| 标题 | 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 |
| 范文 | 大班语言活动：散文诗《金色的房子》（精选13篇） 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇1活动目标 1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的生活情趣和乐观精神。 2、学习用生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。 3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。 活动准备 与散文诗内容有关的图片，散文诗录音磁带，废旧纸盒，颜料，剪刀，浆糊，白纸和蜡光纸。 活动过程 一、幼儿制作房子,启发幼儿想象。 1、出示纸盒子,提问: (1)这是什么?(房子)是用什么做的?怎样做?(让幼儿讨论后自己制作。) (2)房子上可以用什么来装饰？（水彩笔，颜料，蜡光纸）怎样装饰？ 2、出示图片一,引导幼儿观察。让幼儿知道小朋友有自己的房子，提问： (1)你的房子是什么样的?你用什么来打扮的? (2)小兔也有一间房子,是变色的房子,为什么说是变色的房子?(让幼儿听录音后讨论) 二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解散文诗的内容。 1、听散文诗录音。 提问：你听到的散文诗里说了些什么？小兔是用什么打扮房子的？ (1)教师有表情地朗诵散文诗。提问：散文诗名字叫什么？为什么说小兔的房子是变色的房子？ 2、通过图片，引导幼儿理解散文诗，感受散文诗优美的意境。 (1)小兔用什么打扮它的新房子? (2)房子到了春天怎样?到了夏天怎样?到了秋天怎样?狐狸,灰狼,老虎为什么看不见?(丰富词汇：绿油油，红艳艳，金灿灿。 (3)小兔为什么感到很快乐? 三、再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。 在欣赏的过程中，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文诗的美。并提问幼儿为什么喜欢这首散文诗？ 四、指导幼儿想象,仿编散文诗中片断。 1、启发性谈话：小朋友也有自己的房子，你们的房子会变色吗？谁会让你的房子和小兔的房子一样在不同的季节变出不同的颜色来？ 2、带幼儿到户外找找：还有哪些东西可以装扮房子。 3、回活动室后，请幼儿用：“春天，了，，×房子藏在××里，看不见”。仿编散文诗。 五、活动结束后引导幼儿讨论：除了房子可以变色外，生活中还有什么也可以变色？ 附散文诗： 变色房子 小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。 春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。 夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。 秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。 小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇2教学目标： 1.教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。 3.培养幼儿看图说话的能力和理解能力。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.理解故事内容，丰富相关词汇。 教学重难点： 理解故事内容，能看图复述故事。 幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 教具准备： 挂图、录音机、电子琴。 教具过程： 一、导言： 小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想) 师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。 师：这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。 二、看图讲述 师：请小朋友向老师这样坐好，看 1.画面(出示图一) 问：小朋友，画面上都有什么呀? 幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名) 问：金色的房子是什么样的? 幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。 问：这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。 2.画面(出示图二) 师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么? 幼：答。 师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。 3.画面(出示图三) 师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么? 幼：答。 师：她们在做什么呢? 幼：答。 师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。 4.出示图四 师：请小朋友看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说? 幼：答。 师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。 5.出示图五 师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么? 幼：答。 师：她想什么呢?她又是怎样做的呢? 幼：答。 师：她是怎样做的呢? 幼：答。 师：这时谁看见她了?你们想知道吗? 幼：想。 师：请小朋友看第六幅图。 6.出示图六 师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的? 幼：答。 师：小姑娘是怎样做的呢? 幼：答。 师：小动物听了，他们是怎样做的.呢? 幼：答。 师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。 7.出示图七 师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么? 幼：答。 师：他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说? 幼：答。 三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。 四、指明幼儿看图讲述故事。 五、间休 六、指明有感情的讲述故事。 师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?谁能说一说? 幼：答。 师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢? 幼：答。 七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢? 八、总结： 请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇3目标 喜欢听故事，理解其中的内容。 乐意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进行复述; 喜欢模仿艺术作品中人物的语言、表情和动作。 能简单复述故事。 理解故事内容，丰富相关词汇。 准备： 《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。 过程： 一、 导入 1、教师提问，并引导幼儿讨论、分享交流见过的房子的样子。 小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今天，老师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。 二、教师引导幼儿欣赏故事《金色的房子》。 提问： (1)故事的名字是什么? (2)故事里有哪些小动物? (3)金色的房子什么样? 三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。 1、引导幼儿分段欣赏故事：(从开头……它们一起唱歌、跳舞) 提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按顺序说一说? (2)它们是怎样夸小姑娘房子的? (3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样? 2、引导幼儿欣赏故事第二段：(从快到中午了……多神气) 提问： (1)小动物想做什么?它们是怎么说的? (2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩? (3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么? 重点：引导幼儿用故事的原话回答问题。 小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。 3、引导幼儿欣赏故事第三段：(从小姑娘悄悄……到完) 提问： (1)小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意小动物到她家玩? (2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样? 四、教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。 1、教师请幼儿自选自己喜欢的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。 重点：引导幼儿说出重复的对白。 2、总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。 教学反思 《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。 接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇4一、教学目标： 1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.知识目标：理解故事内容，学会复述故事。 3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。 二、教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 三、教具准备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、教学图片四幅。 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。 4、花篮、手工鲜花。 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 四、教学过程 （一）、谈话导入新课： 小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。 （二）、教师有感情的完整讲述故事，提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里面都有谁？ 师：小朋友想不想认识他们呢？ （三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。 1、（出示图一） 师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？ 师：金色的房子是什么样的 幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。 （注意发音，学习词汇） 问：这么漂亮的房子谁住呢？ 2、（出示图二） 师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？ 师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？ 3、（出示图三） 师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话） 她们在做什么呢？ 快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？ 这时发生了一件不愉快的事情。 谁来说一说是怎么回事？（学习对话） 小姑娘说完后自己是怎样做的呢？ 4. 出示图四 师：小朋友你看，小姑娘怎么不高兴了呢？ 这时，小动物们正在干什么呢？ 小姑娘是怎么做的呢？ 小动物们见到她是不是不理他了呢？ 后来呢？ 5.出示图五（大问号） 图片没告诉我们，小朋友，谁能给大家讲一讲？（幼儿自由发言） （四）教育幼儿要与同伴友好相处。 小姑娘又跟伙伴们在一起了，多开心呀！你看，那边是谁来了？ （小姑娘上场）：老师好，小朋友好。以前的事真让我难为情，那小朋友知道我什么地方做错了吗？（幼儿自由回答） 小朋友说得对，只有跟大家友好相处，才能有真正的快乐。离开了小伙伴，再美丽的房子，再好的东西，也变得没意思了。你说对吗？ 师：不过，小姑娘现在可不这样了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了，我们一起把这个故事表演一下好吗？ 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇5一、设计意图 《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。 故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。基于此，我设计了此次活动。 二、活动目标 1、喜欢听故事，能够理解故事内容。 2、能够复述故事中的重复对白。 3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。 三、活动准备 1、PPT课件 2、小姑娘与小动物头饰若干 3、大挂图 四、活动过程 (一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。 (二)欣赏故事课件，初步理解故事内容。这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。欣赏完毕后，对幼儿进行简单的提问。欣赏故事课件时，不出现故事名字，让幼儿为故事命名。给幼儿提供了一个大胆想象、大胆表达的机会。 (三)分段欣赏故事，体验故事情感这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能用故事中的原话回答问题，为表演故事打下基础。(四)扮演角色，复述故事。 请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。 教师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀!只有懂得和朋友分享，才会获得更多快乐。我们小朋友在日常生活中也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。 五、说活动延伸 1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己家中做客，为孩子创造友好相处的机会。 2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。 六、教学反思 《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。 接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。 我觉得在活动延伸阶段，利用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇6活动目标： 1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。 2、能清楚地表达自己的想法和感受，懂得与好朋友共同分享更快乐的道理。 活动准备： 物质准备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。 经验准备：幼儿在平时交流中会使用礼貌用语。 配套课件： 中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件 重点难点： 重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。 难点：乐意与人交谈，体验与人分享的快乐。 活动过程： 二、出示PPT，教师完整地讲述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁) 1.教师有感情地讲述故事，然后提问： (1)故事的名字叫什么? (2)房子里住着谁?(小姑娘) (3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴) (4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的'? 三、教师有感情地讲述第二遍故事(边讲述边出示PPT图片，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问： 分段讲述 第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。 还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴) 那我们一起来说一遍。 (2)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞) 第二段提问： 师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩) (2)那他们去了吗?(没有) (3)为什么呀?(因为小姑娘不让他们进) (4)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏) (5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!) (6)小姑娘是怎么说的呢? (对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!) 师：老师来当小姑娘，小朋友当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。 第三段提问： (1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正热闹呢。) (2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。 教师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩? 后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢? 小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐) 小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了) 回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。 四、结束 分析小姑娘的态度转变的原因。体验分享同伴的快乐而快乐。小朋友们要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐! 小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?(快乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈分享你们的快乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。 五、活动延伸 老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小朋友们可以表演故事《金色的房子》。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇7活动目标 1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的生活情趣和乐观精神。 2、学习用生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。 3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。 活动准备 与散文诗内容有关的图片，散文诗录音磁带，废旧纸盒，颜料，剪刀，浆糊，白纸和蜡光纸。 活动过程 一、幼儿制作房子，启发幼儿想象。 1、出示纸盒子，提问： （1）这是什么？（房子）是用什么做的？怎样做？（让幼儿讨论后自己制作。） （2）房子上可以用什么来装饰？（水彩笔，颜料，蜡光纸）怎样装饰？ 2、出示图片一，引导幼儿观察。让幼儿知道小朋友有自己的房子，提问： （1）你的房子是什么样的？你用什么来打扮的？ （2）小兔也有一间房子，是变色的房子，为什么说是变色的房子？（让幼儿听录音后讨论） 二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容。 1、听散文诗录音。 提问：你听到的散文诗里说了些什么？小兔是用什么打扮房子的？ （1）教师有表情地朗诵散文诗。提问：散文诗名字叫什么？为什么说小兔的房子是变色的房子？ 2、通过图片，引导幼儿理解散文诗，感受散文诗优美的意境。 （1）小兔用什么打扮它的新房子？ （2）房子到了春天怎样？到了夏天怎样？到了秋天怎样？狐狸，灰狼，老虎为什么看不见？（丰富词汇：绿油油，红艳艳，金灿灿。 （3）小兔为什么感到很快乐？ 三、再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。 在欣赏的过程中，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文诗的美。并提问幼儿为什么喜欢这首散文诗？ 四、指导幼儿想象，仿编散文诗中片断。 1、启发性谈话：小朋友也有自己的房子，你们的房子会变色吗？谁会让你的房子和小兔的房子一样在不同的季节变出不同的颜色来？ 2、带幼儿到户外找找：还有哪些东西可以装扮房子。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇8活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。 2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重难点： 理解故事内容，能复述故事对话。 教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。 活动准备： ppt 活动过程： 一、 出示背景图，引出主题 “有个小姑娘，住的房子很漂亮。” “瞧！她的房子哪些地方很漂亮？” 小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别！ 二、分段理解 “那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。” （一）第一段 1、小狗（听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”） 全体幼儿复述。 2、小鸟（猜-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”） 分组幼儿复述 3、小猴和小熊 “小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。” 个别幼儿讲述 过渡语“小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌跳舞。” （二）第二段 “过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。” 1、 小狗（听-说） 于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。” 全体幼儿复述 “小姑娘同意让小狗进去了吗？为什么？” 小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。 2、 小鸟（猜-听） “小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么？” “让我们听一听。” 分组对话。 小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。 “这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢？” 小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。 3、 小猴和小熊（讨论-演） “小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。” 讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗？说说理由。 个别扮演 故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。” （三）第三段 讲述故事：小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听；跳了一会儿舞，也没人看；她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。 小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢？ 小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。 讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。 1、小姑娘为什么要悄悄的走？ 2、小动物们是怎么做的？ 最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。 故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。 三、情感提升 1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们喜欢小姑娘吗？为什么？ 总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。 活动反思： 语言《金色的'房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。 不足之处： 在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。 总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇9活动目标 1、喜欢听故事，能够理解故事内容。 2、能够复述故事中的重复对白。 3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 1、PPT课件 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。 3、教学挂图。 活动过程 （一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。 师：孩子们看一看画面上有谁？他们在干什么？ 让幼儿大胆想象，并给与鼓励。 （二）欣赏故事课件，理解故事内容。 1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。 2、教师对故事进行简单地提问。 师：故事中都有谁？他们之间发生了什么事情？ （三）分段欣赏故事，体验故事情感。 出示教学挂图，教师边讲故事边提问。 1、第一段（田野里有一座小房子——一起唱歌、一起跳舞）师：这是一座什么样的房子？房子里住着谁？小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？还有哪些动物也这么说？小姑娘听了心里怎么样？ 重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！" 2、第二段（从快到中午了——多神气）师：小动物想做什么？他们是怎么说的？小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？最后她开心吗？为什么？ 重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。 3、第三段（从小姑娘悄悄——结尾）师：小姑娘最后是怎么做的？为什么愿意让小动物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎样？ 小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心！ 4、请幼儿为故事起名字。 让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。 （四）扮演角色，复述故事。 请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。 小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。 活动延伸： 1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。 2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇10活动目标： 1、喜欢听故事，理解其中内容，知道同伴之间要友好相处，团结友爱。 2、复述故事中重复的对白，初步尝试分角色表演。 教学重点： 理解故事内容，尝试看图复述故事。 教学难点： 幼儿能够运用词、词组完整的有感情的表达故事。 活动准备： 《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。 活动方法与过程： 一、导入 1、教师提问幼儿见过的房子。师：说一说你见过什么样的房子？（红色的、黄色的、不同形状的……）。 二、故事欣赏《金色的房子》。 提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事中都有谁？ （3）故事中的房子是什么样的？ 三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。 1、分段欣赏故事：（从开头.....它们一起唱歌、跳舞） 提问： （1）故事里都有谁赞美小姑娘的房子了？ （2）它们是怎样赞美小姑娘房子的？ （3）小姑娘听了小动物们的赞美心情怎么样？ 2、欣赏故事第二段：（从小羊.....多神气） 提问： （1）小动物想做什么？它们是怎么说的？ （2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？ （3）小姑娘拒绝小动物进金色的房子玩，自己在房子里她开心吗，为什么？ 小结：原来一个人在家是那么的没意思，和朋友在一起才会快乐。 3、幼儿欣赏故事第三段：（从小姑娘打开门.....到结束） 提问： （1）小姑娘为什么愿意小动物到她家玩？ （2）大家一起玩，小姑娘的心情怎么样？和之前一样吗？ 三、角色体验 教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，戴上头饰并尝试复述故事里的主要对话。重点引导幼儿说出重复的对白总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。 自我反思： 《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的；故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。因为我班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。 通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。 1、通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。 2、促进幼儿身心健康，人际交往能力的发展。 3、培养幼儿对看、听、说的兴趣。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇11一、游戏综述 《金色的房子》是一部很好的教育作品，讲述了小姑娘从不接受身边的伙伴到后来和小鸟、小狗、小羊、小猴都成了好朋友的故事。这个故事向幼儿讲述了与朋友相处的道理——善良、友好、大方，你才会有更多的好朋友，同时故事也表达了朋友之间“和睦相处，团结友爱”的主题思想，能让幼儿从中得到启发，很适合小班幼儿表演。小班幼儿喜爱小动物，他们能根据自己的经验和理解来表现动物特征。 如小羊竖起两只羊角，一步一步地走到山坡上；小鸟的翅膀上下扇动，在天空盘旋；小猴挠痒痒，上下左右乱窜；小狗竖起大耳朵，汪汪汪地乱叫……从幼儿的兴趣出发，我们改编了故事情节，编排儿童剧《金色的房子》，目的是提高幼儿的表演能力，同时让他们明白一个最简单的道理：平时的生活中，与朋友相处要“友好、团结、互帮互助”，这样才能交到更多的朋友，才能受到大家的喜爱。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1.学习故事《金色的房子》，引导幼儿熟悉故事，学会剧中的人物对话。 2.开展美术活动“我美丽的小屋”，师幼共同为表演设计制作房屋、花草等道具。 3.开展舞蹈活动“可爱的动物们”，帮助幼儿准确地表达小姑娘的情绪变化和四个小动物的表情、眼神、动作等角色特征。 （二）游戏资源 1、创设场景，准备道具。 (1)场景：花、草、金色的房子。 (2)道具：小姑娘及小动物们（小鸟、小狗、小羊、小猴）的服饰。 2、选配音乐。 (1)活泼可爱的音乐：用于第一场小姑娘上场。 (2)符合动物自身性格特点的音乐（慢板）：用于第一场小动物的依次出场。 (3)符合动物自身性格特点的音乐（快板）：用于第二场小动物的依次出场，变造型。 (4)欢快有力的音乐：用于第三场结束的舞蹈《快乐在一起》。 （三）家庭与社区 1.家长带幼儿去参观动物园，了解动物的生活习性和动作特性。 2.利用阅读睡前故事等活动，帮助幼儿了解人与自然的关系。 四、游戏提示 1、小班幼儿胆子小、音量不够大是组织表演的难点。对此，教师采用多人担任一个角色的策略，既增强了幼儿在舞台上表演的信心，解决声音小的问题，又满足了每个幼儿同时上台表演的愿望。 2、小动物出场时对音乐节奏的把握是游戏中的难点。解决该难点的策略是让幼儿多听音乐，帮助幼儿固定节拍。如“小羊”出场时可以告诉幼儿，小羊上山吃草的时候要注意，跟着音乐走两步回头看 一看，重复两个动作后再转身看后面有没有跟着大灰狼，这样幼儿就知道走四步可以到山顶，在山顶上遇到可爱的小姑娘。 3、小班幼儿在排练中还会遇到没有舞台方位感、找不到正确位置的现象。教师可以给幼儿寻找相应的参照物，如小椅子、在地上贴“小贴画”筹，帮助幼儿确定自己的站位。另外，有些幼儿在排练过 程中似乎对什么都不是非常感兴趣，学了两句台词就不学了，做了几个动作又没劲了。教师不要盯住这个“缺点”不放，而应着力寻找这些幼儿的强项，让他们看各组“小动物”出场后问：“你喜欢哪个小动物？你想成为哪个小动物呢？为什么？”有的孩子说：“喜欢小鸟，因为小鸟的动作好看，笑得很美……”引导幼儿根据自己的意愿表演自己喜欢的小动物，幼儿就会愉快地投入到演出活动中。 4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①社会活动“团结友爱一家人”、“电视《动物世界》”，帮助幼儿了解动物的特性。②体育活动“互帮互助过小河”，鼓励幼儿互帮互助，增进友谊。 ③音乐活动“快乐在一起”，帮助幼儿感受集体活动的快乐。 五、游戏小故事 “我找到位置了” 小班幼儿第一次参加排练时缺少方位感。老师告诉一个孩子：“这就是你的位置，已跳到小羊出来时，你就要跑过来，明白吗？”她点点头说：“知道了。”但是到跑出来时，她却又从舞台中间跑出来了，位置总是不对。我发现在演出过程中一定要给幼儿找一个固定的参照物，于是，我又再次对孩子们解释：“绕的时候一定要绕过舞台中间的黄色片标志。”幼儿似乎都明白了，接着就是一个接一个地绕出来，第一个出来了，可是第二个、第三个仍然没有出来，问题仍然存在。 为了更好地解决方位的问题，我在课前利用“椅子转转转”的游戏，让幼儿通过围着椅子转“S”形，轻松地了解“S”形的队形方案。由此延伸，让幼儿双人从不同方向围着椅子转，形成上场与下场的交替。幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动变得快乐而有趣。 小班幼儿虽然有时能够分清左右，但在一个活动中，要在不同的空间方位上分清左右，对每一个孩子来说却并非易事，搞不好就会导致方位错乱，不能愉快地进行活动。教师可以在活动中通过佩戴标志物、投放同颜色标志的方法，帮助幼儿区分左右，熟悉队形变化，从而解决找不到位置的问题。 “我会飞了……” 排练时，该“小鸟”出场了，孩子们伸直两只手臂简单地上下扇动了两下，就急忙地站到位置上。几只长手臂一起飞来飞去，动作对了，形象也表现出来了，但是总感觉缺少些什么。 为了帮助孩子们丰富经验，我和他们一起观看了《动物世界》中小鸟的飞翔片段。看以后，孩子们对乌的动作、生活、习性有了一定的了解。我还特意安排了一段《小鸟飞来了》的舞蹈节目，引导他们观察小鸟的特点：长长的翅膀，尖尖的嘴巴，飞起来时屁股和头是成一条线的，翅膀是从最上面合起再从最下面分开的，还会在天空中盘旋等。 观察后再进行表演时，幼儿就根据自己的理解，把小鸟的.不同特点糅合到自己的表演中。有的幼儿双手翘在身后做喝水的动作；有的幼儿双手上下扇动做飞翔的动作；还有的幼儿双手打开做盘旋的动作，嘴巴尖尖的，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。孩子们开心地对我说：“老师，你看我飞得漂亮吗？” 真的，舞台上又多了一群栩栩如生的小鸟呢！ 附剧本《金色的房子》 人物：小姑娘、群狗、群鸟、群羊以及群猴。 第一场 众 人 （手放两侧，兰花指中指点地，左右摇头）阳光照，花儿笑，小动物们起得早。 金色房子真漂亮，我们大家齐欢笑，齐欢笑！ [欢快的音乐响起，小姑娘跳上场。 小姑娘 瞧，（手指房子，弓箭步，左手叉腰，面带微笑，眼睛看前方）我的房子多漂亮啊！（拍手）红的墙，（拍手）绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，伙伴们都说我的房子漂亮，（手放胸前）我的心里真高兴，（双手高举过头摇晃）我的心里真高兴！ [“小羊”音乐响起，小羊上场。] 小姑娘 小羊，小羊，你们要到哪里去呀？（与小羊打招呼） 小 羊 我们要去看你那漂亮的房子。 小姑娘 是呀，是呀。（拍手）我的房子最漂亮。（得意的样子） [小羊回原位。“小狗”音乐响起，小狗跳上场。 小 狗 小姑娘，你早！（问好） 小姑娘 小狗早！小狗小狗，你们要到哪里去呀？ 小 狗 我们要去看你那漂亮的房子。（上下跳两下） 小姑娘 就是，就是。（拍手）我的房子最漂亮。 [小狗回原位。“小鸟”音乐响起，小鸟飞出场。 小 鸟 小姑娘，你早！ 小姑娘 小鸟早！小鸟小乌，你们要到哪里去呀？ 小 鸟 我们要去看你那漂亮的房子。 小姑娘 （手捂着嘴巴高兴地笑）哈哈哈哈，我的房子最漂亮。 [小鸟回原位。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。 小姑娘 小猴早！小猴小猴，你们要到哪里去呀？ 小 猴 我们要去看你那漂亮的房子。 小姑娘 （自信的样子）是的，是的，我的房子最漂亮。 [小猴回原位。] 第二场 小姑娘 小动物们快来啊！（呼喊） 众 人 （齐）来啦，来啦。 [“小鸟”音乐响起，小鸟再一次飞出场。 小 鸟 小姑娘，你早！小姑娘，能让我们进去玩玩吗？ 小姑娘 （摇头摇手）不行不行，你扑通扑通地乱飞，（上下飞动）会把我们家搞乱的。 小 鸟 哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。 [小鸟飞走，旁边造型。 小姑娘 哼，我也不跟你们玩了。 [“小狗”音乐响起，小狗跳出场。 小 狗 小姑娘，让我们进去玩玩吧？（五指打开，放头两侧） 小姑娘 不行不行，你汪汪地乱叫，会吵得我睡不着觉的。 小 狗 哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了！ 小姑娘 哼，我也不跟你玩了。 狗旁边造型。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。 小 猴 小姑娘，让我们进去玩玩吧？ 小姑娘 （摇头摇手）不行不行，你到处乱窜，会把我们家搞脏的。 小 猴 （生气，上下跳）哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。 小姑娘哼，我也不跟你玩了。 [小猴旁边造型。“小羊”音乐响起，小羊出场。 小 羊 小姑娘，让我们进去玩玩吧？ 小姑娘 （摇头摇手）不行不行，你啪嗒啪嗒地乱走，会把我们家给踩坏的。 小 羊 （生气，跺脚）哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。 小姑娘 哼，我也不跟你玩了。 [小羊旁边造型。 第三场 小姑娘 它们都走了，都不跟我玩了，我的心里好难受，我的心里好难受！呜……（坐地，蹬腿，伤心地哭） 众小羊 小姑娘，来和我们一起玩吧！（邀请） 众动物 小姑娘，来和我们一起玩吧。 小姑娘 小动物们，请你们到我们家来玩吧！ 众动物 你不怕我们把你的家里搞乱吗？ 小姑娘 不怕不怕。（摇头，摇手） 众动物 那我们一起来玩吧！ [集体欢呼，舞蹈开始……（动作：欢呼，手臂上举夹耳伸直，五指有力打开，进行并腿跳、小铃铛步、小碎步转圈等） 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇12设计意图： 《金色的房子》是一篇传统的语言活动教材。故事围绕着“金色的房子”展开，情节简单文字简练，朗朗上口通俗易懂，重点语句反复吟唱，极富感染力,适合中班幼儿，中班幼儿喜欢听故事却不善于讲故事，与同伴相处时缺少分享的意识，我选择了这个教学内容，旨在通过理解复述故事的基础上提高幼儿语言表达能力、通过游戏发展幼儿的交往能力、在情景表演的过程中体验分享的快乐，以及感受小姑娘由拒绝同伴到主动邀请的心理转变，让孩子们懂得如何与同伴相处，懂得分享。 活动目标： 1.理解故事内容，掌握描述金色房子的语句及简单人物对话。 2.理解词语：亮堂堂、扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。 3.知道懂得与人分享，体验分享的快乐。 活动准备： 1.经验准备：体验过与同伴游戏及分享的快乐。 2.教具准备：小动物图片、小姑娘高兴生气双面图、ppt《金色的房子》、背景音乐：找朋友、天空之城 3.学具准备：小动物头饰 活动过程： 一、情境导入 1.出示主要人物小姑娘图片，引出《金色的房子》。 2.分别出示房子的墙、窗户、屋顶，引导幼儿 说出描述房子的语句。（重点） 二、逐一出示动物图片，学习故事动物之间的对 话。（重点） 1.出示小羊，示范讲述与主要人物对话。 提出问题：小羊是怎样和小姑娘打招呼的？他又 是怎样夸奖金色房子的？小姑娘听到小羊的夸奖，心里是什么感觉？ 2.出示小鸟，引导幼儿学说人物与小鸟的对话。 提出问题：小鸟会跟小姑娘说什么？他说的会和小羊一样吗？ 3.依次出示小狗小猴图片，幼儿练习对话。 4.小结： 讨论：a、说说小姑听到小动物们的夸赞心里感受如何？ b、说说自己与好朋友在一起的情感体验。 5、游戏：“好朋友”（播放背景音乐“找朋友”） 三、出示不开心的小姑娘，猜测之后的故事。 1.讨论：小姑娘为什么不开心？ 2.播放PPT （1）“小鸟”，说一说小鸟说了什么？小姑娘是否同意小鸟进房子玩耍。 （2）播放小狗小猴，依次提问：小姑娘为什么不同意小动物进新房子玩耍？ （3）理解词语：扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。学一学小鸟扑棱扑棱地飞，说一说自己在什么时候也会啪嗒啪嗒地跑？ 3.猜测小姑娘一个人回到房子的心情，她为什么不开心？（播放背景音乐“天空之城”体会小姑娘孤独的心情） 4.帮小姑娘想办法，怎样才能让她高兴起来？ 5.小结：好朋友在一起，有好东西大家共同分享，自己才能收获更多的快乐。 五、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 六、情景表演： 幼儿戴头饰分角色表演故事，学说人物对话，体验分享的快乐。 活动反思： 本届活动选材恰当，适合中班幼儿。整个活动层次分明，结构完整，环节紧扣，层层递进。为了给幼儿营造一个自由宽松的语言环境，使幼儿敢说、想说、喜欢说，本节课以故事《金色的房子》为载体，运用情景、游戏、多媒体、以及传统图片等教学方法相结合，让幼儿在直观感受和亲身体验中学说人物对话，懂得分享快乐的道理。 讲述故事时，我采用分段讲述来帮助幼儿理解故事。第一段，幼儿在图片演示过程中学习并掌握描述金色房子的语句。第二段是在活动图片中学说对话，故事中动物形象鲜明，语句比较短且重复，所以孩子接受的快。第三段通过ppt让幼儿猜测人物间的对话，并通过学一学，说一说理解词语：扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。第四段通过猜测小姑娘的心情，并帮助使她快乐，让幼儿感受、体验分享的快乐。最后完整欣赏，全面理解故事内容。 整个活动，幼儿情绪饱满，师生互动，生生互动积极，大部分幼儿能掌握故事中的人物对话及重要语句。情景游戏参与率高，状态轻松自如。 活动中还有不尽人意的地方，我还应多提些开放性问题，不能局限孩子的思维，让更多的幼儿有机会表达自己的心声；我还应该提升自己的语文素养，多阅读，不断完善自己，才能给孩子更多的东西。 大班语言活动：散文诗《金色的房子》 篇13学情分析： 中班幼儿语言发展迅速能够复述简单的故事，活动符合幼儿发展特点。《金色的房子》语言朴实、优美、节奏明块，对话简洁生动，富有音乐美，重点语句反复吟唱，富有较强的感染力。教师要帮助幼儿体会小姑娘一个人呆在房子里的孤独感受，让幼儿意识到：只有有了好朋友，生活才能变得更加快乐，更加美好，使幼儿懂得把自己的东西拿出来和伙伴们分享，帮助中班幼儿增强社会性发展。 内容选择： 《金色的房子》是故事的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班的幼儿进行复述、表演游戏。我们根据故事情节，制作了故事的相关场景道具和头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。 活动目标： 1、喜欢听故事，理解其中内容，知道同伴之间要友好相处，团结友爱。 2、复述故事中重复的对白，初步尝试分角色表演。 教学重点：理解故事内容，尝试看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的表达故事。 活动准备：《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。 活动方法与过程： 一、 导入 1、教师提问幼儿见过的房子。师：说一说你见过什么样的房子？（红色的、黄色的、不同形状的……）。 二、故事欣赏《金色的房子》。 提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事中都有谁？ （3）故事中的房子是什么样的？ 三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。 1、分段欣赏故事：（从开头.........它们一起唱歌、跳舞） 提问： （1）故事里都有谁赞美小姑娘的房子了？ （2）它们是怎样赞美小姑娘房子的？ （3）小姑娘听了小动物们的赞美心情怎么样？ 2、欣赏故事第二段：（从小羊.........多神气） 提问： （1）小动物想做什么？它们是怎么说的？ （2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？ （3）小姑娘拒绝小动物进金色的房子玩，自己在房子里她开心吗，为什么？ 小结：原来一个人在家是那么的没意思，和朋友在一起才会快乐。 3、幼儿欣赏故事第三段：（从小姑娘打开门.........到结束） 提问： （1）小姑娘为什么愿意小动物到她家玩？ （2）大家一起玩，小姑娘的心情怎么样？和之前一样吗？ 四、角色体验 教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，戴上头饰并尝试复述故事里的主要对话。重点引导幼儿说出重复的对白总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。 |
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