。 3、欣赏故事第一遍： 教师完整讲述故事内容后，提问故事内容。 4、欣赏故事第二遍： 播放课件；让幼儿边看边听，理解故事内容。 5、仿编语句 引导幼儿结合已有的生活经验仿编语句（幼儿思考、想象） 6、让幼儿了解光对人类的重要性： 如果没有了光线宝宝，我们的世界将一片漆黑。 八、说活动延伸： 听着音乐，幼儿带着光线宝宝去户外找他们经过的地方。 九、说活动反思： 1、活动中幼儿思维开阔，多媒体教学的应用，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。 2、幼儿能够联系周围环境，仿编语句。 3、幼儿在形容词的使用上比较单一，续编语句部分形容词反复使用的现象比较多。 大班语言活动《调皮的七彩光》 篇12说活动目标 1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。 3、鼓励幼儿 大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 说教学重点、难点 重点 ：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。 难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。 说活动准备 1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的： 七色光宝宝 2、 知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。 说活动过程 一、 情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的七色光》 二、 说教学过程 1、 演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。 2、 老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。 3、 让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。 4、 启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。 5、 老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。 三、 结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。 教学反思 1、对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的.反思。 幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。 2、对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。 |
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