标题 | 大班语言活动《妈妈》 |
范文 | 大班语言活动《妈妈》(精选12篇) 大班语言活动《妈妈》 篇1大班语言活动 《妈妈》 活动背景: 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿要爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。”诗歌《妈妈》描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象,内容简短、易懂,对幼儿的情感教育能起到很好的促进作用,因此我设计了本次活动。希望孩子能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿只有学会爱妈妈,才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。 案例实录: 活动目标: 1 、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。 2 、能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌。 3 、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 活动准备: 1 、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。 2 、自制“宝盒”一个。 活动过程: 一、谈话引入。 1 、师生问好。 2 、师:今天汤老师能认识你们心情特别好,想送你们一份礼物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密,有会唱的小朋友可以和老师一起唱,师幼一起唱《世上只有妈妈好》。 3 、师提问: ⑴这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢? ⑵你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》,我们一起来听听吧。 1 、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件) 2 、师:诗歌的名字是什么? 诗歌里说妈妈是家里的什么呀? 为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天? 3 、师:你们听的可真仔细,说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌,可以吗?(师、幼齐读诗歌) 4 、师:有你们和老师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。 三、游戏巩固复习诗歌。 师:你们这么优秀,老师想和你们做个游戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是“宝盒,宝盒,变,变,变”,说三次咒语它就会变出很多东西。现在,我们也来试试,看它今天能给我们变出什么! 1 、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。例:抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2 、 教师抽字卡,幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师:宝盒想考考我们,可没有难道我们,它还有最后一个问题:你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好? 1 、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答) 2 、幼儿纺编诗歌。 教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演《我的好妈妈》。 1 、教师:你们太聪明了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈,我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。 2 、师幼一起表演《我的好妈妈》。 附诗歌: 妈妈 妈妈是家里的太阳, 每天都是她最先起床! 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 妈妈是家里的星星, 她的眼睛总是那么明亮! 妈妈是家里的春天, 有了她,家中总是暖洋洋! 案例反思: 一、表演引入,激起兴趣。 首先,通过谈话,给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时,愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问,引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁,了解妈妈的辛苦,初步体会妈妈的好,从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌,升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容,出示一个小朋友的角色,他觉得妈妈勤劳又辛苦,为了表示对妈妈的爱,为自己的妈妈编了一首好听的儿歌,以此激起幼儿爱妈妈的共鸣,激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望,并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。 听完朗诵,我通过启发提问,加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌,以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用,有效地促进了幼儿对诗歌的理解,“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后,幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。 三、游戏激趣,轻松认读 宝盒的出现,充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心,对游戏活动充满兴趣。 在这里,幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏:“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡,并能正确认读时,他们体验到了成功的快乐,这时,我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容,轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的,以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论,让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦,进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是,由于幼儿生活经验的缺乏,仿编诗句的内容单一,不够丰富,很多孩子没有参与到仿编的过程中。 最后,幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》,用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。 在整个活动过程,我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质,以幼儿的兴趣为出发点,通过游戏、讨论、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感激、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高,情感得到了升华。 大班语言活动《妈妈》 篇2活动目标: 1. 能从诗歌中体验到妈妈对孩子的爱。 2. 会有感情地朗读诗歌。 3. 能用较长的句子讲述妈妈的爱。 4. 认读重点字词:洗脸、梳头发、换衣服。 活动准备: 1. 幼儿准备:小图书 2. 教师准备:大图书、录音带、大字卡活动过程: 一、歌曲导入 教师和幼儿一起拍手唱“我的好妈妈”。 引导语:小朋友都爱自己的好妈妈?妈妈爱你们吗? 由此引出诗歌《妈妈》 二、自由阅读 1. 发给幼儿小图书。让幼儿看看图上都有谁?他在干什么? 2. 请幼儿说说看到的内容,教师不予评价。 3. 老师读诗歌,幼儿完整欣赏一遍。 三、大图书阅读 1. 幼儿集体看大图书,理解诗歌内容。 诗歌叫什么名字? 诗歌里说到“谁”给我洗脸?妈妈还给娃娃做了哪些事? 教师依次出示“洗脸”、“梳头发”、“换衣服”的字卡。 诗歌里还说到“我”是谁的妈妈?为什么要那样说? 幼儿各抒己见,说出自己的理由,再次认读重点字词。 教师小结:我们都要爱自己的妈妈。 2. 一起看大图书,幼儿听录音带跟读诗歌。 四、迁移创造 1. 引发幼儿思考:妈妈给我们洗脸、梳头发、换衣服时,我们应该对妈妈说些什么?你想怎样表达对妈妈的爱? 2. 幼儿分别说说自己的想法,试着用较长的语句进行表达。 五、结束活动 师幼共同收书,整理物品。 大班语言活动《妈妈》 篇3活动目标: 1、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌。 3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。 活动准备: 1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。 2、自制“宝盒”一个。 活动过程: 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师:今天汤老师能认识你们心情特别好,想送你们一份礼物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密,有会唱的小朋友可以和老师一起唱,师幼一起唱《世上只有妈妈好》。 3、师提问: (1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢? (2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》,我们一起来听听吧。 1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件) 2、师:诗歌的名字是什么? 诗歌里说妈妈是家里的什么呀? 为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天? 3、师:你们听的可真仔细,说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌,可以吗?(师、幼齐读诗歌) 4、师:有你们和老师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。 三、游戏巩固复习诗歌。 师:你们这么优秀,老师想和你们做个游戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是“宝盒,宝盒,变,变,变”,说三次咒语它就会变出很多东西。现在,我们也来试试,看它今天能给我们变出什么! 1、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。例:抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2、教师抽字卡,幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师:宝盒想考考我们,可没有难道我们,它还有最后一个问题:你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好? 1、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答) 2、幼儿纺编诗歌。 教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演《我的好妈妈》。 1、教师:你们太聪明了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈,我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演《我的好妈妈》。 附诗歌: 妈妈 妈妈是家里的太阳, 每天都是她最先起床! 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 妈妈是家里的星星, 她的眼睛总是那么明亮! 妈妈是家里的春天, 有了她,家中总是暖洋洋! 活动反思: 一、表演引入,激起兴趣。 首先,通过谈话,给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时,愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问,引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁,了解妈妈的辛苦,初步体会妈妈的好,从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌,升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容,出示一个小朋友的角色,他觉得妈妈勤劳又辛苦,为了表示对妈妈的爱,为自己的妈妈编了一首好听的儿歌,以此激起幼儿爱妈妈的共鸣,激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望,并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。 听完朗诵,我通过启发提问,加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌,以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用,有效地促进了幼儿对诗歌的理解,“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后,幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。 三、游戏激趣,轻松认读 宝盒的出现,充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心,对游戏活动充满兴趣。 在这里,幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏:“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡,并能正确认读时,他们体验到了成功的快乐,这时,我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容,轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每个幼儿心中的妈妈都是不一样的,以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论,让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦,进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是,由于幼儿生活经验的缺乏,仿编诗句的内容单一,不够丰富,很多孩子没有参与到仿编的过程中。 最后,幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》,用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。 在整个活动过程,我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质,以幼儿的兴趣为出发点,通过游戏、讨论、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感激、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高,情感得到了升华。 大班语言活动《妈妈》 篇4制作意图: 活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。相比于集体教学活动,更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书面语言的学习,主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿时期进行识字和阅读教育,但现在越来越多的观点认为,可以对婴幼儿进行有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说,单纯利用字卡,图片来吸引幼儿的兴趣是不够的,因此我制作了“袋鼠找妈妈”教具。 教育价值: 我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字游戏,很适合小班幼儿。不仅培养他们的识字兴趣,自学能力和自学习惯,发展了幼儿小肌肉的灵活性,还增强他们的自信心和交往能力。 选用材料: 废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线 制作方法: 1、先将袋鼠妈妈的图片,小袋鼠字卡图片压膜。 2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上,当作袋鼠的大袋子。 3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上,用纸做的草装饰在盒子上。 应用年龄和地点:适合于2―4岁幼儿使用,可以作为教师活动时的教具,也可以投放在语言区,识字区供幼儿操作。 教具功能: 识字区:幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡,念出来袋鼠宝宝身上的字,再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。 大班语言活动《妈妈》 篇5活动目标: 初步感受散文的主要内容,学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。 能分析故事情节,培养想象力。 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。 活动重难点: 了解故事的主要内容。 学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。 活动过程: 1、回忆趣事: 2、谈话引出主题: 3、——“我们已经饲养过鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?” 4、幼儿自由发表意见。 2、听赏散文: 教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色: ——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?” 阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文的内容: ——“这些小花花指的是什么?” 教师再次有表情地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词: ——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?” 3、情感体验: 教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花: 活动反思: 本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。 本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。 大班语言活动《妈妈》 篇6目标: 1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。 重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。 活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入,激发阅读兴趣 1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。 这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢? 2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈? 过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看—— 二、结合课件,阅读、理解绘本 (一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到? 过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看—— (二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片:这是一个怎么样的妈妈,她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害! 2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候? 3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗? 4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈又变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗? 5、这位妈妈有这么多的本领,所以他的宝宝觉得妈妈很棒!那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢? 6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件),这个妈妈真的真的很棒! 三、感受温暖的母爱 1、出示图11:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在?这说手是谁的?她们像在 2、最后一个画面:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?那你的妈妈爱你吗?你也爱自己的妈妈吗? 大班语言活动《妈妈》 篇7活动目标: 1、初步感受散文的主要内容, 感受散文的节奏和韵律。 2、初步学习朗诵散文,学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。 3、欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。 4、能分析散文,培养想象力。 5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 1、 教学课件PPT、视频 2、 鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀 活动重难点: 了解散文的主要内容。 学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。 活动过程: 一、 出示图片(请幼儿欣赏图片) 1、 提问:图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡) 2、 引导幼儿观察小鸡的颜色。 二、 欣赏课件,初步理解散文内容。 1、 教师有感情的朗诵散文,帮助幼儿了解诗歌内容。 2、 提问:鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么? 3、 提问:小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢? 三、 幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。 四、 情感体验,表演散文。 1、 提问:鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的? 2、 请个别幼儿带头饰:小黑鸡,小黄鸡,小白鸡。学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。 3、 教师扮演鸡妈妈,边跟随老师朗诵散文,边自由做动作表演。 活动反思: 本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。 本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。 小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。 大班语言活动《妈妈》 篇8一、教学要求 1学会6个生字,认识1种笔画和1个偏旁。 2会认9个字。 3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。 二、教材说明本课有两段,四句。写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子,看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。 三、教学建议 (一)教学准备组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。 准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。 (二)识字、写字教学学习生字,要读准“早、了、在”的音,要求会认的字中要读准“晨、拿、桌、灯”的音,还要注意读准“爸爸”“妈妈”中第二个字的音“ba、ma”(轻声)。 随生字“早”的学习,认识偏旁(日字头)。随生字“子”的学习,认识笔画(弯钩)。从本课开始,要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画,而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出,但在第一次出现时教师还应指导学生认识。 指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形,以培养识字能力;观察字在田字格中的位置,分析笔画的安排分布,注意关键笔画的位置,使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。 注意“早”的日字头要写得扁一些;“方”的第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇;“了”的第二笔是弯钩,不要写得太直;“也”的第一笔要稍斜。 写字要在课内进行。教师巡回辅导,纠正学生的执笔和写字姿势,重点指导写字有困难的学生。 (三)朗读指导本课篇幅短小,内容浅显易懂,要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书,一要人人都读,二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段,并在此基础上读出句子的停顿。“妈妈笑了,田方也笑了。”“爸爸笑了,田方也笑了。”这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿,或让学生标出重音、停顿,要多采用范读指导的方法,让学生模仿、体会,读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走:先读第一自然段,教师作具体指导;再读第二自然段,放手让学生自己练习。 (四)练习提示第三题,读句子。可以在学生自读的基础上,引导他们说说这几个句子有什么不同。 (五)扩展活动 1被丶野锛页黾椅瘢在班会上说说在家里干了些什么。 2狈中∽橐浴鞍爸爸妈妈”为题编演课本剧,并安排时间汇报演出。 (六)课时安排教学本课可用1—2课时。 爱爸爸妈妈由收集及整理,转载请说明出处 大班语言活动《妈妈》 篇9教学目标: 1、初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。 2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。 3、增强爱妈妈、关心妈妈的情感。 4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 教学准备: 1、音乐磁带一盒。 2、请一位配班老师做好情景表演的准备。 3、简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯,小椅子一张) 教学过程: 一、提问导入活动: 师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。) 二、学习歌曲: 1、欣赏视频。 师:我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事? 教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。 2、教师范唱。 师:今天我们就要学一学这首好听的歌曲,它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。 3、幼儿轻声跟唱。 师:请你们轻轻跟着老师来唱一唱,老师想听听小朋友好听的声音。 4、完整学唱歌曲。 师:小朋友来自己唱一唱。 三、根据歌词内容创编动作。 1、大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。 师:请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈,小朋友做孩子。 2、幼儿做孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。 3、请一半幼儿扮做妈妈,一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。 教学反思: 在整个活动过程,我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质,以幼儿的兴趣为出发点,通过游戏、讨论、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感激、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高,情感得到了升华。 大班语言活动《妈妈》 篇10活动目标: 1.帮助幼儿理解故事内容,丰富相应词句:"没关系,没关系,我来帮助你"。 2.通过角色表演的游戏形式,让幼儿进一步感知、理解故事内容。 3.让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。 活动准备: ppt《小猪的妈妈不在家》、象、牛、袋鼠图片若干。 活动过程: 一、谈话导入,引发兴趣。 师:你们爱不爱自己的妈妈? 师:今天老师带来一个好听的故事,故事里的小猪妈妈也不在家,出远门去了。你们觉得小猪感觉怎么样? 二、观看ppt,理解故事内容。 1.出示邻居小动物的图片,引导幼儿根据特征想象它们的本领。 2.师:小猪身上弄脏了,谁能来帮助它? 3.引导幼儿学说:"没关系,没关系,我来帮助你"。 4.师:小猪饿了怎么办?谁能来帮助它?小猪困了谁能来帮助它? 5.教师进一步引导幼儿学说:"没关系、没关系、我来帮助你"。 6.结合音乐扮演大象、袋鼠、牛进行情境表演。 7.讲述故事第四段内容。 三、完整欣赏故事,进一步巩固故事内容。 1.师:故事真好听,我们一起来完整的听一遍故事吧! 2.讨论:为什么小猪还是那么想自己的妈妈呢? 四、结束活动猪妈妈回家,给小猪分礼物。 活动延伸: 投放在语言去继续创编故事情节。 大班语言活动《妈妈》 篇11活动目标 1、 能理解诗歌内容,感受诗歌中的意境和节奏没。 2、 能掌握诗歌特点,对仿编诗歌感兴趣。 3、 能积极思考,想象事物之间的联系,用诗歌重复结构进行仿编。 4、 领会故事诗歌的寓意和哲理。 5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点:能理解诗歌内容,感受诗歌中的意境和节奏美,能掌握诗歌特点,对仿编诗歌感兴趣。难点:能积极思考,想象事物之间的联系,用诗歌重复结构进行仿编。 活动准备 1、 环境准备:自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品; 2、 经验准备:带幼儿到大自然中去观察,寻找”大树与树叶,大地与小草,花园与花朵”等事物,了解物体与部分,大与小相关事物之间的联系。 活动过程 一、复习诗歌“妈妈和娃娃” 老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。 1、 幼儿看图片再次朗诵诗歌。 2、 分析诗歌 (1)诗歌当中为什么说大海是妈妈,鱼儿是娃娃,让幼儿积极思考,回答. (2)引导幼儿思考,如果大海是妈妈,谁还可以是娃娃。 (3)那你们在回来看看图片,大海是妈妈,鱼儿是娃娃,想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?(回答以后,要求幼儿在完整的说一遍) (4)以天空为例:让幼儿思考回答,如果天空是妈妈,谁是娃娃,娃娃在妈妈怀里干什么。(鼓励幼儿仿编几句) 二、 欣赏图片 1、 游戏:妈妈和娃娃 2、 幼儿到教室周围欣赏图片,找找图片里谁是妈妈谁是娃娃,说说娃娃在妈妈怀里干什么。(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位) 3、 教师做示范仿编一首诗歌。 (附诗歌:录音机是妈妈,磁带是娃娃,娃娃在妈妈怀里唱呀唱。 铁轨是妈妈,火车是娃娃,娃娃在妈妈怀里跑呀跑。 幼儿园是妈妈,小朋友是娃娃,娃娃在妈妈怀里快乐成长!) 4、 幼儿仿编诗歌。(鼓励幼儿编一首完整的诗歌) 5、 (请两名幼儿做示范后,全班幼儿进行仿编) 三、 幼儿分组仿编 1、 幼儿六人一组,仿编诗歌,老师巡回指导。 2、 让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。 3、 幼儿把仿编的诗歌画在纸上,说给旁边的老师听。(老师给说的幼儿发贴贴画鼓励) 四、 活动延伸 幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。 教学反思 这次活动结束后给我最大的感受就是,幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用,孩子边观看图片边进行创编诗歌,通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿非常活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌,幼儿对这一环节非常感兴趣。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动,我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解,以后在活动多给孩子说的空间,多给他们自主发展的空间,老师成为课堂的引导者,让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是,针对不同的幼儿应设计不同的问题,真正让每位幼儿语言得到发展。 大班语言活动《妈妈》 篇12目标: 1、通过看看、说说、画画的活动,引导幼儿探究用不同的工具刮画的方法。 2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。 3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 准备: 刮画纸,刮画工具,刮画视频。 活动流程: 故事导入–演示与讨论–探索与创作–交流与评价 一、故事导入。 今天张老师给大家带来了一个故事,你们想不想听啊?(幼:想)在森林市场里,黑鸭妈妈开了一家卖鸭蛋的小店,一开始,黑鸭妈妈的蛋一个也卖不出去,因为黑黑的实在是太难看啦。(将黑蛋放入魔术盒中)可是最近出了一件怪事,黑鸭妈妈的鸭蛋卖的非常的好,森林里的小动物都想买黑鸭妈妈的蛋,(取出魔术盒中的七彩蛋)我们一起来看看黑鸭妈妈的蛋为什么卖的这么好。 1、出示七彩蛋提问: (1)黑鸭妈妈是怎样来打扮蛋宝宝的? 幼:给蛋宝宝穿上了七彩的衣服。 (2)黑鸭妈妈还告诉了老师一个小秘密,你们想不想知道是什么秘密呀?她说呀,她的蛋很神奇,刮去蛋壳上的黑色,会出现彩色的蛋。神不神奇呀?今天老师就要教大家用这种新型的绘画方式来作画,这和我们平时画的画不一样,平时我们都是用画笔来画画的,这次我们要用刮画工具把画刮出来,我们称它叫刮画。叫什么呀?幼:(刮画) 二、演示与讨论老师给大家带来了一段刮画的视频,让我们一起来看看吧。 1、暂停播放并提问:刚才视频中的王老师向我们展示了哪些刮画的工具? 幼:铅笔、硬币、钥匙、竹签等等。 2、继续播放:"瞧,王老师刮出了什么图案?"教师介绍刮画工具和图案。 (引导幼儿探究使用不同的工具来刮画。) 3、教师小结:原来这些不同的工具刮得粗细不一样,想一想你准备用什么工具来刮? 三、创作要求:老师也为你们准备了一些工具,下面请你试试用不同的工具给蛋宝宝穿上七彩的衣服吧。 四、幼儿创作刮画,教师观察指导 1.激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,大胆想象与创造。 2.指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。 3.提醒幼儿注意安全使用工具。 五、交流与评价 1、师:"谁愿意来介绍一下自己的七彩蛋,说说你帮蛋宝宝的衣服上画了些什么?"请个别幼儿上前介绍自己的作品。 2、你们手里的蛋也非常的漂亮,我们把这些七彩蛋拿去卖给森林里的小动物吧! 教学反思: 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 |
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