| 标题 | 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 |
| 范文 | 大班语言活动：《老鼠娶新娘》（通用12篇） 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇1一、活动目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。 2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。 3、感受故事带来的挑战与满足。 二、活动准备： 故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》 汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。 三、活动过程： （一）、激趣导入 1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》 师：听了这段音乐，你有什么感觉！ 师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。 2、引发对故事的想象（出示花轿） 师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？） 师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？ （二）、欣赏理解 1、边欣赏幻灯片，边听故事 美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事： 2.理解事物之间的强弱关系 师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？ （幼儿说，教师放图片） 师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓） 3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。） ·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。 ·请幼儿记住自己朋友的长处。 你有什么不强的地方吗？ 你想变得很强吗？怎么办？（如果说不出：） （三）游戏感受 1、讲述故事结尾 师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？ 师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、游戏：抬花轿 师：办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。 童谣 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙， 墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。 大班语言活动《老鼠娶新娘》教学反思： 一、多媒体的运用，完美呈现故事内容 《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。 二、以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。 三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后，说他人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确的认识自己和他人。 四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我说了自己的长处和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动；在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。 五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说：我的长处”、 “问一问：下面的老师有没有他的长处和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇2活动目标： 1.阅读绘本，初步理解绘本内容。 2.通过猜测讨论、自主阅读、大胆表达自己对画面的理解，知道故事中各事物之间的联系。 3.感受中国习俗，明白任何事物都不是完美的。 活动准备： 1.欢庆音乐及背景音乐。 2.《老鼠娶新娘》PPT、绘本。 3.故事背景音乐一段。 4.图片：太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫、箭头 活动过程： 一、音乐导入，激发兴趣。 1.师：今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里发生了什么事？ 幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情。 2.出示图片，引出绘本故事 提问：这是什么？（花轿）今天的新娘会是谁呢？ 师：新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。今天我们来看一看这本书，名字《老鼠娶新娘》。 二、阅读绘本前半部分，了解中国的习俗，引发对故事的想象。 1.出示图片，讲述老鼠娶新娘的童谣，了解中国习俗。 师：年初三是老鼠娶新娘的日子，你知道它的由来吗？ 2.出示图片，观察画面，介绍老鼠村，感受抛绣球的热闹场面与被猫袭击的混乱场面。 提问：如果你是村长，想给女儿找什么样的新郎？ 师：村长要给美叮当找一个全世界最强的新郎，他决定用抛绣球的方法帮美叮当选新郎，他会找谁做她最强的新郎？ 三、自主阅读绘本中间部分，理解事物之间的关系。 1.幼儿阅读绘本，教师帮助指导。 提问：村长都找到了谁？（根据幼儿回答依次出示图片） 师：你觉得它们哪里强？它们会和村长说什么？ 2.再次阅读绘本，梳理前后关系，学说对话，教师帮助指导。 3.排列顺序，并加上箭头，找出事物之间的关系。 四、阅读绘本后半部分，理解中国习俗。 观察画面，感受结婚的喜庆场面。 五、集体完整阅读绘本，感受故事中各事物之间的关系。 六、总结,明白任何事务都不是完美的。 教师小结：我们每个人都有最强的地方和最弱的地方，发现自己的不足，我们可以改进，所有的事物都不是完美的！ 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇3活动目标： 1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。 2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。 2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。 活动过程： 第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。 通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。 第二环节：了解音乐游戏的规则。 1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。 （1）跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。 （2）按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。 （3）抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。 2、了解规则的实际意义。 （1）最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。 （2）在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。 有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？…“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。 3、逐步推进。 第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。 第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人（新郎、新娘和四个轿夫）同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。 第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价（不早不晚到达家门口），并作适当的提示（听着音乐比看脚步前进更稳当），推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。 教学反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇4唢呐演奏《婚礼曲》是一段喜庆的民间音乐，它旨在让孩子初步感受中国的民风民俗。在喜庆的民间音乐的渲染中展开教学，目的是让幼儿从不同的角度感受中国的民风民俗。音乐的渲染更能突现作品想要传达的中国元素，感受婚庆的民风民俗。 音乐一出现，孩子们大多能猜出类似过年、跳舞等喜庆的事情，这说明音乐烘托的氛围还是很明显的。但是，对于“民乐”的定义孩子们并不理解。而本次活动把民俗特色放在了一个重点，不管是故事、音乐还是图片都是以民俗特色为主的，因此，在课前对民间音乐的欣赏、对民间故事的倾听、对民间画的了解有一定的必要。 在这一环节中通过故事《老鼠娶新娘》中呈现的自然界万物生生相息、相生相克的现象告诉我们，每个人都有自己的强项，也都有自己的弱项。现在的孩子，有的表现得自信满满，不把同伴放在眼里非常骄傲。有些孩子胆子很小，常常会怕难为情，做任何事情都认为“我不行”或是盲目跟从，没有自我，表现得自信不足。这两种心理倾向的成因大多是因为溺爱。因此，“让孩子自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”，成了我开展这次教学活动的一个目标。 欣赏故事时，在结果还未出现之前，我让孩子们开始讨论：“谁是世界上最强的新郎？”尽管故事的情节有展现，可孩子还是停留在自己的关注里：“我认为太阳是世界上最强的新郎！” 但是，由于类似于这样讨论的形式没有开展过，无先前经验。同时，又由于活动实施中发现班上缺乏自信的幼儿相对比较多。因此，这一环节实施下来花费了较多的时间。在今后开展类似教学活动时可让幼儿在活动开展前先一谈话的形式说一说，那么在教学时环节可以更紧凑些。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇5一、计思路： 《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。、 二、分析作品： 我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。 二、说准备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方） 三、说目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点） 2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点） 三、说过程： 故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣导入 1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ （喜洋洋的音乐） 2、引发对故事的想象。 《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 二、欣赏理解 1、边欣赏PPT边听故事。 2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感受 1、自己最强的长处 2、记住朋友的长处。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩游戏“抬花轿” 展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇6【内容与要求】 1、在看看、说说中，关注并表现人物手持物品的的不同动态。 2、感受老鼠嫁女儿的热闹场面，培养对民间歌谣的兴趣。 【活动准备】 1、红色手工纸，油画棒，剪刀，固体胶棒，旧毛巾，垃圾盒子，老鼠嫁女背景图一张，课件图片若干。 2、经验准备:对老鼠嫁女民谣的理解，小老鼠基本造型。 活动重、难点： 表现手持物品老鼠的动态。 【设计思路】 1、选材分析。老鼠嫁女这个民间故事中蕴含着大量的民间喜庆婚嫁的习俗，生动有趣又意味深长，结合主题《我是中国人》中的多彩的民间活动，于是我们选取了送新娘的情景开展美术活动，让幼儿感受送新娘的热闹场面。 2、幼儿分析。通过视频的欣赏，我们班级孩子已经能够表现正面，侧面不同的人物。特别是听了《老鼠娶新娘》的故事之后他们很是好奇，老鼠是怎么娶新娘的，那是一个怎么样的场景呢？大班上学期的孩子，也已经能够尝试表现人物的各种不同动态，从而，借助老鼠嫁女中送新娘的热闹场景，让孩子尝试表现手持物品老鼠的动态，让孩子体会老鼠嫁女的热闹场面。 【活动流程】 欣赏讨论——幼儿创作——分享交流。 【活动过程】 一、欣赏讨论 1、作品欣赏 1）你们都知道了《老鼠娶新娘》这首民谣，一起来试一试吧！你们知道老鼠们到底是怎样办喜事的吗？ （预设：抬花轿，敲锣鼓，吹喇叭，提灯笼，搬嫁妆……） 2）这时候排在队伍最后面的小老鼠拉着妈妈的手，说“妈妈，我也要参加送新娘的队伍”，鼠 妈妈说：“送新娘可是要做事的呀，你看，他们在忙些什么呢？”小老鼠回头一看，大小老鼠来帮忙了！ 3）仔细看看，他们都拿了些什么东西来送新娘的呀？（引导幼儿观察老鼠手中的物品） 2、幼儿讨论 1）小老鼠们，你们想去送新娘吗？想送什么东西呢？老师请几个小老鼠上来展示一下，然后请你们来猜猜他送的是什么东西？ 师:这个小老鼠面对我们，双手向前伸出，会送什么呢？（提着灯笼，拎着鞭炮）这个老鼠双手抬起放在肩膀上,猜猜会是什么？ 2）老师请一个孩子来试一试，把这个老鼠送新娘的动作画出来，请你来试一试。 3）你们同意他画的吗？（不同意，为什么？请你来帮帮忙） （当幼儿作品中出现物品和手分开的情况时候） 师：送新娘的小老鼠手上拿不住东西，那就不能去送新娘了！该怎么办呢？ 幼儿想办法帮助解决，老师引导。 二、幼儿创作 1、听，送新娘的队伍来了，你们想要参加吗？（播放背景音乐） 2、可是有要求的：小老鼠送新娘可以要有礼物的，而且要穿的漂亮，最好是能让自己发亮，这样婚礼才热闹呀！现在去把你们的送新娘的小老鼠请出来吧！ 幼儿在创作时，教师提醒他们注意绘画要领： 1、绘画常规：安静，纸笔的正确拿法、用法，笔盖放在杯子里。 2、如果你已经请好了一个，赶快把你的小老鼠剪下来让他加入我们的队伍里面，记得用上我们的固体胶。 3、快的孩子可以邀请更多的老鼠加入我们的送新娘的队伍哟！ 4、为了让更多的老鼠参加我们送新娘的队伍，我们可以将他们弯弯曲曲的排，斜斜的棑。 三、分享交流 1、敲锣打鼓真热闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。 2、一起来看看我们送新娘的老鼠都拿了些什么东西？ （当幼儿作品没有什么问题时候）师：老鼠娶新娘真热闹！ 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇7活动目标： 1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。 2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。 活动准备： 故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。 活动过程： 一、激趣导入 1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么? 孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿…… 老师：哦，放这样的音乐；‘一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。 孩子：结婚……花轿…… 老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢? 孩子：新娘。 老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。 二、欣赏理解 1、边欣赏画面，边听故事。 2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎? 幼儿：我认为太阳最强…… 老师：都同意吗? 幼儿：不同意。 老师：为什么不同意太阳是最强的? 幼儿：因为，太阳没云强。 老师：那么，谁最强。 幼儿：风最强。 老师：有反对吗? 幼儿：反对，墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳，太阳最强……又回来了，这是个圈…… 老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。) 3、你有没有最强的地方? (1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的人都知道。 (2)记住朋友的长处。 老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。) (3)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢? 活动中： 幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。 老师：谁画画强? 幼儿2：我! 老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。 问幼儿2：你什么不强? 幼儿2：吃饭不强。 幼儿3：我吃饭强…… 老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。 三、游戏感受：抬花轿 1、讲述故事结尾。 老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办? 幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。 老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。 2、抬花轿。 老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。 老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。 附民谣 老鼠娶新娘 小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。 村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。 云不行嫁给风，风不行嫁给墙。 墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。 正月一、年初一，正月二、年初二。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇8教材分析：《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，都生动有趣。不同的是，最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠小阿郎。整个绘本故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗，很适合大班孩子的阅读和欣赏能力。 设计意图： 说到绘本，我们现在跟孩子分享的很多都是国外的一些优秀绘本，以至于我们老师一说到绘本教学，就会自然而然地到国外绘本中去寻找合适的内容。其实，在我们中国流传已久的一些传统的民间故事、神话故事等，也早已制作成了精美的绘本，同样很适合我们的孩子欣赏和阅读。而且，由于是自己国家的、流传已久的故事，读起来更有亲切感，更易理解。正是带着这样的想法，当我无意间看到《老鼠娶新娘》这个绘本时，就迫切地想将它介绍给孩子们，我也相信孩子们一定会非常喜欢的。同时，在仔细研读绘本的过程中，我还发现这个绘本不但故事精彩、画面别致，而且其中还蕴含了深刻的道理。怎样让孩子们不但记住这个故事，而且理解并记住其中蕴含的意义呢？我在活动中就安排了几个游戏，以故事和游戏相结合的方式，让孩子们明白“没有人是最强”的道理，从而能够意识到自己的长处和短处。可以说，我是尝试将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动，希望能有让人欣喜的效果。 活动反思： 一、老教材上出新内容。 传统故事教学活动是以理解故事内容，复述故事情节，感受故事内涵贯穿环节中。这次的《老鼠娶新娘》，我在活动设计上不同于传统的故事教学。以故事为载体，通过呈现故事内涵同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，应该根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。 二、以整合的理念，使孩子有效地学习。 《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。 三、教会幼儿正确的认识自己和他人。 在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后，说他人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确地认识自己和他人。 四、形成师幼间的.有效互动。 在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我先请幼儿猜猜老师的长处、短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动。在这个活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。 五、鼓励幼儿大胆地表达。 幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如说一说我的长处；猜猜老师的短处；说说别人的长处等等。从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。 六、多媒体的完美运用。 课堂的效果与教学准备是密切相关的。这次活动中，我精心准备、制作了课件，为课堂增色不少。如会移动的花桥、掀开桥帘的新娘、突然蹿出的大黑猫等等，强烈的视觉效果，给幼儿很大的吸引力。同时，结合课件图片，我还选取了非常合适的音乐。如活动一开始，由于《老鼠娶新娘》是个民间传统故事，而且讲的是娶新娘的事、高兴的事。所以在背景音乐的选择上既要有喜庆的味道，又要给人一种“古代”的气息。因此我以一段唢呐演奏开始，营造一种民俗氛围，吸引孩子投入活动。而在讲述故事时，我用中国古典音乐《琵琶语》来衬托，让音乐的意境贯穿于整个教学活动。也让孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。最后，回归故事，讲到美叮当出嫁了，喜庆欢快的唢呐音乐又再次响起，给故事来了一个完美的结局。可以说音乐、fashish动画及幻灯片这些多媒体手段的呈现在给幼儿视觉听觉上冲击的同时，也大大提高了课堂效果。 虽然效果不错，但每次上完课都会觉得和自己预想的会有差距，“这个怎么没想到呢？这个问题好像多余了？让孩子猜的太多了………..”上完，好多问题在我脑海转！像这次，我就觉得最后的游戏，设计还不够完备，一些幼儿还不明确自己究竟需要在游戏中做什么，假如在设计时，角色的分配，角色的任务，交代游戏更加明确一点，孩子会更带劲，游戏也会更加有意义吧。这就是评比课的魅力，每次都会让我看到自己的差距，找到努力的方向， 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇9一、设计思路： 《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。 二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。 二、说准备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方） 三、说目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点） 2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点） 三、说过程： 故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣导入 1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐） 2、引发对故事的想象。 《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 二、欣赏理解 1、边欣赏PPT边听故事。 2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感受 1、自己最强的长处 2、记住朋友的长处。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩游戏“抬花轿” 展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇10活动背景 绘本《老鼠娶新娘》讲述了一个家喻户晓的民间故事，这一故事蕴含了自然界“一物降一物”的规律以及“同类配同类最合适”的道理，绘本中用生动的画面描绘了中国民间婚礼习俗的热闹场面。根据这一绘本设计音乐活动，就应挖掘绘本中的教育价值和音乐元素相结合，思考如何运用音乐的手段来设计活动。音乐游戏“老鼠娶新娘”正是由绘本故事《老鼠娶新娘》演绎而成。 在分组进行讨论和设计时，我们产生了许多不同的设想，其中有改编歌词进行演唱的音乐剧，有听音乐想象表现故事情节的肢体表演，有根据故事角色选择相应乐器创编节奏的打击乐活动和表现“老鼠娶新娘”的音乐游戏等。通过教学实践我们发现，幼儿最感兴趣的是“老鼠娶新娘”的音乐游戏。我们感到音乐游戏既有听音乐的隐性规则，又有游戏玩法的显性规则。怎样通过音乐游戏将绘本故事《老鼠娶新娘》“玩”起来，便成了我们思考的方向。 活动目标 按照以上的思路，确定该音乐游戏的目标为： 1、按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景； 2、了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的习俗。 活动准备 根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。 在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。 1、从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论“一物降一物”，民间婚嫁习俗等话题。 2、欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。 3、共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。 4、通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。 5、在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车”的运动游戏。 活动规则 利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”游戏。具体玩法如下： 1、新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。 2、第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。 3、第三遍音乐：听音乐搭轿子——在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。 4、第四遍音乐：抬花轿接新娘——五人共同前进。 5、新娘听到锣鼓声上花轿。 6、新郎新娘到新房——六人共同前进。 7、新娘抛绣球——听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。 活动环节 第一个环节要求幼儿进一步把握弹簧步的要领，通过学做轿夫抬新娘的情境导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，引导幼儿注意动作的要领，跟着音乐节拍行进。 第二环节引导幼儿了解音乐游戏的规则。音乐游戏既要体现一般游戏的规则，又要与音乐的性质相结合，在这个游戏中，把握音乐的节奏与时段显得十分重要，表现为以下规则：听音乐，在一定的范围内稳当地走弹簧步，模拟抬轿子，互相不碰撞；按照音乐的提示请轿夫、接新娘，抛绣球，不得提前或落后：抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。 活动过程 为了使幼儿把握以上规则，教师通过作为示范者、参与者、讲解者、观察者等多种角色的转换，将游戏的三个关键点——请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓声抛绣球，进行了分解。 1、将游戏规则放在情境中，用游戏情境来解释。 幼儿在最初游戏时，常会出现一些问题，例如，走动时挤在一起，音乐结束还找不到邀请对象，共同行进中步伐不协调等，这些都与幼儿的空间知觉与时间视觉能力发展较差有着密切的关系，不能简单地用不遵守规则来判断。我们结合游戏情境进行提示，使幼儿主动关注自己的动作和音乐协调，例如，幼儿最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，教师就用“抬着花轿走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。 幼儿在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请对象，就用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请对象的距离，准时到达。 有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎、新娘的同伴重复装扮，教师也马上用情境性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗”“一个人能结两次婚吗”进行回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。 2、分解难点，逐步推进。 第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并进行分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。 第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题及时地用情境性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。 第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏，教师在观察中，给予幼儿正确的评价。 (不早不晚到达家门口)，并给予适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。 3、抓住关键，鼓励探索。 在这个游戏中，最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至“轿子”都散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐行进的好办法，最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听着音乐走，教师又让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适：“即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。” 通过思考、比较和尝试，幼儿学得主动，游戏规则也把握得更牢固了。幼儿在游戏中越玩越高兴，他们积极主动的情感、合作协调的能力、遵守规则的自控能力，以及审美能力的综合素质在游戏中得到了提高。 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇11活动目标 1. 让小朋友了解老鼠最终嫁给了谁。 2. 培养幼儿的乐意参加和愿意倾听。 3. 培养幼儿的表演能力。 4. 培养幼儿的思考能力。 5.能分析故事情节，培养想象力。 6. 萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 1、明白故事的情节，并进行创作性表演。 活动准备 幼儿故事书、头饰（鼠爸爸，鼠宝宝，猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生）。 活动过程 1、 首先故事导入，说有几只小动物想到班上来和大家做好朋友，他们要和我们一起玩游戏，但是呢，在他们出来之前，老师要给小朋友讲一个故事，然后再慢慢的请他们出来好不？ 2、 拿出书 慢慢的讲起来，当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。 3、 讲完这故事之后呢，老师再和小朋友一起根据书上的图再复述一遍。 4、 复述完了之后开始发问了：老鼠嫁给了谁呀？老鼠在什么时候结的婚呢？老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢？ 5、 问完了之后，老师引领宝贝一起来演这个故事，老师先演一遍，请宝贝来演，老师辅导， 6、 然后在请另一组宝贝上来演，老师在旁边当旁白，演完之后可别忘了表扬哦。 7、 演完之后，发书，让宝贝自己根据老师所讲的和书上的图片，带上自己演的那个角色的头饰，自己动脑讲述这个故事，让他们自己组织来演这故事。 8、 回家将这故事讲给家长们听一下，培养宝宝的语言能力。 教学反思 在这节课的过程中呢，可以训练宝贝们之间的合作精神，培养幼儿的表演能力，让他们在这其中感受到最大的快乐！ 大班语言活动：《老鼠娶新娘》 篇12通过这样一次活动，让幼儿很好得感受民间结婚的习俗，通过村长找女婿这一线索来知道世界上没有最强女婿，但每个人都有最强的地方。同时最重要的也是本次活动的难点就是让幼儿能发现自己身上的长处以及短处，同伴之间能够互相欣赏，互相帮助，就是再次将活动进行了升华，较好得将语言和社会整合起来。 对于整个来说环环相扣，注意到每个环节的衔接，做到层层递进。在第一环节引入唢呐的背景音乐，让幼儿感受人们在干什么，孩子们积极参与到其中，在逐步引导中获得了答案，办各种喜事，结婚、过新年等。在第二环节引发对故事的想象，抛出问题，“老鼠新娘美叮当想找世界上最强的新郎，她会找谁？”从而交代清楚故事中的角色，并引发幼儿对故事的遐想，很顺利的进入了第三环节，通过对故事的了解，故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础。在了解自然界事物的强弱关系时，幼儿能清楚判断，效果很好。但在幼儿自己讲述自己的长处和短处时，似乎还是在模仿于这些自然界的生物，也希望自己有很强大的身体的器官，而忽视了自己自身本领。觉得孩子的回答稍稍有一些偏，采用了自己的例子来引发幼儿，好像效果还不是太明显。在这里或许可以在自己的问题引导上再加强一些，还有可能对于刚升入大班的孩子，有部分还很难清楚表述自己身上的长处或者短处。在日常活动时，可以和幼儿在多沟通，多交流，了解自身身上的长、短处。到活动接近尾声，以美叮当终于找了老鼠阿郎作新郎的故事结尾引发幼儿来玩“抬花轿”的游戏，一下子将活动推向了高潮，孩子们参与性很高，喜庆得办了一场“喜事”。这么一来很好得完成了活动目标，也符合幼儿的学习特点。 |
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