| 标题 | 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 |
| 范文 | 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》（精选15篇） 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇1活动目标： 1、学习看动画影像编故事，让幼儿了解图像与口语的关系。 2、帮助幼儿积累、丰富词汇，提高幼儿的口语表达能力。 3、提高幼儿辨别是非的能力和解决问题的能力以及与同伴友好相处的能力。 活动目标： 课件、录音机、磁带、话筒、人手一份油画棒、纸。 活动过程： 一、激趣导入： 今天陈老师要帮小朋友录故事磁带（出示录音机、话筒），把你们编的故事录下来做成磁带，你们想听自己讲故事的磁带吗？ 二、看录象： 现在请小朋友认真看一段录象，然后把自己记到的编成好听的故事录成磁带。幼儿看录象，教师巡视并随时提醒幼儿要记忆或者要想像的故事内容。 三、个别幼儿编故事： 1、请想好的小朋友先来编故事（出示话筒教师录音）。其余的小朋友认真听。（教师倾听时记下好听的词并及时提醒幼儿的讲述） 2、学习好的词汇。 3、教师小结：刚才小朋友看了活动的没有声音的录像，就用自己的语言编出了好听的故事。这和我们看图书讲述一样，只要认真观察图片里的人物、动作、表情就能编出好听的故事。 四、以提问帮助幼儿提高辨别是非的能力： 1、你们在刚才的录象中看到狗、猫、老鼠在什么地方做的对，哪些地方做错了？ 2、幼儿相互讨论后个别回答。 3、教师小结：小朋友们说的真好，这个动画片告诉我们和朋友相处要互相帮助，互相关心，多为别人着想才会快乐。 4、现在请小朋友再看一遍录象，假如你是这动画片里的小动物，你会怎么和别人相处呢？ 五、幼儿看录象续编故事结尾——（看到发现了一块肉停） 1、现在你得到了这块肉，你会怎么和同伴分享呢？ 2、幼儿互相讨论故事结尾.，教师在旁倾听幼儿的讨论。 3、幼儿个别续编故事结尾，其余幼儿认真倾听。（教师帮幼儿录音） 4、教师小结：根据幼儿的讲述小结，要突出朋友相处要相亲相爱，互相谦让，碰到什么事要为别人着想。 六、画故事结尾。 1、请小朋友把自己编的故事结尾画下来（出示课件动物图片及播放轻音乐）：小朋友可以模仿图片画，也可以自己想象画。 2、画完讲给老师听，老师来录音。 活动反思： 今天这个《猫和老鼠》的活动，我是这样设计的。首先选材：这个动画片是幼儿感兴趣和喜欢的内容，能调动幼儿的学习兴趣和积极性。并且选了一个对幼儿有教育意义的故事《和平条约》，让幼儿在愉快的欣赏中得到教育。其次这种看无声动画编故事是一种尝试，对幼儿也是一种挑战。幼儿在看后编故事和续编故事结尾活动中都积极地讨论发言，情绪高涨。特别是在讨论谁对谁错的过程中，孩子们各抒己见，充分体现出幼儿辨别是非的能力。在你会怎样和同伴友好相处的续编中纷纷画出自己的想法并能勇敢的表达出来。三是培养幼儿认真倾听，在倾听他人讲述的过程中学习更多的词汇。这次活动中幼儿丰富的词汇和独特的见识让我欣喜万分。可见教师在设计教案时要考虑到是否幼儿感兴趣，是否以幼儿为主体寓教于乐之中，只有这样才会有意想不到的效果。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇2活动目标： 1.能屈身钻过60厘米高的障碍物。 2.学会将身子团紧移动重心。 3.能遵守规则不碰障碍物。 活动准备： 1.在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。 2.猫的头饰一个。 3.学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。 活动过程： 1.教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。 2.教师交待场地，提出练习要求。 教师：这是一个长长的洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。 引导幼儿练习“钻”的动作，提醒幼儿在“钻”时团紧身子。（反复练习数遍） 表扬能团紧身子不碰到绳子的幼儿。 3. 交代游戏玩法及规则，并组织幼儿游戏。 教师：有一只大猫整天想抓我们，我们出去玩时要小心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就赶紧钻回洞里，千万要小心，不能碰到洞口、撞到头。 幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后，教师发出信号“老猫来了”，同时提醒幼儿团身、低头。 表扬能按照要求“钻”的幼儿。 教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。 4. 小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇3小小班音乐游戏：《猫和老鼠》 活动设计：何宝贤 活动目标： 一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。 二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 三、遵守游戏规则。 活动准备： 一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。 二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。 活动过程： 一、律动：《小老鼠上灯台》 二、吸气呼气练习 三、复习歌曲《猫和老鼠》 四、游戏：猫和老鼠 1.交代游戏规则： （1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。 2.游戏。 3.重复游戏一次。 4.加大难度：设障碍物 （1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道” （2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！” 5.游戏结束， 幼儿出活动室。 附歌词：小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵……！！！ 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇4一、教材分析 我今天说课的课题是自编教材《猫和老鼠之奶酪大战》，内容是学习名曲《惊愕交响曲》。这是海顿的名曲，乐曲A—B结构，A以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有鲜明的对比。 教材的知识点为了解歌曲的A—B结构，知道歌曲的强弱对比；节奏训练，听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练。通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会游戏的规则。 二.教学设计的指导思想： 素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢？新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段之一。我在学习奥尔夫教学法时已有很深的体会，通过学习使我深刻认识到奥尔夫教学法的目标和理念，并学到了不少实施目标的具体方法和手段。对比我国的音乐教育，从目标上更加突出人的创造精神的培养，从内容和方法上，更突出了音乐学科的特殊性和以人为本的原则，与目前我国素质教育的实质是完全一致的。 奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述，教师主要引导学生去做什么，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人，多年来，音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣，在这里有了明确、肯定的答案，那就是参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！ 三.学生分析： 对于中年级的智力障碍学生来说，依据他们的能力和特点，喜欢聆听音乐，比较喜欢直观的东西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不断重复练习才能记住知识。本班有10名学生，其中唐氏综合症3名，自闭症1名，智力障碍6名。根据学生的实际情况，如果单纯让他们欣赏名曲，他们很难理解到歌曲的结构和内容。 《猫和老鼠之奶酪大战》一课，主要利用他们平时最喜欢的卡通片《猫和老鼠》做引导，通过结合多媒体和游戏的教学方法，最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲《惊愕交响曲》，并了解音乐结构，了解强弱对比，并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。 四、教学目标分析： 能了解音乐结构，结合音乐进行游戏。通过节奏的练习，使学生了解到强弱对比，能准确打8拍节奏 A组：能按照游戏规则进行游戏并能准确打8拍节奏。 B组：基本按照游戏规则进行音乐游戏，并能跟打8拍节奏。 C组：在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。 五、教学重、难点及解决方法： 重点：了解曲式结构和分辨重、轻； 解决：以音乐配上直观的动画，配合情节了解结构变化。通过游戏和大量的视觉提示分辨重轻。 难点：能遵守游戏的规则并能分清角色扮演 解决：反复熟悉音乐，并通过大量的铺垫和视觉提示。 六、教学程序 教学大体分为三部分。第一部分听音乐律动进课堂，师生问好（以音乐互问互答的方式）。每节课的问这是课堂常规的教学，活动能让学生大声唱出出“你好”，加强学生的自信心和对课堂的归属感。 教师接着引导"同学们喜不喜欢看《毛和老鼠》？（喜欢。）下面我们一起来看《猫和老鼠》，看看这次汤姆猫和杰利鼠发生了什么事情。 "自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。（播放flash《惊愕交响曲》）FLASH画面： 汤姆猫在睡觉，旁边放着许多奶酪。A1音乐时，老鼠非常悠然自得地走过去，A2音乐时，老鼠轻手轻脚地踮着脚走到猫旁边，想伸手偷奶酪。B音乐：当老鼠差点要偷到手时，猫突然伸了一个懒腰，老鼠以为猫要醒了，吓得赶快到处逃命，猫蒙着眼，看了看到处没有人，就继续睡了。 第二段：A1A2音乐画面同上。B音乐，猫突然间醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，赶紧起来追着老鼠，音乐快要结束时，终于抓住了小老鼠了。 看完后请同学们说他们在干什么呢， 学生自由说说他们看到的画面。教师总结：教师总结：这个故事是说老鼠趁着猫在睡觉的时候，去偷猫身旁的奶酪，猫突然间醒过来了，赶紧追着老鼠跑。 1、第二部分跟着音乐律动：下面，我们一起当小老鼠，跟着音乐和小老鼠的`脚印一起做学小老鼠走路吧。 A1—挺胸阔步走；A2—踮起脚尖走 B—跑（这时老师要准备老鼠脚印，分别是黑色（深）和灰色（浅）的脚印，让学生跟着画面一起感受老鼠的快慢、轻重的感觉，为游戏做铺垫） （教师简单示范），然后由学生做猫再玩一次。通过游戏的角色扮演，既可以使学生感受紧张的气氛，能更好地理解音乐，又可以使学生完成IEP上多个目标。 乐器演奏：介绍歌曲；《惊愕交响曲》：刚才我们玩游戏被大猫追的时候害不害怕被他追到啊？我们刚刚听到的歌曲叫做《惊愕交响曲》，是有著名音乐家海顿创造的，是一首世界名曲。接下来，我们一起来做小小演奏家（简单介绍音乐，使孩子记住音乐的名称） 1、挑选自己喜欢的乐器 2、由脚印组成的图谱，2/4拍练习 A.节奏练习 （节奏的练习为最后的合奏做基础，用之前的小老鼠脚印图谱代替简谱，提高学生学习的兴趣） C.跟音乐一起演奏 同学们真是太棒了，我们一起完成了世界名曲的演奏，你们个个都是小演奏家。 最后重温巩固： 同学们，今天我们通过猫和老鼠的故事，也玩了猫和老鼠抢奶酪的游戏，认识了一首世界名曲叫做《惊愕交响曲》，并且我们也用打击乐器演奏了这首世界名曲，你们做得太好了。 七、教学反思 随着《培智学校教育义务课程标准》中《唱游与律动》课程更新与落实，音乐教学随之出现了新理念下的教学设计和教学行为，我们也应该看到，根据具体内容和特定情境进行情感、态度、价值观教育，展现的是学生积极的主体性，教师通过价值引导、智慧启迪、思维点拨等神圣的职责，这种教育是最有利和最有效的，我们只有不断地学习现代教育理论，更新教育观念，努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段，才能在实实在在的教学实践与反思中成长。 通过这节课，我了解到：不管上什么课，不管是年龄大的学生还是年龄小的学生，老师的引导语言、动作、眼神，甚至是说话声调，都能深深影响孩子的情绪，不同年龄层的孩子要用适合于他们年龄特点的方式对待，不能一视同仁。活动内容要富有悬念，语言要精练，有时孩子比我们以为的聪明多了，我们也能从孩子身上学到很多东西，正所谓“教学相长”也。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇5活动目标： 1、幼儿边听音乐边表演，根据自己的想象,大胆的用动作表现老鼠的兴奋、害怕、得意，小猫的敏捷、机灵，培养幼儿大胆创造想象的能力，激发幼儿表演的欲望。 2、鼓励幼儿用自己的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达能力。 3、通过拼图游戏，培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿学习的积极性。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 1、小猫、老鼠胸饰若干； 2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干， 3、音乐磁带《小花猫和小老鼠》，录音机。 活动过程： 一、教师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。 （1）教师讲故事《猫和老鼠》。 有一只小老鼠，它的肚子特别的饿，想出来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回来了...... 师：请小朋友们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情？ （请孩子续编故事） （2）幼儿唱歌曲《小花猫和小老鼠》。 二、引导幼儿创编小花猫和小老鼠的动作及表情。 （1）引导幼儿创编小老鼠的动作； 师：小老鼠看见小花猫不在家，心里觉得怎么样？它把高兴偷偷藏在心里，谁能学学小老鼠？ 教师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的表情。 （2）引导幼儿创编小花猫的动作。 师：小花猫怎样才能不被老鼠发现，捉到老鼠？ 三、教师引导幼儿听音乐表演。 （1）教师与幼儿一起边听音乐边做动作。 师：我们一起来玩《猫和老鼠》的游戏吧。 （教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。） （2）幼儿自己创编动作进行表演。 师：现在请小朋友自己想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。 （3）交换角色玩游戏。 四、拼贴猫和老鼠。 （1）教师讲解拼贴方法。 师：这么可爱的猫和老鼠是怎样拼出来的呢？ （2）幼儿操作，教师指导。 四、教师总结。 展示幼儿的作品，并组织幼儿欣赏作品，表扬鼓励，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。 活动反思： 1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。 2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。 3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。 4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。 5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇6音乐游戏：猫捉老鼠 活动目标： 1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。 2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。 活动准备： 猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。 活动过程： 一、导入，教师讲故事。 二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁 幼：小老鼠。 师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？ 幼：好。 师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带） 四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。 师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？ 幼：跑来跑去、吃米、睡觉。 师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉） 2.创编动作。 师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学 小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。 小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？ 幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。 师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？ 幼：跑回自己的家。 五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。 1.讲解游戏规则，师幼游戏。 师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！ （播放磁带，进行游戏） 师：:好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？ 我们再去找东西吃吧！ （播放磁带）. 2请幼儿当大猫再进行游戏。 六、结束 师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇7活动目标 1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。(重点) 2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点) 3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。 4.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 5.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的.要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣; 活动准备 1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。 2.供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干 活动过程 一、故事导入，了解游戏背景 师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗？那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好;他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。 二、熟悉游戏音乐 完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？ 三、通过手指游戏熟悉游戏情节 1.教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。 2.教师带幼儿随音乐做手指游戏。 四、示范游戏玩法，助幼儿理解游戏角色 1.教师完整随音乐示范。 2.幼儿学习。 五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。 六、改变游戏情境，提高游戏趣味性 师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。 1.引导幼儿做出不同躲的动作。 2.部分幼儿游戏。 3.教师与全体幼儿游戏。 七、结束 师：我们一起去分享我们的美味吧！ 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇8活动目标： 1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。 2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 3、大胆想象并用连贯的语言表述。 活动准备： 1、环境准备： （1）动物王国系列图片展版。 （2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。 2、知识经验准备： （1）幼儿对动画情节有一定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的经验。 3、材料准备： （1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。 活动过程： 一、观看动画片段激发配音欲望 1、语言导入。 师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。 2、引入活动主题。 师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。 二、分组尝试配音 1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。 2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。 三、分节探究 1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。 师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？ 2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。 （1） 什么时候开始说角色语言最好？ （2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的.问题？（让幼儿了解配音与画面要同步） （3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。） （4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作） 四、分角色配音 1、幼儿自由组合并协商分配角色。 2、按照故事情节进行同步配音。 3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。 五、配音展示并表演 1、 部分小组进行配音展示 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？ 2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。 六、活动结束 活动延伸： 1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。 2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。 3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。 反思与分析： 1、选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。 2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。 3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。 4、注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。 可能出现的问题： 1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。 2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇9活动目标： 1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。 2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 活动准备： （一）环境创设：创设老鼠的家，包括猫的厨房等。 （二）物质准备：鼠妈妈头饰一个、小老鼠头饰若干、磁带（录有快慢节奏的音乐）、录音机、实物水果等、请配班老师表演猫。 （三）经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏 活动过程： 一、律动《小老鼠上灯台》 1、师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈。你们是？（互相应答） 2、“鼠宝宝，妈妈带你们去吃油，好吗？（教师带领幼儿一起律动《小老鼠上灯台》） 3、师：“哎呀，鼠宝宝肚子都饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”（教师做努力想办法的样子） 4、师：“哦，我知道在厨房里有许多的水果，我们去把水果拿来吃好不好？可是那边有一只老猫在守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。” 二、小老鼠拿水果 1、教师示范 音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一样水果，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。 师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一个苹果，给妈妈鼓鼓掌。” 2、幼儿示范 师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿水果的吗？” 师：“其实鼠妈妈过去拿水果是有方法的，（音乐起）你们听，当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿水果了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿水果了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿水果呢？” 音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”教师带领幼儿跑回家里。 师：“我们又拿回来3块水果，给我们鼓鼓掌吧。” 三、幼儿集体表演《猫和老鼠》 1、教师在前面带领幼儿 师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿水果吧。” 音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿水果，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。” 教师带领幼儿跑回家里。 师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的水果，我们鼓鼓掌。” 2、教师跟在幼儿后面 师：“你们看厨房里还有那么多水果我们一起把它全都拿出来好不好啊？” 音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿水果，重点帮助能力较弱的幼儿。 四、结束 我们拿了那么多的水果够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃水果喽（教师带领幼儿出教室）。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇10活动目标： 1、 通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。 2、 结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。 3、 萌发幼儿相互合作的精神。 活动准备： 猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。 活动过程： 一、开始部分： 1、 幼儿听音乐开汽车进场地。 2、 游戏前的活动准备。 3、 启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。 二、基本部分： 1、 猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。 2、 在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷 粮的成功。 3、 猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。 三、结束部分： 1、 表扬角色扮演得好的幼儿。 2、 幼儿开汽车离开场地。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇11设计背景 音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏《猫和老鼠》，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩。 活动目标 1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和感受歌曲。 2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作。以及表现出猫和老鼠的音乐情景。 3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。 重点难点 重点：根据歌词内容进行游戏，表现出猫和老鼠的游戏情景。 难点：引导幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。 活动准备 老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，《猫和老鼠》录音磁带，录音机 活动过程 一、课前约定操： 手指游戏《小老鼠上灯台》 二、谈话导入 1、师：夜深了，静悄悄的，大家都进入了甜甜的梦乡。这时候有一只小动物偷偷的出来偷米吃，它会是谁呢？ 幼：……。 2、师出示老鼠头饰，幼儿说出名称。 3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗？（请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。） 4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。 (师引导幼儿大胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的肯定和鼓励) 三、欣赏和感受音乐《猫和老鼠》 1、完整欣赏音乐 师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁？ 2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。 （1）欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻快。 师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的？（引导幼儿说出并表现出来） 幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。 （2）播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。 （3）欣赏歌曲后半部分，提出问题。 师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的？ 幼：……。 （4）播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。 （5）再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。 四、游戏： 猫和老鼠 1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师饰演猫，进行游戏。 2、请能力强孩子饰演猫，继续游戏。 五、活动结束： 师：我们累了，一起回家休息吧。 教学反思 该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的`角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇12活动目标： 1、 通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。 2、 幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 活动重点： 通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐 活动难点： 幼儿投入情景表演，进行模仿律动 活动准备： 物质准备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐 经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏 活动过程： 一、引题教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做。 师：“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。”教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。 师：“哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？ ”教师做努力想办法的样子。 师：“哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。” 二、小老鼠拿蛋糕 1、 教师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。 师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。” （幼儿鼓掌） 2、 幼儿示范 师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？” （轻轻的走过去的）师：“其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢？” 音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。” 教师带领幼儿跑回家里。 师：“我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。” 3、 幼儿集体表演 （1）教师在前面带领幼儿 师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。” 音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。” 教师带领幼儿跑回家里。 师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。” （2）教师跟在幼儿后面师：“你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？” 音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助能力较弱的幼儿。 配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？ 师：“快跑呀，老猫醒来了。” 三、结束 我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（教师带领幼儿出教室）。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇13活动目标： 1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。 2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。 活动准备： 猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。 活动过程： 一、导入，教师讲故事。 二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁 幼：小老鼠。 师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？ 幼：好。 师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带） 四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。熟悉歌曲。 师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？ 幼：跑来跑去、吃米、睡觉。 师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉） 2.创编动作。 师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学 小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。 小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？ 幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的`步子。 师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？ 幼：跑回自己的家。 五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。 1.讲解游戏规则，师幼游戏。 师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！ （播放磁带，进行游戏） 师：好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？ 我们再去找东西吃吧！ （播放磁带） 2.请幼儿当大猫再进行游戏。 六、结束 师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇14活动设计背景 《猫和老鼠》 是一首充满童趣、简易通俗、节奏鲜明的儿童歌曲。我们根据小班学生思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，让学生表演小老鼠，感受音乐旋律，学习分辨乐曲的快慢，真正做到玩中学，学中乐。 活动目标 1.熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。 2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。 3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的快乐。 教学重点、难点 教学重点、难点：引导学生想象小老鼠的神态，指导学生注意猫叫的节奏。 活动准备 1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。 2.老鼠头饰学生每人一个，猫的头饰一个。 3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。 活动过程 一、欣赏歌曲《猫和老鼠》 1.教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的.梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？ 2.教师播放录音《猫和老鼠》，学生欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。） 3.学生参与讨论 教师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？ 教师重点引导学生想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请学生发挥想象自由表演。 4.教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。 教师重点指导学生注意猫叫的节奏。学生熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。 5.学生跟随教师学唱歌曲两遍。学生在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。 二、游戏：猫和老鼠 1.教师介绍游戏规则：学生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成一位学生扮演大花猫）。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。 2.教师播放歌曲《猫和老鼠》，和学生一起进行游戏。（游戏可进行2—3次，教师逐渐退出游戏。） 延伸活动 组织学生观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。 大班语言活动：看无声动画片编故事《猫和老鼠》 篇15教学目标： 1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。 难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 课时：一课时 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看！今天老师给你们带来了谁？（出示猫、鼠图。）在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起来学习。（板书课题） 我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。在很久很久以前农民种的庄稼经常被老鼠偷吃，收成很少。后来人们知道有一种动物叫“狸”善于抓老鼠，保护庄稼。古人就造了一个字“ 犭”＋“苗”，就是现在的猫。“ 犭”表示他是一种动物， “苗”表示它的读音。这样的字叫形声字。古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？ 二、自主认读，读准字音 1、《猫和老鼠》的故事更有趣，请同学们打开书71页，先自己读一读这首儿歌。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、看拼音读…… 2、师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思考：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？ 三、随文识字，理解课文 1、师：同学们真了不起，这么快就把儿歌读完了！ 这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？ 生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。 师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡） 师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢 眯着 迷迷糊糊） 师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！ 师：下面让我们在一起来读一读这四句话。 师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜） 师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了） 师：是不是被猫吃了，我们一起来读读72页的这四句话。 师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。） 师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明） 师：这个故事真是太有趣了，老师十分喜欢这首儿歌，也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读） 4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？ 5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！1分钟记忆读音。 师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又响亮。 6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。 四、 归纳分析，突破难点 师：看到这四个字，你有什么发现？ 生：这四个字里都有一个米字。（板书：米） 师：仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。 师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。） 师：除了都有一个米字，还有什么发现？ 生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首） 生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方面分析的） 生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。 师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。 师：下面我们一起来看看这四个字都有哪些好朋友呢？谁来说一说。（学生说，老师板书） 师：哪谁能分别用“眯着”、“迷路”和“谜语”来说一句话呢？看到73页，我们一起来读一读第三题。 五、指导书写 师：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！（出示“咪”） 师：“咪”我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的.竖长而直，第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书上线描红再自己写两个。 师：接下来我们把“咪”字的部首去掉，换成部首：走之儿。是什么字？ 师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走之儿呢？ 师：在这里，米字要稍微写得小一点，这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。 六：总结 师：孩子们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。 七、作业布置： 1、把儿歌编成一个有趣的故事，讲给爸爸、妈妈听。 2、在生活寻找形声字，看谁找得多。下节课我们开一次形声字联欢会。 八、板书设计： 2、猫和老鼠 咪 眯 迷 谜 （形声字） |
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